當然,那時的我也沒有警惕到在下課之後還刻意去關注他。


    直到中午用餐之後,君偉在食堂門口攔住我,說有些事想單獨同我談談,我才意識到徐哲帆可能有什麽問題。


    那是我第一時間的直覺,說不清道不明。


    直覺告訴我,君偉想單獨同我談的事,一定同徐哲帆有關。


    “白老師,這個新來的徐哲帆是不是成績很差?”


    坐在校園僻靜校道的休閑椅上,迎著冷風,皺著眉,君偉最先問出的卻是這麽一個問題,著實令我有些哭笑不得。


    “他成績不差,相反很好。”


    說著,我便揚起嘴角一笑,故作輕鬆自然。


    幾天前楚曼和我說起徐哲帆轉校插班的事時,就已經告訴過我有關徐哲帆的學習情況。


    以徐哲帆的成績,完全可以進入我們學校最好的尖子班,但因著他父母的特殊要求,學校在最終權衡之下,讓他進入了我們班。


    實在不是因為我們班的學生隻是單純的活潑而已,除了個性上的優勢之外,我們班孩子們的成績在年紀也算是名列前茅,還在各種單人、團體活動上也獲得了不少獎項,可以說是發展最為全麵的一個班級,尤其是在個人興趣愛好上這一點,自前任班主任起就一直鼓勵孩子們自由發展,追尋夢想。


    這是我喜歡的教學方式,也是我最初選擇這個班級的原因。


    隻是君偉擔心的問題完全在我意料之外,當然,我也知道他這麽問必定是有原因的。


    “為什麽會這麽問?”按照楚曼提供的資料,我如實將徐哲帆的學習情況告訴了他,“他成績真的挺好,從初中起就獲得過不少國家級數理化獎項,雖然算不上天才級別的孩子,但學習方麵絕對不差,以前就讀的學校老師對他好評一向頗高,說不定在學習上他還能幫到你呢!”


    可君偉似乎並不相信我的話,表情稍稍有些訝異,轉眼便隨意挑眉一笑:“看起來完全不像的樣子,而且我覺得他也不會幫助我,下課的時候同他說話他也不理。對了,白老師,你看過他畫的畫嗎?我倒覺得他像是一個漫畫家。”


    “是嗎?”我沒有聽說過此事,便好奇的問他是什麽畫。


    君偉笑了笑,說:“畫在筆記本上的漫畫,可傳神了!不過您說他不是天才級別的,那就奇怪了。他上課根本就沒聽課,一直在畫畫,就這樣還能如您所說成績很好,不是天才是什麽?”


    皺了皺眉,依舊好奇君偉的說法。


    是了,徐哲帆一直低著頭,究竟在做什麽我也不知道。上課的時候看見他一直埋頭在寫字,以為他不是在做筆記,便是在自學,可如今聽君偉這麽一說,才知道原來徐哲帆是在畫畫。


    可畫的是什麽畫,究竟有多傳神?


    會比冥鳶繪出來的實感圖還要傳神嗎?


    好多事我都想不明白,便想利用午休時間去教室徐哲帆的座位上看看,哪裏知道剛走到教室門口,就看見徐哲帆孤身一人呆坐在椅子上,盯著手中筆記本靜靜發呆。

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