張揚就像是得勝的公雞又像是開屏的孔雀整個人驕傲的不行擺好架勢就坐等著別人對自己的讚賞了隻是等待了良久姿勢已經擺的僵硬也不見有人開口除了孔思遠剛才那激動的一嗓子就連李承乾都沒見說上一句話
張揚頓時就有些尷尬了感覺自己就像是小醜一般在任人觀賞心裏怎一個鬱悶了得
“沒錯就是這個樣子術業有專攻何為人才並不是一定要懂得了詩做得了賦而是在各個領域中能夠獨當一麵真正做到人盡其才這樣才是人才的有效利用就如同治水一般隻有找對了方法才能將那滾滾水流堵住而若是沒有經驗沒有那方麵的才幹隻能眼睜睜的看著洪水衝垮河堤水災患亂”
孔思遠眼中的神色越來越亮盯著張楊的目光充滿了驚喜
“不錯不錯你這小家夥果然是個人才啊老夫這裏是沒啥問題的就看太子殿下的意思了”
“啊孤是完全讚同的”說著李承乾感激的看了一眼張揚現在他才知道張揚帶著自己到這鬆鶴書院的用意是為了給他增加威望啊
李承乾完全讚同笑話這樣既能在培養專業的人才這些人才在將來可是能為他所用的又能在父皇麵前展示一下自己的能力想到能在李世民麵前爭口氣李承乾臉上不自覺的就戴上了笑意
他的才華是不比青雀沒有他那麽熱衷於附庸風雅雖然是個胖子圓柱體型還總沒有自知之明的認為自己個兒就是那風liu才子
呸狗屁的風liu才子
不過是圈了一些個文人墨客一些個翰林編撰拾人牙慧的寫了個‘括地誌’就鼻孔朝天起來以為自己有多麽的了不起甚至因為父皇的寵愛偏愛對自己這個大哥大唐的太子儲君都很是不屑哼
想到自己也能有所作為李承乾心中豈能不高興果然自己這兄弟是交的值了也不枉他強壓下心中的覬覦熱切沒有因為心中的**而毀了他
“既然院長大人同意咱們也不拘泥於一種形式不單單是術算還可以培養專門的格物人才專門的水利人才專門的......雖然這些東西在讀書人眼中很是看不上眼但是不是所有的讀書人都能擠的上那跟獨木橋既然如此必定會有很多人有興趣去學習其他的即能那麽我們就成功了人才還是要在適合的位置上才能發揮出他最大的作用啊”
張揚頗有點兒指點江山的架勢現在他心中的宏圖就在一點兒一點兒的實現著
從法嚴那倒黴催的背廁籌給爆了菊之後張揚就想過要發明紙張已經將後世中的知識技能科技教導出來畢竟他可是穿越著是上天佛祖賜給他金手指的人物怎麽能不遵循穿越者的大流就那樣默默無聞麽
張揚很有野心他相當世界的愛迪生至於那家夥到時就讓他研究兩個板凳的問題就是了
一瞬間張揚感覺到自己很無恥這樣剝奪了別人以後的榮譽真的很好麽心中鄙視著自己當時借鑒詩詞的時候怎麽沒有這個顧慮既然將國人的東西都拿到了自己身上那麽外國的人那算個毛啊
“這樣真的可行麽”
這下子就連一向很是開明的孔思遠都有些拿不穩了神色之間很有些猶豫主要是張揚這步子邁的有些太大了大的讓他有些負擔不住了
剛才他之所以答應在鬆鶴書院中單獨的設立一個院門作為術算研究院其一是因為這不過是個小事兒動搖不了科舉的根本畢竟這個念頭走科舉的道路還是社會的主流或者可以說這就是所有讀書人的目標其二那就是他本人很是喜歡術算若是有了這個研究院他也就可以找到誌趣相投的人了這樣子生活會有趣很多不用再像現在這樣自己有說明疑惑發現想要何人分享的時候完全不知道該和誰說隻能自己一個人默默的琢磨
但是現在張揚的舉措實在是有些龐大那樣的話這鬆鶴書院還是原來的鬆鶴書院麽
簡直就成為了一個大雜燴啊
孔思遠不禁要擔憂這樣子下來鬆鶴書院在學術界的地位會不會受到影響雖然說自己是這鬆鶴書院的院長但是這書院可不是他一個人的也不是他的一言堂
還有在主流的思想中格物之流就是下/賤之事是拿不上台麵來說的若是他當真在鬆鶴書院開設這麽多的課目士林清流們能否接受還是個問題呢
“院長大人可是有什麽顧慮麽其實在學生看來這並不是問題”
“哦怎麽說”
“敢問院長大人學子們為何要科舉”
“科舉是朝廷選拔官員的方法通過了科舉就能夠在朝廷中為官就能夠為百姓做事”
康仁夫子臉色很是嚴肅他是一個正統的儒家弟子在他的心裏恐怕治國就隻要學會之乎者也之類的東西就可以了
國家危難之乎者也；百姓困苦之乎者也；天災**之乎者也等等等等
所以在張揚宣揚術算之法的時候心中並沒有什麽擔憂畢竟這也是為國為民做好事兒嘛對張揚的才幹還是很欣賞的所以看著張揚的目光變得柔和
但是沒有想到的是這家夥就像是牛皮糖一般逮著了好處他呀的就不鬆口了一下子增加那麽多雜學這是要造反麽
看著康仁老夫子怒發衝冠的樣子張揚很不理解沒錯他說的是挺對的朝廷通過科舉選拔人才在安排他們做官但是這樣真的是最好的方法麽
張揚不以為然經過了後世中的曆練他知道在這樣統一的教授之下根本培養不出來那種專業的人才更何況不是張揚對這時代中的人吐槽就單單看康仁康老夫子就知道這樣子培養下來也隻是培養出來一個做事古板什麽事情都想要講究一下之乎者也平時就哎掉書袋的老儒生根本適應不了社會的需求到了崗位上之後也隻能用是個字來概括那就是屍位素餐
“沒錯夫子所言的確有一定的道理但是治國不僅僅是需要詩詞歌賦需要經義文章更重要的是能夠在自己的職責範圍之內有所建樹那就要求專業的人才恕學生鬥膽夫子的學問那是極好的是不容忍質疑的學生心中也是極其敬佩的
但是說句冒昧的話夫子當真以為可以運用自己的才學能夠在任何事情任何領域之中都能夠有所建樹建功立業麽譬如軍事夫子可以帶兵打仗為大唐開疆辟土麽譬如農事夫子可以在田地裏勞作麽知道作物的生長特征麽譬如藥理夫子能夠用自己自己的詩詞歌賦讓病人的病症有所減緩麽不能”
張揚說道不顧康仁老臉被自己說的通紅對這樣的老頑固隻有讓打破他們心中一直堅定的信念這樣子才能讓他們能夠接受自己的新鮮概念隻是手段必須要強硬才行|
“夫子口言科舉是朝廷選拔人才的方法是讀書人唯一的出路但是天下讀書人何止千萬每一次科舉又能有幾人能夠有幸中第呢五十少進士為了那有限的位置窮極一生的時間隻會死讀書讀死書這樣子造成了人才的多大浪費多少家庭苦苦的掙紮就為了幾乎都不能達到的目標有多少人不顧雙親的老邁不顧妻子的艱辛可是若是有幸能夠金榜題名又有多少人會拋棄糟糠之妻這樣子的做派簡直就是讀書死嘛”
“你你......”
康仁的臉變得有些蒼白聽到張揚的話想要反駁兩句但是卻發現自己什麽都不能說出雖然心中的怨氣很大但是他並不是一個聽不進人話的人雖然張揚說的有些偏頗但是卻不得不承認有些話還是很有道理的
指著張揚的手臂無力的垂下身子有些輕微的顫抖眼睛有些通紅鼻子酸澀這一刻康仁的腦海中不禁會想起自己年輕的時候求學的畫麵......
康仁年輕的時候家裏並不富裕甚至可以說是赤貧可是因為他喜歡讀書不顧雙親的年邁隻埋頭苦讀兩耳不聞窗外事一心隻讀聖賢書任憑父母在土裏刨食每次都日出而作日落而息而本應該成為家庭頂梁柱的康仁卻選擇看不見隻為了自己的喜好
在往後的回憶中康仁覺得這實在是很殘忍很冷酷很沒有人性的事情
這就是大大的不孝
樹欲靜而風不止子欲養而親不待等到他學有所成的時候雙親已經不在人世了!
悔恨在心中紮了根如今聽到張揚提到心中的那份愧疚讓他實在是不能忍受
張揚頓時就有些尷尬了感覺自己就像是小醜一般在任人觀賞心裏怎一個鬱悶了得
“沒錯就是這個樣子術業有專攻何為人才並不是一定要懂得了詩做得了賦而是在各個領域中能夠獨當一麵真正做到人盡其才這樣才是人才的有效利用就如同治水一般隻有找對了方法才能將那滾滾水流堵住而若是沒有經驗沒有那方麵的才幹隻能眼睜睜的看著洪水衝垮河堤水災患亂”
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“不錯不錯你這小家夥果然是個人才啊老夫這裏是沒啥問題的就看太子殿下的意思了”
“啊孤是完全讚同的”說著李承乾感激的看了一眼張揚現在他才知道張揚帶著自己到這鬆鶴書院的用意是為了給他增加威望啊
李承乾完全讚同笑話這樣既能在培養專業的人才這些人才在將來可是能為他所用的又能在父皇麵前展示一下自己的能力想到能在李世民麵前爭口氣李承乾臉上不自覺的就戴上了笑意
他的才華是不比青雀沒有他那麽熱衷於附庸風雅雖然是個胖子圓柱體型還總沒有自知之明的認為自己個兒就是那風liu才子
呸狗屁的風liu才子
不過是圈了一些個文人墨客一些個翰林編撰拾人牙慧的寫了個‘括地誌’就鼻孔朝天起來以為自己有多麽的了不起甚至因為父皇的寵愛偏愛對自己這個大哥大唐的太子儲君都很是不屑哼
想到自己也能有所作為李承乾心中豈能不高興果然自己這兄弟是交的值了也不枉他強壓下心中的覬覦熱切沒有因為心中的**而毀了他
“既然院長大人同意咱們也不拘泥於一種形式不單單是術算還可以培養專門的格物人才專門的水利人才專門的......雖然這些東西在讀書人眼中很是看不上眼但是不是所有的讀書人都能擠的上那跟獨木橋既然如此必定會有很多人有興趣去學習其他的即能那麽我們就成功了人才還是要在適合的位置上才能發揮出他最大的作用啊”
張揚頗有點兒指點江山的架勢現在他心中的宏圖就在一點兒一點兒的實現著
從法嚴那倒黴催的背廁籌給爆了菊之後張揚就想過要發明紙張已經將後世中的知識技能科技教導出來畢竟他可是穿越著是上天佛祖賜給他金手指的人物怎麽能不遵循穿越者的大流就那樣默默無聞麽
張揚很有野心他相當世界的愛迪生至於那家夥到時就讓他研究兩個板凳的問題就是了
一瞬間張揚感覺到自己很無恥這樣剝奪了別人以後的榮譽真的很好麽心中鄙視著自己當時借鑒詩詞的時候怎麽沒有這個顧慮既然將國人的東西都拿到了自己身上那麽外國的人那算個毛啊
“這樣真的可行麽”
這下子就連一向很是開明的孔思遠都有些拿不穩了神色之間很有些猶豫主要是張揚這步子邁的有些太大了大的讓他有些負擔不住了
剛才他之所以答應在鬆鶴書院中單獨的設立一個院門作為術算研究院其一是因為這不過是個小事兒動搖不了科舉的根本畢竟這個念頭走科舉的道路還是社會的主流或者可以說這就是所有讀書人的目標其二那就是他本人很是喜歡術算若是有了這個研究院他也就可以找到誌趣相投的人了這樣子生活會有趣很多不用再像現在這樣自己有說明疑惑發現想要何人分享的時候完全不知道該和誰說隻能自己一個人默默的琢磨
但是現在張揚的舉措實在是有些龐大那樣的話這鬆鶴書院還是原來的鬆鶴書院麽
簡直就成為了一個大雜燴啊
孔思遠不禁要擔憂這樣子下來鬆鶴書院在學術界的地位會不會受到影響雖然說自己是這鬆鶴書院的院長但是這書院可不是他一個人的也不是他的一言堂
還有在主流的思想中格物之流就是下/賤之事是拿不上台麵來說的若是他當真在鬆鶴書院開設這麽多的課目士林清流們能否接受還是個問題呢
“院長大人可是有什麽顧慮麽其實在學生看來這並不是問題”
“哦怎麽說”
“敢問院長大人學子們為何要科舉”
“科舉是朝廷選拔官員的方法通過了科舉就能夠在朝廷中為官就能夠為百姓做事”
康仁夫子臉色很是嚴肅他是一個正統的儒家弟子在他的心裏恐怕治國就隻要學會之乎者也之類的東西就可以了
國家危難之乎者也；百姓困苦之乎者也；天災**之乎者也等等等等
所以在張揚宣揚術算之法的時候心中並沒有什麽擔憂畢竟這也是為國為民做好事兒嘛對張揚的才幹還是很欣賞的所以看著張揚的目光變得柔和
但是沒有想到的是這家夥就像是牛皮糖一般逮著了好處他呀的就不鬆口了一下子增加那麽多雜學這是要造反麽
看著康仁老夫子怒發衝冠的樣子張揚很不理解沒錯他說的是挺對的朝廷通過科舉選拔人才在安排他們做官但是這樣真的是最好的方法麽
張揚不以為然經過了後世中的曆練他知道在這樣統一的教授之下根本培養不出來那種專業的人才更何況不是張揚對這時代中的人吐槽就單單看康仁康老夫子就知道這樣子培養下來也隻是培養出來一個做事古板什麽事情都想要講究一下之乎者也平時就哎掉書袋的老儒生根本適應不了社會的需求到了崗位上之後也隻能用是個字來概括那就是屍位素餐
“沒錯夫子所言的確有一定的道理但是治國不僅僅是需要詩詞歌賦需要經義文章更重要的是能夠在自己的職責範圍之內有所建樹那就要求專業的人才恕學生鬥膽夫子的學問那是極好的是不容忍質疑的學生心中也是極其敬佩的
但是說句冒昧的話夫子當真以為可以運用自己的才學能夠在任何事情任何領域之中都能夠有所建樹建功立業麽譬如軍事夫子可以帶兵打仗為大唐開疆辟土麽譬如農事夫子可以在田地裏勞作麽知道作物的生長特征麽譬如藥理夫子能夠用自己自己的詩詞歌賦讓病人的病症有所減緩麽不能”
張揚說道不顧康仁老臉被自己說的通紅對這樣的老頑固隻有讓打破他們心中一直堅定的信念這樣子才能讓他們能夠接受自己的新鮮概念隻是手段必須要強硬才行|
“夫子口言科舉是朝廷選拔人才的方法是讀書人唯一的出路但是天下讀書人何止千萬每一次科舉又能有幾人能夠有幸中第呢五十少進士為了那有限的位置窮極一生的時間隻會死讀書讀死書這樣子造成了人才的多大浪費多少家庭苦苦的掙紮就為了幾乎都不能達到的目標有多少人不顧雙親的老邁不顧妻子的艱辛可是若是有幸能夠金榜題名又有多少人會拋棄糟糠之妻這樣子的做派簡直就是讀書死嘛”
“你你......”
康仁的臉變得有些蒼白聽到張揚的話想要反駁兩句但是卻發現自己什麽都不能說出雖然心中的怨氣很大但是他並不是一個聽不進人話的人雖然張揚說的有些偏頗但是卻不得不承認有些話還是很有道理的
指著張揚的手臂無力的垂下身子有些輕微的顫抖眼睛有些通紅鼻子酸澀這一刻康仁的腦海中不禁會想起自己年輕的時候求學的畫麵......
康仁年輕的時候家裏並不富裕甚至可以說是赤貧可是因為他喜歡讀書不顧雙親的年邁隻埋頭苦讀兩耳不聞窗外事一心隻讀聖賢書任憑父母在土裏刨食每次都日出而作日落而息而本應該成為家庭頂梁柱的康仁卻選擇看不見隻為了自己的喜好
在往後的回憶中康仁覺得這實在是很殘忍很冷酷很沒有人性的事情
這就是大大的不孝
樹欲靜而風不止子欲養而親不待等到他學有所成的時候雙親已經不在人世了!
悔恨在心中紮了根如今聽到張揚提到心中的那份愧疚讓他實在是不能忍受