方圓在中午放學的時候，進了教室，詹小波還在。方圓的心裏舒了一口氣。他把班長葛峰叫到跟前。
“葛峰，班裏的情況都好吧。”
“還好，隻是陳波下課在校園裏追逐打鬧，被紀律檢查的扣了1分。”陳波是班級裏比較頑皮的男生，學習一般，但平常也很愛這個班集體，為人也很義氣，對於他的教育，方圓主要采取“小事不計較，原則要堅持，肯定其義氣和愛班，提醒他有時會疏忽的問題”這樣的策略，效果不錯。陳波的父母很感激方圓，說這小子原來在小學，老師根本管不了，家長的話也是不聽，進了初一、四班一年後，這小子竟然也說人話辦人事兒了，還經常在家長麵前談起方老師的好。
“嗯。班長，這件事就由你和團支書兩個人都跟陳波交流交流，少批評，多溝通，用愛班和義氣這兩方麵去點撥他。相信這樣的小事你們會處理得很好，這也是一種工作能力的鍛煉，你知道它對你成長的好處。”葛峰在方圓的熏陶下，管理方麵進步很大，方圓不在的時候，不需要其他老師在場，初二、四班也能平穩地運轉。
葛峰點點頭，回座位去了。方圓望著詹小波，覺得自己真是應該全麵了解一下每一個學生的動態了，課間操時那個可怕的情景又一次浮現在方圓的腦海。
“同學們，你們的功課都很忙，有時方老師會忽視大家的精神需求、心理需求，這是方老師工作做得不到位的地方。方老師也是人，也會犯錯誤。為了彌補這個過失，我想請同學們在課餘時間完成一個小作業：平常的業餘時間，你主要用來安排做什麽？通常需要娛樂和休息的時候都做些什麽？最渴望做些什麽？實話實說，一個半張紙，方老師替每個同學保密，也相信同學們能夠把自己的心裏話寫給老師看。明天早晨，大家就可以把這個小紙條親自交到方老師手裏，方老師讀完後，當著你的麵把紙條撕掉，真正做到為每個同學守密。好了，收拾收拾桌子，吃飯吧。”
方圓再次將目光掃向詹小波，心裏忽然一亮。
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“葛峰，班裏的情況都好吧。”
“還好，隻是陳波下課在校園裏追逐打鬧，被紀律檢查的扣了1分。”陳波是班級裏比較頑皮的男生，學習一般，但平常也很愛這個班集體，為人也很義氣，對於他的教育，方圓主要采取“小事不計較，原則要堅持，肯定其義氣和愛班，提醒他有時會疏忽的問題”這樣的策略，效果不錯。陳波的父母很感激方圓，說這小子原來在小學，老師根本管不了，家長的話也是不聽，進了初一、四班一年後，這小子竟然也說人話辦人事兒了，還經常在家長麵前談起方老師的好。
“嗯。班長，這件事就由你和團支書兩個人都跟陳波交流交流，少批評，多溝通，用愛班和義氣這兩方麵去點撥他。相信這樣的小事你們會處理得很好，這也是一種工作能力的鍛煉，你知道它對你成長的好處。”葛峰在方圓的熏陶下，管理方麵進步很大，方圓不在的時候，不需要其他老師在場，初二、四班也能平穩地運轉。
葛峰點點頭，回座位去了。方圓望著詹小波，覺得自己真是應該全麵了解一下每一個學生的動態了，課間操時那個可怕的情景又一次浮現在方圓的腦海。
“同學們，你們的功課都很忙，有時方老師會忽視大家的精神需求、心理需求，這是方老師工作做得不到位的地方。方老師也是人，也會犯錯誤。為了彌補這個過失，我想請同學們在課餘時間完成一個小作業：平常的業餘時間，你主要用來安排做什麽？通常需要娛樂和休息的時候都做些什麽？最渴望做些什麽？實話實說，一個半張紙，方老師替每個同學保密，也相信同學們能夠把自己的心裏話寫給老師看。明天早晨，大家就可以把這個小紙條親自交到方老師手裏，方老師讀完後，當著你的麵把紙條撕掉，真正做到為每個同學守密。好了，收拾收拾桌子，吃飯吧。”
方圓再次將目光掃向詹小波，心裏忽然一亮。
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