之後的討論，賈明、周素素、董梅、方淑娟甚至鍾雪，都提出了一些看法，但姚長青發現，方圓卻不再說話，也沒有參與討論，他方圓隻是默默地在筆記本上記著什麽。姚長青覺得有必要在散會之後，再與方圓交流交流。這一次期末考試，考出這樣不理想的成績，姚長青的心裏有一種焦灼感，畢竟，離中考的時間也隻有5個月了。聽那幾個人的議論，似乎也沒有多少說到了姚長青最關心的怎麽辦這個核心上，姚長青越聽眉頭皺得越緊。
聽到後來，姚長青都有些困了。媽的，這純粹是浪費時間，有這時間，還不如去看看試卷，分析分析各學科真正存在的問題。看來方圓是不想當眾講他的想法了，也罷，叫賈明一句話頂的，方圓就是想講，恐怕也因為擔心會得罪那些教學比較差的老師，他就不想當眾講了。這情有可原，壞水都是賈明灑的，看來，賈明現在是徹底要跟我姚長青對著幹了。他才提副校長半年，雖然做副校級的工會主席已經好多年，但似乎想當校長也不能馬上提吧，真***不知道賈明他心裏是怎樣想的。好的，管他怎麽想，今年寒假，把這個家夥都68中學攆走，省得影響學校的大局。
見沒有什麽精辟的見解，姚長青說：“各位，我看現在大家先討論到這裏。現在，大家分分工，方校長重點看初三的語文試卷，還有各年級的英語試卷，董校長重點看初一初二的語文試卷，賈校長重點看各年級的政治試卷，鍾主任重點看一看各年級的數學試卷，我看化學和物理試卷。光看試卷分析表，肯定還不夠客觀，了解得也不充分，希望大家能夠在看試卷的時候，更多地找出當前各學科教學中存在的問題，並提出解決問題的方法。周主席到總務處去一趟，與蘇主任一起，到門口的醉仙樓訂個房間，大家這麽辛苦，晚上一起吃個飯。淑娟，你和梁老師把試卷分好類。”
來到教導處，大家各找各的學科開始看試卷。姚長青拿過物理試卷，想想自己對物理其實也是一知半解，雖然以前曾經有過一個階段因為當初所在的學校缺少物理老師代過一段時間的課，但其實物理教學還是外行。姚長青想到了一個人，物理老師宋國雄，這個青年人，雖然經驗不是特別多，但他教的4個班成績特別好。姚長青說：“淑娟，你馬上給宋國雄打個電話，讓他現在就到學校裏來。”方淑娟說：“好。校長，我叫他來，他問是什麽事怎麽回答？”姚長青說：“就說是我叫他來的，有急事，有好事。”方淑娟說：“好。”姚長青補充了一句：“讓他打出租車來，車票我報銷。”方淑娟說：“好。”
姚長青放下物理試卷，來到三摞化學試卷的前麵，拿起一本初三試卷翻看。這是自己的本行，可以說是業務精通。雖然隻是瀏覽著翻看，但已經發現了不少的問題。姚長青拿起本和筆，認真地記錄發現的問題。
宋國雄很快就到了。姚長青把宋國雄叫到門外，親切地說：“國雄，首先我要祝賀你，你所教的四個班的物理成績不錯。”宋國雄有點受寵若驚，語氣也結結巴巴：“校長，謝謝。”姚長青說：“現在把你急著叫過來，主要是想請你幫幫忙，我們這些人，沒有一個人是教物理的，你教得這麽好，那就幫幫我姚長青，分析分析初一、初二、初三的物理教學存在什麽問題，要重點分析初三的物理。上學期，你剛剛教過初三物理，對初三物理應該也比較熟悉。你分析的角度可立足於中考，麵對中考，這三個年級的各個班的物理教學，各存在哪些問題？”宋國雄說：“好，校長，我保證完成任務。”姚長青拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，我相信你。去吧。”宋國雄抱著三大摞物理試卷，進入了離教導處最近的一個教室坐下。這個教室，已經有鍾雪、董梅和賈明在裏麵了。見到宋國雄，賈明笑著問：“小宋，你怎麽來了？”宋國雄說：“賈校長，是姚校長讓我來看看物理卷子。”賈明笑著說：“你期末的物理成績不錯啊！好好幹。”宋國雄說：“謝謝賈校長。”
姚長青翻看了一會兒化學試卷，越翻看心裏越有氣：這樣的教學，怎麽能考出好成績？看到方圓眉頭緊鎖，姚長青想到方圓肯定是有話要跟自己講，但剛才交流的時候被賈明的打擾讓方圓說有顧慮。想到這裏，姚長青說：“方校長，跟我來一趟校長室，我有話要問你。”
在校長室坐好後，姚長青說：“方圓，我知道你肯定有很多想法，現在，沒有其他人，我們兩個交流交流吧。”方圓說：“校長，您為老師們的工作、生活創造了相當好的條件，應該好老師們也很努力，但考出這樣的成績，讓我想到了一個問題。”姚長青很感興趣：“哦，什麽問題？”方圓說：“我想到了兩個成語，事倍功半，事半功倍。有的老師很努力，但他所教的成績卻很差，印證了事倍功半；有的老師看起來一般努力，但他所教的班成績卻比較突出。為什麽會這樣？根在教師的業務素質。具體的講，就是有些教師比較會教，學生願意學，而且他能抓得住重點，也能有效突破難點；而有些教師不太會教，別看平常作業也挺多，經常看到他把學生叫到辦公室補課或批評，但出了力卻因為方法不對頭，學生不願意學，也沒有學會，而這個教師也算是沒有抓住重點，難點也沒有突破。”姚長青說：“方圓，你說得太好了。剛才我在翻看化學試卷的時候，也有這樣的感受。中考的日期是越來越近了，過了寒假，再有兩三個月，就要中考了，我現在心裏急得冒火。你有沒有什麽好主意？”方圓說：“校長，好主意我沒有，不過我有幾點想法想跟校長您說說，供你決策時參考。”姚長青說：“快說，快說。我剛才在交流的時候就想聽你說呢，我知道你有顧慮，現在就大膽地說吧。”方圓說：“我不知道校長寒假是不是安排了旅遊，我看不如搞一次教師的集中培訓。培訓，就是要針對中考，不請外麵的專家，就用我們本校的教師。我想，用身邊人教育身邊人，效果往往會比請專家指導更有效果。”姚長青說：“那你準備怎樣培訓呢？”方圓說：“這個培訓，可分為全校培訓和各學科分組培訓兩部分。可以在學校裏進行，也可以到外麵找個地方進行。全校的培訓，就是把語文、數學、英語、物理、化學、政治教師各找出一個人，他所教的班成績不錯，就讓他給全校教師進行總的培訓。分學科培訓，就是把三個年級成績最好的教師各挑出一位共3位，分組進行培訓。一個老師好不代表全校老師好，一個班好不代表全校都好。通過這樣的培訓，通過身邊老師的活生生的案例，指導我們的各學科老師特別是教學成績不怎麽樣的老師，改進教學方法，提高教學質量。”
姚長青點了點頭：“方圓，你說的可真對我的心思啊！”方圓說：“不過，我也擔心，有些老師並不願意這樣做啊！”姚長青說：“怎麽？為什麽？”方圓說：“人家教的好，或許真地有絕招，這絕招也是這位老師在學校的立足根本，都告訴了別人，以後他怎麽辦？”姚長青點了點頭：“嗯，這是個問題。”方圓說：“所以說，真想讓這些老師把真正的教學心得說出來，講出來，也不是一件容易事。”姚長青說：“不說也得說，說也得說，不然的話，今年的中考怎麽辦？明年的中考怎麽辦？後年的中考怎麽辦？我不能拿68中學蒸蒸日上的發展勢頭開玩笑。”
方圓笑了笑，沒有說話，心裏卻慨歎：人都是有私心的，姚長青為期末考試成績的不理想焦急，也是有私心的。
姚長青說：“方圓，如果你是校長，你認為用怎樣的方法，才能讓這些老師痛痛快快地把心得說出來，讓全校老師分享呢？”方圓說：“校長，對您，我從來都知無不言。我覺得，級部組長、教研組長，通過這一次期末考試，可以輪換一下，誰成績好誰來擔任，不必論資排輩。組長的月補貼也可以提高一個層次。待遇提高了，也講流動了，會調動各學科老師的積極性，雖然在短時間內可能會有逆反情緒，但總體上講，會帶動學校形成一種積極的競爭的良好氛圍。”姚長青說：“好，下學期就這麽做。不過，這不能保證他們說真經啊！”方圓說：“校長，通過這一次期末考試，我們也可以在學校裏評一次金牌教師活動啊！”
“金牌教師？”姚長青有些不明白，忍不住反問了一句：“什麽是金牌教師啊？”
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聽到後來，姚長青都有些困了。媽的，這純粹是浪費時間，有這時間，還不如去看看試卷，分析分析各學科真正存在的問題。看來方圓是不想當眾講他的想法了，也罷，叫賈明一句話頂的，方圓就是想講，恐怕也因為擔心會得罪那些教學比較差的老師，他就不想當眾講了。這情有可原，壞水都是賈明灑的，看來，賈明現在是徹底要跟我姚長青對著幹了。他才提副校長半年，雖然做副校級的工會主席已經好多年，但似乎想當校長也不能馬上提吧，真***不知道賈明他心裏是怎樣想的。好的，管他怎麽想，今年寒假，把這個家夥都68中學攆走，省得影響學校的大局。
見沒有什麽精辟的見解，姚長青說：“各位，我看現在大家先討論到這裏。現在，大家分分工，方校長重點看初三的語文試卷，還有各年級的英語試卷，董校長重點看初一初二的語文試卷，賈校長重點看各年級的政治試卷，鍾主任重點看一看各年級的數學試卷，我看化學和物理試卷。光看試卷分析表，肯定還不夠客觀，了解得也不充分，希望大家能夠在看試卷的時候，更多地找出當前各學科教學中存在的問題，並提出解決問題的方法。周主席到總務處去一趟，與蘇主任一起，到門口的醉仙樓訂個房間，大家這麽辛苦，晚上一起吃個飯。淑娟，你和梁老師把試卷分好類。”
來到教導處，大家各找各的學科開始看試卷。姚長青拿過物理試卷，想想自己對物理其實也是一知半解，雖然以前曾經有過一個階段因為當初所在的學校缺少物理老師代過一段時間的課，但其實物理教學還是外行。姚長青想到了一個人，物理老師宋國雄，這個青年人，雖然經驗不是特別多，但他教的4個班成績特別好。姚長青說：“淑娟，你馬上給宋國雄打個電話，讓他現在就到學校裏來。”方淑娟說：“好。校長，我叫他來，他問是什麽事怎麽回答？”姚長青說：“就說是我叫他來的，有急事，有好事。”方淑娟說：“好。”姚長青補充了一句：“讓他打出租車來，車票我報銷。”方淑娟說：“好。”
姚長青放下物理試卷，來到三摞化學試卷的前麵，拿起一本初三試卷翻看。這是自己的本行，可以說是業務精通。雖然隻是瀏覽著翻看，但已經發現了不少的問題。姚長青拿起本和筆，認真地記錄發現的問題。
宋國雄很快就到了。姚長青把宋國雄叫到門外，親切地說：“國雄，首先我要祝賀你，你所教的四個班的物理成績不錯。”宋國雄有點受寵若驚，語氣也結結巴巴：“校長，謝謝。”姚長青說：“現在把你急著叫過來，主要是想請你幫幫忙，我們這些人，沒有一個人是教物理的，你教得這麽好，那就幫幫我姚長青，分析分析初一、初二、初三的物理教學存在什麽問題，要重點分析初三的物理。上學期，你剛剛教過初三物理，對初三物理應該也比較熟悉。你分析的角度可立足於中考，麵對中考，這三個年級的各個班的物理教學，各存在哪些問題？”宋國雄說：“好，校長，我保證完成任務。”姚長青拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，我相信你。去吧。”宋國雄抱著三大摞物理試卷，進入了離教導處最近的一個教室坐下。這個教室，已經有鍾雪、董梅和賈明在裏麵了。見到宋國雄，賈明笑著問：“小宋，你怎麽來了？”宋國雄說：“賈校長，是姚校長讓我來看看物理卷子。”賈明笑著說：“你期末的物理成績不錯啊！好好幹。”宋國雄說：“謝謝賈校長。”
姚長青翻看了一會兒化學試卷，越翻看心裏越有氣：這樣的教學，怎麽能考出好成績？看到方圓眉頭緊鎖，姚長青想到方圓肯定是有話要跟自己講，但剛才交流的時候被賈明的打擾讓方圓說有顧慮。想到這裏，姚長青說：“方校長，跟我來一趟校長室，我有話要問你。”
在校長室坐好後，姚長青說：“方圓，我知道你肯定有很多想法，現在，沒有其他人，我們兩個交流交流吧。”方圓說：“校長，您為老師們的工作、生活創造了相當好的條件，應該好老師們也很努力，但考出這樣的成績，讓我想到了一個問題。”姚長青很感興趣：“哦，什麽問題？”方圓說：“我想到了兩個成語，事倍功半，事半功倍。有的老師很努力，但他所教的成績卻很差，印證了事倍功半；有的老師看起來一般努力，但他所教的班成績卻比較突出。為什麽會這樣？根在教師的業務素質。具體的講，就是有些教師比較會教，學生願意學，而且他能抓得住重點，也能有效突破難點；而有些教師不太會教，別看平常作業也挺多，經常看到他把學生叫到辦公室補課或批評，但出了力卻因為方法不對頭，學生不願意學，也沒有學會，而這個教師也算是沒有抓住重點，難點也沒有突破。”姚長青說：“方圓，你說得太好了。剛才我在翻看化學試卷的時候，也有這樣的感受。中考的日期是越來越近了，過了寒假，再有兩三個月，就要中考了，我現在心裏急得冒火。你有沒有什麽好主意？”方圓說：“校長，好主意我沒有，不過我有幾點想法想跟校長您說說，供你決策時參考。”姚長青說：“快說，快說。我剛才在交流的時候就想聽你說呢，我知道你有顧慮，現在就大膽地說吧。”方圓說：“我不知道校長寒假是不是安排了旅遊，我看不如搞一次教師的集中培訓。培訓，就是要針對中考，不請外麵的專家，就用我們本校的教師。我想，用身邊人教育身邊人，效果往往會比請專家指導更有效果。”姚長青說：“那你準備怎樣培訓呢？”方圓說：“這個培訓，可分為全校培訓和各學科分組培訓兩部分。可以在學校裏進行，也可以到外麵找個地方進行。全校的培訓，就是把語文、數學、英語、物理、化學、政治教師各找出一個人，他所教的班成績不錯，就讓他給全校教師進行總的培訓。分學科培訓，就是把三個年級成績最好的教師各挑出一位共3位，分組進行培訓。一個老師好不代表全校老師好，一個班好不代表全校都好。通過這樣的培訓，通過身邊老師的活生生的案例，指導我們的各學科老師特別是教學成績不怎麽樣的老師，改進教學方法，提高教學質量。”
姚長青點了點頭：“方圓，你說的可真對我的心思啊！”方圓說：“不過，我也擔心，有些老師並不願意這樣做啊！”姚長青說：“怎麽？為什麽？”方圓說：“人家教的好，或許真地有絕招，這絕招也是這位老師在學校的立足根本，都告訴了別人，以後他怎麽辦？”姚長青點了點頭：“嗯，這是個問題。”方圓說：“所以說，真想讓這些老師把真正的教學心得說出來，講出來，也不是一件容易事。”姚長青說：“不說也得說，說也得說，不然的話，今年的中考怎麽辦？明年的中考怎麽辦？後年的中考怎麽辦？我不能拿68中學蒸蒸日上的發展勢頭開玩笑。”
方圓笑了笑，沒有說話，心裏卻慨歎：人都是有私心的，姚長青為期末考試成績的不理想焦急，也是有私心的。
姚長青說：“方圓，如果你是校長，你認為用怎樣的方法，才能讓這些老師痛痛快快地把心得說出來，讓全校老師分享呢？”方圓說：“校長，對您，我從來都知無不言。我覺得，級部組長、教研組長，通過這一次期末考試，可以輪換一下，誰成績好誰來擔任，不必論資排輩。組長的月補貼也可以提高一個層次。待遇提高了，也講流動了，會調動各學科老師的積極性，雖然在短時間內可能會有逆反情緒，但總體上講，會帶動學校形成一種積極的競爭的良好氛圍。”姚長青說：“好，下學期就這麽做。不過，這不能保證他們說真經啊！”方圓說：“校長，通過這一次期末考試，我們也可以在學校裏評一次金牌教師活動啊！”
“金牌教師？”姚長青有些不明白，忍不住反問了一句：“什麽是金牌教師啊？”
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