方圓這個時候，更加清晰地感受到，自己如果真地到了翟新文的位置上，現在恐怕根本幹不好啊！因為自己以前就是一個抓教學的副校長，現在當了校長也隻是懂一所學校的事情，對於全市的教育，知道得不多。【92ks就愛看書網】】如果不是經曆了這一次的辦公會，方圓根本不知道，教育還有這麽多的麻煩事、操心事！
議題還在繼續。督導室主任杜宇婷，向局長辦公會匯報了教育督導的初步安排和有關的督導評比辦法。杜宇婷在匯報之後，說：“由於鄒主任一直因病休息，上一次局長辦公會確定由陳局長來負責今年的教育督導工作，所以，有關的工作我都及時向陳局長作了匯報。”翟新文點點頭：“鄒主任，你現在回到工作崗位了，是不是把這項工作接起來？”鄒誌剛說：“我的身體不太行，不知道哪一天就盯不住回家了。既然前期工作都是陳局長接手，那麽就由陳局長繼續吧。”
這明顯是在撂挑子！教育督導工作是《義務教育法》和《教育法》賦予的法定職責，就是督查縣級人民政府是否能夠按照國家有關法律和政策的規定，履行好辦好教育的職責，在教育投入方麵的要求是保持三個增長，即教育投入的增長要高於財政收入的增長，生均公用經費要保持增長，教師公用經費要保持增長。正是有了1994年《教育法》的出台，教師的工資才逐年提高；而2006年修訂的《義務教育法》更是明確了縣級人民政府為主來承擔教育的職責，並進一步明確了義務教育的公益性、普惠性。教育督導的內容很廣泛，涉及到的不僅是縣、區的教體局，更與縣區的財政局、人事局、各街道辦事處、各鄉鎮，都有關係。一些鄉鎮還有鎮教辦，鄉鎮還在一定程度上管著本鄉鎮的教育，牽扯的麵非常廣泛。中國教育能夠實現學校麵貌不斷改善、教學設施不斷更新、學生生均公用經費不斷提高甚至現在已經免除了學雜費、教師待遇不斷校加敕傻某鎏敖逃降脊ぷ韉囊荒暌徊劍芮邢喙亍6雜誚逃降脊ぷ鰨鞲魷亍8鞲鑾涫刀己芊常輝敢飩痰級降甲槔矗植壞貌恢厥櫻蛭逃降加幸桓讎琶飧讎琶母叩停苯佑跋熳攀形6姓斕級願孟馗們ぷ韉鈉蘭郟扇氳攪聳形姓願髑氐哪甓瓤己耍跋斕攪訟厙饕斕嫉囊導ǎ跋斕較厙ぷ髟謔形斕肌6姓斕夾哪恐械男蝸蟆k裕懇桓魷厙枷m飧鍪腥嗣裾降際夷芄桓約旱南厙桓齪妹危裕淙環錘校匭牒煤謎寫掛σ願白急負酶髦鍾斕牡蛋柑乇鶚鞘藎木褪欽飧齪妹巍
所以，教育督導工作其實挺難做，一方麵下麵的區縣煩，不希望來，另一方麵想給各區縣打個分數排個名次，要慎之又慎，既要科學地公平地反映出各區縣教育發展的實際情況，更要充分考慮到每一個區縣的實際情況和背景實力。在一定程度上講，排名排得不好，這就是一個得罪人的活兒。
鄒誌剛幹了三十多年的教育，對此心知肚明。再差一年就退二線了，這樣得罪人的活能幹嗎？以後退下來之後如果有個好人緣，再給縣區教體局的同誌打個電話，人家還能給辦辦事。如果因為教育督導的事情得罪了下麵區縣的同誌，以後退下來了，還辦不辦事？特別是那些不大不小的私事！
翟新文看了看鄒誌剛，心裏說：真後悔把你推薦成主任督學啊！解決了正處的職級，不幹活了呀！翟新文看陳奇誌：“陳局長，你的意見呢？”陳奇誌說：“如果鄒主任接過，我立刻交接；如果鄒主任因為身體原因不想參與，那麽我就按照局長辦公會的要求，紮紮實實地做好對9個區縣2007年教育督導工作。按照上一次局長辦公會的要求，方局長要參與兩個縣區，我個人的意思，方局長是副主任督學，參與到教育督導工作中，也是很有必要的。”
翟新文說：“好，陳局長把這項工作提起來。陳局長當過縣教體局的局長，對於每年迎接市教育督導評估，業務上很熟悉。現在不過是角色轉換，對於如何評估基層縣區的教育工作，經驗還是很豐富的。”陳奇誌說：“還需要很好地向翟局長和各位經驗豐富的同誌多請教。”翟新文看看方圓：“小方，你現在的主要精力在省優質課比賽，還能抽出時間來嗎？”
方圓剛剛被職教科科長劉亮的匯報“教育”了一回，深知自己業務不熟，難以全麵掌握教育各方麵工作。方圓很想積極穩妥地全麵熟悉工作，麵對這樣的詢問，方圓也不管是翟新文到底怎樣想的，隻把自己心裏的真實想法談出來：“既然上一次局長辦公會定下了，我至少參與兩個區縣，我按照組織上的要求辦。”翟新文說：“好。這個你自己來調節時間。杜宇婷，有關教育督導工作的相關材料、政策法規，也要向方局長及時匯報。”杜宇婷說：“好的，局長。”陳奇誌說：“方局長，找個合適的機會，我們研究研究今年的教育督導工作？”方圓說：“好。”
把差事交出去的鄒誌剛，這個時候忽然有很強烈的失落感：難道，自己真地準備在教育局當個沒有任何用處的正處嗎？
當人事科長楚國香匯報教師資格證考試的時候，方圓已經沉浸在局長辦公會之中了。方圓就像是一塊海綿遇到了水一樣，拚命地吸吮著想吸吮的一切。近幾年，隨著教師的經濟收入不斷提高和社會地位的逐年攀升，隨著就業市場上越來越難找到穩定的收入相對還可以的工作，社會上非師範類的大學畢業生越來越多地投入到了教師資格證的考試當中。這也成為了東州教育麵臨的新問題：考出教師資格證的人是越來越多，但實際上絕大多數根本沒有機會進入到教育係統工作。這個資格證隻說明了一個人具備了可以當教師的資格，但如果真要當教師，那就必須要參加教育係統組織的教師統一招聘考試了。現在的教師招聘考試，已經與公務員考試相當，題是越來越難，而報考的人數是越來越多，錄取的比例自然也是越來越低了。
方圓坐在那裏，玩著手中的簽字筆，但內心對翟新文莫名地生出許多的敬意：翟叔叔當個局長，看起來也並非就是那麽舒坦！原以為教育很單純，現在看來，教育也很複雜啊！
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這明顯是在撂挑子！教育督導工作是《義務教育法》和《教育法》賦予的法定職責，就是督查縣級人民政府是否能夠按照國家有關法律和政策的規定，履行好辦好教育的職責，在教育投入方麵的要求是保持三個增長，即教育投入的增長要高於財政收入的增長，生均公用經費要保持增長，教師公用經費要保持增長。正是有了1994年《教育法》的出台，教師的工資才逐年提高；而2006年修訂的《義務教育法》更是明確了縣級人民政府為主來承擔教育的職責，並進一步明確了義務教育的公益性、普惠性。教育督導的內容很廣泛，涉及到的不僅是縣、區的教體局，更與縣區的財政局、人事局、各街道辦事處、各鄉鎮，都有關係。一些鄉鎮還有鎮教辦，鄉鎮還在一定程度上管著本鄉鎮的教育，牽扯的麵非常廣泛。中國教育能夠實現學校麵貌不斷改善、教學設施不斷更新、學生生均公用經費不斷提高甚至現在已經免除了學雜費、教師待遇不斷校加敕傻某鎏敖逃降脊ぷ韉囊荒暌徊劍芮邢喙亍6雜誚逃降脊ぷ鰨鞲魷亍8鞲鑾涫刀己芊常輝敢飩痰級降甲槔矗植壞貌恢厥櫻蛭逃降加幸桓讎琶飧讎琶母叩停苯佑跋熳攀形6姓斕級願孟馗們ぷ韉鈉蘭郟扇氳攪聳形姓願髑氐哪甓瓤己耍跋斕攪訟厙饕斕嫉囊導ǎ跋斕較厙ぷ髟謔形斕肌6姓斕夾哪恐械男蝸蟆k裕懇桓魷厙枷m飧鍪腥嗣裾降際夷芄桓約旱南厙桓齪妹危裕淙環錘校匭牒煤謎寫掛σ願白急負酶髦鍾斕牡蛋柑乇鶚鞘藎木褪欽飧齪妹巍
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