2351、薑大成的心機
東州市教育科學研究所所長薑大成、書記兼副所長劉運堂，一共向方圓報告了八個設想，被方圓肯定了三個：一個是設立《東州教育》雜誌，這跑刊號、爭取經費的事情，自然是要由方圓來做；一個是在全市教師中開展“草根課題”的研究，著眼於教師身邊最需要解決的現實問題，人人開展研究，人人都做課題，通過破解教育教學工作中的難題來提升教師的綜合業務素質，讓教育科研從高貴的神台走向民間，貼近教師工作實際，讓教育科研真正能夠發揮指導教學、提升教師的先導作用。每一個教師的課題成果，逐級上報，優秀的結集出版，依舊是每位教師人人一本，實現了身邊人的經驗全市推廣的效果；一個是在全市開展教師閱讀和寫作工程，閱讀教育名著，提升理論修養；人人動筆寫作，培養教師善觀察、善思考、善提煉、善總結的科研意識和科研能力，使每一位教師從教書匠向教育家方向提升。
應該說，薑大成、劉運堂的匯報，也讓方圓對教育科研工作，有了全新的認識。教育要發展，關鍵在教師。教師的素質高低，將直接決定著教育質量好壞，直接影響著成千上萬少年兒童能不能獲得更大進步。教科所提出的“草根課題”研究、教師閱讀和寫作工程，都是針對性很強、也很有現實意義和實際作用的好設想。作為一個專家型的副局長，方圓苦於沒有辦法來突破，現在有了來自教科所的靈感，方圓怎麽能不支持呢？
得到了方圓的肯定，薑大成、劉運堂看起來都非常高興。薑大成說：“我和運堂抓緊時間，把您指示的三項工作製定詳細的工作方案，盡快呈報給您！”方圓說：“好。有些事情，宜早不宜遲，能今年開展起來，決不拖到明年。我希望，教師閱讀和寫作工程，在12月就能啟動，寒假期間，正是廣大教師閱讀和寫作的有利時機；《東州教育》雜誌，我希望在2009年1月正式改行，刊號的事情，我來想辦法；前期的經費，我來拉讚助；而‘草根課題’的研究，我希望在下一學期開學之前全麵部署，然後在全市推廣。”薑大成說：“謝謝方書記的支持。我和運堂有共識，隻要方書記來分管教科所，我們有信心做出不一樣的成績。”方圓也有些自得：這幾件事都是好事，不過讓陳奇誌來做，確實是有難度。放眼東州教育局，大概也隻有我方圓，才能把這幾件利教育利老師的好事辦成。
方圓說：“你們就放手幹吧。我會成為教科所有力的後盾。”
薑大成說：“跟著方書記，我們有信心。方書記，雖然教科所不是個富裕部門，但是所裏的同誌們聽說方書記分管，都很振奮。今天晚上，所裏想誠摯地邀請方書記，跟同誌們見個麵。”
晚上，方圓要去宋思思家；其實內心深處，方圓還想回孔雙華那裏。但是，與教科所的同誌們見見麵，也很重要。教科所與其他科室不一樣，其財務是獨立運轉的。小項的支出，所裏自行承擔；隻有涉及到重大的事項，才會請求教育局幫助。這一點上，與教研室、招生考試辦公室差不多。方圓想了一想，說：“好，今天晚上我和大家見見麵。”薑大成說：“這實在是太好了！您去給大家鼓鼓勁兒，能增強教科所的活力和動力。您同意的這三件事，如果能當場宣布一下，我相信，所裏的同誌們一定會更有工作熱情。其實所裏的同誌們都是非常想幹事的，但之前的大半年，一直缺少幹事的舞台。”
方圓感慨：薑大成當個所長，也不容易啊！其實教科所雖然衙門小，但內部的勾心鬥角恐怕也一點也少不了。方圓說：“就怕這三項工作全麵推開以後，同誌們可就有累受了。”薑大成說：“有事做，才能體現價值。每一個人，其實都很想證明自己的。以前沒有機會，但方書記分管之後，機會來了，誰會甘心落後？全所的同誌，分成三個組，一組管《東州教育》雜誌，一組管‘草根課題’，一組管閱讀和寫作工程。我們的同誌也可以像教研室的教研員們一樣，深入到各個區縣，深入到每一所學校，深入到教師中間去。”
方圓內心是很提倡深入基層、深入一線的工作作風的。當然，深入基層，免不了被基層的同誌請吃請喝外帶送些小禮品，對於清水衙門的教科所的人來說，這就是很豐厚的油水了。以前無人理；以後誰敢不理？這些教育科研工作者的背後，有一個“強大”的方大書記、方大局長。方圓想不到這一點，但對薑大成提出的設想和規劃感到滿意。方圓說：“好，我們就是要深入一線，深入到教師中去，讓教育科研真正能夠發揮先導的作用，為東州教育事業的發展服務。”
薑大成說：“那我和運堂就不打擾方書記了。我們回去之後抓緊時間準備三個方案。我們訂好酒店之後，及時向方書記匯報。全所同誌熱切盼望著方書記蒞臨指導我們的工作。”方圓說：“下午，我抽時間先去所裏吧。直接去酒店，不合適。”薑大成說：“那更好了。”
薑大成回到教科所，沒有召集中層來研究三個工作方案，而是布置打掃衛生。方圓來教科所，不是小事。這些平常養尊處優的研究員、副研究員、助理研究員們，頓時怨聲載道。薑大成看著這支隊伍，內心也充滿了憂慮：靠著這幫子人打“仗”，能行嗎？劉運堂則點出了方圓來教科所的重要意義，也簡要地把三個方案的事情跟科研員們說了說。劉運堂說：“這三項工作如果能夠開展起來，我相信，我們教科所的前景將更加光明。要辦成這三件事，隻有方書記能做得到。他有關係，能把刊號跑下來，完成我們教科所多年想實現卻難以實現的願望；他能拉讚助，辦一份雜誌不容易，沒有錢萬萬不行；他在東州教育有力度，我們以後深入基層檢查指導工作，靠的就是方書記對工作的強力推動。在一定程度上講，方書記分管教科所，帶來了興旺，帶來了財氣，帶來了教科所更燦爛的明天。如果在座的各位，在工作中做出了成績，展現了能力，我相信，方書記這樣愛才的領導，一定會提拔大家，重用大家！”
劉運堂別具一格的啟發和引導，讓研究員們都感到了振奮，打掃衛生也變成了一件快樂的事情，重要的事情。因為把自己的衛生搞好了，給方書記一個好印象，也是很重要的。幾個女性研究人員，在打掃完衛生之後，紛紛以各種理由向薑大成請假要回家一趟。薑大成一一同意。人家回家打扮打扮，換換衣服、化化妝，能不讓人家去嗎？雖然教科所的女同誌，最小的也30歲出頭了。
薑大成做的第二件事，就是找李國強。作為李國強的老上級，李國強對薑大成一直比較尊重：“薑所，有什麽要國強幫忙的嗎？”薑大成說：“你還真地幫我一個忙。”李國強說：“隻要我能做到的，您盡管說。”薑大成說：“方圓書記現在也要分管教科所了。我們倆，又成為一個戰壕的戰友了。”李國強說：“是啊！”薑大成說：“方書記在咱東州教育係統，影響力很大。但是以前我接觸得少，不太了解方書記的情況。國強不但是方書記語文教學的師傅，更是近幾年來一直與方書記接觸。所以，方書記有什麽愛好，有什麽討厭的事情，你可一定要告訴我啊！”李國強說：“方書記愛好是什麽，我還真不知道。不過，方書記喜歡下麵的同誌紮紮實實做事，多做出成績。最不喜歡那些隻會說不會做的人，最不喜歡當麵一套背後一套的人。”薑大成說：“是啊，像方書記這樣的領導，才是真正幹事的領導。國強，今天晚上，教科所想宴請一下方書記，不知道方書記平常在哪個飯店吃飯？”李國強說：“據我了解，東州5中一直定點金穀大酒店。教研室現在也定點金穀大酒店。”薑大成說：“明白了。國強，你那裏有沒有金穀大酒店的電話，告訴我。”
教科所發生的這些事情，方圓一無所知。現在，方圓依舊沒有來得及給苗東順打電話，因為他被另一個人給纏住了。這個人，四十出頭，卻像個孩子一樣，坐在方圓的對麵，痛哭流涕……
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東州市教育科學研究所所長薑大成、書記兼副所長劉運堂，一共向方圓報告了八個設想，被方圓肯定了三個：一個是設立《東州教育》雜誌，這跑刊號、爭取經費的事情，自然是要由方圓來做；一個是在全市教師中開展“草根課題”的研究，著眼於教師身邊最需要解決的現實問題，人人開展研究，人人都做課題，通過破解教育教學工作中的難題來提升教師的綜合業務素質，讓教育科研從高貴的神台走向民間，貼近教師工作實際，讓教育科研真正能夠發揮指導教學、提升教師的先導作用。每一個教師的課題成果，逐級上報，優秀的結集出版，依舊是每位教師人人一本，實現了身邊人的經驗全市推廣的效果；一個是在全市開展教師閱讀和寫作工程，閱讀教育名著，提升理論修養；人人動筆寫作，培養教師善觀察、善思考、善提煉、善總結的科研意識和科研能力，使每一位教師從教書匠向教育家方向提升。
應該說，薑大成、劉運堂的匯報，也讓方圓對教育科研工作，有了全新的認識。教育要發展，關鍵在教師。教師的素質高低，將直接決定著教育質量好壞，直接影響著成千上萬少年兒童能不能獲得更大進步。教科所提出的“草根課題”研究、教師閱讀和寫作工程，都是針對性很強、也很有現實意義和實際作用的好設想。作為一個專家型的副局長，方圓苦於沒有辦法來突破，現在有了來自教科所的靈感，方圓怎麽能不支持呢？
得到了方圓的肯定，薑大成、劉運堂看起來都非常高興。薑大成說：“我和運堂抓緊時間，把您指示的三項工作製定詳細的工作方案，盡快呈報給您！”方圓說：“好。有些事情，宜早不宜遲，能今年開展起來，決不拖到明年。我希望，教師閱讀和寫作工程，在12月就能啟動，寒假期間，正是廣大教師閱讀和寫作的有利時機；《東州教育》雜誌，我希望在2009年1月正式改行，刊號的事情，我來想辦法；前期的經費，我來拉讚助；而‘草根課題’的研究，我希望在下一學期開學之前全麵部署，然後在全市推廣。”薑大成說：“謝謝方書記的支持。我和運堂有共識，隻要方書記來分管教科所，我們有信心做出不一樣的成績。”方圓也有些自得：這幾件事都是好事，不過讓陳奇誌來做，確實是有難度。放眼東州教育局，大概也隻有我方圓，才能把這幾件利教育利老師的好事辦成。
方圓說：“你們就放手幹吧。我會成為教科所有力的後盾。”
薑大成說：“跟著方書記，我們有信心。方書記，雖然教科所不是個富裕部門，但是所裏的同誌們聽說方書記分管，都很振奮。今天晚上，所裏想誠摯地邀請方書記，跟同誌們見個麵。”
晚上，方圓要去宋思思家；其實內心深處，方圓還想回孔雙華那裏。但是，與教科所的同誌們見見麵，也很重要。教科所與其他科室不一樣，其財務是獨立運轉的。小項的支出，所裏自行承擔；隻有涉及到重大的事項，才會請求教育局幫助。這一點上，與教研室、招生考試辦公室差不多。方圓想了一想，說：“好，今天晚上我和大家見見麵。”薑大成說：“這實在是太好了！您去給大家鼓鼓勁兒，能增強教科所的活力和動力。您同意的這三件事，如果能當場宣布一下，我相信，所裏的同誌們一定會更有工作熱情。其實所裏的同誌們都是非常想幹事的，但之前的大半年，一直缺少幹事的舞台。”
方圓感慨：薑大成當個所長，也不容易啊！其實教科所雖然衙門小，但內部的勾心鬥角恐怕也一點也少不了。方圓說：“就怕這三項工作全麵推開以後，同誌們可就有累受了。”薑大成說：“有事做，才能體現價值。每一個人，其實都很想證明自己的。以前沒有機會，但方書記分管之後，機會來了，誰會甘心落後？全所的同誌，分成三個組，一組管《東州教育》雜誌，一組管‘草根課題’，一組管閱讀和寫作工程。我們的同誌也可以像教研室的教研員們一樣，深入到各個區縣，深入到每一所學校，深入到教師中間去。”
方圓內心是很提倡深入基層、深入一線的工作作風的。當然，深入基層，免不了被基層的同誌請吃請喝外帶送些小禮品，對於清水衙門的教科所的人來說，這就是很豐厚的油水了。以前無人理；以後誰敢不理？這些教育科研工作者的背後，有一個“強大”的方大書記、方大局長。方圓想不到這一點，但對薑大成提出的設想和規劃感到滿意。方圓說：“好，我們就是要深入一線，深入到教師中去，讓教育科研真正能夠發揮先導的作用，為東州教育事業的發展服務。”
薑大成說：“那我和運堂就不打擾方書記了。我們回去之後抓緊時間準備三個方案。我們訂好酒店之後，及時向方書記匯報。全所同誌熱切盼望著方書記蒞臨指導我們的工作。”方圓說：“下午，我抽時間先去所裏吧。直接去酒店，不合適。”薑大成說：“那更好了。”
薑大成回到教科所，沒有召集中層來研究三個工作方案，而是布置打掃衛生。方圓來教科所，不是小事。這些平常養尊處優的研究員、副研究員、助理研究員們，頓時怨聲載道。薑大成看著這支隊伍，內心也充滿了憂慮：靠著這幫子人打“仗”，能行嗎？劉運堂則點出了方圓來教科所的重要意義，也簡要地把三個方案的事情跟科研員們說了說。劉運堂說：“這三項工作如果能夠開展起來，我相信，我們教科所的前景將更加光明。要辦成這三件事，隻有方書記能做得到。他有關係，能把刊號跑下來，完成我們教科所多年想實現卻難以實現的願望；他能拉讚助，辦一份雜誌不容易，沒有錢萬萬不行；他在東州教育有力度，我們以後深入基層檢查指導工作，靠的就是方書記對工作的強力推動。在一定程度上講，方書記分管教科所，帶來了興旺，帶來了財氣，帶來了教科所更燦爛的明天。如果在座的各位，在工作中做出了成績，展現了能力，我相信，方書記這樣愛才的領導，一定會提拔大家，重用大家！”
劉運堂別具一格的啟發和引導，讓研究員們都感到了振奮，打掃衛生也變成了一件快樂的事情，重要的事情。因為把自己的衛生搞好了，給方書記一個好印象，也是很重要的。幾個女性研究人員，在打掃完衛生之後，紛紛以各種理由向薑大成請假要回家一趟。薑大成一一同意。人家回家打扮打扮，換換衣服、化化妝，能不讓人家去嗎？雖然教科所的女同誌，最小的也30歲出頭了。
薑大成做的第二件事，就是找李國強。作為李國強的老上級，李國強對薑大成一直比較尊重：“薑所，有什麽要國強幫忙的嗎？”薑大成說：“你還真地幫我一個忙。”李國強說：“隻要我能做到的，您盡管說。”薑大成說：“方圓書記現在也要分管教科所了。我們倆，又成為一個戰壕的戰友了。”李國強說：“是啊！”薑大成說：“方書記在咱東州教育係統，影響力很大。但是以前我接觸得少，不太了解方書記的情況。國強不但是方書記語文教學的師傅，更是近幾年來一直與方書記接觸。所以，方書記有什麽愛好，有什麽討厭的事情，你可一定要告訴我啊！”李國強說：“方書記愛好是什麽，我還真不知道。不過，方書記喜歡下麵的同誌紮紮實實做事，多做出成績。最不喜歡那些隻會說不會做的人，最不喜歡當麵一套背後一套的人。”薑大成說：“是啊，像方書記這樣的領導，才是真正幹事的領導。國強，今天晚上，教科所想宴請一下方書記，不知道方書記平常在哪個飯店吃飯？”李國強說：“據我了解，東州5中一直定點金穀大酒店。教研室現在也定點金穀大酒店。”薑大成說：“明白了。國強，你那裏有沒有金穀大酒店的電話，告訴我。”
教科所發生的這些事情，方圓一無所知。現在，方圓依舊沒有來得及給苗東順打電話，因為他被另一個人給纏住了。這個人，四十出頭，卻像個孩子一樣，坐在方圓的對麵，痛哭流涕……
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