也就是在與阮少修談話的一瞬間,方圓忽然產生了一種強烈的衝動,就是把阮少修調到教育局來,調到自己的身邊。當然,做這樣的事情,也不是想做就做,最早也必須放到春節之後。同樣,如果教育局沒有合適的位置,讓阮少修過來做一個副主任科員,還真不如在東州實驗中學幹一名實權的副校長。東州實驗中學現在在全市人民心目中的地位絕對不一樣,而管後勤的副校長,從來都不缺乏灰色利益空間。這不是人的問題,誰在這個崗位上,都會直接接觸到這灰色利益,有的時候想回避都不行。
跟阮少修談完話,方圓找到了孫紅軍,問是否可以給機關的同誌提前放放假,準備準備過除夕。特別是一些結了婚的女同誌,總要忙活忙活晚飯,今天的年夜飯,菜多花樣多,真得提前準備準備。孫紅軍說：“好啊,早點放假,體現了人性化管理,我同意的。”
方圓又一次叫來了張元慶：“元慶,通知一下各科室,留下一個人值班就可以,其他同誌如果手頭上沒有工作,就先回家忙年吧。”張元慶說：“局長您真是太好了,我相信大家一定會更擁護的。”
其實,翟新文當局長的時候,大年三十下午,機關的同誌特別是女同誌,也都是提前回家的。
方圓說：“咱也得體諒民情,對不對？”
孫紅軍說：“人性化管理,在我們這個國度,也是必須的。”
回到自己的辦公室,方圓接到了孔雙華的電話：“老公,晚上在金穀大酒店吃年夜飯,你大約什麽時候能到？”
方圓說：“下午5點半下班,我準時趕過去。”
孔雙華說：“好。我媽跟著我,先過去。我安排了春曉公司的依維客中巴,把公公、婆婆、大姐一家、二姐一家,一起接過去。你就不用操心了,下班直接來酒店。”
方圓由衷地讚美：“雙華,有你當我的賢內助,我真是太幸福了。”
孔雙華也挺高興：“謝謝老公誇獎。吃完年夜飯,我們回自己家,對不對？”
方圓說：“是。”
孔雙華說：“媽說了,回咱自己家,她再和點麵,調點餃子餡,在半夜放鞭炮的時候,再煮上餃子,吃它個團團圓圓、鼓鼓掙掙的好年景。”
方圓說：“好啊,我跟媽一起包餃子。”
孔雙華說：“還有一件事,我跟你說一下。我給準備了幾份壓歲錢,給春曉包2000元,給招娣、聖光各包1000元,合起來也是2000元,好不好？”
方圓說：“都包1000元吧。大姐那邊,可以用別的方式補償補償。別忘記給苗哥的孩子也包幾份。”
孔雙華說：“知道了。你忙工作吧,不用操心家裏的事情。”
方圓說：“謝謝老婆。”方圓想起一件事,對孔雙華說：“雙華,68中的方淑娟今年沒有回家,參加咱家的年夜飯,我跟你說過的。”
孔雙華的心裏很不舒服,但大過年的,孔雙華不想跟方圓鬧別扭。孔雙華說：“好啊！我隻希望,別因為她參加了咱家的年夜飯,傳出一些不好的傳聞。”
方圓說：“不會的。昨天,方淑娟已經認我爸為幹爸,認我媽為幹媽。在一定程度上講,她也算是我這個家族中的一員了。”
孔雙華的心咯噔一聲：這方淑娟豈不是成為了方圓的幹妹妹？要知道,現在幹爹幹幹女兒,幹哥幹幹妹妹,在中國大地上不再是稀罕事兒,要不那麽多的女演員、女歌手、女模特,都拚命地認幹爹做什麽？認一個有實力的幹爹,雖然奉獻了自己的身體,但是花錢不再愁,更多的機會上鏡頭,更多的機會會出名。難道方淑娟認下這門幹親,也會與方圓之間幹點壞事兒？
孔雙華說：“我知道了。”情緒明顯低落,隨即也掛斷了電話。
方圓很想重新給孔雙華打電話,但是想了想,還是覺得怎麽解釋也解釋不清。算了吧,反正自己跟方淑娟之間是清白的。自己這樣做,就是不忍心看著方淑娟孤苦伶仃,內心對方淑娟總是有一種虧欠感,總是有一種補償心理。哪怕已經破格讓方淑娟擔任了副校長,使她成為目前東州市最年輕的中學副校長,但方圓還是覺得補償得不夠。真正的原因,恐怕方圓自己現在也說不清楚了。
教育局機關裏,人陸陸續續地都走了。許多的科室,隻剩下一個人留下來值守。當然,也有忙碌的科室和人員。職教科,忙得腳不離地；教育工作會議的寫作班子,每人守著一攤材料,在反複地審讀、修改,並不時地被汪興邦召集起來,一直討論某個內容。
事情由副職和下麵的同誌在幹,方圓終於閑了起來。沒有幾份公文要看,方圓很快就批閱完了。突然閑暇,方圓有一種茫然,不知道自己應該幹些什麽。想起自己當教育局長,其實在領導藝術方麵,在理論造詣方麵,在其他各個方麵,都有很多的東西要學習,方圓歎了一口氣；又想起自己攻讀博士學位,整天忙忙碌碌,哪裏還擠出時間來看看教育管理方麵的書籍？要學的東西很多,方圓卻發現不知道自己應該看些什麽。
不過,向來屬於行動派的方圓,不會讓自己停留太久的時間。他站起來,來到書櫃前。書櫃裏擺滿了書,很多書都一塵不染,根本就沒有開封。裏麵的絕大多數書,都是教育局在給學校配書的時候,由辦公室主任張元慶挑選了一些他認為是有價值的、方圓看了有好處的書,給擺到方圓辦公室的書櫃裏。隻不過,方圓在教育局辦公的這幾個月,還真沒怎麽有時間打開看。
站在書櫃前,方圓第一次發現,這個由張元慶給逐漸填滿的書櫃,還真是一個知識的寶庫。裏麵的書籍,主要有三大類,第一類,是教育管理類的,有現代學校管理,校長管理思想,教育現代化,全麵實施素質教育,教育均衡發展等；第二類,是領導藝術類,有校長與教師,教育局長談管理,以及一些官場小說,其中就有《局長成長史》；第三類,是國際教育前沿類,有當代美國教育等。還有一些說不清類別的書籍,有的是黨的******、**精神的,有的是最流行的新潮書,有的是經典作品。方圓感覺到,如果把這個書櫃裏的書都讀完,都掌握,那麽也將會是一個學術造詣深厚、教育理論紮實、領導水平高超的優秀教育局長了。
方圓想到了東州教育要創新,便拿起《教育均衡發展縱橫》一書,回到座位上,認真地看起來。均衡發展,這幾年被教育部、省教育廳,還有各級領導,在許許多多的場合都提到過。方圓能夠理解教育均衡發展確實非常重要,均衡發展是教育公平的前提和基礎。隻有所有的學校發展水平均衡了,每一個公民的子女才能接受公平優質的教育；隻要學校的發展水平不均衡有差異,這擇校熱根本就無法有效遏製。就像是高考不取消,中考不改革,學校減負就是一句空話一樣,根子的問題沒有解決,枝葉上再怎麽修剪,也隻能是治標不治本。就連方圓這位已經是教育主官的同誌,對於教育均衡發展也有很多疑惑之處。比如,學校發展怎麽可能都一樣？東州實驗中學與東州11中,方圓感覺在自己能夠活到老的可預見年代裏,是沒有辦法發展成一個水平線的。11中周邊的學生家長,想要擇校到東州實驗中學的願望,肯定是十分強烈。教育均衡發展,不能夠說去把東州實驗中學拉下來,讓東州實驗中學跟11中一個水平線上。正常的發展觀點應該是,11中要加快發展,東州實驗中學也要繼續發展。但這樣的發展結果是什麽？東州實驗中學與11中之間的差距不是在縮小,而是在擴大！老百姓啊,更認東州實驗中學,更不認東州11中。
這不是東州的問題,而是全國的問題,甚至是全世界的問題。問你,如果有這樣一個機會,你可以選擇就讀哈佛大學、北京大學、東州理工學院,相信90\uff05以上的人都會選擇就讀哈佛大學；幾乎不會有人在三選一的情況下,會選擇東州理工學院。其根子還是學校之間在聲譽、水平和質量等方麵存在著較明顯的差距,教育均衡發展可以是追求的目標、努力的方向,但要真正全麵實現教育均衡發展,或許是個夢吧。
方圓拿起這本《教育均衡發展縱橫》,返回座位,開始閱讀起來。不知不覺,方圓讀了一個多小時。裏麵的很多觀點,改變了方圓固有的一些認識,對方圓的心靈產生了衝擊。共同發展的教育均衡,其實有很多可以實現的方法。比如教育集團化,讓強校、名校帶新校、薄弱校,能夠促進共同發展,特別是薄弱校在借鑒強校、名校的師資、理念、方法之後,往往都會實現突破性發展；比如幹部教師交流,如果名校校長去薄弱校擔任校長,帶去了名校的很多寶貴財富,或許薄弱校也能夠舊貌換新顏；比如教師交流,不但可以有效緩解教師們的職業倦怠感,還能讓更多的薄弱學校也擁有了全國級、省級和市級的名師,如教學能手,如優秀專業人才,如省特級教師等,這對薄弱學校加速發展是有很大促進作用的。看起來,不學習,就要落伍,就要落後。這本書就像是磁石一樣,吸引著方圓全身心地投入進去,直到孫紅軍過來敲門而入。
看到方圓全神貫注的模樣,孫紅軍說：“方局長,看什麽書,這麽入迷？”方圓說：“教育均衡發展縱橫。這本書還真不錯,我看進去了,收獲很大啊！我想,今年的教育工作會議上,有些好經驗、好做法,我們也可以借鑒借鑒的。”
孫紅軍是真心佩服方圓：“方局長,我真服了你。我一下午都在隨意瀏覽網頁,不知道自己看了些什麽內容。你真行,一下午就在這裏看教育專業書。我實在是太慚愧了。”
方圓說：“其實我剛才呀,也是不知道該幹什麽事情好。不過,當我打開了書,投入地看了進去,這書啊還真是我們的好朋友,今後,我一定要加強讀書學習,不斷給自己充電。”
孫紅軍說：“我要向方局長學習。方局長,時間不早了,我們是不是可以回家了？”
方圓看看石英鍾,已經過了17：30了。方圓一拍腦袋：“你瞧我這腦子,光顧著看書了,又忘記了一件頂重要頂重要的事情。”
跟阮少修談完話,方圓找到了孫紅軍,問是否可以給機關的同誌提前放放假,準備準備過除夕。特別是一些結了婚的女同誌,總要忙活忙活晚飯,今天的年夜飯,菜多花樣多,真得提前準備準備。孫紅軍說：“好啊,早點放假,體現了人性化管理,我同意的。”
方圓又一次叫來了張元慶：“元慶,通知一下各科室,留下一個人值班就可以,其他同誌如果手頭上沒有工作,就先回家忙年吧。”張元慶說：“局長您真是太好了,我相信大家一定會更擁護的。”
其實,翟新文當局長的時候,大年三十下午,機關的同誌特別是女同誌,也都是提前回家的。
方圓說：“咱也得體諒民情,對不對？”
孫紅軍說：“人性化管理,在我們這個國度,也是必須的。”
回到自己的辦公室,方圓接到了孔雙華的電話：“老公,晚上在金穀大酒店吃年夜飯,你大約什麽時候能到？”
方圓說：“下午5點半下班,我準時趕過去。”
孔雙華說：“好。我媽跟著我,先過去。我安排了春曉公司的依維客中巴,把公公、婆婆、大姐一家、二姐一家,一起接過去。你就不用操心了,下班直接來酒店。”
方圓由衷地讚美：“雙華,有你當我的賢內助,我真是太幸福了。”
孔雙華也挺高興：“謝謝老公誇獎。吃完年夜飯,我們回自己家,對不對？”
方圓說：“是。”
孔雙華說：“媽說了,回咱自己家,她再和點麵,調點餃子餡,在半夜放鞭炮的時候,再煮上餃子,吃它個團團圓圓、鼓鼓掙掙的好年景。”
方圓說：“好啊,我跟媽一起包餃子。”
孔雙華說：“還有一件事,我跟你說一下。我給準備了幾份壓歲錢,給春曉包2000元,給招娣、聖光各包1000元,合起來也是2000元,好不好？”
方圓說：“都包1000元吧。大姐那邊,可以用別的方式補償補償。別忘記給苗哥的孩子也包幾份。”
孔雙華說：“知道了。你忙工作吧,不用操心家裏的事情。”
方圓說：“謝謝老婆。”方圓想起一件事,對孔雙華說：“雙華,68中的方淑娟今年沒有回家,參加咱家的年夜飯,我跟你說過的。”
孔雙華的心裏很不舒服,但大過年的,孔雙華不想跟方圓鬧別扭。孔雙華說：“好啊！我隻希望,別因為她參加了咱家的年夜飯,傳出一些不好的傳聞。”
方圓說：“不會的。昨天,方淑娟已經認我爸為幹爸,認我媽為幹媽。在一定程度上講,她也算是我這個家族中的一員了。”
孔雙華的心咯噔一聲：這方淑娟豈不是成為了方圓的幹妹妹？要知道,現在幹爹幹幹女兒,幹哥幹幹妹妹,在中國大地上不再是稀罕事兒,要不那麽多的女演員、女歌手、女模特,都拚命地認幹爹做什麽？認一個有實力的幹爹,雖然奉獻了自己的身體,但是花錢不再愁,更多的機會上鏡頭,更多的機會會出名。難道方淑娟認下這門幹親,也會與方圓之間幹點壞事兒？
孔雙華說：“我知道了。”情緒明顯低落,隨即也掛斷了電話。
方圓很想重新給孔雙華打電話,但是想了想,還是覺得怎麽解釋也解釋不清。算了吧,反正自己跟方淑娟之間是清白的。自己這樣做,就是不忍心看著方淑娟孤苦伶仃,內心對方淑娟總是有一種虧欠感,總是有一種補償心理。哪怕已經破格讓方淑娟擔任了副校長,使她成為目前東州市最年輕的中學副校長,但方圓還是覺得補償得不夠。真正的原因,恐怕方圓自己現在也說不清楚了。
教育局機關裏,人陸陸續續地都走了。許多的科室,隻剩下一個人留下來值守。當然,也有忙碌的科室和人員。職教科,忙得腳不離地；教育工作會議的寫作班子,每人守著一攤材料,在反複地審讀、修改,並不時地被汪興邦召集起來,一直討論某個內容。
事情由副職和下麵的同誌在幹,方圓終於閑了起來。沒有幾份公文要看,方圓很快就批閱完了。突然閑暇,方圓有一種茫然,不知道自己應該幹些什麽。想起自己當教育局長,其實在領導藝術方麵,在理論造詣方麵,在其他各個方麵,都有很多的東西要學習,方圓歎了一口氣；又想起自己攻讀博士學位,整天忙忙碌碌,哪裏還擠出時間來看看教育管理方麵的書籍？要學的東西很多,方圓卻發現不知道自己應該看些什麽。
不過,向來屬於行動派的方圓,不會讓自己停留太久的時間。他站起來,來到書櫃前。書櫃裏擺滿了書,很多書都一塵不染,根本就沒有開封。裏麵的絕大多數書,都是教育局在給學校配書的時候,由辦公室主任張元慶挑選了一些他認為是有價值的、方圓看了有好處的書,給擺到方圓辦公室的書櫃裏。隻不過,方圓在教育局辦公的這幾個月,還真沒怎麽有時間打開看。
站在書櫃前,方圓第一次發現,這個由張元慶給逐漸填滿的書櫃,還真是一個知識的寶庫。裏麵的書籍,主要有三大類,第一類,是教育管理類的,有現代學校管理,校長管理思想,教育現代化,全麵實施素質教育,教育均衡發展等；第二類,是領導藝術類,有校長與教師,教育局長談管理,以及一些官場小說,其中就有《局長成長史》；第三類,是國際教育前沿類,有當代美國教育等。還有一些說不清類別的書籍,有的是黨的******、**精神的,有的是最流行的新潮書,有的是經典作品。方圓感覺到,如果把這個書櫃裏的書都讀完,都掌握,那麽也將會是一個學術造詣深厚、教育理論紮實、領導水平高超的優秀教育局長了。
方圓想到了東州教育要創新,便拿起《教育均衡發展縱橫》一書,回到座位上,認真地看起來。均衡發展,這幾年被教育部、省教育廳,還有各級領導,在許許多多的場合都提到過。方圓能夠理解教育均衡發展確實非常重要,均衡發展是教育公平的前提和基礎。隻有所有的學校發展水平均衡了,每一個公民的子女才能接受公平優質的教育；隻要學校的發展水平不均衡有差異,這擇校熱根本就無法有效遏製。就像是高考不取消,中考不改革,學校減負就是一句空話一樣,根子的問題沒有解決,枝葉上再怎麽修剪,也隻能是治標不治本。就連方圓這位已經是教育主官的同誌,對於教育均衡發展也有很多疑惑之處。比如,學校發展怎麽可能都一樣？東州實驗中學與東州11中,方圓感覺在自己能夠活到老的可預見年代裏,是沒有辦法發展成一個水平線的。11中周邊的學生家長,想要擇校到東州實驗中學的願望,肯定是十分強烈。教育均衡發展,不能夠說去把東州實驗中學拉下來,讓東州實驗中學跟11中一個水平線上。正常的發展觀點應該是,11中要加快發展,東州實驗中學也要繼續發展。但這樣的發展結果是什麽？東州實驗中學與11中之間的差距不是在縮小,而是在擴大！老百姓啊,更認東州實驗中學,更不認東州11中。
這不是東州的問題,而是全國的問題,甚至是全世界的問題。問你,如果有這樣一個機會,你可以選擇就讀哈佛大學、北京大學、東州理工學院,相信90\uff05以上的人都會選擇就讀哈佛大學；幾乎不會有人在三選一的情況下,會選擇東州理工學院。其根子還是學校之間在聲譽、水平和質量等方麵存在著較明顯的差距,教育均衡發展可以是追求的目標、努力的方向,但要真正全麵實現教育均衡發展,或許是個夢吧。
方圓拿起這本《教育均衡發展縱橫》,返回座位,開始閱讀起來。不知不覺,方圓讀了一個多小時。裏麵的很多觀點,改變了方圓固有的一些認識,對方圓的心靈產生了衝擊。共同發展的教育均衡,其實有很多可以實現的方法。比如教育集團化,讓強校、名校帶新校、薄弱校,能夠促進共同發展,特別是薄弱校在借鑒強校、名校的師資、理念、方法之後,往往都會實現突破性發展；比如幹部教師交流,如果名校校長去薄弱校擔任校長,帶去了名校的很多寶貴財富,或許薄弱校也能夠舊貌換新顏；比如教師交流,不但可以有效緩解教師們的職業倦怠感,還能讓更多的薄弱學校也擁有了全國級、省級和市級的名師,如教學能手,如優秀專業人才,如省特級教師等,這對薄弱學校加速發展是有很大促進作用的。看起來,不學習,就要落伍,就要落後。這本書就像是磁石一樣,吸引著方圓全身心地投入進去,直到孫紅軍過來敲門而入。
看到方圓全神貫注的模樣,孫紅軍說：“方局長,看什麽書,這麽入迷？”方圓說：“教育均衡發展縱橫。這本書還真不錯,我看進去了,收獲很大啊！我想,今年的教育工作會議上,有些好經驗、好做法,我們也可以借鑒借鑒的。”
孫紅軍是真心佩服方圓：“方局長,我真服了你。我一下午都在隨意瀏覽網頁,不知道自己看了些什麽內容。你真行,一下午就在這裏看教育專業書。我實在是太慚愧了。”
方圓說：“其實我剛才呀,也是不知道該幹什麽事情好。不過,當我打開了書,投入地看了進去,這書啊還真是我們的好朋友,今後,我一定要加強讀書學習,不斷給自己充電。”
孫紅軍說：“我要向方局長學習。方局長,時間不早了,我們是不是可以回家了？”
方圓看看石英鍾,已經過了17：30了。方圓一拍腦袋：“你瞧我這腦子,光顧著看書了,又忘記了一件頂重要頂重要的事情。”