雖然藤林杏擁有很強的空間適應性，不過她也無法直接穿越，她的能力更像是一種逆向穿越——隻要她觸摸到的東西，就能同化成符合自己所在的世界規則，將其逆向“提取”出來。
了解了藤林杏能力的本質，經過阿虛對她的鍛煉和開發，藤林杏可以依靠自己的精神力跟那個圖書館所在的空間取得共鳴，從而自行打開那個圖書館。她的精神力太弱小，剛學會的時候，打開時間連一秒都沒有。不過她的技巧跟阿虛的次元之門的原理不同，產生的空間波動非常小，在光阪的地界內，光阪可以將她的波動完全隱藏起來。
用阿虛看過小說中的金手指來解釋，藤林杏就相當於隨身帶著一個圖書館，而且是放滿了魔道書的圖書館。當然，除過魔道書之外，裏邊還有一大堆奇奇怪怪的書籍，有科學書籍，小說，漫畫，同人本等等。
藤林杏在練習能力的時候，就摸出來過bl同人本，對她幼小的心靈造成了非常強烈的衝擊。
有了藤林杏這個移動的大圖書館，阿虛終於有了真正可以教他們的教材來源，藤林椋、阪上智代、川澄舞三個人學習的能力，都來自於藤林杏。
同為阿虛的徒弟，她們之間自然也有一點點競爭的意識——除過藤林椋。藤林椋的能力阿虛為其起名為幸（厄）運之輪，從名字就能看出這種能力的詭異之處，是一個偏向於輔（陰）助（人）的能力，就算其他人能打過藤林椋，卻也沒人願意跟她打。
阪上智代的能力偏向戰鬥方麵，而且她擁有極高的悟性和戰鬥直覺，實力最強。川澄舞的能力比較全麵。攻守兼備，還能輔助，是一個萬金油能力。喜歡用劍，比阪上智代略弱一點。
藤林杏最弱。她拿出來的書，她自己也看，阿虛從來沒說那種能力隻能讓某個人學，他隻會說是比較適合誰。可是藤林杏的能力跟戰鬥沒什麽關係，而她又太笨了，找來的書裏邊的能力，魔法她學不會，科技看不懂。武技也就學個皮毛，遠不如阪上智代。
不過每一次在阿虛的麵前都會輸，讓她心中鬱悶不已，一個人在河邊偷偷的生悶氣。
“要你有什麽用，我又學不會！師傅肯定不喜歡我了。”藤林杏對著手裏的一本魔道書抱怨著，然後用力扔進了河裏。
轟！
一聲巨響，河底被炸出一個巨坑，河流仿佛被一股無形之力分開一樣，過了好半天，才重新回填。
藤林杏目瞪口呆地看著那一切。身體都被淋濕了，不過雙目中爆發出興奮的目光，嘴裏發出癡癡地傻笑。
藤林杏終於找到了適合自己能力的道路。學不會又怎麽樣，大不了就扔吧！魔道書都是由能量書寫出來的記錄魔道的書籍，本身就蘊含著能量，完全可以將其當成炸彈來用。
第二天，在跟智代的練習中，她就像師傅展示了自己的能力。魔道書並不是扔出去就炸，而是用外力激活魔道書的能量，就跟炸彈炸藥點火似的。智代學不會魔道書，但是卻可以用自己的能力激活魔道書。
橘敬介對此的評價是：“真他媽奢侈。”魔道書可不是街邊那種論斤賣的書籍。之所以用能量書寫，就是為了保存。可不是為了當炸彈用。當炸彈用的，那叫魔法卷軸。
阿虛卻對藤林杏讚道：“好想法。”
那個圖書館非常大。而且阿虛注意過，裏邊會經常補充書籍，比如那天龍地龍腳，他送給智代之後，沒過多久，在那裏又補充了一本。這種帶自動補充書籍的大圖書館，就算藤林杏天天仍，恐怕也足夠她扔一輩子了。
阿虛順便幫智代開發出了大招——不動的大圖書館。
在不開大招的情況下，藤林杏依然最弱，但是好歹可以打的有來有回，而不是被人按在地上摩擦。而開大招的情況下，其他三個人加一起都打不過藤林杏。
阿虛還忽悠藤林杏說“光頭加暴擊”，於是沒多久，除了藤林椋之外，藤林杏、川澄舞和阪上智代都剃了個光頭，非常養眼。
從藤林杏的能力上也得到啟發，因為光阪準備建立一個完全從屬於自己的空間，於是阿虛跟光阪借了一塊地界，在每個人的家裏設置了一個出入的裝置，然後將他們的實驗室直接搬到了光阪送給他們的獨立空間。這種算是穿越的變種，是一種空間的置換。
因為光阪本身就是從這個世界誕生，因此阿虛才能取巧，用這樣的辦法為大家找來一個安全而秘密的基地。
這樣不論他們做出什麽樣的實驗，都不會被scp注意到，也不用總是打一炮換一個地方。
阿虛的女兒琴美，也漸漸顯現出了自己的不同。跟其他人那種能直接表現出來的能力不同，或許是遺傳自母親牧瀨紅莉棲，總而言之，琴美的屬性點全部點到了智力上。
她是一個比牧瀨紅莉棲還要天才的天才，觸類旁通、舉一反三不在話下，琴美展現出自己的天分之後，牧瀨紅莉棲、阿虛、水瀨陽太、霧島雄二、霧島翔子、橋田至、岡部倫太郎，將自己所會的東西都全部傳授給了琴美。
阿虛在光阪教書也是盡職盡責，他當老師最引以為豪的，恐怕就是促成了一對師生戀——當然，主角並不是他。阿虛有一個學生，伊吹公子，畢業之後留校當了美術老師，然後她的一個學生喜歡上了她。那個學生叫芳野佑介，恰好也是阿虛的學生。
談戀愛沒什麽問題，但是師生戀的影響可就大了。往高了說，甚至可以上綱上線，說是違背人倫師德的大問題！
芳野佑介，喜歡玩音樂，都知道，這樣的學生一般充滿了叛逆精神，好壞都不聽。對此，伊吹公子內心對芳野佑介稍微有那麽點好感，不過現實問題卻也讓伊吹公子頭疼不已。(未完待續。)
了解了藤林杏能力的本質，經過阿虛對她的鍛煉和開發，藤林杏可以依靠自己的精神力跟那個圖書館所在的空間取得共鳴，從而自行打開那個圖書館。她的精神力太弱小，剛學會的時候，打開時間連一秒都沒有。不過她的技巧跟阿虛的次元之門的原理不同，產生的空間波動非常小，在光阪的地界內，光阪可以將她的波動完全隱藏起來。
用阿虛看過小說中的金手指來解釋，藤林杏就相當於隨身帶著一個圖書館，而且是放滿了魔道書的圖書館。當然，除過魔道書之外，裏邊還有一大堆奇奇怪怪的書籍，有科學書籍，小說，漫畫，同人本等等。
藤林杏在練習能力的時候，就摸出來過bl同人本，對她幼小的心靈造成了非常強烈的衝擊。
有了藤林杏這個移動的大圖書館，阿虛終於有了真正可以教他們的教材來源，藤林椋、阪上智代、川澄舞三個人學習的能力，都來自於藤林杏。
同為阿虛的徒弟，她們之間自然也有一點點競爭的意識——除過藤林椋。藤林椋的能力阿虛為其起名為幸（厄）運之輪，從名字就能看出這種能力的詭異之處，是一個偏向於輔（陰）助（人）的能力，就算其他人能打過藤林椋，卻也沒人願意跟她打。
阪上智代的能力偏向戰鬥方麵，而且她擁有極高的悟性和戰鬥直覺，實力最強。川澄舞的能力比較全麵。攻守兼備，還能輔助，是一個萬金油能力。喜歡用劍，比阪上智代略弱一點。
藤林杏最弱。她拿出來的書，她自己也看，阿虛從來沒說那種能力隻能讓某個人學，他隻會說是比較適合誰。可是藤林杏的能力跟戰鬥沒什麽關係，而她又太笨了，找來的書裏邊的能力，魔法她學不會，科技看不懂。武技也就學個皮毛，遠不如阪上智代。
不過每一次在阿虛的麵前都會輸，讓她心中鬱悶不已，一個人在河邊偷偷的生悶氣。
“要你有什麽用，我又學不會！師傅肯定不喜歡我了。”藤林杏對著手裏的一本魔道書抱怨著，然後用力扔進了河裏。
轟！
一聲巨響，河底被炸出一個巨坑，河流仿佛被一股無形之力分開一樣，過了好半天，才重新回填。
藤林杏目瞪口呆地看著那一切。身體都被淋濕了，不過雙目中爆發出興奮的目光，嘴裏發出癡癡地傻笑。
藤林杏終於找到了適合自己能力的道路。學不會又怎麽樣，大不了就扔吧！魔道書都是由能量書寫出來的記錄魔道的書籍，本身就蘊含著能量，完全可以將其當成炸彈來用。
第二天，在跟智代的練習中，她就像師傅展示了自己的能力。魔道書並不是扔出去就炸，而是用外力激活魔道書的能量，就跟炸彈炸藥點火似的。智代學不會魔道書，但是卻可以用自己的能力激活魔道書。
橘敬介對此的評價是：“真他媽奢侈。”魔道書可不是街邊那種論斤賣的書籍。之所以用能量書寫，就是為了保存。可不是為了當炸彈用。當炸彈用的，那叫魔法卷軸。
阿虛卻對藤林杏讚道：“好想法。”
那個圖書館非常大。而且阿虛注意過，裏邊會經常補充書籍，比如那天龍地龍腳，他送給智代之後，沒過多久，在那裏又補充了一本。這種帶自動補充書籍的大圖書館，就算藤林杏天天仍，恐怕也足夠她扔一輩子了。
阿虛順便幫智代開發出了大招——不動的大圖書館。
在不開大招的情況下，藤林杏依然最弱，但是好歹可以打的有來有回，而不是被人按在地上摩擦。而開大招的情況下，其他三個人加一起都打不過藤林杏。
阿虛還忽悠藤林杏說“光頭加暴擊”，於是沒多久，除了藤林椋之外，藤林杏、川澄舞和阪上智代都剃了個光頭，非常養眼。
從藤林杏的能力上也得到啟發，因為光阪準備建立一個完全從屬於自己的空間，於是阿虛跟光阪借了一塊地界，在每個人的家裏設置了一個出入的裝置，然後將他們的實驗室直接搬到了光阪送給他們的獨立空間。這種算是穿越的變種，是一種空間的置換。
因為光阪本身就是從這個世界誕生，因此阿虛才能取巧，用這樣的辦法為大家找來一個安全而秘密的基地。
這樣不論他們做出什麽樣的實驗，都不會被scp注意到，也不用總是打一炮換一個地方。
阿虛的女兒琴美，也漸漸顯現出了自己的不同。跟其他人那種能直接表現出來的能力不同，或許是遺傳自母親牧瀨紅莉棲，總而言之，琴美的屬性點全部點到了智力上。
她是一個比牧瀨紅莉棲還要天才的天才，觸類旁通、舉一反三不在話下，琴美展現出自己的天分之後，牧瀨紅莉棲、阿虛、水瀨陽太、霧島雄二、霧島翔子、橋田至、岡部倫太郎，將自己所會的東西都全部傳授給了琴美。
阿虛在光阪教書也是盡職盡責，他當老師最引以為豪的，恐怕就是促成了一對師生戀——當然，主角並不是他。阿虛有一個學生，伊吹公子，畢業之後留校當了美術老師，然後她的一個學生喜歡上了她。那個學生叫芳野佑介，恰好也是阿虛的學生。
談戀愛沒什麽問題，但是師生戀的影響可就大了。往高了說，甚至可以上綱上線，說是違背人倫師德的大問題！
芳野佑介，喜歡玩音樂，都知道，這樣的學生一般充滿了叛逆精神，好壞都不聽。對此，伊吹公子內心對芳野佑介稍微有那麽點好感，不過現實問題卻也讓伊吹公子頭疼不已。(未完待續。)