初三一班有48個學生李小萍語文上a優學生人數43人楊一民的物理40人初三四班有52個學生李小萍語文上a優學生人數33人楊一民的物理36人正是由於兩人突出的成績所以這兩個班總分上a優線的人數一班達32人四班達24人二班和三班一個班17一個班16人全校就算這樣也上89個a優
在大家高興的同時一場新的矛盾逐漸顯現出來楊一民已考慮到了但沒想到來得這樣快
成績出來的這周周五下午初三召開校長會為了達到好的效果教務處組織學生家長在學校階梯教室開會在統一講了之後由各班班主任帶學生家長回本班教室具體安排
三班和四班部分家長突然有人站了起來要求學校同意自己的孩子轉班
李小萍也猜測到了學生家長的意思此時初三的任課教師都在楊一民講了話之後因為要在廣播室為其他班講話所以並不知道事情的發生
幾個家長情緒激動陳正華勸了很久也沒用問清情況幾名家長說了大概意思：這次考試可以明顯看出學校教學質量的問題一班、四班因為有都得好的老師所以成績明顯高出一截幾個轉學來的學生在一班的和在四班的基本上都上了a優但三班和四班的轉學生卻隻有一半多一點上了a優
他們得出一個結論就是老師的教學水平而且在和學生的交流中這幾個人也知道之所以導致這樣的情況是因為有兩個人教得太好了這就是楊一民和李小萍
陳正華處理應急事件的能力很差他很快在家長的不斷提問之下敗下陣來李小萍又不好直接說話於是讓人去叫楊一民
楊一民過來大家見楊一民來了情緒稍微平靜了一下楊一民在聽了陳正華聽了的意見後站了起來用手讓大家坐下
“家長同誌們大家先坐下來我說一下情況大家看到的問題我們不是沒有分析到目前正在想法解決你們先聽我說
重點班我們是用計算機隨機抽取組班的僅僅分了一個一百名之前和之後所以各個班就有可能有差異有些可能還比較大這不是人為能幹涉的
大家這次看到了班與班之間的差距說明各個班還沒有均衡發展這裏麵我們分析過有學生成績分布的差異有班級管理上的差異也有任課教師教學的差異我們要認真分析
但大家更應該看到的是上半年我們全校上a優線的隻有二十多人而大家可能也沒想到吧這學期接近九十個人所以無論哪個班成績的進步是相當快的
我們應該看到進步看到信心我們要給教師和學生一個思考的過程和改進的過程很多家長會打麻將吧學生學習和教師教學不是你們打牌幾個小時就決定了勝負；
而是要每天早上七點到晚上十點多全部都在這裏戰鬥你們打麻將手氣不好就不打了但教師和學生行嗎再不高興手氣再不順還得卯足了勁往上衝所以大家得理解
當然大家提出的問題我們不是沒看到我們已經在製定辦法一是對教師進行教學問題分析做到對症下藥；二是對學生成績進行分析要做到平衡發展如果有問題我們會給學生開小灶；第三點也是重要的一點對於部分教學質量沒有提高的教師我們就換我是有這個決心的
此話一出大家的心情終於安定下來但還是有一位家長問：“楊校長你能不能每個班都上上課啊還有你們的李主任”
李小萍拿過了話筒他得解釋一下她知道楊一民不會怪她的“家長同誌們楊校長現在上了十節課還有輔導但學校校長的工作是相當繁重的希望大家理解他不能再多上課了”
楊一民笑了笑說道：“請大家相信我好不好我如果不當校長可以上三個甚至四個班的課但也隻能提高這一個學科一個學科能起多大作用但如果我當校長卻可以讓a優的人數從二十幾個人到八十多人所以大家要相信我這個校長好不好”
大家見楊一民如此誠懇也頗為理解紛紛笑著表示同意更多的人看到了學校成績的提高很多沒有希望的家長現在看到了希望所以更多的人是高興
但在坐的教師心裏卻沒有了楊一民那樣的淡定家長的不滿句句印在他們的心裏他們怎樣才能不被家長所指責成了他們心裏的危機
成績下來全校分年級組先分別進行成績分析然後再以教研組為單位進行學科成績分析用對比說話
楊一民讓每位教師進行分析要求必須分析到位交給教研組長和年級組長由他們先審打出問題再交給教務處由教務處與班主任商量決定是否更換教師如果班主任對某位教師都不感冒這位教師就將會被安排到其他崗位但這樣的結果是隻能領取百分之六十的獎金而且得限期改進重新上崗
這不僅是一個更換工作的問題更是一個教師的麵子問題這樣的工作持續了兩周雖然沒有人被換下來但給教師的震動是太大了
楊一民這些舉措是沿著治懶治散的思路在做現在的每一節課每一個活動都可以讓人放心
一些鄉鎮學校來考察、教研室也有人來調研了局領導再也不說楊一民不行了教師們也習慣了被參觀、被聽課的情況
不久學校要舉行冬季球類運動會楊一民和馮碧華商量打算再進行一次全校範圍的應急演習因為在不斷抓住教學改革這一學校最重要的中心工作的同時楊一民並沒有放棄德育和安全工作的監管
相反對德育工作的要求和對安全工作的要求一刻也沒有放鬆之所以此時才進行全校應急演習是因為直到此時馮碧華才分批將學生教師和行政、宿舍、門衛包括食堂和小賣部的學校所有人每個人該做的培訓到位
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在大家高興的同時一場新的矛盾逐漸顯現出來楊一民已考慮到了但沒想到來得這樣快
成績出來的這周周五下午初三召開校長會為了達到好的效果教務處組織學生家長在學校階梯教室開會在統一講了之後由各班班主任帶學生家長回本班教室具體安排
三班和四班部分家長突然有人站了起來要求學校同意自己的孩子轉班
李小萍也猜測到了學生家長的意思此時初三的任課教師都在楊一民講了話之後因為要在廣播室為其他班講話所以並不知道事情的發生
幾個家長情緒激動陳正華勸了很久也沒用問清情況幾名家長說了大概意思：這次考試可以明顯看出學校教學質量的問題一班、四班因為有都得好的老師所以成績明顯高出一截幾個轉學來的學生在一班的和在四班的基本上都上了a優但三班和四班的轉學生卻隻有一半多一點上了a優
他們得出一個結論就是老師的教學水平而且在和學生的交流中這幾個人也知道之所以導致這樣的情況是因為有兩個人教得太好了這就是楊一民和李小萍
陳正華處理應急事件的能力很差他很快在家長的不斷提問之下敗下陣來李小萍又不好直接說話於是讓人去叫楊一民
楊一民過來大家見楊一民來了情緒稍微平靜了一下楊一民在聽了陳正華聽了的意見後站了起來用手讓大家坐下
“家長同誌們大家先坐下來我說一下情況大家看到的問題我們不是沒有分析到目前正在想法解決你們先聽我說
重點班我們是用計算機隨機抽取組班的僅僅分了一個一百名之前和之後所以各個班就有可能有差異有些可能還比較大這不是人為能幹涉的
大家這次看到了班與班之間的差距說明各個班還沒有均衡發展這裏麵我們分析過有學生成績分布的差異有班級管理上的差異也有任課教師教學的差異我們要認真分析
但大家更應該看到的是上半年我們全校上a優線的隻有二十多人而大家可能也沒想到吧這學期接近九十個人所以無論哪個班成績的進步是相當快的
我們應該看到進步看到信心我們要給教師和學生一個思考的過程和改進的過程很多家長會打麻將吧學生學習和教師教學不是你們打牌幾個小時就決定了勝負；
而是要每天早上七點到晚上十點多全部都在這裏戰鬥你們打麻將手氣不好就不打了但教師和學生行嗎再不高興手氣再不順還得卯足了勁往上衝所以大家得理解
當然大家提出的問題我們不是沒看到我們已經在製定辦法一是對教師進行教學問題分析做到對症下藥；二是對學生成績進行分析要做到平衡發展如果有問題我們會給學生開小灶；第三點也是重要的一點對於部分教學質量沒有提高的教師我們就換我是有這個決心的
此話一出大家的心情終於安定下來但還是有一位家長問：“楊校長你能不能每個班都上上課啊還有你們的李主任”
李小萍拿過了話筒他得解釋一下她知道楊一民不會怪她的“家長同誌們楊校長現在上了十節課還有輔導但學校校長的工作是相當繁重的希望大家理解他不能再多上課了”
楊一民笑了笑說道：“請大家相信我好不好我如果不當校長可以上三個甚至四個班的課但也隻能提高這一個學科一個學科能起多大作用但如果我當校長卻可以讓a優的人數從二十幾個人到八十多人所以大家要相信我這個校長好不好”
大家見楊一民如此誠懇也頗為理解紛紛笑著表示同意更多的人看到了學校成績的提高很多沒有希望的家長現在看到了希望所以更多的人是高興
但在坐的教師心裏卻沒有了楊一民那樣的淡定家長的不滿句句印在他們的心裏他們怎樣才能不被家長所指責成了他們心裏的危機
成績下來全校分年級組先分別進行成績分析然後再以教研組為單位進行學科成績分析用對比說話
楊一民讓每位教師進行分析要求必須分析到位交給教研組長和年級組長由他們先審打出問題再交給教務處由教務處與班主任商量決定是否更換教師如果班主任對某位教師都不感冒這位教師就將會被安排到其他崗位但這樣的結果是隻能領取百分之六十的獎金而且得限期改進重新上崗
這不僅是一個更換工作的問題更是一個教師的麵子問題這樣的工作持續了兩周雖然沒有人被換下來但給教師的震動是太大了
楊一民這些舉措是沿著治懶治散的思路在做現在的每一節課每一個活動都可以讓人放心
一些鄉鎮學校來考察、教研室也有人來調研了局領導再也不說楊一民不行了教師們也習慣了被參觀、被聽課的情況
不久學校要舉行冬季球類運動會楊一民和馮碧華商量打算再進行一次全校範圍的應急演習因為在不斷抓住教學改革這一學校最重要的中心工作的同時楊一民並沒有放棄德育和安全工作的監管
相反對德育工作的要求和對安全工作的要求一刻也沒有放鬆之所以此時才進行全校應急演習是因為直到此時馮碧華才分批將學生教師和行政、宿舍、門衛包括食堂和小賣部的學校所有人每個人該做的培訓到位
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