不管張濟民怎麽樣預算他算不出來《木馬病毒變異以後》描寫的多次變異的木馬病毒數據，如果要是不能把數據都預算出來，就不了解“木馬病毒”什麽出現變異。
咳！
在五的不知道怎麽回事。他特別是楊海晨，別看就在張濟民的旁邊他也不知道，他看老師在預算什麽那，他也看不明白，他聽見他老師一聲“咳”，他看地下全部都是他老師用的紙。
他把地下的紙撿起來了。他看上麵寫的都是什麽數據，他根本就看不懂。
老師，這是什麽數據。
可是張濟民根本不理睬他，就在那邊預算那個在《木馬病毒變異以後》寫的多次出現變異的木馬病毒。
因為張濟民不相信他就預算不那個多次出現變異的木馬病毒，他估計如果這種多次出現變異的木馬病毒數據，有可能破解“**型木馬病毒綜合症”，但是他就是算不好。
張濟民想問他用的什麽方法預算出來的，別看劉琦明是張濟民的老師，老師是有規矩的想告訴你的他會很高興的告訴你，如果老師不說的話，問的話他也不會告訴你的。
張濟民隻能自己在那邊預算，他都不預算多遍了，他根本就算不出來了。他瞅了張濟民一眼，可是他老師也在那邊預算不理睬他。他看他學生楊海晨沒有預算，而是在那邊瞅著。
在屋的人都在預算《木馬病毒變異以後》多次變異的“木馬病毒”的數據，隻有楊海晨在那邊瞅著張濟民預算。
張濟民不知道楊海晨為什麽不算那，難道不會預算嗎。他笑著和楊海晨說道：嘿嘿，海晨，你看大家都在“預算”那，你怎麽不預算嗎？
老師，我和你說一句實話，我對你們預算的那數據根本不明白。
張濟民聽見楊海晨他根本不知道屋裏人在預算什麽數據，不就是那個想和《如果遇見木馬病毒綜合症怎麽辦》結合那個“木馬病毒”變異那個數據。
也是他對這個多變異的“木馬病毒”上麵的數據，如果要是明白的話就不會預算不出來了。作為楊海晨的老師他都不搞明白，他的學生也不一定會。
楊海晨看出他老師好像對這個數據不明白地方。他不知道怎麽樣和老師說。張濟民脾氣和劉琦明是一樣的，如果他樂意告訴你的話高興就和，反而他不想告訴你的就不會說。
張濟民看不預算放下，他去了他老師身邊。他看老師同樣也在預算那個數據。
他不沒明白這本書上麵數據不是預算完的嗎？怎麽又開始預算了那，他非常不解。
原來是劉琦明是把多次變異的“木馬病毒”的數據記載在他的《木馬病毒變異以後》這本書裏。可是對“木馬病毒”是不一樣的。他把這個多次變異的“木馬病毒”根本就沒有放棄。
張濟民也是一樣但是他對老師預算不明白。他以前預算的方法都是按照他的推理預算的，也就是“木馬病毒綜合症”的預算。
他和他老師說道：老師，你用什麽預算方法呀？
劉琦明正在低頭在預算多次變異的“木馬病毒”的數據的時候聽見他學生張濟民他“用什麽預算方法？”，他把的預算和“張濟民”說了一遍。
張濟民感覺他預算差不多呀，可是他算不出來上麵的答案那。他想看老師預算的草紙。他和劉琦明學習“網絡木馬”的時候沒有看過老師預算的草紙。他就是看老師寫的論文和書。
論文和書上麵都是預算好的，這次他真的想看老師預算的數據的草紙。他不知道怎麽樣和老師說。
劉琦明好像看明白張濟民想的事情，他把他預算的數據的草紙交給了張濟民。張濟民把那個草紙接過來了，他認真的看上麵數據，他又把他的預算數據草紙也那過來。
他看老師預算方法和他不一樣，他完全想錯了。這是怎麽回事那，他把他老師預算的草紙拿到他們學校的複印室，他到複印室很快就把老師預算數據複印出來了。
張濟民回到研究室把老師預算的原稿還給了老師。劉琦明看張濟民把預算的數據複印出來，他把原稿接過來。他又看見張濟民把他複印出來的數據和以前的數據對比。
劉琦明不知道張濟民預算的方法和他的方法是不一樣。他又就看張濟民和楊海晨說“他”預算的數據。他不明白為什麽要和張濟民預算的數據那，他想問張濟民，可是知道他學生好麵子，所以劉琦明沒有沒問張濟民。
張濟民突然看有一個數據上的一個小數點不解，他讓楊海晨拿過去預算。可是楊海晨也算出來。
張濟民沒有辦法和老師說道：老師，這個小數點怎麽就算不好那。
劉琦明不知道哪個小數點他不會預算。劉琦明站起來便像去了“張濟民”身旁。張濟民看老師過來了，他聽見老師問他哪個小叔點，他便在看草紙上的不懂的數據。
劉琦明看見張濟民手指那個小數點，他看見他都不懂的小數據。連自己都搞不明白的小數點怎麽告訴張濟民那。
劉琦明沒有說話。他隻是那邊瞅那草紙上的數據中的小數點，他感覺在他麵的數據和小數非常的陌生。這些數據都自己的預算出的，不知道怎麽就看不明白了那。
這些數據好像沒有看過似的。劉琦明就像失去記憶了，大腦中已經全部都是空白。
張濟民和楊海晨他們倆瞅劉琦明在邊看數據，也不說話了。張濟民瞅了一眼楊海晨，他過去看他老叔在看什麽，原來是他和張濟民不會預算的數據。
他不知道劉琦明瞅“他”以前預算的數據上的小數點，楊海晨就不明白了劉琦明為什麽看他以前的數據上的“小數點”。他心想老叔也會預算這個小點，如果要是老叔都不知道更難算了。
不應該不會呀，這些都老叔算出來的。楊海晨非常不解。
過不知道多長時間，劉琦明把那個不懂的小數點記下來了。他回到自己的電腦前把它開（現在奧斯軟件開發大學隻有“張濟民研究室”電腦還可以使用）他把這個小數點輸入電腦裏。
畢竟這台電腦不是劉琦明自己的，他使用起來沒有在家那麽熟練。他預算不多少遍。他和張濟民說道：濟民，你是怎麽預算的呀？
張濟民聽見他老師問他“怎麽預算”。這都過多長時間老師才說話那，他把他預算的數據的過程和說一遍。
老師，這個小數點我還真的沒有不明白，我以為你預算出來的數據，沒有想到你也沒有搞不明白。這是什麽小數點呀？
張濟民說以後沒有聽見他老師說話，還是那邊預算。張濟民感覺這小數點肯定是沒有用的，這個小數點是因其木馬病毒變異的。
現在劉琦明和張濟民一樣的方法。他也懷疑這種“木馬病毒”變異是這個小數點導致的主要原因。
張濟民沒有和老師說他的懷疑，而且是看他老師在那邊預算。宋萍和yy專家、xx專家、他們三個人都沒有算出來。
這個屋的人都是“奧斯星球”的最著名的“網絡木馬專家”。他們誰都沒有想到他們都算不出來。楊海晨看這些專家都在預算那個小數點，隻有他自己沒有事可幹。
其實楊海晨也想預算那個小數點，可是他看不明白，不知道怎麽樣預算。
楊海晨看老師沒有預算而是看他老叔在那邊預算。老師為什麽不預算，而是瞅別人預算。他不解，這個研究室裏隻有他和張濟民沒有預算。
他根本就沒有看明白上麵的小數點，可是他不明白老師為什麽不預算那，難道老師也不會預算了。他便問道：老師，你怎麽不預算了？
噓！
張濟民的意思不打擾“劉琦明”、宋萍、yy專家、xx專家、他們，楊海晨沒有聽見他老師回答他。
宋萍把的預算答案交了張濟民。張濟民感覺宋萍預算的不是正確的答案。可是他沒法確認是不正確。他把這個答案交給了他老師。
劉琦明正在電腦前預算那個小數點那，他看見麵前有一個預算草紙，他看上麵是他正在預算那個小數點。
他看麵前的那張草紙上預算的小數點和他預算的不一樣，這不是正確答案。他不知道這個預算是誰算的。
劉琦明和這屋的人說道：這預算不正確。
在“張濟民研究室”的人都聽見劉琦明說這個預算不正確。張濟民聽見老師說這個預算不正確，可是現在沒有拿出正確的答案。
宋萍也不知道怎麽樣預算了，她不明白預算的怎麽就是不正確那，他們誰都不知道宋萍答案算多長時間。她又白算了，她沒有想到讓發現這個數據的人否認了。
宋萍想問張濟民為什麽說的預算的不正確那，他沒有張開口，而是重新預算那個小數點，她讓劉琦明把那個不正確的答案還給他。
劉琦明這才明白這個不正確的小數點是最好的朋友算，他糊塗塗的說不正確，他真的沒有想到是她寫的，他讓張濟民把那個算錯的小數點的草紙還給了宋萍。
劉琦明不知道誰把這個草紙放在他的電腦桌上麵的。他想到了是不是他學生放在這的那，他小聲問張濟民：濟民，是你放在我電腦桌的呀？
張濟民不意思的說道：是的，我想讓你看看上這個小數點是不是正確。
確認是他學生交給他，他理解他學生的心態，這屋的人都想好把出現問題的小數點，他還是生氣，劉琦明生氣的事張濟民應該告訴他，可是張濟民什麽都沒有說就是放在電腦桌就完事了。?
咳！
在五的不知道怎麽回事。他特別是楊海晨，別看就在張濟民的旁邊他也不知道，他看老師在預算什麽那，他也看不明白，他聽見他老師一聲“咳”，他看地下全部都是他老師用的紙。
他把地下的紙撿起來了。他看上麵寫的都是什麽數據，他根本就看不懂。
老師，這是什麽數據。
可是張濟民根本不理睬他，就在那邊預算那個在《木馬病毒變異以後》寫的多次出現變異的木馬病毒。
因為張濟民不相信他就預算不那個多次出現變異的木馬病毒，他估計如果這種多次出現變異的木馬病毒數據，有可能破解“**型木馬病毒綜合症”，但是他就是算不好。
張濟民想問他用的什麽方法預算出來的，別看劉琦明是張濟民的老師，老師是有規矩的想告訴你的他會很高興的告訴你，如果老師不說的話，問的話他也不會告訴你的。
張濟民隻能自己在那邊預算，他都不預算多遍了，他根本就算不出來了。他瞅了張濟民一眼，可是他老師也在那邊預算不理睬他。他看他學生楊海晨沒有預算，而是在那邊瞅著。
在屋的人都在預算《木馬病毒變異以後》多次變異的“木馬病毒”的數據，隻有楊海晨在那邊瞅著張濟民預算。
張濟民不知道楊海晨為什麽不算那，難道不會預算嗎。他笑著和楊海晨說道：嘿嘿，海晨，你看大家都在“預算”那，你怎麽不預算嗎？
老師，我和你說一句實話，我對你們預算的那數據根本不明白。
張濟民聽見楊海晨他根本不知道屋裏人在預算什麽數據，不就是那個想和《如果遇見木馬病毒綜合症怎麽辦》結合那個“木馬病毒”變異那個數據。
也是他對這個多變異的“木馬病毒”上麵的數據，如果要是明白的話就不會預算不出來了。作為楊海晨的老師他都不搞明白，他的學生也不一定會。
楊海晨看出他老師好像對這個數據不明白地方。他不知道怎麽樣和老師說。張濟民脾氣和劉琦明是一樣的，如果他樂意告訴你的話高興就和，反而他不想告訴你的就不會說。
張濟民看不預算放下，他去了他老師身邊。他看老師同樣也在預算那個數據。
他不沒明白這本書上麵數據不是預算完的嗎？怎麽又開始預算了那，他非常不解。
原來是劉琦明是把多次變異的“木馬病毒”的數據記載在他的《木馬病毒變異以後》這本書裏。可是對“木馬病毒”是不一樣的。他把這個多次變異的“木馬病毒”根本就沒有放棄。
張濟民也是一樣但是他對老師預算不明白。他以前預算的方法都是按照他的推理預算的，也就是“木馬病毒綜合症”的預算。
他和他老師說道：老師，你用什麽預算方法呀？
劉琦明正在低頭在預算多次變異的“木馬病毒”的數據的時候聽見他學生張濟民他“用什麽預算方法？”，他把的預算和“張濟民”說了一遍。
張濟民感覺他預算差不多呀，可是他算不出來上麵的答案那。他想看老師預算的草紙。他和劉琦明學習“網絡木馬”的時候沒有看過老師預算的草紙。他就是看老師寫的論文和書。
論文和書上麵都是預算好的，這次他真的想看老師預算的數據的草紙。他不知道怎麽樣和老師說。
劉琦明好像看明白張濟民想的事情，他把他預算的數據的草紙交給了張濟民。張濟民把那個草紙接過來了，他認真的看上麵數據，他又把他的預算數據草紙也那過來。
他看老師預算方法和他不一樣，他完全想錯了。這是怎麽回事那，他把他老師預算的草紙拿到他們學校的複印室，他到複印室很快就把老師預算數據複印出來了。
張濟民回到研究室把老師預算的原稿還給了老師。劉琦明看張濟民把預算的數據複印出來，他把原稿接過來。他又看見張濟民把他複印出來的數據和以前的數據對比。
劉琦明不知道張濟民預算的方法和他的方法是不一樣。他又就看張濟民和楊海晨說“他”預算的數據。他不明白為什麽要和張濟民預算的數據那，他想問張濟民，可是知道他學生好麵子，所以劉琦明沒有沒問張濟民。
張濟民突然看有一個數據上的一個小數點不解，他讓楊海晨拿過去預算。可是楊海晨也算出來。
張濟民沒有辦法和老師說道：老師，這個小數點怎麽就算不好那。
劉琦明不知道哪個小數點他不會預算。劉琦明站起來便像去了“張濟民”身旁。張濟民看老師過來了，他聽見老師問他哪個小叔點，他便在看草紙上的不懂的數據。
劉琦明看見張濟民手指那個小數點，他看見他都不懂的小數據。連自己都搞不明白的小數點怎麽告訴張濟民那。
劉琦明沒有說話。他隻是那邊瞅那草紙上的數據中的小數點，他感覺在他麵的數據和小數非常的陌生。這些數據都自己的預算出的，不知道怎麽就看不明白了那。
這些數據好像沒有看過似的。劉琦明就像失去記憶了，大腦中已經全部都是空白。
張濟民和楊海晨他們倆瞅劉琦明在邊看數據，也不說話了。張濟民瞅了一眼楊海晨，他過去看他老叔在看什麽，原來是他和張濟民不會預算的數據。
他不知道劉琦明瞅“他”以前預算的數據上的小數點，楊海晨就不明白了劉琦明為什麽看他以前的數據上的“小數點”。他心想老叔也會預算這個小點，如果要是老叔都不知道更難算了。
不應該不會呀，這些都老叔算出來的。楊海晨非常不解。
過不知道多長時間，劉琦明把那個不懂的小數點記下來了。他回到自己的電腦前把它開（現在奧斯軟件開發大學隻有“張濟民研究室”電腦還可以使用）他把這個小數點輸入電腦裏。
畢竟這台電腦不是劉琦明自己的，他使用起來沒有在家那麽熟練。他預算不多少遍。他和張濟民說道：濟民，你是怎麽預算的呀？
張濟民聽見他老師問他“怎麽預算”。這都過多長時間老師才說話那，他把他預算的數據的過程和說一遍。
老師，這個小數點我還真的沒有不明白，我以為你預算出來的數據，沒有想到你也沒有搞不明白。這是什麽小數點呀？
張濟民說以後沒有聽見他老師說話，還是那邊預算。張濟民感覺這小數點肯定是沒有用的，這個小數點是因其木馬病毒變異的。
現在劉琦明和張濟民一樣的方法。他也懷疑這種“木馬病毒”變異是這個小數點導致的主要原因。
張濟民沒有和老師說他的懷疑，而且是看他老師在那邊預算。宋萍和yy專家、xx專家、他們三個人都沒有算出來。
這個屋的人都是“奧斯星球”的最著名的“網絡木馬專家”。他們誰都沒有想到他們都算不出來。楊海晨看這些專家都在預算那個小數點，隻有他自己沒有事可幹。
其實楊海晨也想預算那個小數點，可是他看不明白，不知道怎麽樣預算。
楊海晨看老師沒有預算而是看他老叔在那邊預算。老師為什麽不預算，而是瞅別人預算。他不解，這個研究室裏隻有他和張濟民沒有預算。
他根本就沒有看明白上麵的小數點，可是他不明白老師為什麽不預算那，難道老師也不會預算了。他便問道：老師，你怎麽不預算了？
噓！
張濟民的意思不打擾“劉琦明”、宋萍、yy專家、xx專家、他們，楊海晨沒有聽見他老師回答他。
宋萍把的預算答案交了張濟民。張濟民感覺宋萍預算的不是正確的答案。可是他沒法確認是不正確。他把這個答案交給了他老師。
劉琦明正在電腦前預算那個小數點那，他看見麵前有一個預算草紙，他看上麵是他正在預算那個小數點。
他看麵前的那張草紙上預算的小數點和他預算的不一樣，這不是正確答案。他不知道這個預算是誰算的。
劉琦明和這屋的人說道：這預算不正確。
在“張濟民研究室”的人都聽見劉琦明說這個預算不正確。張濟民聽見老師說這個預算不正確，可是現在沒有拿出正確的答案。
宋萍也不知道怎麽樣預算了，她不明白預算的怎麽就是不正確那，他們誰都不知道宋萍答案算多長時間。她又白算了，她沒有想到讓發現這個數據的人否認了。
宋萍想問張濟民為什麽說的預算的不正確那，他沒有張開口，而是重新預算那個小數點，她讓劉琦明把那個不正確的答案還給他。
劉琦明這才明白這個不正確的小數點是最好的朋友算，他糊塗塗的說不正確，他真的沒有想到是她寫的，他讓張濟民把那個算錯的小數點的草紙還給了宋萍。
劉琦明不知道誰把這個草紙放在他的電腦桌上麵的。他想到了是不是他學生放在這的那，他小聲問張濟民：濟民，是你放在我電腦桌的呀？
張濟民不意思的說道：是的，我想讓你看看上這個小數點是不是正確。
確認是他學生交給他，他理解他學生的心態，這屋的人都想好把出現問題的小數點，他還是生氣，劉琦明生氣的事張濟民應該告訴他，可是張濟民什麽都沒有說就是放在電腦桌就完事了。?