2003年10月5日：
我頓悟了。
我一直想用文字來表達這麽多年觀察和思考的結果，到今天才發現一個簡單的道理：所有的哲學都是從現實中產生，一切的結論都來自對現實的歸納總結。
既然哲學來自於現實，那麽，證明一種哲學思維，是否也要用現實來進行？
我還得仔細想想。
2003年10月13日：
這麽多年過去了，再見她，我依然動容。
她一點也沒有變老。
一點也沒有變老。
落雁湖清澈如昔，我恍惚又看見當初的他們…….一切從那天開始。
從那天開始，我結束了從前天真的目光，開始看透這世界的荒謬。
這世界是沒有邏輯的，一切都不可理喻。
也許要我為他們創造一種絕對不可違背的鐵律。
（寫到這裏，英海天的手寫筆跡消失了，這當然是因為他已經陷入了昏迷。但是日記卻還在繼續著。日記是以一種奇特的方式顯現在紙上，那不是筆的痕跡，也不是打印的痕跡，那些字，看起來就仿佛天生就長在紙上一般。大家對後麵的內容格外關心，病房裏除了蔣世超的朗讀聲，人們連呼吸都放輕了。）
2003年10月14日：
真是奇妙的一天。
我從身體裏飛出來了，誰也看不見我——那個叫英海天的凡人睡在**，醫生在為他治療——真好笑。我不知道這是怎麽發生的，但是我確實飛出來了。
以前的寢室已經住進了別的學生，我默默看了一會，被風吹得往上飛。到了頂層，一個男生剛從午睡中醒來，探手去拿窗上掛的鏡子（“說你呢。”林丁擠了擠段雲，段雲沒說話，很緊張地聽著。）
在這一瞬間，一個絕妙的主意突然爆發了。
我讓那個男生的鏡子掉下了7樓，同時讓那男生以為是自己掉了下來——對沒有了身體束縛的我來說，這很容易辦到。
他嚇得仿佛見了鬼，而我在半空中笑得差點真地變成了鬼。
多年來，我一直想用一個最好的方式來表達關於生命的真理，那就是：一切生命都可以用物體來交換，生命其實是不值得重視的。這是世界教會我的。
今天，我終於找到了自己獨特的方式來表達——獨一無二，前所未有，絕對能令他們永世不忘！
我要用人來作為推理的工具——如同古時候有人用活人來充當棋子下棋一般——我要一步步推演出我的結論，這個推論將有嚴密的邏輯，如果他們夠聰明，也許能夠知道我的意思——世上的人雖然越來越物質化，但我也承認，他們確實越來越聰明了。
最妙的是，我恰好是從7樓開始這一切的，那麽，就讓這棟宿舍成為我的計時器吧，這件計時器會告訴他們人和物體之間的可交換性，如果他們夠聰明，不用等我的推理結束，僅從計時器的規律，就可以知道我的結論——這是我給他們的一個機會——可惜他們雖然智力很高，在這方麵卻顯然不夠聰明。
因此我的推論一定可以繼續下去。
計時結束後該怎麽做，我還要再想想。
今天的日記是以一種特殊的方式寫的。原來思維的力量如此強大，竟然可以改變紙張的物質結構——它們重新組合了，我需要的文字出現在紙上——確實奇妙。
唯一的煩惱是，貓不見了。
2003年10月15日：
還是不習慣掌握自己思維的力量，操作失誤——今天令全校的人都變成空氣分子，而他們的思想仍在繼續活動，他們甚至不知道自己發生了變化——這不是我想要的，但是就這樣吧，這次操作令我覺得很累，累得甚至無法抓住一個乒乓球。
那個額頭上有七顆鑽石的孩子和他的朋友沒有發生變化，我不知道是為什麽。（“他也不知道為什麽，”冷心探詢地看著蔣世超，“看來你們兩個也很不平凡啊。”林丁哈哈一笑，蔣世超摸了摸額頭上的七星鑽石，尷尬地笑笑。）但是他們顯然對校園裏的情況有了懷疑，這樣也好，我的目的正是要別人知道我的意圖，哈哈。
天黑時看見貓了，它比人敏銳得多，看見我就撲過來，可惜被車撞了，不過沒事，有個女孩收養了它。暫且就讓它跟她在一起吧，我現在的狀態也照顧不了它。
2003年10月18日：
前兩天捉弄了一個女孩和一班師生，還是沒有人猜到我的意圖，唉，為什麽他們總是抓不住機會？
我的推理將會是殘忍的，難道沒有一個足夠智慧的人來發現我的結論？
那個鑽石孩子和他的朋友在查，可惜他們查不出來——也許我應該多給他們一點提示？
飛過某個寢室窗口，忽然看見兩人下棋，並且他們的棋局也以和局告終。這讓我回憶起23年前落雁湖邊兩名冷漠的棋手，在他們眼裏，一局圍棋比人命更重要。
我知道怎樣提示那個鑽石孩子了——就是這樣，推理要一步一步來，先告訴他們“一盤和棋=兩條人命”，讓他們從中領悟關於生命的真理，很好，我選用數學符號代替漢字的“等於”，因為數學是嚴密而富有邏輯性的，也許能夠讓他們的思維更加往前推進。
這是第一步，等價是交換的前提——先讓他們知道生命和非生命物質是等價的，如果他們還不能參悟，我會繼續我的推論，讓他們知道結論是什麽。
我讓那兩個下棋的學生在陸地上眾人麵前“淹死”，我能感覺到人們的震撼——要的就是這個效果——如同當年我麵對朋友屍體的震撼。但是球賽時距離下棋已經有一段時間了，他們應當在下棋的時候就已經死了，這真是矛盾，他們下棋的時候周圍偏偏一個人也沒有。我隻好讓他們的屍體顯得死了有一段時間的樣子——該什麽時候死就什麽時候死，即使是為了照顧觀眾，也不能延誤死亡的時間。
有個汽車司機在看電視，我靈機一動，將23年前的事件在他電視上重演了，隻不過主角換了——我想那個鑽石孩子一定不知道23年前的事情，不過有了這個電視畫麵，他應該可以查出來，那樣就能盡快領會我的意思了。
唉，落雁湖，落雁湖！
2003年10月19日：
我原來的手段可能太溫和了，他們完全摸不著頭腦，要加快！
和棋畢竟是很難下出來的，等了這麽久，沒有再發現有人下出和棋來，推論的第一步還沒有機會繼續進行。
計時器也要加快，今天在六樓行動了。
我頓悟了。
我一直想用文字來表達這麽多年觀察和思考的結果，到今天才發現一個簡單的道理：所有的哲學都是從現實中產生，一切的結論都來自對現實的歸納總結。
既然哲學來自於現實，那麽，證明一種哲學思維，是否也要用現實來進行？
我還得仔細想想。
2003年10月13日：
這麽多年過去了，再見她，我依然動容。
她一點也沒有變老。
一點也沒有變老。
落雁湖清澈如昔，我恍惚又看見當初的他們…….一切從那天開始。
從那天開始，我結束了從前天真的目光，開始看透這世界的荒謬。
這世界是沒有邏輯的，一切都不可理喻。
也許要我為他們創造一種絕對不可違背的鐵律。
（寫到這裏，英海天的手寫筆跡消失了，這當然是因為他已經陷入了昏迷。但是日記卻還在繼續著。日記是以一種奇特的方式顯現在紙上，那不是筆的痕跡，也不是打印的痕跡，那些字，看起來就仿佛天生就長在紙上一般。大家對後麵的內容格外關心，病房裏除了蔣世超的朗讀聲，人們連呼吸都放輕了。）
2003年10月14日：
真是奇妙的一天。
我從身體裏飛出來了，誰也看不見我——那個叫英海天的凡人睡在**，醫生在為他治療——真好笑。我不知道這是怎麽發生的，但是我確實飛出來了。
以前的寢室已經住進了別的學生，我默默看了一會，被風吹得往上飛。到了頂層，一個男生剛從午睡中醒來，探手去拿窗上掛的鏡子（“說你呢。”林丁擠了擠段雲，段雲沒說話，很緊張地聽著。）
在這一瞬間，一個絕妙的主意突然爆發了。
我讓那個男生的鏡子掉下了7樓，同時讓那男生以為是自己掉了下來——對沒有了身體束縛的我來說，這很容易辦到。
他嚇得仿佛見了鬼，而我在半空中笑得差點真地變成了鬼。
多年來，我一直想用一個最好的方式來表達關於生命的真理，那就是：一切生命都可以用物體來交換，生命其實是不值得重視的。這是世界教會我的。
今天，我終於找到了自己獨特的方式來表達——獨一無二，前所未有，絕對能令他們永世不忘！
我要用人來作為推理的工具——如同古時候有人用活人來充當棋子下棋一般——我要一步步推演出我的結論，這個推論將有嚴密的邏輯，如果他們夠聰明，也許能夠知道我的意思——世上的人雖然越來越物質化，但我也承認，他們確實越來越聰明了。
最妙的是，我恰好是從7樓開始這一切的，那麽，就讓這棟宿舍成為我的計時器吧，這件計時器會告訴他們人和物體之間的可交換性，如果他們夠聰明，不用等我的推理結束，僅從計時器的規律，就可以知道我的結論——這是我給他們的一個機會——可惜他們雖然智力很高，在這方麵卻顯然不夠聰明。
因此我的推論一定可以繼續下去。
計時結束後該怎麽做，我還要再想想。
今天的日記是以一種特殊的方式寫的。原來思維的力量如此強大，竟然可以改變紙張的物質結構——它們重新組合了，我需要的文字出現在紙上——確實奇妙。
唯一的煩惱是，貓不見了。
2003年10月15日：
還是不習慣掌握自己思維的力量，操作失誤——今天令全校的人都變成空氣分子，而他們的思想仍在繼續活動，他們甚至不知道自己發生了變化——這不是我想要的，但是就這樣吧，這次操作令我覺得很累，累得甚至無法抓住一個乒乓球。
那個額頭上有七顆鑽石的孩子和他的朋友沒有發生變化，我不知道是為什麽。（“他也不知道為什麽，”冷心探詢地看著蔣世超，“看來你們兩個也很不平凡啊。”林丁哈哈一笑，蔣世超摸了摸額頭上的七星鑽石，尷尬地笑笑。）但是他們顯然對校園裏的情況有了懷疑，這樣也好，我的目的正是要別人知道我的意圖，哈哈。
天黑時看見貓了，它比人敏銳得多，看見我就撲過來，可惜被車撞了，不過沒事，有個女孩收養了它。暫且就讓它跟她在一起吧，我現在的狀態也照顧不了它。
2003年10月18日：
前兩天捉弄了一個女孩和一班師生，還是沒有人猜到我的意圖，唉，為什麽他們總是抓不住機會？
我的推理將會是殘忍的，難道沒有一個足夠智慧的人來發現我的結論？
那個鑽石孩子和他的朋友在查，可惜他們查不出來——也許我應該多給他們一點提示？
飛過某個寢室窗口，忽然看見兩人下棋，並且他們的棋局也以和局告終。這讓我回憶起23年前落雁湖邊兩名冷漠的棋手，在他們眼裏，一局圍棋比人命更重要。
我知道怎樣提示那個鑽石孩子了——就是這樣，推理要一步一步來，先告訴他們“一盤和棋=兩條人命”，讓他們從中領悟關於生命的真理，很好，我選用數學符號代替漢字的“等於”，因為數學是嚴密而富有邏輯性的，也許能夠讓他們的思維更加往前推進。
這是第一步，等價是交換的前提——先讓他們知道生命和非生命物質是等價的，如果他們還不能參悟，我會繼續我的推論，讓他們知道結論是什麽。
我讓那兩個下棋的學生在陸地上眾人麵前“淹死”，我能感覺到人們的震撼——要的就是這個效果——如同當年我麵對朋友屍體的震撼。但是球賽時距離下棋已經有一段時間了，他們應當在下棋的時候就已經死了，這真是矛盾，他們下棋的時候周圍偏偏一個人也沒有。我隻好讓他們的屍體顯得死了有一段時間的樣子——該什麽時候死就什麽時候死，即使是為了照顧觀眾，也不能延誤死亡的時間。
有個汽車司機在看電視，我靈機一動，將23年前的事件在他電視上重演了，隻不過主角換了——我想那個鑽石孩子一定不知道23年前的事情，不過有了這個電視畫麵，他應該可以查出來，那樣就能盡快領會我的意思了。
唉，落雁湖，落雁湖！
2003年10月19日：
我原來的手段可能太溫和了，他們完全摸不著頭腦，要加快！
和棋畢竟是很難下出來的，等了這麽久，沒有再發現有人下出和棋來，推論的第一步還沒有機會繼續進行。
計時器也要加快，今天在六樓行動了。