為了節省時間，改卷和考試是同步進行的。
國語一考完，除選擇題答題卡由機器修改外，每個老師分到一大遝答題紙。李方是第一次帶高三畢業班的年輕老師，性格還有些跳脫。他接過教研組長遞過來的答題紙翻了翻，忍不住喜上眉梢：“lucky！我的是最後幾個考場的。”
一般來說，改試卷要麽選最好的、要麽選最差的。最好的基本上沒什麽錯，一路打鉤就是，最後總分也方便，看看錯了哪幾處即可。最差的則恰恰相仿，總分的時候隻需看對了幾處，而且改卷時還能遇到五花八門的樂子，所以李方才覺得今天運氣不壞。
“那你改快點，到時候支援我們一下！”
“好嘞！”李方很爽快地答應道。
“有什麽好笑的，記得分享哦！”
“沒問題！以前那些‘師不必鹹於弟子’、‘太陽照著三個和尚’我可都記在了小本子上，等哪天湊足十萬字，我也找個出版社給印出來，一準兒暢銷！”
一群國語老師頓時鬧騰起來：“李方，咱們可鹹菜炒豆腐——有言（鹽）在先！真要出書的話，那得算咱們教研組的集體成果，署名的時候要加上我一個，以後我評高級職稱就靠它了。你要是敢少了我的名字，可別怪我跟你翻臉！”
“署名什麽的先不說，稿費是不是得見麵分一半？畢竟咱們都出過力！”
“出書、分稿酬還早，說不定那時候我這個老頭子都退休了。小李，我看改日不如撞日，要不你今天就請我們去賜福樓吃一頓吧，以後稿酬、署名什麽的我就不要了。怎麽樣？”
一位研究現當代文學的女老師更是讀書得間，敏銳地抓住李方話語中某個奇怪的字眼：“我說李方，你為什麽說‘也’找個出版社給印出來？你這是跟誰別苗頭呢吧？”
李方不好意思地撓撓頭：“之前咱們學校不是有個學生連出了兩本書麽？在全府鬧出好大的動靜。別人都誇咱們學校教導有方，但我總覺得不是滋味。雖然說弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，可被一個學生比下去，實在有些憋氣。我就想著無論怎樣，先攢出一本書來，至少以後遇到類似學生，咱們也可以挺直腰板說話：不就是出書麽？我也出過！”
教研組長帶頭鼓掌道：“小李說得好！做人做事就得有點不服輸的氣概，才能在任何環境裏都能奮勇前進。做老師也同樣如此。古人說‘教學相長’，咱們做老師當然以教書育人為第一位，不過低頭拉車的同時也應該適當抬頭看路，趁著課餘時間、寒暑兩假多看看書，搞搞課題，寫寫文章，不單可以在學生麵前昂首挺胸，相信對自己的發展、對教學的提高也會有很大幫助。就衝著小李剛才那番話，今天的晚飯我請了！大家趕緊改試卷，改完了去賜福樓。”
“烏拉！”
“組長萬歲！”
教研組長又接著說道：“還有，我剛得知的消息，那個學生最近還在國家核心期刊上發表了一篇論文。學生尚且如此，大家更需努力！所以我提議等學期終了，你們每個人都趁著暑假寫篇高質量的論文來，寫不出來的、質量不過關的，請我們大家去賜福樓。如何？”
“呃——，我看這次考試題量挺大的，恐怕下午下班前未必改得完，要不吃飯的事情改天吧？”
“對啊對啊，我突然想起來好像晚上回去還有點事情。”
“李方，你不是覺得改那些試卷比較輕鬆嗎？幫我多改點！”
“我那隻是提議，大家要覺得不行，咱們就以後再說。今天晚飯還照舊，賜福樓不見不散！”教研組長暗暗苦笑：看來大家對搞科研真是沒什麽興趣啊！
當然，有誌搞科研也不會來中學裏當老師，就算偶爾來一兩個，也多半是騎驢找馬，把中學教師當成跳板。之前淮安府中針對老師這種重教學而輕科研的情況，出台不少激勵措施，最開始大家也是熱血沸騰，摩拳擦掌想要搞重大課題、發核心期刊。半個學期之後，一大半人被教學任務、家庭瑣事煩擾得興致漸無，打了退堂鼓。過一個學期，還能記得這茬事的已經聊聊無幾，而且多半是被評高級職稱的論文要求所迫，勉強寫出的論文也質量堪憂，目標一降再降，從核心期刊到核心期刊（擴充版）、再從核心期刊（擴充版）到學術期刊，最後變成隻要能在雜誌上發表就行，哪怕多給些版麵費！
在一片有如春蠶齧桑葉的批改試卷聲、嘩嘩翻頁聲以及間或的交談聲中，試卷一張張減少，大家仿佛看到賜福樓的醉蟹在招手。就在此時，李方突然語出驚人：“我懷疑泄題了！”
“什麽？泄題？”所有人都停住筆，看向李方。
“對，我覺得很有可能！”
教研組長覺得頭皮一麻，連忙追問道：“何以見得？”
李方指著試卷說道：“組長您看，這一遝試卷隻有不到十張，應該是最後一考場的，其他人都考得一塌糊塗，一二十分的、二三十分的都有，這也符合常態。您再看看最後這張，字寫得歪歪倒倒就跟狗爬的一樣，結果全被他答對了，作文寫得也很有水準。選擇題答得怎麽樣，咱們現在不知道，光光這一百分的主觀題他就得了88分，這裏麵還有不少是我看他字寫得潦草扣的。如果這是他真實水平，您覺得他會在最後一考場麽？就算是在最後一考場，他國語能考那麽好，您覺得我們會不知道嗎？不是泄題是什麽？”
其他老師紛紛圍過來，對那張試卷評頭論足起來，有讚同李方觀點的，也有認為是作弊的，還有人覺得不排除考生以前做過類似試卷或者突然洗心革麵等小概率事件的。
教研組長倒鬆了口氣：“原來是這樣啊！沒什麽大不了，屬於正常現象。”
“就這還正常？”李方差點沒跳起來。
教研組長笑笑：“之前年級組長跟我說過，有個高二學生會參加咱們年級的摸底考試，如果沒錯的話，這份試卷應該就是他的。”
“什麽？高二的學生參加咱們年級的考試？他行嗎？”
有人馬上反駁道：“怎麽不行？沒看見他主觀題就得了88分？隻要選擇題做得大差不差，至少國語這一門就不比別人差。不過我說組長，這人誰啊？怎麽這麽生猛？”
教研組長道：“這人你們都認識。”
“認識？”
“是啊，剛才咱們聊天還提到他，他就是那個出了兩本書、還在核心期刊發表論文的學生，據說還得過新概念作文大賽和全國生物奧賽的一等獎。你們就算不認識，總也應該聽說過吧？”
“啊，原來是他！”眾人一片驚愕。
李方捏捏拳頭：“答題卡應該改完了吧？我去看看他選擇題得了多少分。不信他個高二的真有那麽大的神通，來了高三也能考120分以上！”
“快去、快去！”一群人連聲催促道。
國語一考完，除選擇題答題卡由機器修改外，每個老師分到一大遝答題紙。李方是第一次帶高三畢業班的年輕老師，性格還有些跳脫。他接過教研組長遞過來的答題紙翻了翻，忍不住喜上眉梢：“lucky！我的是最後幾個考場的。”
一般來說，改試卷要麽選最好的、要麽選最差的。最好的基本上沒什麽錯，一路打鉤就是，最後總分也方便，看看錯了哪幾處即可。最差的則恰恰相仿，總分的時候隻需看對了幾處，而且改卷時還能遇到五花八門的樂子，所以李方才覺得今天運氣不壞。
“那你改快點，到時候支援我們一下！”
“好嘞！”李方很爽快地答應道。
“有什麽好笑的，記得分享哦！”
“沒問題！以前那些‘師不必鹹於弟子’、‘太陽照著三個和尚’我可都記在了小本子上，等哪天湊足十萬字，我也找個出版社給印出來，一準兒暢銷！”
一群國語老師頓時鬧騰起來：“李方，咱們可鹹菜炒豆腐——有言（鹽）在先！真要出書的話，那得算咱們教研組的集體成果，署名的時候要加上我一個，以後我評高級職稱就靠它了。你要是敢少了我的名字，可別怪我跟你翻臉！”
“署名什麽的先不說，稿費是不是得見麵分一半？畢竟咱們都出過力！”
“出書、分稿酬還早，說不定那時候我這個老頭子都退休了。小李，我看改日不如撞日，要不你今天就請我們去賜福樓吃一頓吧，以後稿酬、署名什麽的我就不要了。怎麽樣？”
一位研究現當代文學的女老師更是讀書得間，敏銳地抓住李方話語中某個奇怪的字眼：“我說李方，你為什麽說‘也’找個出版社給印出來？你這是跟誰別苗頭呢吧？”
李方不好意思地撓撓頭：“之前咱們學校不是有個學生連出了兩本書麽？在全府鬧出好大的動靜。別人都誇咱們學校教導有方，但我總覺得不是滋味。雖然說弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，可被一個學生比下去，實在有些憋氣。我就想著無論怎樣，先攢出一本書來，至少以後遇到類似學生，咱們也可以挺直腰板說話：不就是出書麽？我也出過！”
教研組長帶頭鼓掌道：“小李說得好！做人做事就得有點不服輸的氣概，才能在任何環境裏都能奮勇前進。做老師也同樣如此。古人說‘教學相長’，咱們做老師當然以教書育人為第一位，不過低頭拉車的同時也應該適當抬頭看路，趁著課餘時間、寒暑兩假多看看書，搞搞課題，寫寫文章，不單可以在學生麵前昂首挺胸，相信對自己的發展、對教學的提高也會有很大幫助。就衝著小李剛才那番話，今天的晚飯我請了！大家趕緊改試卷，改完了去賜福樓。”
“烏拉！”
“組長萬歲！”
教研組長又接著說道：“還有，我剛得知的消息，那個學生最近還在國家核心期刊上發表了一篇論文。學生尚且如此，大家更需努力！所以我提議等學期終了，你們每個人都趁著暑假寫篇高質量的論文來，寫不出來的、質量不過關的，請我們大家去賜福樓。如何？”
“呃——，我看這次考試題量挺大的，恐怕下午下班前未必改得完，要不吃飯的事情改天吧？”
“對啊對啊，我突然想起來好像晚上回去還有點事情。”
“李方，你不是覺得改那些試卷比較輕鬆嗎？幫我多改點！”
“我那隻是提議，大家要覺得不行，咱們就以後再說。今天晚飯還照舊，賜福樓不見不散！”教研組長暗暗苦笑：看來大家對搞科研真是沒什麽興趣啊！
當然，有誌搞科研也不會來中學裏當老師，就算偶爾來一兩個，也多半是騎驢找馬，把中學教師當成跳板。之前淮安府中針對老師這種重教學而輕科研的情況，出台不少激勵措施，最開始大家也是熱血沸騰，摩拳擦掌想要搞重大課題、發核心期刊。半個學期之後，一大半人被教學任務、家庭瑣事煩擾得興致漸無，打了退堂鼓。過一個學期，還能記得這茬事的已經聊聊無幾，而且多半是被評高級職稱的論文要求所迫，勉強寫出的論文也質量堪憂，目標一降再降，從核心期刊到核心期刊（擴充版）、再從核心期刊（擴充版）到學術期刊，最後變成隻要能在雜誌上發表就行，哪怕多給些版麵費！
在一片有如春蠶齧桑葉的批改試卷聲、嘩嘩翻頁聲以及間或的交談聲中，試卷一張張減少，大家仿佛看到賜福樓的醉蟹在招手。就在此時，李方突然語出驚人：“我懷疑泄題了！”
“什麽？泄題？”所有人都停住筆，看向李方。
“對，我覺得很有可能！”
教研組長覺得頭皮一麻，連忙追問道：“何以見得？”
李方指著試卷說道：“組長您看，這一遝試卷隻有不到十張，應該是最後一考場的，其他人都考得一塌糊塗，一二十分的、二三十分的都有，這也符合常態。您再看看最後這張，字寫得歪歪倒倒就跟狗爬的一樣，結果全被他答對了，作文寫得也很有水準。選擇題答得怎麽樣，咱們現在不知道，光光這一百分的主觀題他就得了88分，這裏麵還有不少是我看他字寫得潦草扣的。如果這是他真實水平，您覺得他會在最後一考場麽？就算是在最後一考場，他國語能考那麽好，您覺得我們會不知道嗎？不是泄題是什麽？”
其他老師紛紛圍過來，對那張試卷評頭論足起來，有讚同李方觀點的，也有認為是作弊的，還有人覺得不排除考生以前做過類似試卷或者突然洗心革麵等小概率事件的。
教研組長倒鬆了口氣：“原來是這樣啊！沒什麽大不了，屬於正常現象。”
“就這還正常？”李方差點沒跳起來。
教研組長笑笑：“之前年級組長跟我說過，有個高二學生會參加咱們年級的摸底考試，如果沒錯的話，這份試卷應該就是他的。”
“什麽？高二的學生參加咱們年級的考試？他行嗎？”
有人馬上反駁道：“怎麽不行？沒看見他主觀題就得了88分？隻要選擇題做得大差不差，至少國語這一門就不比別人差。不過我說組長，這人誰啊？怎麽這麽生猛？”
教研組長道：“這人你們都認識。”
“認識？”
“是啊，剛才咱們聊天還提到他，他就是那個出了兩本書、還在核心期刊發表論文的學生，據說還得過新概念作文大賽和全國生物奧賽的一等獎。你們就算不認識，總也應該聽說過吧？”
“啊，原來是他！”眾人一片驚愕。
李方捏捏拳頭：“答題卡應該改完了吧？我去看看他選擇題得了多少分。不信他個高二的真有那麽大的神通，來了高三也能考120分以上！”
“快去、快去！”一群人連聲催促道。