夢靈收到一封名為青青小草的家長來信：
青青小草：夢靈老師，您好！雖然知道您很忙，但還是忍不住要打擾您。孩子今年快14了，我想讓她意識到付出勞動才有收獲，所以約定洗碗1元，做飯2元，掃地1元等關於做家務的事情，但最近發現孩子幹什麽都要先問多少錢，好像什麽都和錢掛鉤，是不是我的這種做法錯誤，該不該取消約定，我不知道該怎麽做，請您幫幫我。
關於孩子的花錢問題，我也是按一位老師教我的辦法做的，大錢存銀行，零花錢按周給，每周20元，並有獎罰。大概情況就是這樣，期待您的答複。萬分的感謝！
夢靈的答複：青青小草您好：很抱歉最近太忙了，沒有及時回複這個問題。對於孩子的花錢問題，我是這樣想的。
第一、你說“我想讓她意識到付出勞動才有收獲”這個想法沒錯，可是這個做法偏離了教育的方向。我知道你是想培養孩子的責任心，責任就是自己的事情自己做，份內的事盡力做，出了問題敢擔當，責任時時記心上。既然是他自己應該做的事情，為什麽還要給錢呢。
我估計您可能是受了一些錯誤的教育理念的影響。本來是他應該做的事情，你拿錢來衡量，當然他不想掙錢的時候就不做了，或者你讓他做什麽，他就會拿錢衡量。我們已經在給孩子灌輸一種錯誤的價值觀，所以這種做法就是功利的。
第二、我想你可能是不知道怎樣培養孩子的責任，所以采用了這種做法。我們首先明確培養孩子的責任心是根本，現在社會上隻重視分數，不重視責任的問題非常嚴重，所以你能想到培養孩子的責任已經很好了。具體怎樣培養呢，這個不能著急，需要我們花出兩年的時間來培養孩子的責任心。先從自己的事情開始做，比如收拾整理自己的書桌，打掃自己房間的衛生。整理自己的床鋪開始，等到自己的事情培養好了之後，再培養份內的事情，就是洗碗以及做飯或者打掃家中的公共衛生。
第三、作為14歲的孩子，他沒有習慣去做這些事情。在這個過程中，我們首先要告訴孩子自己的事情是需要你自己做的，我們先不幫他打掃書桌，他會看到家裏別的地方都如此幹淨，而自己的書桌如此淩亂的話，他會有一種想整理的動力。他一旦開始整理。我們就要用“一直都信任。始終都欣賞”的態度把你的積極思想傳達給他。你隻關注他做的好的地方。不關注他做的不好的地方，他就會感受到父母的愛，就會有內在動力去做好這件事情。
第四、零花錢方麵你做的很好，就是要注意零花錢是要自己自由支配的。我們不要幹涉太多。同時不要用學習不好來處罰零花錢就可以了。
我想說的就是以上四點，希望對你有所幫助！
通過這封家長來信，夢靈想到以前在課堂上搞課改做課題的時候，學生分組學習，合作探究，為了調動各小組活動的積極性，給各個小組成員計分，每周選出一個優勝組給予一定的獎勵的事來。當時，每個小組成員為了能夠給組內加分。都爭先恐後地搶答並積極發言，但一旦取消計分，學生們的學習熱情立刻下降，沒有人再願意主動發言，好像學習是為了獲得獎勵一般。而不是一種自我發展和成長的需求，這就是本末倒置了。獎勵不當的話，不如不獎勵，份內該做的事不必獎勵，做好了份內的事，本身就是一種獎勵。
夢靈在不斷的探索中，終於發現了一套讓學生主動發揮內在的潛能，把學習當成一種內在需求的理論和方法，從而讓學生達到了一種“無需揚鞭自奮蹄”的學習狀態，那次課改中所寫成的論文或發表或獲獎，取得了極大的成功。
夢靈在多年做教師的生涯中，曾與各種各樣的家長打過交道，她深深地知道，家長永遠是孩子的第一任老師，而且將是一生的老師。但很多家長，在生活中忙於工作和應酬，往往把孩子隻是交給了學校，交給了老師，而孩子的成長不能隻靠老師。如果您是一位正在忙碌或還不知如何教育的孩子家長，那就從讀到這篇文起，請您必須對孩子負起這份責任，從每個小細節做起。與大家分享以下幾點：
記住，五六歲開始，你舍不得對孩子說“不”，到了10幾歲，你就不敢對孩子說“不”了，也更說不出了。不要埋怨孩子不聽話，你在孩子幾歲的時候，就埋下了隱患。
記住，學生往往怕老師，但是孩子不怕你，就是因為你沒有製定讓孩子尊重並且畏懼的規矩，但是孩子不會管理孩子所有的問題。
記住，讀書的興趣，是從小時候開始的，兩三歲的時候，孩子就該看書了。此時，孩子愛不愛看書，跟父母的表現有直接關係。家裏的書多，孩子讀得就多。家裏沒什麽書，孩子就不喜歡讀書。我們家長，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承愛讀書的習慣，孩子怎麽愛讀書呢？孩子從記事起，對父母讀書就沒印象，孩子就隻能模仿讀書以外的事情。記住，不要試圖通過老師培養孩子讀書的習慣。習慣應該是家長培養的。家長做出表率了，孩子就會以家長為榜樣。如果你忙於生計，沒空讀書，那好，你的孩子在讀書上也肯定會受各種影響。
記住，要培養孩子五條健康人格：第一條自信；第二條友善，有愛心；第三條有責任感，對家庭、對自己、對他人有責任感；第四條善於自我管理，自己的生活會管理；第五條有抗挫折能力，因為人生一定有挫折，要扛得住。有這五條的孩子，或者有三條，那個孩子就是人格健康，這樣的孩子才是真正讓你放心的。但是你想一想，倒過來說又讓你擔心了，如果有這五條：第一條自卑；第二條冷漠；第三條沒有責任心，油瓶倒了也不扶；第四條生活亂七八糟；第五條脆弱不堪。受不得挫折，受不得委屈。有這五條的孩子就麻煩了，有三條就夠難辦了。所以什麽叫健康人格，什麽叫不健康人格，重不重要？
作為老師，首先要教給孩子的絕不僅僅是知識，而是傳遞一份愛，對學生的愛。第一，生活無小事。《我們的老師》一文中，老師在念聽寫的時候。看到一個孩子滿臉長著紅水泡。便停下聽寫。把那孩子的臉捧在他的雙手裏查看，並把一隻手放在他的額頭上，感覺一下是否發熱。第二，不隨便發脾氣。理性麵對孩子的錯誤。“正在那時，老師身後的一個學生突然站到課桌上，開始扮演木偶。老師猛地轉過身去，那孩子趕緊重新坐下，低下腦袋，呆在那裏等候老師的處罰。老師把一隻手放在他的頭上，對他說：‘以後別再這樣做了！’再沒說別的什麽話”。第三，勇敢表達對學生的愛。“我沒有家庭。我的家人就是你們。去年我還有母親，但她去世了。我隻剩下孤身一人。在這個世界上我隻有你們。我再沒有別的感情，再沒有思念，除了你們。你們應該成為我的孩子。我愛你們，希望你們也愛我”。第四，沒有差別的愛。“許多孩子的事情。我都記得，像最好的和最壞的，記得格外明白，使我快樂的孩子，使我傷心的孩子，尤其不會忘記。許多孩子之中，很有壞的哩！但是，無論壞的好的，我都同樣地愛他們”。
國人是不太善於表達“愛”的，不止親人之間如此，師生之間在很多時候更是以對立的姿態呈現的。“愛”確實是一種理想，但是沒有什麽能夠阻擋你邁向理想的腳步，隻要你的心中充滿愛，就請將之勇敢地表達出來吧。
作為父母，都說“父母是孩子第一任老師”，這話不假，但他們可能是最好的老師，也有可能是最差勁的老師。作為父母，要教給孩子的到底是什麽呢？生存的技能，為人處事的方法，做事能不吃虧，要想著自己？我想大多數父母可能都停留在了這個層麵上。《愛的教育》所倡導的可不僅僅是親子之愛，而是更為廣博的愛，對弱者的愛，對勞動者的愛。《窮人》和《小泥瓦匠》這兩篇文章為我們上了一堂生動的課。那就是懂得尊重他人，不論他是窮人還是弱者。安利柯的父母能夠從生活的細節入手正確引導孩子如何為人、如何對人，他們就是孩子最好的榜樣。試想：一個內心充滿愛的孩子，他的生活絕不會是冷漠、自私和狹隘的，那裏一定滿是幸福與美好。
父母教育孩子要尊師重道，他們也是這樣做的嗎？在《父親的先生》一文中，安利柯的父親帶著兒子去拜訪四十四年前教過自己的老師。他是多麽尊重和喜愛自己的老師啊，在和兒子的對話中不斷地表達著對老師的愛意，“他雖嚴格，卻是很好的先生，愛我們如子弟，常寬恕我們的過失”。“除了我父親以外，先生是最初愛我和為我操心的人了。先生對於我的種種教訓，我現在還記著。”如此深厚的師生情誼不僅打動了餐館的主人和侍者，更是對孩子心靈的良好熏陶。在他小小的心裏從此埋下了一顆美好的種子：老師是多麽值得尊敬的人兒啊！不隻父親，在《病中的老師》一文中母親也說“你們的老師是因為過於操心而累病的。”“先生太高聲講話了，為了小孩們太勞累自己的身體了”。以此觸動那幼小的心靈：老師太關心我們了，為我們累病了，我們真對不起他。啊！親愛的先生！我怎能忘記你呢？我成了大人，一定還記得先生，會到校裏來拜望你的。
隻有在父母和老師及社會的愛的言傳身教下，親子之愛、師生之愛、廣博的愛才能蕩漾在社會的每一個角落。
天地人身心靈合一會所在全國舉辦的免費親子教育宣講團第一次活動結束後，在全國範圍內引起了很大的反響，天力對這次活動予以極高的評價，並建議夢靈親子教育宣講團活動可以一年舉辦一次。讓更多的家長和孩子受益。
青青小草：夢靈老師，您好！雖然知道您很忙，但還是忍不住要打擾您。孩子今年快14了，我想讓她意識到付出勞動才有收獲，所以約定洗碗1元，做飯2元，掃地1元等關於做家務的事情，但最近發現孩子幹什麽都要先問多少錢，好像什麽都和錢掛鉤，是不是我的這種做法錯誤，該不該取消約定，我不知道該怎麽做，請您幫幫我。
關於孩子的花錢問題，我也是按一位老師教我的辦法做的，大錢存銀行，零花錢按周給，每周20元，並有獎罰。大概情況就是這樣，期待您的答複。萬分的感謝！
夢靈的答複：青青小草您好：很抱歉最近太忙了，沒有及時回複這個問題。對於孩子的花錢問題，我是這樣想的。
第一、你說“我想讓她意識到付出勞動才有收獲”這個想法沒錯，可是這個做法偏離了教育的方向。我知道你是想培養孩子的責任心，責任就是自己的事情自己做，份內的事盡力做，出了問題敢擔當，責任時時記心上。既然是他自己應該做的事情，為什麽還要給錢呢。
我估計您可能是受了一些錯誤的教育理念的影響。本來是他應該做的事情，你拿錢來衡量，當然他不想掙錢的時候就不做了，或者你讓他做什麽，他就會拿錢衡量。我們已經在給孩子灌輸一種錯誤的價值觀，所以這種做法就是功利的。
第二、我想你可能是不知道怎樣培養孩子的責任，所以采用了這種做法。我們首先明確培養孩子的責任心是根本，現在社會上隻重視分數，不重視責任的問題非常嚴重，所以你能想到培養孩子的責任已經很好了。具體怎樣培養呢，這個不能著急，需要我們花出兩年的時間來培養孩子的責任心。先從自己的事情開始做，比如收拾整理自己的書桌，打掃自己房間的衛生。整理自己的床鋪開始，等到自己的事情培養好了之後，再培養份內的事情，就是洗碗以及做飯或者打掃家中的公共衛生。
第三、作為14歲的孩子，他沒有習慣去做這些事情。在這個過程中，我們首先要告訴孩子自己的事情是需要你自己做的，我們先不幫他打掃書桌，他會看到家裏別的地方都如此幹淨，而自己的書桌如此淩亂的話，他會有一種想整理的動力。他一旦開始整理。我們就要用“一直都信任。始終都欣賞”的態度把你的積極思想傳達給他。你隻關注他做的好的地方。不關注他做的不好的地方，他就會感受到父母的愛，就會有內在動力去做好這件事情。
第四、零花錢方麵你做的很好，就是要注意零花錢是要自己自由支配的。我們不要幹涉太多。同時不要用學習不好來處罰零花錢就可以了。
我想說的就是以上四點，希望對你有所幫助！
通過這封家長來信，夢靈想到以前在課堂上搞課改做課題的時候，學生分組學習，合作探究，為了調動各小組活動的積極性，給各個小組成員計分，每周選出一個優勝組給予一定的獎勵的事來。當時，每個小組成員為了能夠給組內加分。都爭先恐後地搶答並積極發言，但一旦取消計分，學生們的學習熱情立刻下降，沒有人再願意主動發言，好像學習是為了獲得獎勵一般。而不是一種自我發展和成長的需求，這就是本末倒置了。獎勵不當的話，不如不獎勵，份內該做的事不必獎勵，做好了份內的事，本身就是一種獎勵。
夢靈在不斷的探索中，終於發現了一套讓學生主動發揮內在的潛能，把學習當成一種內在需求的理論和方法，從而讓學生達到了一種“無需揚鞭自奮蹄”的學習狀態，那次課改中所寫成的論文或發表或獲獎，取得了極大的成功。
夢靈在多年做教師的生涯中，曾與各種各樣的家長打過交道，她深深地知道，家長永遠是孩子的第一任老師，而且將是一生的老師。但很多家長，在生活中忙於工作和應酬，往往把孩子隻是交給了學校，交給了老師，而孩子的成長不能隻靠老師。如果您是一位正在忙碌或還不知如何教育的孩子家長，那就從讀到這篇文起，請您必須對孩子負起這份責任，從每個小細節做起。與大家分享以下幾點：
記住，五六歲開始，你舍不得對孩子說“不”，到了10幾歲，你就不敢對孩子說“不”了，也更說不出了。不要埋怨孩子不聽話，你在孩子幾歲的時候，就埋下了隱患。
記住，學生往往怕老師，但是孩子不怕你，就是因為你沒有製定讓孩子尊重並且畏懼的規矩，但是孩子不會管理孩子所有的問題。
記住，讀書的興趣，是從小時候開始的，兩三歲的時候，孩子就該看書了。此時，孩子愛不愛看書，跟父母的表現有直接關係。家裏的書多，孩子讀得就多。家裏沒什麽書，孩子就不喜歡讀書。我們家長，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承愛讀書的習慣，孩子怎麽愛讀書呢？孩子從記事起，對父母讀書就沒印象，孩子就隻能模仿讀書以外的事情。記住，不要試圖通過老師培養孩子讀書的習慣。習慣應該是家長培養的。家長做出表率了，孩子就會以家長為榜樣。如果你忙於生計，沒空讀書，那好，你的孩子在讀書上也肯定會受各種影響。
記住，要培養孩子五條健康人格：第一條自信；第二條友善，有愛心；第三條有責任感，對家庭、對自己、對他人有責任感；第四條善於自我管理，自己的生活會管理；第五條有抗挫折能力，因為人生一定有挫折，要扛得住。有這五條的孩子，或者有三條，那個孩子就是人格健康，這樣的孩子才是真正讓你放心的。但是你想一想，倒過來說又讓你擔心了，如果有這五條：第一條自卑；第二條冷漠；第三條沒有責任心，油瓶倒了也不扶；第四條生活亂七八糟；第五條脆弱不堪。受不得挫折，受不得委屈。有這五條的孩子就麻煩了，有三條就夠難辦了。所以什麽叫健康人格，什麽叫不健康人格，重不重要？
作為老師，首先要教給孩子的絕不僅僅是知識，而是傳遞一份愛，對學生的愛。第一，生活無小事。《我們的老師》一文中，老師在念聽寫的時候。看到一個孩子滿臉長著紅水泡。便停下聽寫。把那孩子的臉捧在他的雙手裏查看，並把一隻手放在他的額頭上，感覺一下是否發熱。第二，不隨便發脾氣。理性麵對孩子的錯誤。“正在那時，老師身後的一個學生突然站到課桌上，開始扮演木偶。老師猛地轉過身去，那孩子趕緊重新坐下，低下腦袋，呆在那裏等候老師的處罰。老師把一隻手放在他的頭上，對他說：‘以後別再這樣做了！’再沒說別的什麽話”。第三，勇敢表達對學生的愛。“我沒有家庭。我的家人就是你們。去年我還有母親，但她去世了。我隻剩下孤身一人。在這個世界上我隻有你們。我再沒有別的感情，再沒有思念，除了你們。你們應該成為我的孩子。我愛你們，希望你們也愛我”。第四，沒有差別的愛。“許多孩子的事情。我都記得，像最好的和最壞的，記得格外明白，使我快樂的孩子，使我傷心的孩子，尤其不會忘記。許多孩子之中，很有壞的哩！但是，無論壞的好的，我都同樣地愛他們”。
國人是不太善於表達“愛”的，不止親人之間如此，師生之間在很多時候更是以對立的姿態呈現的。“愛”確實是一種理想，但是沒有什麽能夠阻擋你邁向理想的腳步，隻要你的心中充滿愛，就請將之勇敢地表達出來吧。
作為父母，都說“父母是孩子第一任老師”，這話不假，但他們可能是最好的老師，也有可能是最差勁的老師。作為父母，要教給孩子的到底是什麽呢？生存的技能，為人處事的方法，做事能不吃虧，要想著自己？我想大多數父母可能都停留在了這個層麵上。《愛的教育》所倡導的可不僅僅是親子之愛，而是更為廣博的愛，對弱者的愛，對勞動者的愛。《窮人》和《小泥瓦匠》這兩篇文章為我們上了一堂生動的課。那就是懂得尊重他人，不論他是窮人還是弱者。安利柯的父母能夠從生活的細節入手正確引導孩子如何為人、如何對人，他們就是孩子最好的榜樣。試想：一個內心充滿愛的孩子，他的生活絕不會是冷漠、自私和狹隘的，那裏一定滿是幸福與美好。
父母教育孩子要尊師重道，他們也是這樣做的嗎？在《父親的先生》一文中，安利柯的父親帶著兒子去拜訪四十四年前教過自己的老師。他是多麽尊重和喜愛自己的老師啊，在和兒子的對話中不斷地表達著對老師的愛意，“他雖嚴格，卻是很好的先生，愛我們如子弟，常寬恕我們的過失”。“除了我父親以外，先生是最初愛我和為我操心的人了。先生對於我的種種教訓，我現在還記著。”如此深厚的師生情誼不僅打動了餐館的主人和侍者，更是對孩子心靈的良好熏陶。在他小小的心裏從此埋下了一顆美好的種子：老師是多麽值得尊敬的人兒啊！不隻父親，在《病中的老師》一文中母親也說“你們的老師是因為過於操心而累病的。”“先生太高聲講話了，為了小孩們太勞累自己的身體了”。以此觸動那幼小的心靈：老師太關心我們了，為我們累病了，我們真對不起他。啊！親愛的先生！我怎能忘記你呢？我成了大人，一定還記得先生，會到校裏來拜望你的。
隻有在父母和老師及社會的愛的言傳身教下，親子之愛、師生之愛、廣博的愛才能蕩漾在社會的每一個角落。
天地人身心靈合一會所在全國舉辦的免費親子教育宣講團第一次活動結束後，在全國範圍內引起了很大的反響，天力對這次活動予以極高的評價，並建議夢靈親子教育宣講團活動可以一年舉辦一次。讓更多的家長和孩子受益。