回夢古中國科舉的產生，是古中國的驕傲，科舉意在選才。¤，
它淵源於漢朝，創始於隋朝，確立於唐朝，完備於宋朝。興盛於明、清兩朝，廢除於清朝末年，曆經隋、唐、宋、元、明、清。
從隋朝大業元年（605）的進士科算起到光緒三十一年（1905）正式廢除，整整綿延存在了1300周年。
狀元在中國曆史上的政壇、文壇上都有深遠的影響，是中國傳統文化中的一個奇特現象。
這是一個偉大的時代，這是個唯才是舉的時代。
一千三百年來，這個名字曾經風靡過整個中國大地。使千百萬士子追逐著這頂桂觀，通過金榜掛名，步入政壇，獲得升官晉級的機會。中國的老百姓把他們看作文曲星下凡，全國震動。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，狀元成為當時榮耀和顯赫的代名詞。
這一千三百年中，中國曆史上第一個狀元是唐武德五年壬午科狀元孫伏伽。最後一位是.中是清光緒三十年（1904年）甲辰科狀元劉春霖。
從光緒三十一年（1905年），慈禧太後即下詔停止科舉，到公元1912年清朝滅亡。隻有六年的時間。
可以說科舉製的廢除，是壓倒清朝滅亡的最後一棵草。
隨後到今天一百多年的歲月中我們經曆了什麽？
戰火紛飛、國家製度重建、文化毀滅、道德崩壞、這是華夏自公元前21世紀初禹之子啟建立啟建立了夏王朝以來曆代王朝最嚴重的破壞，這次破壞徹底結束了世襲製。
結束了帝、王、將、相的製度。
結束了三皇五帝以來的古中國文明。
結束了上古、中古、近古三個時代的中華文明。
到現在公元2016年我們依然雖然還沒有建立一個完整的新中國，但是我們華夏自1949年10月1日起到現在已經基本重塑起了新的華夏文明的基本製度。
不久的將來，我們必然能夠建立起完整的新中國。
我們需要不斷奮鬥，在我們這一輩建立並塑造起新中國的文明。
三十年內我們必須要建立起完整的新中國。
這才對得起自清朝滅亡，我們中華人對中國的文明的踐踏。
不然我們就不配中國這國名。
新中國建立近七十年了，今天的教育製度中高考成了我們中國人的一次重大事件。
每年的6月份都是中國學生最緊張的一個月。
高考前，學生積極備考，高考時緊張考試，高考後有的高興，有的失望。
這高興中的最高就是榜首，人們稱呼他們為高考狀元。
文科為文科狀元、理科為理科狀元、全國狀元、省級狀元、縣級狀元等等狀元。
考取狀元的家庭，基本上都會擺酒席，俗稱“狀元酒”。
但在我的心中，並看不起所謂的狀元與狀元酒。
因為我覺得，這個不完整的新中國可以說沒有狀元。
我們沒有一個學生是值得高興的慶祝的。
我們沒有一個家庭是值得擺酒席慶祝的。
因為高考後，你並不是活得了什麽好的東西。
你考好後，隻是會被中國的各級大學，選為培養的人。
培養你聽話的人。
這就是中國，一個教育製度奇葩，一個沒有建立建立選拔人才的製度的新中國。
所以我說自科舉製取消到到現在。
中國是沒有一個狀元。
為啥說現在沒有狀元呢？
現在說說人才選拔製度。
古中國選拔製度有世官製、察舉製、科舉製。
今天呢？我們沒有一個完善的製度選拔人才。
今天我們的國家選拔人才的製度可以是沒有建立起來的。
並且我認為我們今天的中國從未真正的選拔人才。
因為近七十年的教育，我們都是在培養人才。
小學、中學、初中、高中、大學我們都是在培養人才，而沒有選拔過一位人才。
這是我們國家的悲哀。
今天的公務員考試是選拔人才嗎？
這也不是，隻是挑選部分人來做培養罷了。
為啥這樣說，因為我們的公務員的考試，並不是全麵的考察人員，隻是為了選拔你，然後去做點工作，然後在工作中培養你。
那麽說我們的國家就沒有選拔人才嗎？
我們選拔了，但沒有選拔真正的人才，我們選拔了基礎學問比較好的人來培養接班人罷了。
從小學、到初中、再到高中，最後到大學每一次考試都是在選拔人來培養罷了。
所以我說，中國沒有一個狀元。
我們從未真正的選拔一個人才。
我們隻是在培養人才，培養聽話的人罷了。
從小學教育我們要乖，到初中培養我們要聽國家的，到高中告誡我們不要違背法律，再到大學再度告誡我們不要做錯誤的事情。
今天我們隻是在培養聽話的、乖的、順民教育罷了。
這就是中國的教育，培養聽話的人才，培養聽話的人民罷了。
所以中這近七十年來，我們在科學文化無大師，無宗師。
沒有一位聖人。
那麽賢達的人呢？
在清末、培養的人才去逝的差不多的今天。
我們沒有培養賢達之人，
我們培養了大量的聽話的才人。不聽話的又有所才學的人，大多去了國外，留學回來的有頂尖才學也太少。
清末的那一批人，他們是為了自己、家庭、國家而讀書。
今天呢？
我們的家庭希望的是出人頭地而讀書，但我們的家長不明白今天我們的中國製度已經沒有出人頭地的機會。
因為我們並不選拔人才，我們選拔聽話的人培養你。
這個世界的舞台是給聽話的人的。
那麽不聽話的人才還有嗎？
有、但不多了，寥寥無幾。
因為我們的教育製度，隻培養聽話的人。
悲鳴兮！絕望兮！
今天的中國不再培養聖賢人了。
今天的中國隻需要的是聽話的才人了。
所以今天的中國人沒有了道德。
坐公交沒有自覺排隊的習慣了。
賣東西的賣假貨了。
生產東西的愛生產假貨次品了。
從衣服，到家居，從食品到醫療。我們的各行各業都存在著非常嚴重的假貨。
我們的很多人不敢挺胸抬頭說這件產品是自己研發的。
我們這七十年來我們沒有創作出一個改變社會的產品。
我們還沒有建立起一個優秀的完善的國家製度。
今天再也沒有士子了，有的隻有學生、老師。政客、記者、農夫、商人、演員、乞丐、軍人、醫生、工人。
做為傳承了兩千多年的士人隨著科舉製的消失，就消失了。
隨著他一起消失的還有皇權家族。
那麽今天我們的國家還有貴族嗎？
有、那就是**黨員。
這是一個龐大的超越了所有曆代皇家王侯的貴族。
這是一個宗教般的貴族。
隨著士人消失的，還有家族體製。
在今天家族的體製已經基本上消失不見了。
從我的家族我就深有體會。
家族，再也沒有為他的族人提供任何的物質文化與精神文化了。
所以在自一萬年前誕生以來到今天一萬年多年來的家族消失了。
以前在家庭與國家之間的家族消失了。
那麽世家呢？
今天還有世家嗎？
也沒有了嗎？
還有，很稀少了。
隨著時代飄逝，預計世家也會逐漸的徹底消失。
世家是什麽？
世家是國家都尊敬的家族。
今天還有那家能夠國家也尊敬嗎？
今天的國家還尊敬家庭嗎？
你能夠感受到國家對你的尊敬嗎？
國家與家庭間的互相尊敬還存在何方呢？
今天中國高考第一人能夠算是狀元嗎？
不算、如果我們稍微有點德行，就會知道我們連狀元的稱呼都不會用。
因為那是在侮辱我們的先輩。
因為那是在汙染華夏的文明。
今天的中國人不配擁有“狀元”這個稱呼。
今天的中國人不配使用“狀元”這個稱呼。
今天的中國人對不起曆代聖賢。
今天的中國人對不起自己的祖先。
今天的中國還需要好好思考自己的德行。
今天的中國人還需要不斷的學習。
今天的中國人需要禮儀。
今天的中國家庭需要教養。
今天的中國父母需要學習怎麽做父母。
今天的中國子女需要學習怎麽做子女。
今天的中國需要建立選拔人才的製度。
今天的中國教育需要建立培養聖賢真人的製度。
今天的中國需要的不斷艱苦奮鬥。
今天的中國人需要的是繼承先輩的品行與才學。
時代變遷，滄海桑田。
家國心衰，王朝更替。
怎麽選拔人才呢？
這是我們今天需要立即建立的製度。
我們今天的教育需要完善。
我們需要修改現在的教材。
我們需要修改現在的國家教育部。
我們需要深思古、今、未三個時代的變化，來確立現在的國家選拔人才製度。
我們需要一統中國。
我們需要完成這一百年多年來先輩未完成事業。
建立起新的中華文明。
當今時代，我們的肩上有個任務，那就是一統中國。
當今時代，我們的肩上還一個任務，那就是塑造起現代華夏文明。
當今時代，我們的加上還一個任務，那就是生活的幸福快樂安康。
本節完，感謝您的閱讀，其中不足之初，敬請諒解。(未完待續。)
它淵源於漢朝，創始於隋朝，確立於唐朝，完備於宋朝。興盛於明、清兩朝，廢除於清朝末年，曆經隋、唐、宋、元、明、清。
從隋朝大業元年（605）的進士科算起到光緒三十一年（1905）正式廢除，整整綿延存在了1300周年。
狀元在中國曆史上的政壇、文壇上都有深遠的影響，是中國傳統文化中的一個奇特現象。
這是一個偉大的時代，這是個唯才是舉的時代。
一千三百年來，這個名字曾經風靡過整個中國大地。使千百萬士子追逐著這頂桂觀，通過金榜掛名，步入政壇，獲得升官晉級的機會。中國的老百姓把他們看作文曲星下凡，全國震動。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，狀元成為當時榮耀和顯赫的代名詞。
這一千三百年中，中國曆史上第一個狀元是唐武德五年壬午科狀元孫伏伽。最後一位是.中是清光緒三十年（1904年）甲辰科狀元劉春霖。
從光緒三十一年（1905年），慈禧太後即下詔停止科舉，到公元1912年清朝滅亡。隻有六年的時間。
可以說科舉製的廢除，是壓倒清朝滅亡的最後一棵草。
隨後到今天一百多年的歲月中我們經曆了什麽？
戰火紛飛、國家製度重建、文化毀滅、道德崩壞、這是華夏自公元前21世紀初禹之子啟建立啟建立了夏王朝以來曆代王朝最嚴重的破壞，這次破壞徹底結束了世襲製。
結束了帝、王、將、相的製度。
結束了三皇五帝以來的古中國文明。
結束了上古、中古、近古三個時代的中華文明。
到現在公元2016年我們依然雖然還沒有建立一個完整的新中國，但是我們華夏自1949年10月1日起到現在已經基本重塑起了新的華夏文明的基本製度。
不久的將來，我們必然能夠建立起完整的新中國。
我們需要不斷奮鬥，在我們這一輩建立並塑造起新中國的文明。
三十年內我們必須要建立起完整的新中國。
這才對得起自清朝滅亡，我們中華人對中國的文明的踐踏。
不然我們就不配中國這國名。
新中國建立近七十年了，今天的教育製度中高考成了我們中國人的一次重大事件。
每年的6月份都是中國學生最緊張的一個月。
高考前，學生積極備考，高考時緊張考試，高考後有的高興，有的失望。
這高興中的最高就是榜首，人們稱呼他們為高考狀元。
文科為文科狀元、理科為理科狀元、全國狀元、省級狀元、縣級狀元等等狀元。
考取狀元的家庭，基本上都會擺酒席，俗稱“狀元酒”。
但在我的心中，並看不起所謂的狀元與狀元酒。
因為我覺得，這個不完整的新中國可以說沒有狀元。
我們沒有一個學生是值得高興的慶祝的。
我們沒有一個家庭是值得擺酒席慶祝的。
因為高考後，你並不是活得了什麽好的東西。
你考好後，隻是會被中國的各級大學，選為培養的人。
培養你聽話的人。
這就是中國，一個教育製度奇葩，一個沒有建立建立選拔人才的製度的新中國。
所以我說自科舉製取消到到現在。
中國是沒有一個狀元。
為啥說現在沒有狀元呢？
現在說說人才選拔製度。
古中國選拔製度有世官製、察舉製、科舉製。
今天呢？我們沒有一個完善的製度選拔人才。
今天我們的國家選拔人才的製度可以是沒有建立起來的。
並且我認為我們今天的中國從未真正的選拔人才。
因為近七十年的教育，我們都是在培養人才。
小學、中學、初中、高中、大學我們都是在培養人才，而沒有選拔過一位人才。
這是我們國家的悲哀。
今天的公務員考試是選拔人才嗎？
這也不是，隻是挑選部分人來做培養罷了。
為啥這樣說，因為我們的公務員的考試，並不是全麵的考察人員，隻是為了選拔你，然後去做點工作，然後在工作中培養你。
那麽說我們的國家就沒有選拔人才嗎？
我們選拔了，但沒有選拔真正的人才，我們選拔了基礎學問比較好的人來培養接班人罷了。
從小學、到初中、再到高中，最後到大學每一次考試都是在選拔人來培養罷了。
所以我說，中國沒有一個狀元。
我們從未真正的選拔一個人才。
我們隻是在培養人才，培養聽話的人罷了。
從小學教育我們要乖，到初中培養我們要聽國家的，到高中告誡我們不要違背法律，再到大學再度告誡我們不要做錯誤的事情。
今天我們隻是在培養聽話的、乖的、順民教育罷了。
這就是中國的教育，培養聽話的人才，培養聽話的人民罷了。
所以中這近七十年來，我們在科學文化無大師，無宗師。
沒有一位聖人。
那麽賢達的人呢？
在清末、培養的人才去逝的差不多的今天。
我們沒有培養賢達之人，
我們培養了大量的聽話的才人。不聽話的又有所才學的人，大多去了國外，留學回來的有頂尖才學也太少。
清末的那一批人，他們是為了自己、家庭、國家而讀書。
今天呢？
我們的家庭希望的是出人頭地而讀書，但我們的家長不明白今天我們的中國製度已經沒有出人頭地的機會。
因為我們並不選拔人才，我們選拔聽話的人培養你。
這個世界的舞台是給聽話的人的。
那麽不聽話的人才還有嗎？
有、但不多了，寥寥無幾。
因為我們的教育製度，隻培養聽話的人。
悲鳴兮！絕望兮！
今天的中國不再培養聖賢人了。
今天的中國隻需要的是聽話的才人了。
所以今天的中國人沒有了道德。
坐公交沒有自覺排隊的習慣了。
賣東西的賣假貨了。
生產東西的愛生產假貨次品了。
從衣服，到家居，從食品到醫療。我們的各行各業都存在著非常嚴重的假貨。
我們的很多人不敢挺胸抬頭說這件產品是自己研發的。
我們這七十年來我們沒有創作出一個改變社會的產品。
我們還沒有建立起一個優秀的完善的國家製度。
今天再也沒有士子了，有的隻有學生、老師。政客、記者、農夫、商人、演員、乞丐、軍人、醫生、工人。
做為傳承了兩千多年的士人隨著科舉製的消失，就消失了。
隨著他一起消失的還有皇權家族。
那麽今天我們的國家還有貴族嗎？
有、那就是**黨員。
這是一個龐大的超越了所有曆代皇家王侯的貴族。
這是一個宗教般的貴族。
隨著士人消失的，還有家族體製。
在今天家族的體製已經基本上消失不見了。
從我的家族我就深有體會。
家族，再也沒有為他的族人提供任何的物質文化與精神文化了。
所以在自一萬年前誕生以來到今天一萬年多年來的家族消失了。
以前在家庭與國家之間的家族消失了。
那麽世家呢？
今天還有世家嗎？
也沒有了嗎？
還有，很稀少了。
隨著時代飄逝，預計世家也會逐漸的徹底消失。
世家是什麽？
世家是國家都尊敬的家族。
今天還有那家能夠國家也尊敬嗎？
今天的國家還尊敬家庭嗎？
你能夠感受到國家對你的尊敬嗎？
國家與家庭間的互相尊敬還存在何方呢？
今天中國高考第一人能夠算是狀元嗎？
不算、如果我們稍微有點德行，就會知道我們連狀元的稱呼都不會用。
因為那是在侮辱我們的先輩。
因為那是在汙染華夏的文明。
今天的中國人不配擁有“狀元”這個稱呼。
今天的中國人不配使用“狀元”這個稱呼。
今天的中國人對不起曆代聖賢。
今天的中國人對不起自己的祖先。
今天的中國還需要好好思考自己的德行。
今天的中國人還需要不斷的學習。
今天的中國人需要禮儀。
今天的中國家庭需要教養。
今天的中國父母需要學習怎麽做父母。
今天的中國子女需要學習怎麽做子女。
今天的中國需要建立選拔人才的製度。
今天的中國教育需要建立培養聖賢真人的製度。
今天的中國需要的不斷艱苦奮鬥。
今天的中國人需要的是繼承先輩的品行與才學。
時代變遷，滄海桑田。
家國心衰，王朝更替。
怎麽選拔人才呢？
這是我們今天需要立即建立的製度。
我們今天的教育需要完善。
我們需要修改現在的教材。
我們需要修改現在的國家教育部。
我們需要深思古、今、未三個時代的變化，來確立現在的國家選拔人才製度。
我們需要一統中國。
我們需要完成這一百年多年來先輩未完成事業。
建立起新的中華文明。
當今時代，我們的肩上有個任務，那就是一統中國。
當今時代，我們的肩上還一個任務，那就是塑造起現代華夏文明。
當今時代，我們的加上還一個任務，那就是生活的幸福快樂安康。
本節完，感謝您的閱讀，其中不足之初，敬請諒解。(未完待續。)