譚曉天閉住了嘴，不過心裏並不服氣，自已所講的哪一句是假話，和孟教頭又練了半個月的功夫，感覺本事比以前長了許多，隻要張綺雲那個野蠻丫頭不搞偷襲，正麵一對一的較量，估計占上風的會是自已。
“嗬嗬，小孩子間打打鬧鬧很正常，想我在他這個年紀時，差不多是三天一大架，兩天一小架，要是連著三天沒跟人打架，渾身上下都不自在，和我比，天天乖得太多了。”趙孟圖笑著說道——不打架，不惹事兒那還叫男孩子嗎？自已身邊的那些兄弟小時候哪一個是讓爹媽省心的貨，長大以後，還不是堂堂正正的漢子一條。
“唉，趙將軍，你就別替他說好話了。你是將門虎子，世代從軍，成人以後必定要馳騁沙場，揚威陣前，家中教育自是從小便側重於爭強鬥勝，快意恩仇，天天未來又不會有上陣殺敵的可能，爭強鬥勝的性子太盛，對棋藝的提高未必就是好事兒呀。”鄭紀禮唉氣道——軍人和棋士之間的可比性實在不多，一個是靠拳頭說話，一個是靠頭腦爭光，若是一名棋士動不動就喜歡和他人拳腳相向，恐怕這輩子都要生活在‘無敵最寂寞’的慘淡中吧？
“哈哈，倒也是，隔行如隔山，誌向不同，對人的要求也不一樣呀。好，鄭先生，天天，裏邊請。”趙孟圖沒打算在這個問題上和鄭紀禮辯論，他是軍人，又不是教育專家，辯論贏了不過是一時心爽，並沒有實際意義，大營門口人來車往並非談事兒的好地方，所以側身示意，邀請客人進入軍營。
“趙將軍，請。”鄭紀禮客氣道，隨後帶著譚曉天進入軍營，至於****物資的交接事務，自有鄭興與下級軍官去處理。
軍營裏的景象和鄭家大不相同，這不僅僅是麵積，人數的問題，更是文化氣息的分別，在鄭家，清閑安靜是最大的感覺，不允許大聲喧嘩，不允許打鬧嘻笑，簡而言之，若是蒙著雙眼在院子裏走一圈兒，要是沒人主動和你打招呼，你甚至會識以為走進一座無人居住的莊園。而在這座軍營裏，給人的第一感則是嚴肅緊張和活力，嚴肅的是那些軍人的表情，大部分都是板著臉，目光裏帶著挑釁的味道，沒有人閑談聊天兒，講話的時候更少有輕聲細語，不說是吼卻也差不了多少，往往是兩個人的對話，遠在十幾步外的人也可以聽得清清楚楚，至於活力，途經幾座操場上正在訓練的士兵則是最佳的示範，刀光耀眼，槍戟森寒，戰陣轉換，殺聲震天，此情此景，即便是老於世故的鄭紀禮和懵懂人事的譚曉天，也不由得熱血沸騰，心中澎湃。
“嗬嗬，天天，感覺怎麽樣？想不想試一試？”經過一座操場，操場上的軍士正在練習射箭，見譚曉天的目光緊緊盯著那一排張弓搭箭，瞄準五十步外箭靶的士兵舍不得離開時，趙孟圖笑著打趣問道——男孩子少有不喜歡這種事情的，無論怎麽文靜平淡的表象下，恐怕都埋藏著一顆好動的心吧。
“可以嗎？”譚曉天聞言驚喜問道——所謂君子六藝，包括禮，樂，射，禦，書，數，禮是禮節，樂是音樂，射是射箭技術，禦是駕馭馬車的技術，書是書法，包括書寫，識字還有文字，數則是算數，自孔子立說，儒學獨尊之後，正統教育便基本是圍繞著這六個方麵來進行，當然，具體到具體的學院，其側重點也有所不同，比如有偏重於音樂的，有以數術聞名的，不過不管哪一方麵是強項，其他幾項也會列在教學課程之中。而譚曉天所在的江都棋院屬於特色經營，專注於圍棋教學，對六藝的重視程度相應要低了一些，禮，樂，書，數因為對於學生的氣質培養，心情磨練等等關係較重，所以也設有相應課程，但射箭還有駕馭馬車，則沒有安排。然而譚曉天的開蒙老師袁朗卻是老派儒生，盡管條件不足，卻還是想盡辦法讓學生們能夠接受全方麵的教育，所以這君子六藝也有傳授，隻是限於孩子們的年紀太小，所教授的東西很淺，比如射箭，譚曉天學曾經用毛竹做的弓箭射過，最遠射程十步左右，力難透草靶，雖然基本等同於玩具的東西，但玩的時候也是非常開心，現在看到真人使用真正的弓箭射擊，怎麽不可能躍躍欲試，想摸摸真正的弓箭。
“當然，到了軍營，要是連弓箭都沒摸過，那豈不是等於白來。”趙孟圖笑道——製式弓箭在民間屬於違禁品，私人不得擁有使用，但在軍隊，這卻是最基本的裝備之一，以他的職位品階，自是有權處置安排了。
“好呀，好呀，師父，我想射箭，可以嗎？”得到肯定的答案，譚曉天興奮非常，充滿期待的向鄭紀禮問道，一邊問，一邊還不自覺的搓著雙手。
“嗬，你呀......，好吧，趙將軍要是不為難的話，那就玩會兒吧。”見譚曉天期待的樣子，鄭紀禮無奈的苦笑點頭，心道，小孩子終歸還是孩子，好玩屬於天性，難得有這樣的機會，放鬆就放鬆一下兒吧。
“耶！”得到師父的許可，譚曉天開心的直跳，笑在臉上，樂在心裏。
“嗬嗬，跟我來。”小孩子的笑是最純粹的笑，沒有心機，完全是心中的真情體現，這種笑最能夠感染他人，趙孟圖也是一樣，笑著拍了拍譚曉天的腦袋，隨後帶著二人向操揚走去。
進入操場，正在訓練的軍士們覺察到上級到來，負責訓練的值日軍官高聲下令，“全體都有，立正！”，一聲令下，一息之內，所有軍士筆直站好，齊齊向趙孟圖行注目禮，所謂萬夫所指，不死也傷，那一雙雙圓瞪著的眼睛，讓跟要趙孟圖後邊的譚曉天心裏發虛，下意識的躲在趙孟圖的背後，偷偷打量著這些訓練有素的士兵。(未完待續。)
“嗬嗬，小孩子間打打鬧鬧很正常，想我在他這個年紀時，差不多是三天一大架，兩天一小架，要是連著三天沒跟人打架，渾身上下都不自在，和我比，天天乖得太多了。”趙孟圖笑著說道——不打架，不惹事兒那還叫男孩子嗎？自已身邊的那些兄弟小時候哪一個是讓爹媽省心的貨，長大以後，還不是堂堂正正的漢子一條。
“唉，趙將軍，你就別替他說好話了。你是將門虎子，世代從軍，成人以後必定要馳騁沙場，揚威陣前，家中教育自是從小便側重於爭強鬥勝，快意恩仇，天天未來又不會有上陣殺敵的可能，爭強鬥勝的性子太盛，對棋藝的提高未必就是好事兒呀。”鄭紀禮唉氣道——軍人和棋士之間的可比性實在不多，一個是靠拳頭說話，一個是靠頭腦爭光，若是一名棋士動不動就喜歡和他人拳腳相向，恐怕這輩子都要生活在‘無敵最寂寞’的慘淡中吧？
“哈哈，倒也是，隔行如隔山，誌向不同，對人的要求也不一樣呀。好，鄭先生，天天，裏邊請。”趙孟圖沒打算在這個問題上和鄭紀禮辯論，他是軍人，又不是教育專家，辯論贏了不過是一時心爽，並沒有實際意義，大營門口人來車往並非談事兒的好地方，所以側身示意，邀請客人進入軍營。
“趙將軍，請。”鄭紀禮客氣道，隨後帶著譚曉天進入軍營，至於****物資的交接事務，自有鄭興與下級軍官去處理。
軍營裏的景象和鄭家大不相同，這不僅僅是麵積，人數的問題，更是文化氣息的分別，在鄭家，清閑安靜是最大的感覺，不允許大聲喧嘩，不允許打鬧嘻笑，簡而言之，若是蒙著雙眼在院子裏走一圈兒，要是沒人主動和你打招呼，你甚至會識以為走進一座無人居住的莊園。而在這座軍營裏，給人的第一感則是嚴肅緊張和活力，嚴肅的是那些軍人的表情，大部分都是板著臉，目光裏帶著挑釁的味道，沒有人閑談聊天兒，講話的時候更少有輕聲細語，不說是吼卻也差不了多少，往往是兩個人的對話，遠在十幾步外的人也可以聽得清清楚楚，至於活力，途經幾座操場上正在訓練的士兵則是最佳的示範，刀光耀眼，槍戟森寒，戰陣轉換，殺聲震天，此情此景，即便是老於世故的鄭紀禮和懵懂人事的譚曉天，也不由得熱血沸騰，心中澎湃。
“嗬嗬，天天，感覺怎麽樣？想不想試一試？”經過一座操場，操場上的軍士正在練習射箭，見譚曉天的目光緊緊盯著那一排張弓搭箭，瞄準五十步外箭靶的士兵舍不得離開時，趙孟圖笑著打趣問道——男孩子少有不喜歡這種事情的，無論怎麽文靜平淡的表象下，恐怕都埋藏著一顆好動的心吧。
“可以嗎？”譚曉天聞言驚喜問道——所謂君子六藝，包括禮，樂，射，禦，書，數，禮是禮節，樂是音樂，射是射箭技術，禦是駕馭馬車的技術，書是書法，包括書寫，識字還有文字，數則是算數，自孔子立說，儒學獨尊之後，正統教育便基本是圍繞著這六個方麵來進行，當然，具體到具體的學院，其側重點也有所不同，比如有偏重於音樂的，有以數術聞名的，不過不管哪一方麵是強項，其他幾項也會列在教學課程之中。而譚曉天所在的江都棋院屬於特色經營，專注於圍棋教學，對六藝的重視程度相應要低了一些，禮，樂，書，數因為對於學生的氣質培養，心情磨練等等關係較重，所以也設有相應課程，但射箭還有駕馭馬車，則沒有安排。然而譚曉天的開蒙老師袁朗卻是老派儒生，盡管條件不足，卻還是想盡辦法讓學生們能夠接受全方麵的教育，所以這君子六藝也有傳授，隻是限於孩子們的年紀太小，所教授的東西很淺，比如射箭，譚曉天學曾經用毛竹做的弓箭射過，最遠射程十步左右，力難透草靶，雖然基本等同於玩具的東西，但玩的時候也是非常開心，現在看到真人使用真正的弓箭射擊，怎麽不可能躍躍欲試，想摸摸真正的弓箭。
“當然，到了軍營，要是連弓箭都沒摸過，那豈不是等於白來。”趙孟圖笑道——製式弓箭在民間屬於違禁品，私人不得擁有使用，但在軍隊，這卻是最基本的裝備之一，以他的職位品階，自是有權處置安排了。
“好呀，好呀，師父，我想射箭，可以嗎？”得到肯定的答案，譚曉天興奮非常，充滿期待的向鄭紀禮問道，一邊問，一邊還不自覺的搓著雙手。
“嗬，你呀......，好吧，趙將軍要是不為難的話，那就玩會兒吧。”見譚曉天期待的樣子，鄭紀禮無奈的苦笑點頭，心道，小孩子終歸還是孩子，好玩屬於天性，難得有這樣的機會，放鬆就放鬆一下兒吧。
“耶！”得到師父的許可，譚曉天開心的直跳，笑在臉上，樂在心裏。
“嗬嗬，跟我來。”小孩子的笑是最純粹的笑，沒有心機，完全是心中的真情體現，這種笑最能夠感染他人，趙孟圖也是一樣，笑著拍了拍譚曉天的腦袋，隨後帶著二人向操揚走去。
進入操場，正在訓練的軍士們覺察到上級到來，負責訓練的值日軍官高聲下令，“全體都有，立正！”，一聲令下，一息之內，所有軍士筆直站好，齊齊向趙孟圖行注目禮，所謂萬夫所指，不死也傷，那一雙雙圓瞪著的眼睛，讓跟要趙孟圖後邊的譚曉天心裏發虛，下意識的躲在趙孟圖的背後，偷偷打量著這些訓練有素的士兵。(未完待續。)