第五十四話 阿萌谘詢室(二)
魔法老師之魔法的空想科學 作者:蜉蝣浮遊 投票推薦 加入書簽 留言反饋
“人類操縱器程序,‘柔道’模式,出力100%……葉梨大人,考核要開始了,準備好了嗎?”
“我隨時都ok!”
那麽……開始。
發揮自己超人的體質,僅僅依靠身體力量完成的瞬動,即便速度和距離略有遜色,不過已經足夠讓葉梨刹那間邁過兩人間的數米距離。
“瞬動,80點”
然後,出拳,並不是一如既往傾盡全身力量附加衝刺慣性,而是葉梨在左腳踩實右腳踏穩後擊出的右手直拳。
“出拳姿勢,95點。”
既然如此,那就不能夠借力將對方扔出去了……茶茶丸順著女孩拳頭的軌跡側挪半步,同時伸出右手切向對方右下腋。
如果成功的話,接下來隻要左手再反擒住,短發女孩就會被如之前那樣被‘山嵐’給拋出去……不過,這次沒有再有效了,後跳一小步,化解了這次攻擊。
“無意義的跳躍……回避動作,40點……”
捕捉對方小跳的間隙,搶步上前,茶茶丸再次逼近葉梨跟前。
“可惡!”
並沒有就那麽結束,葉梨揮舞右手……然而終究是沒有穩定住重心,龐大的力量連萬分之一都未能發揮。
“無謀的反擊,10點。”
一步。
驅動著機械的關節,茶茶丸左腳邁進到葉梨側前。
抓襟。
回轉的齒輪,右手如鐵鉗一般抓住女孩的左肩。
“結束了……”
按照中心處理器發來的指令,猶如無數練習後的動作那般一氣嗬成,右足邁前絆住對方後路,左手插上,然後手腰同時使力,牽引著對方的小小身軀。
“請記住,這個是大外割。”
即便有著再大的力量也無法拯救在空中回旋的身體,葉梨再次重重的摔在了地上。
“哇啊!”
石磚的地麵,沉悶的碰撞讓女孩不由的喊了出來。
“……受身,0點……考核結束,記錄測試數據……請問葉梨大人,接下來是繼續考核還是回到教學?”
對著掙紮地爬起來的女孩微微鞠躬,茶茶丸問到。
……
“哇啊~~~~”
對著眼前這個體積甚至超過小女孩自身,精致到無法形容的瓶中模型,阿萌欣喜的喊叫著。
“葉梨她們真的就在這個這裏麵嗎?”
各種‘威逼’,加上教導涅吉老師學習拳法的美好未來作為‘利誘’,茶茶丸最終還是答應了測試人體操縱器的核心ai及關節壓力,同時也順便給予葉梨實戰訓練,而依文也不知道打定了什麽主意,傲矯的真祖竟然沒有進入‘壞蛋模式’就慷慨地同意她們自由使用自己的別墅。
“誰傲矯了啊啊!!”
“嘛,有這種別墅還真是好啊……”
不僅僅是藍天白雲的美麗環境,而且小巧的體積不需要擔憂日本逐漸緊張的土地問題,更重要的是一個小時可以當一天用……一切都是為了讓人能夠隨時得到充分的放鬆和休憩而設計的,讓如此刻這般上午的課程開始之前的一個小時也能夠擴展為一整天的休假。
這才是其身為別墅的意義……至於‘精神與時間的小屋’般的外掛用法,那不過是邪道而已。
“哼,也不看看是誰做的!”
依文滿臉驕傲的說著。
“嘛,是你做的那最好了。”
對於阿萌來說,那些特點都沒有什麽直接的意義……要研究某個東西的話,那就沒有什麽比那個東西的製作者本人就在研究者麵前這個條件更好的了。
“我有很多問題要請教依文大人啊。”
“哼!”
看上去挺受用‘大人’二字的金發真祖。
“問吧!”
“不急不急……”
即像是對依文說的,也像是對自己說的。
“問題有很多呢……”
眼前這個東西和‘幻想空間’的聯係?瓶內環境的生態係統如何維持?如何做到時間流逝的不同?眼前這個東西不和我們在一個空間中嗎?消失的身體的去處?它是否是創造了一個‘異界’?‘異界’不是要求體積要等大嗎?放大縮小?那麽引起各種諸如質能密度生理問題呢?等等……
當然,最重要的,如何製作這個東西?
“不急,讓我一個個地來……”
不僅僅是‘幻想空間’那無限可能的應用,眼前這個別墅或許還有可能牽扯到了一直都很頭疼的放大縮小和時間問題,那將會開啟另一片天地,能夠完成許多或許要被無限期擱置的道具……長出一口氣,小女孩正在全力壓抑著自己早已經滿溢的興奮,目前需要的是一個能夠理智分析思考問題的頭腦。
……
“呐,阿萌同學,問個很唐突的問題啊。”
“……就綾瀨同學你在這兒自體,我就覺得已經很唐突了。”
時間點是一天的課程結束後……坐在黑發小女孩對麵兩位文學少女,她們就是今天的‘阿萌谘詢室’的客人。
“我這兒什麽時候成谘詢室了啊!和香同學就不說,她有進來的權限,但是綾瀨同學你也進來了……我還以為遇上這種事的概率不高呢。”
女孩與少女部分設定的重合,讓阿萌沒有絲毫掩飾自己臉上的‘不歡迎’。
“很平常的就走進來了……不說這個,我今天來隻是想向你確認一個問題。”
稍稍頓了頓……內向的和香隻是安靜的坐著,不可能會接話,而雖然之前是那麽說的阿萌,卻也不可能真的就將自己的同學給趕出去。
那麽就將這陣沉默認為是默許,夕映接著說了下去。
“這個世界上,其實,存在‘魔法’這種東西吧。”
在修學旅行中親眼看到了那一幕幕奇幻的場景之後,至今為止許多被忽略的不合理都漸漸邏輯明朗化……
“涅吉老師實際上一個魔法師,而修學旅行的騷動實際上兩個魔法派係的爭鬥――其中一派是使用日本陰陽術的那些人,那麽另一派像涅吉老師那樣使用揮舞法杖的西方魔法。”
少女從來沒想過,曾經看過的那些虛幻故事中的知識能夠被如此使用。
“如果上述成立了的話,能夠形成派係而且還會發生衝突,那麽甚至可以肯定這個世界上還存在著相當規模的魔法社會……或許被稱之為魔法文明也不為過。”
雖然魔法和科學是同時起步開始發展,但是在發展的過程中魔法卻促進了科學的前進後,而自己卻在最後走向衰落……從正統的文獻資料毫無疑問能夠得到這樣的結果,現在看來那不過是天大的自以為是而已。
“……可以的話,我真不想說出這種這種奇幻的字眼。”
不止包含著什麽心情,夕映結束了自己的敘說,然後看向眼前的黑發小女孩。
“……突然覺得叫‘出木杉’來給你解說應該會比較有趣吧。”
“?”
“嘛,不懂這個捏他就算了……”
同樣習慣於用理性去分析問題的少女和女孩,但卻選擇了不同的著眼點。
“原始人的時代,能夠提供溫暖烤熟食物的火,那叫天神的恩賜;未能明了電的年代,雷電被敬畏為上帝的怒火……然後現在,‘魔法’被你稱為奇幻的力量。”
即是說,在過去要說某隻右手能夠捏碎火焰和電弧也是可以解釋,在未來要說那隻右手連一個個小小‘驅人’也抵抗不了那也情有可原。
“我們無法解釋無法證明的科學定則,稱之為公理……小學所學的‘五條公理’作為了整個幾何鋼筋大廈的地基”
即是說,未嚐不能將我們無法解釋無法證明的魔法咒語,以何者命名……‘小學所學’的物體浮遊術‘金卡啦喂’為何不能構架出物質操控術式的空中庭院。
“掃帚和自行車一個價;飛毯和汽車同樣需要駕駛執照;做不出五年級的算術題,同樣也使不出五年的咒語……”
究其根本,夕映的問題能夠很簡單的回答‘是’即可,但是對於黑發小女孩的立場卻無法那麽做。
“綾瀨同學這個問題,我覺得還是找涅吉老師吧,那樣應該能夠有個更直觀的回答。”
低頭,即表示‘抱歉’,也表示不想繼續這個話題。
“對了,和香同學你過來有什麽事嗎?”
不在注意若有所思的夕映,阿萌看向一旁默不作聲,此刻已經滿臉問號的和香。
“哦!你是來拿‘本我繪圖’的吧。”
‘嗯’的點頭。
“真是感謝啊,無論是旅行時還是借我這本書……”
一邊嘀咕著‘還是和香好啊,像那個猴子笨蛋和櫻?d同學的道具就沒什麽價值’,阿萌一邊從手前方出現的空洞中掏出那本外殼詭異的繪圖,以及另一個小道具……
“雖然我並沒有研究出外掛裝置以外的方法,不過還是幫了大忙了……作為答謝,給你這個吧。”
紅底圓盤上一個造型奇異的藍色按鈕,其名為,呼叫蜂鳴器。
`
`
`
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ps:阿萌實驗室門口防禦係統的認證係統是壁壘球認證係統……那麽,有誰能夠猜出為什麽綾瀨夕映沒被攻擊嗎
“我隨時都ok!”
那麽……開始。
發揮自己超人的體質,僅僅依靠身體力量完成的瞬動,即便速度和距離略有遜色,不過已經足夠讓葉梨刹那間邁過兩人間的數米距離。
“瞬動,80點”
然後,出拳,並不是一如既往傾盡全身力量附加衝刺慣性,而是葉梨在左腳踩實右腳踏穩後擊出的右手直拳。
“出拳姿勢,95點。”
既然如此,那就不能夠借力將對方扔出去了……茶茶丸順著女孩拳頭的軌跡側挪半步,同時伸出右手切向對方右下腋。
如果成功的話,接下來隻要左手再反擒住,短發女孩就會被如之前那樣被‘山嵐’給拋出去……不過,這次沒有再有效了,後跳一小步,化解了這次攻擊。
“無意義的跳躍……回避動作,40點……”
捕捉對方小跳的間隙,搶步上前,茶茶丸再次逼近葉梨跟前。
“可惡!”
並沒有就那麽結束,葉梨揮舞右手……然而終究是沒有穩定住重心,龐大的力量連萬分之一都未能發揮。
“無謀的反擊,10點。”
一步。
驅動著機械的關節,茶茶丸左腳邁進到葉梨側前。
抓襟。
回轉的齒輪,右手如鐵鉗一般抓住女孩的左肩。
“結束了……”
按照中心處理器發來的指令,猶如無數練習後的動作那般一氣嗬成,右足邁前絆住對方後路,左手插上,然後手腰同時使力,牽引著對方的小小身軀。
“請記住,這個是大外割。”
即便有著再大的力量也無法拯救在空中回旋的身體,葉梨再次重重的摔在了地上。
“哇啊!”
石磚的地麵,沉悶的碰撞讓女孩不由的喊了出來。
“……受身,0點……考核結束,記錄測試數據……請問葉梨大人,接下來是繼續考核還是回到教學?”
對著掙紮地爬起來的女孩微微鞠躬,茶茶丸問到。
……
“哇啊~~~~”
對著眼前這個體積甚至超過小女孩自身,精致到無法形容的瓶中模型,阿萌欣喜的喊叫著。
“葉梨她們真的就在這個這裏麵嗎?”
各種‘威逼’,加上教導涅吉老師學習拳法的美好未來作為‘利誘’,茶茶丸最終還是答應了測試人體操縱器的核心ai及關節壓力,同時也順便給予葉梨實戰訓練,而依文也不知道打定了什麽主意,傲矯的真祖竟然沒有進入‘壞蛋模式’就慷慨地同意她們自由使用自己的別墅。
“誰傲矯了啊啊!!”
“嘛,有這種別墅還真是好啊……”
不僅僅是藍天白雲的美麗環境,而且小巧的體積不需要擔憂日本逐漸緊張的土地問題,更重要的是一個小時可以當一天用……一切都是為了讓人能夠隨時得到充分的放鬆和休憩而設計的,讓如此刻這般上午的課程開始之前的一個小時也能夠擴展為一整天的休假。
這才是其身為別墅的意義……至於‘精神與時間的小屋’般的外掛用法,那不過是邪道而已。
“哼,也不看看是誰做的!”
依文滿臉驕傲的說著。
“嘛,是你做的那最好了。”
對於阿萌來說,那些特點都沒有什麽直接的意義……要研究某個東西的話,那就沒有什麽比那個東西的製作者本人就在研究者麵前這個條件更好的了。
“我有很多問題要請教依文大人啊。”
“哼!”
看上去挺受用‘大人’二字的金發真祖。
“問吧!”
“不急不急……”
即像是對依文說的,也像是對自己說的。
“問題有很多呢……”
眼前這個東西和‘幻想空間’的聯係?瓶內環境的生態係統如何維持?如何做到時間流逝的不同?眼前這個東西不和我們在一個空間中嗎?消失的身體的去處?它是否是創造了一個‘異界’?‘異界’不是要求體積要等大嗎?放大縮小?那麽引起各種諸如質能密度生理問題呢?等等……
當然,最重要的,如何製作這個東西?
“不急,讓我一個個地來……”
不僅僅是‘幻想空間’那無限可能的應用,眼前這個別墅或許還有可能牽扯到了一直都很頭疼的放大縮小和時間問題,那將會開啟另一片天地,能夠完成許多或許要被無限期擱置的道具……長出一口氣,小女孩正在全力壓抑著自己早已經滿溢的興奮,目前需要的是一個能夠理智分析思考問題的頭腦。
……
“呐,阿萌同學,問個很唐突的問題啊。”
“……就綾瀨同學你在這兒自體,我就覺得已經很唐突了。”
時間點是一天的課程結束後……坐在黑發小女孩對麵兩位文學少女,她們就是今天的‘阿萌谘詢室’的客人。
“我這兒什麽時候成谘詢室了啊!和香同學就不說,她有進來的權限,但是綾瀨同學你也進來了……我還以為遇上這種事的概率不高呢。”
女孩與少女部分設定的重合,讓阿萌沒有絲毫掩飾自己臉上的‘不歡迎’。
“很平常的就走進來了……不說這個,我今天來隻是想向你確認一個問題。”
稍稍頓了頓……內向的和香隻是安靜的坐著,不可能會接話,而雖然之前是那麽說的阿萌,卻也不可能真的就將自己的同學給趕出去。
那麽就將這陣沉默認為是默許,夕映接著說了下去。
“這個世界上,其實,存在‘魔法’這種東西吧。”
在修學旅行中親眼看到了那一幕幕奇幻的場景之後,至今為止許多被忽略的不合理都漸漸邏輯明朗化……
“涅吉老師實際上一個魔法師,而修學旅行的騷動實際上兩個魔法派係的爭鬥――其中一派是使用日本陰陽術的那些人,那麽另一派像涅吉老師那樣使用揮舞法杖的西方魔法。”
少女從來沒想過,曾經看過的那些虛幻故事中的知識能夠被如此使用。
“如果上述成立了的話,能夠形成派係而且還會發生衝突,那麽甚至可以肯定這個世界上還存在著相當規模的魔法社會……或許被稱之為魔法文明也不為過。”
雖然魔法和科學是同時起步開始發展,但是在發展的過程中魔法卻促進了科學的前進後,而自己卻在最後走向衰落……從正統的文獻資料毫無疑問能夠得到這樣的結果,現在看來那不過是天大的自以為是而已。
“……可以的話,我真不想說出這種這種奇幻的字眼。”
不止包含著什麽心情,夕映結束了自己的敘說,然後看向眼前的黑發小女孩。
“……突然覺得叫‘出木杉’來給你解說應該會比較有趣吧。”
“?”
“嘛,不懂這個捏他就算了……”
同樣習慣於用理性去分析問題的少女和女孩,但卻選擇了不同的著眼點。
“原始人的時代,能夠提供溫暖烤熟食物的火,那叫天神的恩賜;未能明了電的年代,雷電被敬畏為上帝的怒火……然後現在,‘魔法’被你稱為奇幻的力量。”
即是說,在過去要說某隻右手能夠捏碎火焰和電弧也是可以解釋,在未來要說那隻右手連一個個小小‘驅人’也抵抗不了那也情有可原。
“我們無法解釋無法證明的科學定則,稱之為公理……小學所學的‘五條公理’作為了整個幾何鋼筋大廈的地基”
即是說,未嚐不能將我們無法解釋無法證明的魔法咒語,以何者命名……‘小學所學’的物體浮遊術‘金卡啦喂’為何不能構架出物質操控術式的空中庭院。
“掃帚和自行車一個價;飛毯和汽車同樣需要駕駛執照;做不出五年級的算術題,同樣也使不出五年的咒語……”
究其根本,夕映的問題能夠很簡單的回答‘是’即可,但是對於黑發小女孩的立場卻無法那麽做。
“綾瀨同學這個問題,我覺得還是找涅吉老師吧,那樣應該能夠有個更直觀的回答。”
低頭,即表示‘抱歉’,也表示不想繼續這個話題。
“對了,和香同學你過來有什麽事嗎?”
不在注意若有所思的夕映,阿萌看向一旁默不作聲,此刻已經滿臉問號的和香。
“哦!你是來拿‘本我繪圖’的吧。”
‘嗯’的點頭。
“真是感謝啊,無論是旅行時還是借我這本書……”
一邊嘀咕著‘還是和香好啊,像那個猴子笨蛋和櫻?d同學的道具就沒什麽價值’,阿萌一邊從手前方出現的空洞中掏出那本外殼詭異的繪圖,以及另一個小道具……
“雖然我並沒有研究出外掛裝置以外的方法,不過還是幫了大忙了……作為答謝,給你這個吧。”
紅底圓盤上一個造型奇異的藍色按鈕,其名為,呼叫蜂鳴器。
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