“下麵，我們隻要分辨主角哪些說的是真話，哪些說的是假話，真相就會離我們很近。”
摸了摸沒有頭發的腦袋，這些天為了查找這部小說的真相，史蒂文可是接連幾天沒有睡好覺。腦海裏麵總是翻來覆去的在思考，少年派的奇幻飄流的真相是什麽。好在，這麽多天的思考，在史蒂文超常智商的挖掘之下，史蒂文找到了一絲答案。
“下麵誰來說說主角所說的哪些是假話？”
少年派雖然不算是名著，但這部作品已經是現象級的作品，用來在課堂上研究學習並無不可。史蒂文雖然知道了一點真相，但他並不想這麽快將真相說出來，而是采用教學的方法，一點一點去教會學子們思考。
“史蒂文教授，我認為主角所說的第一個故事是假話，也就是有老虎的故事是假的。”
一位學子主動站起來說道。
“對，不過，這一點我估計所有讀者都知道了。”
史蒂文點了點頭，示意這位學子繼續說下去。
“我認為第二個故事一半真，一半假。主角在印度時期的生活應該是真的，包括他在印度的成長，父親教會他的故事。但是，主角遇到風暴翻船之後的故事，我不太確定是不是假的。”
在史蒂文的啟發之下，這位學子已經能思考到更多的內容。甚至，他已經有一絲懷疑第二個故事是假的，但因為沒有證據，他也不太確定。
點了點頭，史蒂文教授讓他坐下，“其實要確定第二個故事是不是假的很簡單，我們可以帶著懷疑的態度去思考第二個故事。第二個故事說的是，廚師殺了佛教徒，並吃了他的肉。後來因為與母親爭吵，廚師又殺了母親。最後主角非常憤怒，轉而殺了廚師，並吃了廚師的肉。要完全弄清楚這個故事是不是假的確實有一些困難，但是，大家不仿仔細想一想，在廚師殺了母親之後，廚師是否有吃母親的肉。”
“沒有，主角說廚師殺了母親之後將母親的屍體拋向了大海。”
又有一個學子站了起來回答道。
“這就是問題的關鍵所在。”
史蒂文繼續說道，“大家要記得，主角幾人是生活在一條小船上，並且，是生活在一條茫茫大海的小船上，他們沒有食物，他們要生存，隻能尋找食物。廚師是不是天生就是凶惡的，我們暫時不去管他。但是，他為何要吃佛教徒的肉，顯然不是廚師真的喜歡吃人肉，而是為了生存。也就是說，既然廚師能夠吃佛教徒的肉，為何不會吃母親的肉？在大海食物如此缺乏的情況之下，廚師可沒有這麽笨會將主角的母親拋下大海。”
這一個問題一下子讓一眾學子愣住：“對呀，反正都吃人肉了，吃一個是吃，吃兩個是吃。為了活命，廚師斷然不會將主角母親的屍體拋向大海。”
“史蒂文教授，那您的意思是？”
“我的意思是，第二個故事其實也是假的，隻不過，他並非所有的內容都是假的。假的內容是什麽呢，我認為，小船上麵並沒有什麽佛教徒，也沒有廚師，有的隻是主角的一家人。也就是父親，哥哥，母親，還有主角都在一條船上。”
“啊……”
這個結論得出來時，有一些學子已經驚訝的說不出話來了。
這不可能吧。
一家人都在船上？
如果是的話，這個故事豈不是成了……
有一些學子隻是一思考，身體就打了一個抖擻，他們實在是不敢往下去想了。
“史蒂文教授，這會不會太恐怖了。當然，我的意思說不是他恐怖，而是不可能。為何一條船上全是主角一家人，其他的人呢。像廚師，佛教徒，還有船長之類，難道他們一個人也沒有逃出來，如此幸運的，就主角他們一家人逃出來了？”
又有學子提出了疑問。
“其實要解答這個問題並不難，作者hy的厲害之處就在於他在所寫小說當中設下了很多很多的隱喻，伏筆。大家不知道是否還記得，主角曾經跟佛教徒說過，父親是一個商人，這一些事情父親一般都是教給仆人去做的。這些事情是什麽事情，是父親去給動物喂麻藥。
本來是希望通過麻藥讓動物在行船的時候鎮定下來，但是，意外發生了，父親因為從來沒有喂過麻藥，他的麻藥不小心也下到了船員的食物當中去了。而因為母親與廚師的爭吵，主角一家人並沒有吃飯。這也是為什麽暴風雨來臨之時沒有一個人醒來，隻有主角一家人逃生的原因。如果船上的船員沒有吃麻藥的話，或許，這一條船並不會下沉。”
“史蒂文教授，如果是這樣，那主角為什麽不說沉船的真實原因呢？”
“這位同學，你難道很有大義滅親的想法嗎？換做是誰，恐怕在那個時候都不會說出輪船沉沒的原因是因為父親的失誤。”
“原來如此。”
不少學子這一刻恍然大悟。
確實是這樣。
換做是他們，他們也不會說出這是父親弄翻了輪船。反正輪船也失事了，最終隻剩下他一個人。沒有人能調查出真相，他說的就是證據。至於輪船怎麽翻掉的，主角沒必要解釋，主角更沒有必要說出是因為父親的過失。
“噢，我明白了。”
在史蒂文教授的分析之下，眾人越來越為的接近真相。
此時，已經有一些學子自發在腦海裏組建著自己的猜測。
“其實斑馬就是主角的父親，因為主角父親腿部本來就有殘疾，碰到暴風雨，在逃命的時候摔斷了腿，而第一個故事當中斑馬的腿也是斷了。”
“是的，正是如此。”
史蒂文滿意的笑道。
“那麽，既然斑馬是父親，那麽，鬣狗就是主角的哥哥了。這也是為什麽母親在打了廚師一巴掌之後，廚師沒有還手的原因。因為廚師並不是廚師，而是主角的哥哥。同時，文章在末尾的時候也在隱喻，主角結婚生下了一兒一女，他給兒子取的名字叫拉維，而拉維就是主角哥哥的名字。天呐，當時我還以為主角是為了紀念他的哥哥這才給兒子取了一個與哥哥同樣的名字。但現在看來，紀念還是紀念，但這個紀念與之前的紀念卻顯得完全不同。”
“上帝……”
斑馬是父親，鬣狗是哥哥，猩猩是母親，老虎是主角自己。
真相這一刻徹底的被挖掘開來。
有一些膽小的女生已經被這一個故事嚇得尖叫起來。
原以為這隻是一個普通的少年飄流的故事，但沒想到卻是一個關於人吃人的故事。
“所以，大家應該明白了，為什麽主角在說第一個故事，甚至在說第二個故事的時候會說假話……”待一眾學子安靜了下來之後，史蒂文教授總結說道，“其實關於陌生人為了生存自相殘殺的事兒已經讓人不能接受，如果當人們發現，原來整條船上並不是陌生人，而是一家人的時候，那麽，整個故事就變得更為恐怖，更為可怕，更為的讓人難於置信。”
長長的吐了一口濁氣。
其實在今天說出真相之餘，史蒂文教授也有很大的壓力。
他不知道自己對學子們分析出真相是對還是錯。
不過，為了這一些學子的未來，也為了讓這一些學子真正的認識到這部作品，史蒂文仍是選擇說出真相。他希望，通過這部作品，他所教授的這一些學子，未來也能寫出一部況世奇篇。(未完待續。)
摸了摸沒有頭發的腦袋，這些天為了查找這部小說的真相，史蒂文可是接連幾天沒有睡好覺。腦海裏麵總是翻來覆去的在思考，少年派的奇幻飄流的真相是什麽。好在，這麽多天的思考，在史蒂文超常智商的挖掘之下，史蒂文找到了一絲答案。
“下麵誰來說說主角所說的哪些是假話？”
少年派雖然不算是名著，但這部作品已經是現象級的作品，用來在課堂上研究學習並無不可。史蒂文雖然知道了一點真相，但他並不想這麽快將真相說出來，而是采用教學的方法，一點一點去教會學子們思考。
“史蒂文教授，我認為主角所說的第一個故事是假話，也就是有老虎的故事是假的。”
一位學子主動站起來說道。
“對，不過，這一點我估計所有讀者都知道了。”
史蒂文點了點頭，示意這位學子繼續說下去。
“我認為第二個故事一半真，一半假。主角在印度時期的生活應該是真的，包括他在印度的成長，父親教會他的故事。但是，主角遇到風暴翻船之後的故事，我不太確定是不是假的。”
在史蒂文的啟發之下，這位學子已經能思考到更多的內容。甚至，他已經有一絲懷疑第二個故事是假的，但因為沒有證據，他也不太確定。
點了點頭，史蒂文教授讓他坐下，“其實要確定第二個故事是不是假的很簡單，我們可以帶著懷疑的態度去思考第二個故事。第二個故事說的是，廚師殺了佛教徒，並吃了他的肉。後來因為與母親爭吵，廚師又殺了母親。最後主角非常憤怒，轉而殺了廚師，並吃了廚師的肉。要完全弄清楚這個故事是不是假的確實有一些困難，但是，大家不仿仔細想一想，在廚師殺了母親之後，廚師是否有吃母親的肉。”
“沒有，主角說廚師殺了母親之後將母親的屍體拋向了大海。”
又有一個學子站了起來回答道。
“這就是問題的關鍵所在。”
史蒂文繼續說道，“大家要記得，主角幾人是生活在一條小船上，並且，是生活在一條茫茫大海的小船上，他們沒有食物，他們要生存，隻能尋找食物。廚師是不是天生就是凶惡的，我們暫時不去管他。但是，他為何要吃佛教徒的肉，顯然不是廚師真的喜歡吃人肉，而是為了生存。也就是說，既然廚師能夠吃佛教徒的肉，為何不會吃母親的肉？在大海食物如此缺乏的情況之下，廚師可沒有這麽笨會將主角的母親拋下大海。”
這一個問題一下子讓一眾學子愣住：“對呀，反正都吃人肉了，吃一個是吃，吃兩個是吃。為了活命，廚師斷然不會將主角母親的屍體拋向大海。”
“史蒂文教授，那您的意思是？”
“我的意思是，第二個故事其實也是假的，隻不過，他並非所有的內容都是假的。假的內容是什麽呢，我認為，小船上麵並沒有什麽佛教徒，也沒有廚師，有的隻是主角的一家人。也就是父親，哥哥，母親，還有主角都在一條船上。”
“啊……”
這個結論得出來時，有一些學子已經驚訝的說不出話來了。
這不可能吧。
一家人都在船上？
如果是的話，這個故事豈不是成了……
有一些學子隻是一思考，身體就打了一個抖擻，他們實在是不敢往下去想了。
“史蒂文教授，這會不會太恐怖了。當然，我的意思說不是他恐怖，而是不可能。為何一條船上全是主角一家人，其他的人呢。像廚師，佛教徒，還有船長之類，難道他們一個人也沒有逃出來，如此幸運的，就主角他們一家人逃出來了？”
又有學子提出了疑問。
“其實要解答這個問題並不難，作者hy的厲害之處就在於他在所寫小說當中設下了很多很多的隱喻，伏筆。大家不知道是否還記得，主角曾經跟佛教徒說過，父親是一個商人，這一些事情父親一般都是教給仆人去做的。這些事情是什麽事情，是父親去給動物喂麻藥。
本來是希望通過麻藥讓動物在行船的時候鎮定下來，但是，意外發生了，父親因為從來沒有喂過麻藥，他的麻藥不小心也下到了船員的食物當中去了。而因為母親與廚師的爭吵，主角一家人並沒有吃飯。這也是為什麽暴風雨來臨之時沒有一個人醒來，隻有主角一家人逃生的原因。如果船上的船員沒有吃麻藥的話，或許，這一條船並不會下沉。”
“史蒂文教授，如果是這樣，那主角為什麽不說沉船的真實原因呢？”
“這位同學，你難道很有大義滅親的想法嗎？換做是誰，恐怕在那個時候都不會說出輪船沉沒的原因是因為父親的失誤。”
“原來如此。”
不少學子這一刻恍然大悟。
確實是這樣。
換做是他們，他們也不會說出這是父親弄翻了輪船。反正輪船也失事了，最終隻剩下他一個人。沒有人能調查出真相，他說的就是證據。至於輪船怎麽翻掉的，主角沒必要解釋，主角更沒有必要說出是因為父親的過失。
“噢，我明白了。”
在史蒂文教授的分析之下，眾人越來越為的接近真相。
此時，已經有一些學子自發在腦海裏組建著自己的猜測。
“其實斑馬就是主角的父親，因為主角父親腿部本來就有殘疾，碰到暴風雨，在逃命的時候摔斷了腿，而第一個故事當中斑馬的腿也是斷了。”
“是的，正是如此。”
史蒂文滿意的笑道。
“那麽，既然斑馬是父親，那麽，鬣狗就是主角的哥哥了。這也是為什麽母親在打了廚師一巴掌之後，廚師沒有還手的原因。因為廚師並不是廚師，而是主角的哥哥。同時，文章在末尾的時候也在隱喻，主角結婚生下了一兒一女，他給兒子取的名字叫拉維，而拉維就是主角哥哥的名字。天呐，當時我還以為主角是為了紀念他的哥哥這才給兒子取了一個與哥哥同樣的名字。但現在看來，紀念還是紀念，但這個紀念與之前的紀念卻顯得完全不同。”
“上帝……”
斑馬是父親，鬣狗是哥哥，猩猩是母親，老虎是主角自己。
真相這一刻徹底的被挖掘開來。
有一些膽小的女生已經被這一個故事嚇得尖叫起來。
原以為這隻是一個普通的少年飄流的故事，但沒想到卻是一個關於人吃人的故事。
“所以，大家應該明白了，為什麽主角在說第一個故事，甚至在說第二個故事的時候會說假話……”待一眾學子安靜了下來之後，史蒂文教授總結說道，“其實關於陌生人為了生存自相殘殺的事兒已經讓人不能接受，如果當人們發現，原來整條船上並不是陌生人，而是一家人的時候，那麽，整個故事就變得更為恐怖，更為可怕，更為的讓人難於置信。”
長長的吐了一口濁氣。
其實在今天說出真相之餘，史蒂文教授也有很大的壓力。
他不知道自己對學子們分析出真相是對還是錯。
不過，為了這一些學子的未來，也為了讓這一些學子真正的認識到這部作品，史蒂文仍是選擇說出真相。他希望，通過這部作品，他所教授的這一些學子，未來也能寫出一部況世奇篇。(未完待續。)