“各位，水木大學黃一凡黃教授的那一篇給我們的一封信，大家怎麽看？”
黃一凡的一封信，掀起了很大的影響力。
這一日，華國教育部卻是為這一封信件開起了一個小型會議。
“李副部長，我認為我們教育部大可以不要去管那個叫黃一凡寫的文章。他說的給我們教育部的一封信，但事實上他這一封信寄給了我們嗎？他隻是利用媒體對我們施加壓力罷了。”
台下教育辦公廳主任“袁石權”說道。
“我也認同袁廳長的意見。黃一凡完全是站著說話不腰疼，他是教高等漢語言的教授，又不是教幼兒教育，初級教育的，他怎麽知道幼兒教育以及初級教育在語文方麵的難處。”
基礎教育司司長“王國鬆”發表意見說道：“我負責基礎教育這一塊多年，漢語雖然是我們的母語，但母語並不代表好學，事實上各類學科裏麵，也就漢語言最為難學，也最為有藝術性。不像數學，化學，有公式，也有答案。而語文這種東西，即沒標準的答案，也沒有什麽公式。要想語文學得好，要想作文寫得好，隻能靠平時的積累，多讀，多寫，別無他法。”
說完，王國鬆又補充了一句：“其實這與網上那些網民吐槽一樣，總是指著別人怎麽怎麽樣，但要讓他上，他也沒辦法。”
“我倒是覺得黃一凡黃教授說得有道理。”
這時，教育部研究室主任“郭磊”卻是說道：“黃教授不是我們教育部的人，但也是我們教育體係的教授。而且黃教授對於寫作，對於漢語言也很有研究，自然有發表建議的資格。而且，我認為，身為一個華國人竟然不知道怎麽用中文更好的說話與寫作，這本身上就已經證明我們語文教育不過關。”
“嗬嗬，郭主任，你不能因為你是水木大學出身的，就對黃一凡另眼相看呀。”
王國鬆冷冷的說道。
“王司長，我郭磊一向就事論事。李副部長，我認為，應該請黃教授一起探討論一下初級語文教育問題。”
“我反對，黃一凡雖然寫作能力很強，對漢語言文學有一定的研究，當然也很有天賦。但有天賦並不代表他是教育體製方麵的專家，讓一個門外漢插手我們華國教育，這本身就是一種諷刺。”
“那堂堂教育部門一些官員連開個會說個話都要秘書打草稿，這是否更是一種諷刺？”
郭磊也是說道。
“郭主任，你說誰？”
“我說誰你心知肚名，難道要我直接說你的名字嗎？”
“喲，郭主任，你以為你有一手好筆杆子就很了不起呀，我跟你說，就你們這一些舞文弄墨的，都是紙上談兵之輩，在實際當中根本一點用處也沒有。”
“那也好比某人連紙上談兵的能力也沒有。”
隻是一會，辦公室裏就已吵了起來。
“好了，別吵了。”
拍了拍桌子，坐在主位的副部長李升輝說道：“不管黃一凡怎麽樣，既然這一篇文章已經引起了大眾的關注，我們教育部若不做一些回應，那就太失職了。這樣，郭磊，你與水木大學也熟，你去跟黃一凡說一下，問問他有沒有時間，來教育部我們一起探討探討。”
“好的，李副部長。”
郭磊站起來點頭說道。
……
“唉，黃教授，你那一篇文章在發表之前應該給我看看嘛。你看看，你的文章一發表，現在網上一大堆吐槽的聲音出現。若你真想建議，不給我看也行，也可以直接寫信給教育部嘛，沒必要在媒體上寫這樣的文章。”
刑藝一肚子的苦水，向黃一凡說道。
“刑主任，我知道。不過，如果是我單獨寫信的話，那這封信恐怕一點影響力也沒有。最多，派一位官員找你聊聊，聊完之後……”
“聊完之後什麽？”
“聊完之後就沒有之後了。”
“好吧。”
刑藝哭笑不得。
“不說你了，雖然你那一封******我並不是很支持，但我也不反對。也許，我們的教育機製的確需要一股強有力的力量去尋找一個突破口。走吧，去教育部一趟。”
“去教育部做什麽？”
“這還要問，你的那一封信影響這麽大，教育部副部長準備找你喝茶呢。”
“嗬嗬，那敢情好呀。”
黃一凡一笑。
看來借助媒體的力量就是不一樣，這也達到了黃一凡要的效果。
很是高興的與刑藝一起前往教育部。
……
“我來介紹一下，這是教育部李副部長，這是基礎教育司的王國鬆王司長，這是教育辦公廳袁石權袁主任，我嘛，郭磊，教育部下屬研究室研究員。”
一個多小時之後，刑藝和黃一凡來到了華國教育部。
接待黃一凡兩人的是郭磊，此時郭磊卻是向黃一凡兩人介紹著在坐眾人。
“還什麽研究員，郭主任真是謙虛。”
剛剛介紹完，邊上王國鬆卻是陰陽怪氣的說了一句。
黃一凡接過話，與郭磊親切握手說道：“郭教授，你可是我們水木的偶像。”
“是呀，郭主任，話說我們可是好幾年沒見了。”
刑藝與郭磊也是熟人，笑著打起了招呼。
“果然是一夥的。”
袁石鬆小小的說道。
大家分別入座，這時，李副部長開始說話：“黃教授，您之前在青年報上發表的給我們教育部的一封信，我們都看了，對於您提出的批評我們也認真研究過。今天找您來，是想談談您對我們初級語文教育的看法以及建議。”
“黃教授。語文教育也是我們國家最為重要的教育之一，隻是目前初級語文教育方麵的確碰到比較多的困難。一方麵低年齡的學生對於初級語文課本的理解能力有限，另一方麵也是初級語文教育沒有公式可尋，不知道您有什麽好的建議？”
“李部長，您是教育係統裏的專家，之前那封信在眾位專家麵前，也是班門弄斧了。”
黃一凡一向是高調做事，低調做人。既然那封信達到了效果，黃一凡便很是謙虛的說道。
“看來黃教授有自知之明呀。”
王國鬆突然插了一句話說道。
“這個王國鬆是什麽意思？”
看著邊上的王國鬆，黃一凡皺了皺眉頭，不過，也沒與他爭鋒相對，便說道：“說起來，我當時寫這一封信的目的，隻是為了引起貴部的重視。也希望貴部能夠對於我提到的問題，能夠想出有效的解決辦法。”
“也就是說，黃教授也沒什麽解決的辦法了？”
王國鬆繼續插話說道。
黃一凡又是皺了皺眉，正要開口，刑藝卻是輕輕拉了拉黃一凡，說道：“想必各位對於黃教授有些了解，黃教授在漢語言方麵的研究一向很有心得，初級語文教育的確是目前教育係統裏麵的一個難點，所以黃教授也就寫了這一篇文章。”
“的確是這樣。”
郭磊也是點頭：“這方麵我們教育部門也有研究，不過，正如李副部長所說的，初級語文教育確實存在兩大關鍵性的難題。而這兩大關鍵性的難題解決不了，那麽，我們就無法徹底解決初級語文教育所存在的問題。”
“李副部長，郭主任，你們說的很有道理，語文課本沒有公式如尋，低年齡的同學也很難理解比較深刻的語言藝術。不過……”
黃一凡話還沒說完，又再一次被王國鬆打斷：“既然黃教授知道，那寫這一文章做什麽，是為了出風頭，還是想來刁難我們教育部門？”
“王司長，看來您對我很有成見呀。”
連續三次被這個王國鬆冷嘲熱諷，黃一凡不再退讓，轉頭看向了王國鬆說道。
“哪能呢，黃教授可是全華國最年輕的教授，又是上了百家講壇的大家，我怎麽敢對你有成見呢。不過，奉勸黃教授一句。既然上天給了你這麽好的天份，你就應該埋頭多研究學術。而不是像網上一幫沒文化的網友一樣，盡寫一些吐槽的文章。”
“吐槽。”
黃一凡笑道：“在王司長眼裏，可能普通老百姓的聲音都是吐槽吧。不過也是，身為教育部高官，哪能體會到普通老百姓的是怎麽想的。”
“黃一凡，你諷刺我？算了，不與你計較。或許在你們眼裏，我們這一些教育部的官員都是天天坐在辦公室，整天就知道喝茶看報。我也不與你說這一些，俗話說得好，紙上談兵誰人都會，隻知道一味的吐槽沒有任何一絲的解決辦法，說也等於沒說。”
“誰說我沒有解決辦法？”
黃一凡有些怒了，拿出一份早就準備好的資料：“這便是我的解決辦法，請各位過目。”(未完待續。)
黃一凡的一封信，掀起了很大的影響力。
這一日，華國教育部卻是為這一封信件開起了一個小型會議。
“李副部長，我認為我們教育部大可以不要去管那個叫黃一凡寫的文章。他說的給我們教育部的一封信，但事實上他這一封信寄給了我們嗎？他隻是利用媒體對我們施加壓力罷了。”
台下教育辦公廳主任“袁石權”說道。
“我也認同袁廳長的意見。黃一凡完全是站著說話不腰疼，他是教高等漢語言的教授，又不是教幼兒教育，初級教育的，他怎麽知道幼兒教育以及初級教育在語文方麵的難處。”
基礎教育司司長“王國鬆”發表意見說道：“我負責基礎教育這一塊多年，漢語雖然是我們的母語，但母語並不代表好學，事實上各類學科裏麵，也就漢語言最為難學，也最為有藝術性。不像數學，化學，有公式，也有答案。而語文這種東西，即沒標準的答案，也沒有什麽公式。要想語文學得好，要想作文寫得好，隻能靠平時的積累，多讀，多寫，別無他法。”
說完，王國鬆又補充了一句：“其實這與網上那些網民吐槽一樣，總是指著別人怎麽怎麽樣，但要讓他上，他也沒辦法。”
“我倒是覺得黃一凡黃教授說得有道理。”
這時，教育部研究室主任“郭磊”卻是說道：“黃教授不是我們教育部的人，但也是我們教育體係的教授。而且黃教授對於寫作，對於漢語言也很有研究，自然有發表建議的資格。而且，我認為，身為一個華國人竟然不知道怎麽用中文更好的說話與寫作，這本身上就已經證明我們語文教育不過關。”
“嗬嗬，郭主任，你不能因為你是水木大學出身的，就對黃一凡另眼相看呀。”
王國鬆冷冷的說道。
“王司長，我郭磊一向就事論事。李副部長，我認為，應該請黃教授一起探討論一下初級語文教育問題。”
“我反對，黃一凡雖然寫作能力很強，對漢語言文學有一定的研究，當然也很有天賦。但有天賦並不代表他是教育體製方麵的專家，讓一個門外漢插手我們華國教育，這本身就是一種諷刺。”
“那堂堂教育部門一些官員連開個會說個話都要秘書打草稿，這是否更是一種諷刺？”
郭磊也是說道。
“郭主任，你說誰？”
“我說誰你心知肚名，難道要我直接說你的名字嗎？”
“喲，郭主任，你以為你有一手好筆杆子就很了不起呀，我跟你說，就你們這一些舞文弄墨的，都是紙上談兵之輩，在實際當中根本一點用處也沒有。”
“那也好比某人連紙上談兵的能力也沒有。”
隻是一會，辦公室裏就已吵了起來。
“好了，別吵了。”
拍了拍桌子，坐在主位的副部長李升輝說道：“不管黃一凡怎麽樣，既然這一篇文章已經引起了大眾的關注，我們教育部若不做一些回應，那就太失職了。這樣，郭磊，你與水木大學也熟，你去跟黃一凡說一下，問問他有沒有時間，來教育部我們一起探討探討。”
“好的，李副部長。”
郭磊站起來點頭說道。
……
“唉，黃教授，你那一篇文章在發表之前應該給我看看嘛。你看看，你的文章一發表，現在網上一大堆吐槽的聲音出現。若你真想建議，不給我看也行，也可以直接寫信給教育部嘛，沒必要在媒體上寫這樣的文章。”
刑藝一肚子的苦水，向黃一凡說道。
“刑主任，我知道。不過，如果是我單獨寫信的話，那這封信恐怕一點影響力也沒有。最多，派一位官員找你聊聊，聊完之後……”
“聊完之後什麽？”
“聊完之後就沒有之後了。”
“好吧。”
刑藝哭笑不得。
“不說你了，雖然你那一封******我並不是很支持，但我也不反對。也許，我們的教育機製的確需要一股強有力的力量去尋找一個突破口。走吧，去教育部一趟。”
“去教育部做什麽？”
“這還要問，你的那一封信影響這麽大，教育部副部長準備找你喝茶呢。”
“嗬嗬，那敢情好呀。”
黃一凡一笑。
看來借助媒體的力量就是不一樣，這也達到了黃一凡要的效果。
很是高興的與刑藝一起前往教育部。
……
“我來介紹一下，這是教育部李副部長，這是基礎教育司的王國鬆王司長，這是教育辦公廳袁石權袁主任，我嘛，郭磊，教育部下屬研究室研究員。”
一個多小時之後，刑藝和黃一凡來到了華國教育部。
接待黃一凡兩人的是郭磊，此時郭磊卻是向黃一凡兩人介紹著在坐眾人。
“還什麽研究員，郭主任真是謙虛。”
剛剛介紹完，邊上王國鬆卻是陰陽怪氣的說了一句。
黃一凡接過話，與郭磊親切握手說道：“郭教授，你可是我們水木的偶像。”
“是呀，郭主任，話說我們可是好幾年沒見了。”
刑藝與郭磊也是熟人，笑著打起了招呼。
“果然是一夥的。”
袁石鬆小小的說道。
大家分別入座，這時，李副部長開始說話：“黃教授，您之前在青年報上發表的給我們教育部的一封信，我們都看了，對於您提出的批評我們也認真研究過。今天找您來，是想談談您對我們初級語文教育的看法以及建議。”
“黃教授。語文教育也是我們國家最為重要的教育之一，隻是目前初級語文教育方麵的確碰到比較多的困難。一方麵低年齡的學生對於初級語文課本的理解能力有限，另一方麵也是初級語文教育沒有公式可尋，不知道您有什麽好的建議？”
“李部長，您是教育係統裏的專家，之前那封信在眾位專家麵前，也是班門弄斧了。”
黃一凡一向是高調做事，低調做人。既然那封信達到了效果，黃一凡便很是謙虛的說道。
“看來黃教授有自知之明呀。”
王國鬆突然插了一句話說道。
“這個王國鬆是什麽意思？”
看著邊上的王國鬆，黃一凡皺了皺眉頭，不過，也沒與他爭鋒相對，便說道：“說起來，我當時寫這一封信的目的，隻是為了引起貴部的重視。也希望貴部能夠對於我提到的問題，能夠想出有效的解決辦法。”
“也就是說，黃教授也沒什麽解決的辦法了？”
王國鬆繼續插話說道。
黃一凡又是皺了皺眉，正要開口，刑藝卻是輕輕拉了拉黃一凡，說道：“想必各位對於黃教授有些了解，黃教授在漢語言方麵的研究一向很有心得，初級語文教育的確是目前教育係統裏麵的一個難點，所以黃教授也就寫了這一篇文章。”
“的確是這樣。”
郭磊也是點頭：“這方麵我們教育部門也有研究，不過，正如李副部長所說的，初級語文教育確實存在兩大關鍵性的難題。而這兩大關鍵性的難題解決不了，那麽，我們就無法徹底解決初級語文教育所存在的問題。”
“李副部長，郭主任，你們說的很有道理，語文課本沒有公式如尋，低年齡的同學也很難理解比較深刻的語言藝術。不過……”
黃一凡話還沒說完，又再一次被王國鬆打斷：“既然黃教授知道，那寫這一文章做什麽，是為了出風頭，還是想來刁難我們教育部門？”
“王司長，看來您對我很有成見呀。”
連續三次被這個王國鬆冷嘲熱諷，黃一凡不再退讓，轉頭看向了王國鬆說道。
“哪能呢，黃教授可是全華國最年輕的教授，又是上了百家講壇的大家，我怎麽敢對你有成見呢。不過，奉勸黃教授一句。既然上天給了你這麽好的天份，你就應該埋頭多研究學術。而不是像網上一幫沒文化的網友一樣，盡寫一些吐槽的文章。”
“吐槽。”
黃一凡笑道：“在王司長眼裏，可能普通老百姓的聲音都是吐槽吧。不過也是，身為教育部高官，哪能體會到普通老百姓的是怎麽想的。”
“黃一凡，你諷刺我？算了，不與你計較。或許在你們眼裏，我們這一些教育部的官員都是天天坐在辦公室，整天就知道喝茶看報。我也不與你說這一些，俗話說得好，紙上談兵誰人都會，隻知道一味的吐槽沒有任何一絲的解決辦法，說也等於沒說。”
“誰說我沒有解決辦法？”
黃一凡有些怒了，拿出一份早就準備好的資料：“這便是我的解決辦法，請各位過目。”(未完待續。)