“社會教育成了唯高考論，這是誰的過錯，這也就是我所說的教育目的不明確。”林錦鴻接下去說著，下麵的眾人聽著已經隻吸冷氣，這是林錦鴻在公開批評現行的教育政策方針，誰也沒有想到林錦鴻竟然會在這麽重要的會議上提出這麽尖銳的批評，朱政和的臉很黑，他也沒想到林錦鴻會突然來這麽一招，這可以說完全沒有征兆的。
薛文秋早已經忍不住，見林錦鴻停下，便站起來道：“林主任，你這完全是危言聳聽，按照你的意思，整個社會的教育都錯了，教育部也錯了，隻有你是對的……”他底下的話沒有繼續說下去，因為被唐陽軒的視線阻止了。唐陽軒玩味的看著林錦鴻，他也想繼續聽林錦鴻講下去，林錦鴻剛說的那個社會教育唯高考論給他帶來的震動蠻大的，有些問題他曾經也思考過，隻不過他沒有在其位，去係統的思考這些問題而已，不管怎麽說，林錦鴻這種勇氣就應該值得肯定。唐陽軒在心中暗道，如果他是我對手的話，他肯定會很合格！
林錦鴻麵對薛文秋的質問惘若未聞，見他住了口，又繼續說道：“社會教育的唯高考論不但加劇了教育與社會的對立，同時也加劇了教育目的不明確性。唯高考論，使得嚴重扼殺了學生的自主學習能力和創新能力，一切向高考分數看起，其他東西都成了學校學習的不和諧因素，曾幾何時，學生看課外書成了不務正業的表現，曾幾何時中國古代四大名著在學校裏成了禁書，曾幾何時使得武俠文化成為學校的洪水猛獸。當一個學生學習了十幾年的英語卻發現他學習的英語根本沒法與別人交流，當一個學生不知道孔孟為何許人時卻在拚命的拿著英語詞典在狂背單詞。這一切，都是因為社會教育唯高考論所帶來的結果。”
“請問這樣的教育是素質教育嗎？教育是為人解惑，但現在的教育卻讓人更加疑惑。高校擴招，新校區如雨後春筍般的冒出來，但是高等教育奉行的卻是嚴進寬出，造就了一批批高分低能的畢業生……”
會議原本給予林錦鴻的講話時間是半個小時，但現在他的講話已經超過了一個多小時，眾人在下麵聽著，卻沒人敢出聲打斷他的講話。
時間在慢慢的流淌，林錦鴻的講話也越來越深入，從最開始的教育目的不明確性一直講到現在社會教育存在的五大頑疾，以及產生這些頑疾的根本性原因是什麽。他的講話幾乎全盤否定了現行的教育路線，最後他又提出四個觀點，這四個觀點差不多可以說是改革辦公室年度工作計劃的概括和總結，這四個觀點在之後的時間裏也成了改革辦公室的教育改革綱領，以及今後全國教育改革的大綱，這是後話，暫且不提。
林錦鴻的講話整整進行了兩個半小時多，他下了主席台後沒有一個人在鼓掌，直到他坐下了，會場上才響起一個清脆的掌聲，掌聲就在林錦鴻的身邊，鼓掌的人正是改革辦公室副主任黃婷。林錦鴻的講話，黃婷聽得很認真，而且還在認真的做著筆記，幾乎是一字不落，林錦鴻剛才在主席台上那種舍我其誰的神態也深深地印在她的腦海中。黃婷相信，林錦鴻的這次講話雖然在目前這個時間點，接受的人會很少，甚至會對其惡言相向口誅筆伐，但是在不久的將來，這篇講話很有可能會翻開中國教育的新篇章，她有這個自信。
在接下來的一段時間裏，誰也沒有說話，好像大家都被林錦鴻那種決然天下的氣勢所震住了一樣，誰也不敢輕易開這個口。誰也沒想到，在這麽重要的一個會議裏，竟然會有這麽長的時間冷場，之前誰又經曆過這樣荒唐的事情呢。
大約三四分鍾過去，唐陽軒仔細的品味完林錦鴻的那番話，才默默歎了口氣，道：“剛才的幾位同誌發言都很精彩，今天的會議就到此為止吧，明天繼續進行未完的議題。”
散會是最好的選擇，大家誰也不想多留，個個起身等著領導離開後，緩緩離開會議室。
華燈初上，省委常委大院，第四號別墅是省長王滿良的住處，自從搭檔秦豐黯然離開湘省後，王滿良在省委和省政府低調了許多，不再像以前那樣高調出擊，好像全線防守了，勢不如人，王滿良好像沒有多餘的選擇。
客廳中，王滿良和黃明娟兩人分賓主落座，黃明娟是跟隨秦豐的，當時她也不知道秦豐和王滿良兩人其實是一路人，她對王滿良也就不冷不熱的，直到秦豐離開說出實情，黃明娟才明白，因此她此時麵對王滿良時總覺得有些尷尬。不過沒有辦法，工作上的需要，王滿良好像也意識到這個問題，便想方設法消除兩人之間的隔閡。
“王省長，這是今天省教育廳的年度工作會議紀要，以及兩份宣傳部製定的宣傳方案，您看哪一份合適，該如何進行宣傳，請您指示！”
“兩份宣傳方案？”王滿良有些不解的看了眼黃明娟，從她手裏接過會議紀要以及宣傳方案，一目十行的看過會議紀要，頓時明白為什麽宣傳部要準備兩份宣傳方案了。他心中微微吃驚，林錦鴻什麽時候都能讓人心生意外，這次的手筆真是大啊。王滿良看過會議紀要後，已經沒心思再去看宣傳方案了，“按照第二份計劃吧，當明天的報紙鋪天蓋地的都是林錦鴻的講話內容時，我想看看馮書記是怎麽處理這件事情的，繼湘省官場大地震後，這是湘省又次轟動全國的事件，湘省注定會成為全國的焦點。”
“可如果按照第二份方案，唐省長的筆墨恐怕難以照顧到，這次省教育廳的工作會議也就不能達到目的了。”黃明娟小心翼翼的問道。
王滿良哈哈一笑，“你認為現在說什麽還能照顧到唐省長呢，隻能說是林錦鴻這次太出彩了，遮蓋了這次年度工作會議其他人的表現，我們不能要求那麽多嘛。”
黃明娟終於點了下頭，明白王滿良的意思，“恩，我知道該怎麽做了王省長，請問您還有別的吩咐嗎，如果沒有我不打擾您休息了？”王滿良搖了下頭，黃明娟起身告辭。
第二天，湘省人民日報在頭版頭條報道了昨日湘省教育廳召開的年度工作會議，新聞客觀公正的反應了昨日的會議，幾乎沒加什麽評論。新聞一發出去，社會上頓時一片嘩然，各大新聞媒體幾乎都轉載了這篇文章，而專家學者的反應也很快，在各大媒體上發表自己的意見和看法，對林錦鴻全盤否定眼下教育路線的觀點大批特批，林錦鴻仿佛成了過街老鼠似的。
相比較傳統媒體的口誅筆伐有很大不同的是互聯網上的網友普遍的叫好不已，各大網站、著名論壇都對這篇文章進行了轉載，林錦鴻的人氣在一夜之間狂飆，他也被網友稱為官場上敢於說實話的好官，在某些人有意主導下，林錦鴻在新康縣的成績也被挖出來，以及被首長冠以改革小將的稱號也被翻了出來，雖然有人質疑林錦鴻的年紀，但是在豐碩的政績麵前，一些質疑被自動的過濾掉。
兩種不同版本的討論正在瘋狂進行著，湘省教育廳也成了全國關注的焦點，每天打進教育廳詢問這件事情的不計其數，嚴重幹擾了教育廳正常工作的開展。年度工作會議結束後第五天，湘省省委做出人事調整決定，林錦鴻由於要參加中央黨校的培訓，提早離開湘省教育改革辦公室，正如林錦鴻所預想的那樣，接任改革辦公室主任的正是薛文秋。
第六天，人民日報發表社論，稱在當前的社會條件下，目前的社會教育製度是符合國情的，應當堅持不懈的走有中國特色的社會主義教育路線，某些個別同誌的言論言過其實，但是這些同誌勇於探索問題的這種鑽研精神是值得黨員同誌學習的。社論洋洋灑灑近萬字，細述了現代社會開展教育工作的條件和中國特色社會主義教育路線的優越性。對林錦鴻的思想展開了嚴厲的批評和教育。
在隨後教育部進行的內部會議上，教育部某些官員公開點名批評了林錦鴻的思想存在嚴重的錯誤，說湘省的教育改革在林錦鴻這樣的同誌帶領下必定會走上岔路。連帶著，湘省教育廳的全體人員也被點名批評，這些人認為湘省教育廳的人員有必要加強思想素質建設，努力提高自身的思想水平。
一篇人民日報的社論和教育部內部批評為整件事情定下了基調，林錦鴻的思想被冠上了錯誤頭銜，事情表麵上漸漸被平息了下來，但是離真正的結束顯然還有很長一段時間，因為網上的爭論已經越演越烈，林錦鴻無形中被抬高到了一定的高度。
省城人民醫院，周猛的病房，林錦鴻再次出現在這裏，他明天就要離開湘省了，今天來看看周猛。
薛文秋早已經忍不住，見林錦鴻停下，便站起來道：“林主任，你這完全是危言聳聽，按照你的意思，整個社會的教育都錯了，教育部也錯了，隻有你是對的……”他底下的話沒有繼續說下去，因為被唐陽軒的視線阻止了。唐陽軒玩味的看著林錦鴻，他也想繼續聽林錦鴻講下去，林錦鴻剛說的那個社會教育唯高考論給他帶來的震動蠻大的，有些問題他曾經也思考過，隻不過他沒有在其位，去係統的思考這些問題而已，不管怎麽說，林錦鴻這種勇氣就應該值得肯定。唐陽軒在心中暗道，如果他是我對手的話，他肯定會很合格！
林錦鴻麵對薛文秋的質問惘若未聞，見他住了口，又繼續說道：“社會教育的唯高考論不但加劇了教育與社會的對立，同時也加劇了教育目的不明確性。唯高考論，使得嚴重扼殺了學生的自主學習能力和創新能力，一切向高考分數看起，其他東西都成了學校學習的不和諧因素，曾幾何時，學生看課外書成了不務正業的表現，曾幾何時中國古代四大名著在學校裏成了禁書，曾幾何時使得武俠文化成為學校的洪水猛獸。當一個學生學習了十幾年的英語卻發現他學習的英語根本沒法與別人交流，當一個學生不知道孔孟為何許人時卻在拚命的拿著英語詞典在狂背單詞。這一切，都是因為社會教育唯高考論所帶來的結果。”
“請問這樣的教育是素質教育嗎？教育是為人解惑，但現在的教育卻讓人更加疑惑。高校擴招，新校區如雨後春筍般的冒出來，但是高等教育奉行的卻是嚴進寬出，造就了一批批高分低能的畢業生……”
會議原本給予林錦鴻的講話時間是半個小時，但現在他的講話已經超過了一個多小時，眾人在下麵聽著，卻沒人敢出聲打斷他的講話。
時間在慢慢的流淌，林錦鴻的講話也越來越深入，從最開始的教育目的不明確性一直講到現在社會教育存在的五大頑疾，以及產生這些頑疾的根本性原因是什麽。他的講話幾乎全盤否定了現行的教育路線，最後他又提出四個觀點，這四個觀點差不多可以說是改革辦公室年度工作計劃的概括和總結，這四個觀點在之後的時間裏也成了改革辦公室的教育改革綱領，以及今後全國教育改革的大綱，這是後話，暫且不提。
林錦鴻的講話整整進行了兩個半小時多，他下了主席台後沒有一個人在鼓掌，直到他坐下了，會場上才響起一個清脆的掌聲，掌聲就在林錦鴻的身邊，鼓掌的人正是改革辦公室副主任黃婷。林錦鴻的講話，黃婷聽得很認真，而且還在認真的做著筆記，幾乎是一字不落，林錦鴻剛才在主席台上那種舍我其誰的神態也深深地印在她的腦海中。黃婷相信，林錦鴻的這次講話雖然在目前這個時間點，接受的人會很少，甚至會對其惡言相向口誅筆伐，但是在不久的將來，這篇講話很有可能會翻開中國教育的新篇章，她有這個自信。
在接下來的一段時間裏，誰也沒有說話，好像大家都被林錦鴻那種決然天下的氣勢所震住了一樣，誰也不敢輕易開這個口。誰也沒想到，在這麽重要的一個會議裏，竟然會有這麽長的時間冷場，之前誰又經曆過這樣荒唐的事情呢。
大約三四分鍾過去，唐陽軒仔細的品味完林錦鴻的那番話，才默默歎了口氣，道：“剛才的幾位同誌發言都很精彩，今天的會議就到此為止吧，明天繼續進行未完的議題。”
散會是最好的選擇，大家誰也不想多留，個個起身等著領導離開後，緩緩離開會議室。
華燈初上，省委常委大院，第四號別墅是省長王滿良的住處，自從搭檔秦豐黯然離開湘省後，王滿良在省委和省政府低調了許多，不再像以前那樣高調出擊，好像全線防守了，勢不如人，王滿良好像沒有多餘的選擇。
客廳中，王滿良和黃明娟兩人分賓主落座，黃明娟是跟隨秦豐的，當時她也不知道秦豐和王滿良兩人其實是一路人，她對王滿良也就不冷不熱的，直到秦豐離開說出實情，黃明娟才明白，因此她此時麵對王滿良時總覺得有些尷尬。不過沒有辦法，工作上的需要，王滿良好像也意識到這個問題，便想方設法消除兩人之間的隔閡。
“王省長，這是今天省教育廳的年度工作會議紀要，以及兩份宣傳部製定的宣傳方案，您看哪一份合適，該如何進行宣傳，請您指示！”
“兩份宣傳方案？”王滿良有些不解的看了眼黃明娟，從她手裏接過會議紀要以及宣傳方案，一目十行的看過會議紀要，頓時明白為什麽宣傳部要準備兩份宣傳方案了。他心中微微吃驚，林錦鴻什麽時候都能讓人心生意外，這次的手筆真是大啊。王滿良看過會議紀要後，已經沒心思再去看宣傳方案了，“按照第二份計劃吧，當明天的報紙鋪天蓋地的都是林錦鴻的講話內容時，我想看看馮書記是怎麽處理這件事情的，繼湘省官場大地震後，這是湘省又次轟動全國的事件，湘省注定會成為全國的焦點。”
“可如果按照第二份方案，唐省長的筆墨恐怕難以照顧到，這次省教育廳的工作會議也就不能達到目的了。”黃明娟小心翼翼的問道。
王滿良哈哈一笑，“你認為現在說什麽還能照顧到唐省長呢，隻能說是林錦鴻這次太出彩了，遮蓋了這次年度工作會議其他人的表現，我們不能要求那麽多嘛。”
黃明娟終於點了下頭，明白王滿良的意思，“恩，我知道該怎麽做了王省長，請問您還有別的吩咐嗎，如果沒有我不打擾您休息了？”王滿良搖了下頭，黃明娟起身告辭。
第二天，湘省人民日報在頭版頭條報道了昨日湘省教育廳召開的年度工作會議，新聞客觀公正的反應了昨日的會議，幾乎沒加什麽評論。新聞一發出去，社會上頓時一片嘩然，各大新聞媒體幾乎都轉載了這篇文章，而專家學者的反應也很快，在各大媒體上發表自己的意見和看法，對林錦鴻全盤否定眼下教育路線的觀點大批特批，林錦鴻仿佛成了過街老鼠似的。
相比較傳統媒體的口誅筆伐有很大不同的是互聯網上的網友普遍的叫好不已，各大網站、著名論壇都對這篇文章進行了轉載，林錦鴻的人氣在一夜之間狂飆，他也被網友稱為官場上敢於說實話的好官，在某些人有意主導下，林錦鴻在新康縣的成績也被挖出來，以及被首長冠以改革小將的稱號也被翻了出來，雖然有人質疑林錦鴻的年紀，但是在豐碩的政績麵前，一些質疑被自動的過濾掉。
兩種不同版本的討論正在瘋狂進行著，湘省教育廳也成了全國關注的焦點，每天打進教育廳詢問這件事情的不計其數，嚴重幹擾了教育廳正常工作的開展。年度工作會議結束後第五天，湘省省委做出人事調整決定，林錦鴻由於要參加中央黨校的培訓，提早離開湘省教育改革辦公室，正如林錦鴻所預想的那樣，接任改革辦公室主任的正是薛文秋。
第六天，人民日報發表社論，稱在當前的社會條件下，目前的社會教育製度是符合國情的，應當堅持不懈的走有中國特色的社會主義教育路線，某些個別同誌的言論言過其實，但是這些同誌勇於探索問題的這種鑽研精神是值得黨員同誌學習的。社論洋洋灑灑近萬字，細述了現代社會開展教育工作的條件和中國特色社會主義教育路線的優越性。對林錦鴻的思想展開了嚴厲的批評和教育。
在隨後教育部進行的內部會議上，教育部某些官員公開點名批評了林錦鴻的思想存在嚴重的錯誤，說湘省的教育改革在林錦鴻這樣的同誌帶領下必定會走上岔路。連帶著，湘省教育廳的全體人員也被點名批評，這些人認為湘省教育廳的人員有必要加強思想素質建設，努力提高自身的思想水平。
一篇人民日報的社論和教育部內部批評為整件事情定下了基調，林錦鴻的思想被冠上了錯誤頭銜，事情表麵上漸漸被平息了下來，但是離真正的結束顯然還有很長一段時間，因為網上的爭論已經越演越烈，林錦鴻無形中被抬高到了一定的高度。
省城人民醫院，周猛的病房，林錦鴻再次出現在這裏，他明天就要離開湘省了，今天來看看周猛。