“這幾年來你們這些人的所做所為，我花了一天的時間從那些平日裏被你們欺負的人身上已經有所了解的了。有一些比那些曾經被我們清理掉的內外敵人還要過分，如果你們這些人這些人再大上個幾歲，那麽今天就會是你們的末日。還好，你們這些人應該大多還沒有進入到少年的年級，還算是孩子，新朝聖主還會給你們一次機會，這主要看你們平時的善緣如何了。”親衛連的人親自負責向這些孩子們傳話道。
其實在封建社會，打罵欺辱在很大程度上是一種司空見慣的管理手段，從家族內部到軍隊內部、宮廷之中、甚至閨房之中，都是司空見慣的事情。
在這種環境下成長起來的成年人有不少已經習慣了這種生活，甚至並不視之為惡。而且沒有太多的人天生能夠長時間的維持虐人傾向，即便是曾經受過欺負的人，也總會隨著新人的到來有“媳婦熬成婆”的時候。
後世朝鮮戰爭聯軍戰俘營中那些雖然過去在舊軍隊裏雖然受過欺壓，但仍然相信“大哥”的威信，跟著“大哥”們做選擇的人們就是一例。
可這些剛來不久的孩子們顯然還沒有適應這個舊的時代，對這些不平和不公的現象還有著單純的仇恨和報複心理。張海就是要利用這種仇恨與報複修理修理這些刺兒頭們。正如那水滸傳中的“殺威棒”，不殺殺這些在幾年的時間裏已經養成了厲氣與傲氣的人的威風，讓這些人也經曆弱勢者的必要磨練，就很難有機會真正的改造。
“這樣做真的可行麽？會不會因為孩子們單純的報複而釀成太大的事情？”楊思也有些覺得不忍了。
“這些人全死了我也不會有多大負罪感。他們就像當年我們掃蕩天下所消滅的那些人一樣。這些人如果全部慘死，我覺得更能威懾天下間那些頑劣之人，其中即便有一些冤情，那也是值得的。這些事情，我還會正式的對這學校裏的教職工說”張海不為所動的說道。楊思也知道張海是一個疾惡如仇眼不容沙的人，就沒有再多說什麽。她也認同當年張海所說的一句話：幸福之花需要惡人的鮮血來澆灌。
看了那些申訴的罪狀，這些人的確已經很難讓人認同他們僅僅是一個“孩子“了。而且張海也並不相信這些曾經受過欺辱的人在處於強勢的情況下會做出太過極端的事情來以導致那些人大部死亡。
如果那些孩子們這樣的殺人不眨眼，也就不太可能成為這裏受欺壓如此之嚴重的弱勢者了。
張海從密集跟隨近衛部隊負責戰略護衛任務的新軍主力部隊當年劉洪濤負責的第二旅中專門抽出了一個營來協助這彭山鎮學校的管理。並把自己的底線與原則告訴了這些人：隻要不出過半死亡或三分之二以上殘廢的事情，讓這些校園裏的孩子放手去幹。
第二旅中的營是新軍主力部隊中的頭等隊伍，但包括楊思在內的張海身邊不少人卻沒有再說什麽，畢竟如今新軍主力部隊的家底兒比以前厚了不少。
張海卻多少看出了一些身邊人的疑惑，想解釋些什麽，可是卻覺得把自己的話講出來有可能有一些未知的影響，就沒有再多說什麽了。
這張海等人抵達彭山鎮學校開始，整個校區的管理進行了重新的安排。沒有重傷或重兵的三百餘名被救出來的孩子重新進行了調整。每個人都被任命為三十個年級校區三百個半左右的班長，痊愈的人則被任命為副班長。
為了讓這些心理素質和勇氣並不太強的人有駕馭和管理二三十人左右一個小班的勇氣。這些孩子們平日裏同三百名第二旅的護衛們住在一起，除了上課以外大多數時候在辦公室裏同近衛二旅的“叔叔們”在一起，成為“軍兵老師”身邊的左膀右臂。
再加上軍隊帶來的暴力威懾乃至這些翻身後的孩子隨時隨地可以掌握的暴力能力，終於確保了這些原本在學校內弱勢的人一時間成了掌握有生殺大權與物資分配大權的“奴隸主”一般的人物。
不過，各班除了這些曾經被欺辱的“老末”以外，大多數人在“不打不成交”和共同的欺辱他人之後都結成了一定的關係。低年級還好一些，三年級的不少班級那些十一二歲接近少年一般的孩子們在渡過了最初的驚慌之後就不怎麽買帳起來。
為了抵製比原來嚴格的多的課堂紀律管理，鬧了不少次課堂，有的班甚至直接發生了暴動。
對於這種情況，由第二旅戰士們親自負責的課堂可從來沒有拿這些人當學生來看，在整個三年級上百個班乃至二年級的過半班都借次機會展開了“清算運動“
幾天的時間足夠查明大部分真相。各班不少的“老大“都曾經有過血債，再加上鬧事兒挑頭的也大多是這些人。各個校區都展開了一陣血雨腥風。
為了達到最大的震懾效果，曾經手上有人命並且參與過製造人命的六七百名“老大“或其身邊的核心在清算報複中被當眾處決，上千計不服從管束的人被打成重傷或殘疾，幾乎所有的人都因為這樣或那樣的原因挨了直接或間接的體罰。
這樣暴烈的行動讓這些平日裏養成自以為是習慣的人終於有些清醒了：新朝完全沒有因為他們是“孩子“而放棄罪惡清算的打算，他們已經沒有了基本的人權，隨時都有可能因為自己曾經欺負過的人的報複心而被直接的處決掉。還不是簡單的死亡，甚至會是痛苦的慘死。
這從未見過的殘酷而血腥震懾住了不少人，再為頑劣強硬的孩子也終於放棄了有意識的抵抗，再這之後，就是不少受過欺負的孩子所進行的瘋狂包袱與反撲。尤其是在了解了自己所擁有的權力之後，又有幾百人因此而死亡。
不過，負責三年級二校區一班的張揚卻並沒有把自己所負責的班級直接邊成修羅場的打算，死亡和重傷的人在整個校區算是最少的一個了。
其實在封建社會，打罵欺辱在很大程度上是一種司空見慣的管理手段，從家族內部到軍隊內部、宮廷之中、甚至閨房之中，都是司空見慣的事情。
在這種環境下成長起來的成年人有不少已經習慣了這種生活，甚至並不視之為惡。而且沒有太多的人天生能夠長時間的維持虐人傾向，即便是曾經受過欺負的人，也總會隨著新人的到來有“媳婦熬成婆”的時候。
後世朝鮮戰爭聯軍戰俘營中那些雖然過去在舊軍隊裏雖然受過欺壓，但仍然相信“大哥”的威信，跟著“大哥”們做選擇的人們就是一例。
可這些剛來不久的孩子們顯然還沒有適應這個舊的時代，對這些不平和不公的現象還有著單純的仇恨和報複心理。張海就是要利用這種仇恨與報複修理修理這些刺兒頭們。正如那水滸傳中的“殺威棒”，不殺殺這些在幾年的時間裏已經養成了厲氣與傲氣的人的威風，讓這些人也經曆弱勢者的必要磨練，就很難有機會真正的改造。
“這樣做真的可行麽？會不會因為孩子們單純的報複而釀成太大的事情？”楊思也有些覺得不忍了。
“這些人全死了我也不會有多大負罪感。他們就像當年我們掃蕩天下所消滅的那些人一樣。這些人如果全部慘死，我覺得更能威懾天下間那些頑劣之人，其中即便有一些冤情，那也是值得的。這些事情，我還會正式的對這學校裏的教職工說”張海不為所動的說道。楊思也知道張海是一個疾惡如仇眼不容沙的人，就沒有再多說什麽。她也認同當年張海所說的一句話：幸福之花需要惡人的鮮血來澆灌。
看了那些申訴的罪狀，這些人的確已經很難讓人認同他們僅僅是一個“孩子“了。而且張海也並不相信這些曾經受過欺辱的人在處於強勢的情況下會做出太過極端的事情來以導致那些人大部死亡。
如果那些孩子們這樣的殺人不眨眼，也就不太可能成為這裏受欺壓如此之嚴重的弱勢者了。
張海從密集跟隨近衛部隊負責戰略護衛任務的新軍主力部隊當年劉洪濤負責的第二旅中專門抽出了一個營來協助這彭山鎮學校的管理。並把自己的底線與原則告訴了這些人：隻要不出過半死亡或三分之二以上殘廢的事情，讓這些校園裏的孩子放手去幹。
第二旅中的營是新軍主力部隊中的頭等隊伍，但包括楊思在內的張海身邊不少人卻沒有再說什麽，畢竟如今新軍主力部隊的家底兒比以前厚了不少。
張海卻多少看出了一些身邊人的疑惑，想解釋些什麽，可是卻覺得把自己的話講出來有可能有一些未知的影響，就沒有再多說什麽了。
這張海等人抵達彭山鎮學校開始，整個校區的管理進行了重新的安排。沒有重傷或重兵的三百餘名被救出來的孩子重新進行了調整。每個人都被任命為三十個年級校區三百個半左右的班長，痊愈的人則被任命為副班長。
為了讓這些心理素質和勇氣並不太強的人有駕馭和管理二三十人左右一個小班的勇氣。這些孩子們平日裏同三百名第二旅的護衛們住在一起，除了上課以外大多數時候在辦公室裏同近衛二旅的“叔叔們”在一起，成為“軍兵老師”身邊的左膀右臂。
再加上軍隊帶來的暴力威懾乃至這些翻身後的孩子隨時隨地可以掌握的暴力能力，終於確保了這些原本在學校內弱勢的人一時間成了掌握有生殺大權與物資分配大權的“奴隸主”一般的人物。
不過，各班除了這些曾經被欺辱的“老末”以外，大多數人在“不打不成交”和共同的欺辱他人之後都結成了一定的關係。低年級還好一些，三年級的不少班級那些十一二歲接近少年一般的孩子們在渡過了最初的驚慌之後就不怎麽買帳起來。
為了抵製比原來嚴格的多的課堂紀律管理，鬧了不少次課堂，有的班甚至直接發生了暴動。
對於這種情況，由第二旅戰士們親自負責的課堂可從來沒有拿這些人當學生來看，在整個三年級上百個班乃至二年級的過半班都借次機會展開了“清算運動“
幾天的時間足夠查明大部分真相。各班不少的“老大“都曾經有過血債，再加上鬧事兒挑頭的也大多是這些人。各個校區都展開了一陣血雨腥風。
為了達到最大的震懾效果，曾經手上有人命並且參與過製造人命的六七百名“老大“或其身邊的核心在清算報複中被當眾處決，上千計不服從管束的人被打成重傷或殘疾，幾乎所有的人都因為這樣或那樣的原因挨了直接或間接的體罰。
這樣暴烈的行動讓這些平日裏養成自以為是習慣的人終於有些清醒了：新朝完全沒有因為他們是“孩子“而放棄罪惡清算的打算，他們已經沒有了基本的人權，隨時都有可能因為自己曾經欺負過的人的報複心而被直接的處決掉。還不是簡單的死亡，甚至會是痛苦的慘死。
這從未見過的殘酷而血腥震懾住了不少人，再為頑劣強硬的孩子也終於放棄了有意識的抵抗，再這之後，就是不少受過欺負的孩子所進行的瘋狂包袱與反撲。尤其是在了解了自己所擁有的權力之後，又有幾百人因此而死亡。
不過，負責三年級二校區一班的張揚卻並沒有把自己所負責的班級直接邊成修羅場的打算，死亡和重傷的人在整個校區算是最少的一個了。