“王縣丞、孟縣丞，哎呀！長孫巡察使也來了，呃……這位想來是李東主。”
教喻看到來人，前三個認識，拱手作禮。
等見到宮女太監圍繞的李易，他長揖到地。
“磐堅兄何必如此，藍田縣縣學有你韓定在，陛下都放心啊！”
李易打招呼，上來連姓名帶字都說了。
一句話教喻眼睛濕潤，四個宰輔來，不知道自己叫什麽，高高在上呀！
多虧大唐真正管事兒的人不是他們，他們心中沒有藍田縣的縣學，隻有一個天才孩子。
“李東主，可是為了尋李撫寬那娃娃？”教喻起身看到李易也起身，輕聲問。
“他被草上飛毒蛇咬了，我給帶回船上救治妥當，須養上十天半個月的，小腿挨咬了四下，無妨。”
李易說著上前挽住教喻的胳膊：“我們有吃的，就我們幾個跟孩子們一同吃，帶了罐頭。若今天的夥食沒安排好，孩子們也不缺東西。”
“若米裏吃出一粒沙子，我大好頭顱送上。”教喻另一手拍胸脯保證。
“方才四個宰輔全來了，一到就問李撫寬，知道他不在，恰值晌午吃飯，隻得……去你巡洋艦了。”
教喻提醒，挺急迫的，你要明白他們過去作甚，遇到李撫寬可能就……
“說起來磐堅兄應當恭賀我和撫寬，孩子為給我采果子才被蛇咬，劇痛中願拜我為師，我見其一片誠心，又是有緣，便多個弟子。”
李易笑著跟教喻說，還擠擠眼睛。
“哈哈哈哈~~”教喻放聲大笑：“果然有緣，那娃娃好，上學賺到錢給悲田坊，又自己去捕魚采果給我們，他右手食指有傷痕，是抓王八……”
“回頭我得看看，別傷了神經，這等生性跟那個張文武差不多了，殺獨狼。”
李易高興，為二弟子的行為開心，願意把錢給悲田坊，又孝敬師長，關鍵頭腦靈活。
王八咬指頭，你咬它脖子不就完事了？尋常人想不到。
就像訓犬員不怕被大狗咬一樣，給你一條胳膊咬著，利用自己的體重，腿盤住你，另一條胳膊一勒脖子，結束。
或者給你一條胳膊咬，另一手插眼睛。
“我也知道那個孩子，學習成績好。”教喻願意和李易說話，因李易表現得親自自然。
“東主，東西送到，路上遇到宰輔們的隊伍，宰輔們問我們，我們說免費送人，沒提具體事情。
宰輔們似乎有急事，問完便匆匆走了，看方向應該要去巡洋艦那裏。”
醉仙居的人過來，與李易匯報。
“好！沒吃吧？一起。”李易見飯菜到來，不關心宰輔們如何。
幾個人進縣學食堂，食堂跟李家莊子一樣的風格。
不同的是，非自助。
孩子們的餐盤有格子，七個格子，五個格子盛菜，一個格子盛飯，一個格子水果塊。
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米飯和水果的格子大一點，其他五個小一點。
孩子們統一動作是先盛大醬炒雞蛋，這個算額外加菜。五個格字，兩葷三素。
嘩啦一群孩子排隊了，擺在明麵上的大醬炒雞蛋少得可憐，孩子都怕吃不到，卻沒有一個插隊。
等一大盆大醬炒雞蛋沒了，打飯的人又端出來一盆。
李易幾個人看著，想笑，很顯然這道菜有許多，別看上麵牌子寫著今日限量。
教喻小聲說：“有的孩子不愛吃雞蛋，有的孩子不愛吃蔥，有的孩子不愛吃……這個時候限量的菜允許額外加，放到飯上。”
“好本事！”李易豎大拇指，這個厲害，兩葷三素，額外加的蓋在米飯上，孩子們覺得賺了，搶不到就少吃。
其實就是給他們準備的，糾正他門的偏食。
打了飯菜，必須吃光，可以先少盛點飯，甚至先不盛飯。
這裏的孩子不像李家莊子，李家莊子的娃娃們聽話，告訴要吃什麽東西，就會去盛什麽。
隊伍排著，最後還剩下二十幾個孩子，大醬炒雞蛋沒了。
打菜的人控製著每一勺的量，二十幾個孩子很懊惱，轉頭去盛別的。
其實根本不可能少吃東西，別的多一點不就行了，但他們就覺得排隊晚了。
“東西還有是吧？有住學堂的孩子，晚上吃？”李易悄悄問。
“李東主果然料事如神，一起炒的，即便天熱，也能放到晚上。
不叫孩子爭著吃，他們挑食，必須有孩子打不到，才顯得珍貴。
不吃韭菜、蒜薹、黃瓜、大蒜、蔥的孩子，現在都吃。”
教喻隨意誇一下，然後笑著說，他對於李易能看出來情況，絲毫不意外。
“我那好有正二品的茶，一會兒給你送來。”
李易就喜歡這樣的教喻，研究兒童心理學，並且付諸實踐。
“咱們幾個取餐盤吧，大醬炒雞蛋沒了，別去找事兒。”李易打頭拿東西盛菜。
宮女、太監、莊戶、羽林飛騎等人吃醉仙居送來的盒飯，跟孩子們吃的差不多。
罐頭就不拿出來了，人家食堂確實好。
李易打一份自己不愛吃的蒜薹炒肉和芹菜炒肉，加上醬茄條、紅燒兔子肉、梅菜扣肉。
湯是西瓜皮排骨湯，西瓜當餐後果盤。
“果然是有錢好啊。”李易感慨一句，藍田縣錢多，給縣學撥款充足。
孩子們一頓飯的花銷，夠普通五口之家吃一頓，趕上不吃肉，對付一天都可以。
“還要多謝縣中官吏育民之心。”教喻懂事，當著孟浩然和王維的麵誇。
“本分而已。”王維連忙謙虛。
“不敢克扣。”孟浩然說實話。
縣裏明明有專項錢，挪用克扣，或者貪汙，絕對不會弄個臨時工頂罪，然後得個警告處分那麽簡單。
一旦被查，官職從上擼到下，再流放出去。
“咱們這些教學的人待遇跟著提高，是幾年前的五倍不止，另有額外福利。
每當旬日考試，孩子拿獎勵，我們跟著得錢財和東西。
但凡遇到不聽話又進步慢的學生，必使勁打。”
教喻說打學生的時候，神采飛揚，用戒尺打孩子，孩子家長支持，一般打手板和屁股。
但不打耳光，也不上腳踹，打巴掌屬於侮辱，踹會踹出事兒。
李易吃飯，對此不作評論，打就打吧。
教喻看到來人，前三個認識，拱手作禮。
等見到宮女太監圍繞的李易，他長揖到地。
“磐堅兄何必如此，藍田縣縣學有你韓定在，陛下都放心啊！”
李易打招呼，上來連姓名帶字都說了。
一句話教喻眼睛濕潤，四個宰輔來，不知道自己叫什麽，高高在上呀！
多虧大唐真正管事兒的人不是他們，他們心中沒有藍田縣的縣學，隻有一個天才孩子。
“李東主，可是為了尋李撫寬那娃娃？”教喻起身看到李易也起身，輕聲問。
“他被草上飛毒蛇咬了，我給帶回船上救治妥當，須養上十天半個月的，小腿挨咬了四下，無妨。”
李易說著上前挽住教喻的胳膊：“我們有吃的，就我們幾個跟孩子們一同吃，帶了罐頭。若今天的夥食沒安排好，孩子們也不缺東西。”
“若米裏吃出一粒沙子，我大好頭顱送上。”教喻另一手拍胸脯保證。
“方才四個宰輔全來了，一到就問李撫寬，知道他不在，恰值晌午吃飯，隻得……去你巡洋艦了。”
教喻提醒，挺急迫的，你要明白他們過去作甚，遇到李撫寬可能就……
“說起來磐堅兄應當恭賀我和撫寬，孩子為給我采果子才被蛇咬，劇痛中願拜我為師，我見其一片誠心，又是有緣，便多個弟子。”
李易笑著跟教喻說，還擠擠眼睛。
“哈哈哈哈~~”教喻放聲大笑：“果然有緣，那娃娃好，上學賺到錢給悲田坊，又自己去捕魚采果給我們，他右手食指有傷痕，是抓王八……”
“回頭我得看看，別傷了神經，這等生性跟那個張文武差不多了，殺獨狼。”
李易高興，為二弟子的行為開心，願意把錢給悲田坊，又孝敬師長，關鍵頭腦靈活。
王八咬指頭，你咬它脖子不就完事了？尋常人想不到。
就像訓犬員不怕被大狗咬一樣，給你一條胳膊咬著，利用自己的體重，腿盤住你，另一條胳膊一勒脖子，結束。
或者給你一條胳膊咬，另一手插眼睛。
“我也知道那個孩子，學習成績好。”教喻願意和李易說話，因李易表現得親自自然。
“東主，東西送到，路上遇到宰輔們的隊伍，宰輔們問我們，我們說免費送人，沒提具體事情。
宰輔們似乎有急事，問完便匆匆走了，看方向應該要去巡洋艦那裏。”
醉仙居的人過來，與李易匯報。
“好！沒吃吧？一起。”李易見飯菜到來，不關心宰輔們如何。
幾個人進縣學食堂，食堂跟李家莊子一樣的風格。
不同的是，非自助。
孩子們的餐盤有格子，七個格子，五個格子盛菜，一個格子盛飯，一個格子水果塊。
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米飯和水果的格子大一點，其他五個小一點。
孩子們統一動作是先盛大醬炒雞蛋，這個算額外加菜。五個格字，兩葷三素。
嘩啦一群孩子排隊了，擺在明麵上的大醬炒雞蛋少得可憐，孩子都怕吃不到，卻沒有一個插隊。
等一大盆大醬炒雞蛋沒了，打飯的人又端出來一盆。
李易幾個人看著，想笑，很顯然這道菜有許多，別看上麵牌子寫著今日限量。
教喻小聲說：“有的孩子不愛吃雞蛋，有的孩子不愛吃蔥，有的孩子不愛吃……這個時候限量的菜允許額外加，放到飯上。”
“好本事！”李易豎大拇指，這個厲害，兩葷三素，額外加的蓋在米飯上，孩子們覺得賺了，搶不到就少吃。
其實就是給他們準備的，糾正他門的偏食。
打了飯菜，必須吃光，可以先少盛點飯，甚至先不盛飯。
這裏的孩子不像李家莊子，李家莊子的娃娃們聽話，告訴要吃什麽東西，就會去盛什麽。
隊伍排著，最後還剩下二十幾個孩子，大醬炒雞蛋沒了。
打菜的人控製著每一勺的量，二十幾個孩子很懊惱，轉頭去盛別的。
其實根本不可能少吃東西，別的多一點不就行了，但他們就覺得排隊晚了。
“東西還有是吧？有住學堂的孩子，晚上吃？”李易悄悄問。
“李東主果然料事如神，一起炒的，即便天熱，也能放到晚上。
不叫孩子爭著吃，他們挑食，必須有孩子打不到，才顯得珍貴。
不吃韭菜、蒜薹、黃瓜、大蒜、蔥的孩子，現在都吃。”
教喻隨意誇一下，然後笑著說，他對於李易能看出來情況，絲毫不意外。
“我那好有正二品的茶，一會兒給你送來。”
李易就喜歡這樣的教喻，研究兒童心理學，並且付諸實踐。
“咱們幾個取餐盤吧，大醬炒雞蛋沒了，別去找事兒。”李易打頭拿東西盛菜。
宮女、太監、莊戶、羽林飛騎等人吃醉仙居送來的盒飯，跟孩子們吃的差不多。
罐頭就不拿出來了，人家食堂確實好。
李易打一份自己不愛吃的蒜薹炒肉和芹菜炒肉，加上醬茄條、紅燒兔子肉、梅菜扣肉。
湯是西瓜皮排骨湯，西瓜當餐後果盤。
“果然是有錢好啊。”李易感慨一句，藍田縣錢多，給縣學撥款充足。
孩子們一頓飯的花銷，夠普通五口之家吃一頓，趕上不吃肉，對付一天都可以。
“還要多謝縣中官吏育民之心。”教喻懂事，當著孟浩然和王維的麵誇。
“本分而已。”王維連忙謙虛。
“不敢克扣。”孟浩然說實話。
縣裏明明有專項錢，挪用克扣，或者貪汙，絕對不會弄個臨時工頂罪，然後得個警告處分那麽簡單。
一旦被查，官職從上擼到下，再流放出去。
“咱們這些教學的人待遇跟著提高，是幾年前的五倍不止，另有額外福利。
每當旬日考試，孩子拿獎勵，我們跟著得錢財和東西。
但凡遇到不聽話又進步慢的學生，必使勁打。”
教喻說打學生的時候，神采飛揚，用戒尺打孩子，孩子家長支持，一般打手板和屁股。
但不打耳光，也不上腳踹，打巴掌屬於侮辱，踹會踹出事兒。
李易吃飯，對此不作評論，打就打吧。