“好吃！”萬昭遠坐在那裏自己端碗吃飯，不時可憐巴巴地看李易一眼。
他疼，昨天晚上被注射了杜冷丁，止痛效果非同一般。
白天李易不給注射，等晚飯時候再紮，睡一個好覺。
此刻挺著吧，總給你紮，你上癮了怎麽辦？
“晌午還吃魚，其實我不怎麽愛吃魚，你身體需要。
這麽發燒，居然沒給你燒出別的病，體質很好。
放寬心，等到洛陽，冬天在那過年，家中有人想來，安排船隻。
消息發出去了，當地沒有電報，隻能飛鴿傳書，估摸著快到了，除非鴿子偷懶。”
李易如聊家常般和萬昭遠說話，提醒他還有家人，堅持住。
人的信仰很厲害，昨天晚上自己飛來，眼看不行的人，突然精神了。
醫生急救的時候，最怕患者沒有求生意誌。
急救經曆多了會知道，人的潛力巨大，許多時候生死在患者一念之間。
“李東主，聽說陛下和你住一起？”
萬昭遠果然被轉移注意力，他思維發散，問不該問的事情。
“住李家莊子，非與我住一起。我跟我家聞恬和小蘭住。”
李易糾正，啥就跟我住一起？
各自有各自的院落好不好？你的話容易叫人產生歧義。
“對對對，永穆公主住你的地方。”
萬昭遠改正一個錯誤，再犯另一個錯誤。
“到洛陽天冷，有利於你的傷勢恢複，從今天開始算，五個月，能夠大體上康複。”
李易換個話題，腿昨天照了，裏麵很多碎骨頭，必須用鋼板。
裝鋼板、拆鋼板、恢複，五個月算少的，加上全部機能正常，一年也是它。
多虧當時砸斷骨頭沒直接接，不然接了碎骨頭在裏麵磨，各種破壞和感染。
這麽說吧，此傷應該直接截肢，然後看命。
到他手上，變成恢複時間長短的問題。
好在當地的醫生把外傷給處理了，沒讓感染加重。
說白了，萬昭遠的一條命是撿回來的，各種偶然，養鴿子的人在。
“能活著就行，有這麽個人在，就有家在。”
萬昭遠妻子出聲，她現在降低要求了。
男人死了，她很難再看上別人，別人能在生死一刻以命換命嗎？
經曆過才懂得珍惜，活著就行，其他的不重要。
“我家李郎都說能好，還活著？我家李郎講究的是：閻王叫人三更死，我說不更便五更。”
小蘭一副我不高興的樣子，故意給對方看。
果然，受傷的和受傷人的媳婦兒同時露出笑容。對，神仙嘛！
萬昭遠吃半張餅時被李易阻止，不能再吃了，吃太多影響身體恢複。
關鍵萬昭遠還發燒呢，正常時候應該躺在病床上被人侍候。
李易在，萬昭遠就覺得自己行，果然行。
其他人此刻在別的桌子上吃飯，偷摸藏餅。
燉雞不方便藏起來，餅沒問題，曬一曬，曬幹了，拿回家給家中重要的人吃。
神仙親自烙的餅，得磨成粉，身體難受用水衝著喝，喝下去就好。
莫說大唐，李易那時都有，喝人家香灰，求來的，不能說買，不要錢，香灰不要錢，燒香八八八。
包香灰的毛邊紙不要錢，佛衣一件八八八八。
還有街頭騙人的，弄錫紙，吐一大口唾沫，糊別人後腰上，馬步蹲在那裏雙手平伸發功。
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之後問人家熱不熱，就是貼錫紙的地方。
還用說麽？保證熱呀！誰貼都熱，不透氣兒。
腰的衣服掀起來，有風吹，就那個位置擋東西了，能不熱嗎？
另有給人捏肩膀的，問酸沒酸？是不是酸了？
他要是再使點勁兒，可以問疼不疼？是不是疼了？
其實這個雞蛋餅趁熱給別人吃，吃了對身體也好，雞蛋放的多。
李易早知道會出現偷餅的情況，故此多烙了好幾倍的數量。
吃過飯，李易給萬昭遠掛上吊瓶，讓找上門的渝州刺史趙辰祿帶孩子過來，上課。
大人不見，天知道你們裏麵有沒有刺客！
一百多個孩子過來，看穿著打扮便明白非富即貴。
李易當作不知道，他不可能說叫真正的貧家子弟來。
窮人家的孩子不懂得配合，想讓窮人家的孩子讀書，跟他現在無關，他回頭讓大唐朝天下基金多給錢就行。
表演用不著，他又不是不關心大唐百姓。論對孩子的好，誰能比上他？
孩子們都是十歲到十三歲之間的，李易隨機挑選學生問幾個問題，知道這些孩子要晉級了。
應該學大學或尚書，他都能講，包括中庸。
但一堂課能講什麽？講完沒有用。
他講別的，用一堂課的時間給孩子們灌輸一種理念。
“秦二世而亡，非臣之過、非法之錯。始皇法家，法因情生，又滅情專法。
所謂孤陽不生、獨陰不長。如心如行，若思若為。
凡處事，以法為先，以情作根。無情之法，形而上學。
知其理、明其真。寬百姓一時之紆，得民心一世之與。
學以用，用以動。動如浮雲，變幻不易束縛；動若流水，輾轉難以琢磨。
人潮湧動、人心湧動，法隨人動，律承人功。
故，唐律有寬宥，疏議存辯求。為商者，讓利得豐；為官者，寬民得政……”
李易在教孩子辯證唯物主義，隻不過說出來的話語言組織不同。
這些孩子能聽懂，換成他那時，十來歲的孩子，他絕對不這樣說話。
你給小學四五年級到初一的孩子說這個，他們能聽明白嗎？
當然，有的能，比如李易，他小時候接受的就是這樣的教育，包括背詩詞，寫詩詞。
但那概率太小了，教師不能那麽幹。
果然，現在的孩子全聽懂了，一點都不難。
李易為他們開啟了一個新的思維模式，簡單又直接。
官員們趕緊記，他們以為李易會隨便找一段尚書、大學中的內容講解，意思意思就行了。
哪曾想這個神仙東主不按常理出牌，短短的一堂課都利用上了，自己得學。
涉及到了道德經和易經的內容，深奧的東西變得淺顯。
永穆公主和小蘭雙手托著下巴坐在那裏聽，滿臉驕傲，這就是自己的李郎。
掛著吊瓶的萬昭遠同樣在聽，打哈欠，估計是藥裏放了安定的原因，絕對不是他聽不懂。
“回頭讓咱家的孩子過來，跟你說話呢！你要睡覺？”萬昭遠的媳婦兒與丈夫說。
“啊？啊！對，過來！不睡。”
萬昭遠條件反射般地回答，能看出來他以前的日子怎麽過的，他不會算計。
他疼，昨天晚上被注射了杜冷丁，止痛效果非同一般。
白天李易不給注射，等晚飯時候再紮，睡一個好覺。
此刻挺著吧，總給你紮，你上癮了怎麽辦？
“晌午還吃魚，其實我不怎麽愛吃魚，你身體需要。
這麽發燒，居然沒給你燒出別的病，體質很好。
放寬心，等到洛陽，冬天在那過年，家中有人想來，安排船隻。
消息發出去了，當地沒有電報，隻能飛鴿傳書，估摸著快到了，除非鴿子偷懶。”
李易如聊家常般和萬昭遠說話，提醒他還有家人，堅持住。
人的信仰很厲害，昨天晚上自己飛來，眼看不行的人，突然精神了。
醫生急救的時候，最怕患者沒有求生意誌。
急救經曆多了會知道，人的潛力巨大，許多時候生死在患者一念之間。
“李東主，聽說陛下和你住一起？”
萬昭遠果然被轉移注意力，他思維發散，問不該問的事情。
“住李家莊子，非與我住一起。我跟我家聞恬和小蘭住。”
李易糾正，啥就跟我住一起？
各自有各自的院落好不好？你的話容易叫人產生歧義。
“對對對，永穆公主住你的地方。”
萬昭遠改正一個錯誤，再犯另一個錯誤。
“到洛陽天冷，有利於你的傷勢恢複，從今天開始算，五個月，能夠大體上康複。”
李易換個話題，腿昨天照了，裏麵很多碎骨頭，必須用鋼板。
裝鋼板、拆鋼板、恢複，五個月算少的，加上全部機能正常，一年也是它。
多虧當時砸斷骨頭沒直接接，不然接了碎骨頭在裏麵磨，各種破壞和感染。
這麽說吧，此傷應該直接截肢，然後看命。
到他手上，變成恢複時間長短的問題。
好在當地的醫生把外傷給處理了，沒讓感染加重。
說白了，萬昭遠的一條命是撿回來的，各種偶然，養鴿子的人在。
“能活著就行，有這麽個人在，就有家在。”
萬昭遠妻子出聲，她現在降低要求了。
男人死了，她很難再看上別人，別人能在生死一刻以命換命嗎？
經曆過才懂得珍惜，活著就行，其他的不重要。
“我家李郎都說能好，還活著？我家李郎講究的是：閻王叫人三更死，我說不更便五更。”
小蘭一副我不高興的樣子，故意給對方看。
果然，受傷的和受傷人的媳婦兒同時露出笑容。對，神仙嘛！
萬昭遠吃半張餅時被李易阻止，不能再吃了，吃太多影響身體恢複。
關鍵萬昭遠還發燒呢，正常時候應該躺在病床上被人侍候。
李易在，萬昭遠就覺得自己行，果然行。
其他人此刻在別的桌子上吃飯，偷摸藏餅。
燉雞不方便藏起來，餅沒問題，曬一曬，曬幹了，拿回家給家中重要的人吃。
神仙親自烙的餅，得磨成粉，身體難受用水衝著喝，喝下去就好。
莫說大唐，李易那時都有，喝人家香灰，求來的，不能說買，不要錢，香灰不要錢，燒香八八八。
包香灰的毛邊紙不要錢，佛衣一件八八八八。
還有街頭騙人的，弄錫紙，吐一大口唾沫，糊別人後腰上，馬步蹲在那裏雙手平伸發功。
<a href="http://m.xiaoshuting.cc" id="wzsy">xiaoshuting.cc</a>
之後問人家熱不熱，就是貼錫紙的地方。
還用說麽？保證熱呀！誰貼都熱，不透氣兒。
腰的衣服掀起來，有風吹，就那個位置擋東西了，能不熱嗎？
另有給人捏肩膀的，問酸沒酸？是不是酸了？
他要是再使點勁兒，可以問疼不疼？是不是疼了？
其實這個雞蛋餅趁熱給別人吃，吃了對身體也好，雞蛋放的多。
李易早知道會出現偷餅的情況，故此多烙了好幾倍的數量。
吃過飯，李易給萬昭遠掛上吊瓶，讓找上門的渝州刺史趙辰祿帶孩子過來，上課。
大人不見，天知道你們裏麵有沒有刺客！
一百多個孩子過來，看穿著打扮便明白非富即貴。
李易當作不知道，他不可能說叫真正的貧家子弟來。
窮人家的孩子不懂得配合，想讓窮人家的孩子讀書，跟他現在無關，他回頭讓大唐朝天下基金多給錢就行。
表演用不著，他又不是不關心大唐百姓。論對孩子的好，誰能比上他？
孩子們都是十歲到十三歲之間的，李易隨機挑選學生問幾個問題，知道這些孩子要晉級了。
應該學大學或尚書，他都能講，包括中庸。
但一堂課能講什麽？講完沒有用。
他講別的，用一堂課的時間給孩子們灌輸一種理念。
“秦二世而亡，非臣之過、非法之錯。始皇法家，法因情生，又滅情專法。
所謂孤陽不生、獨陰不長。如心如行，若思若為。
凡處事，以法為先，以情作根。無情之法，形而上學。
知其理、明其真。寬百姓一時之紆，得民心一世之與。
學以用，用以動。動如浮雲，變幻不易束縛；動若流水，輾轉難以琢磨。
人潮湧動、人心湧動，法隨人動，律承人功。
故，唐律有寬宥，疏議存辯求。為商者，讓利得豐；為官者，寬民得政……”
李易在教孩子辯證唯物主義，隻不過說出來的話語言組織不同。
這些孩子能聽懂，換成他那時，十來歲的孩子，他絕對不這樣說話。
你給小學四五年級到初一的孩子說這個，他們能聽明白嗎？
當然，有的能，比如李易，他小時候接受的就是這樣的教育，包括背詩詞，寫詩詞。
但那概率太小了，教師不能那麽幹。
果然，現在的孩子全聽懂了，一點都不難。
李易為他們開啟了一個新的思維模式，簡單又直接。
官員們趕緊記，他們以為李易會隨便找一段尚書、大學中的內容講解，意思意思就行了。
哪曾想這個神仙東主不按常理出牌，短短的一堂課都利用上了，自己得學。
涉及到了道德經和易經的內容，深奧的東西變得淺顯。
永穆公主和小蘭雙手托著下巴坐在那裏聽，滿臉驕傲，這就是自己的李郎。
掛著吊瓶的萬昭遠同樣在聽，打哈欠，估計是藥裏放了安定的原因，絕對不是他聽不懂。
“回頭讓咱家的孩子過來，跟你說話呢！你要睡覺？”萬昭遠的媳婦兒與丈夫說。
“啊？啊！對，過來！不睡。”
萬昭遠條件反射般地回答，能看出來他以前的日子怎麽過的，他不會算計。