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或許是之前的問題才剛剛問出來就被自己的摯友質疑了吧，老崔這一次顯得很是激動：“先別管我所說的東西到底能不能實現——我隻是想問，如果這一切真的發生了，那麽，那個人還是不是原來的他？！”
老崔這樣激動，就連陸浩都有些看不明白了：“我說崔胖子，你怎麽抓著這個問題就不放啊？”
他是真得覺得有些奇怪，因為一直以來老崔都並是一個愛較真的人：“這個問題並沒有什麽好爭的吧？因為能夠影響到最後的判斷的因素實在是太多了……”
雖然不知道為什麽老崔會這麽激動，但是因為老崔是他為數不多的朋友之一，所以陸浩還是覺得自己或許應該更認真地回答他的問題：“作出判斷的人的視角與及閱曆、作出判斷的人的信仰、甚至於做出判斷的人的哲學素養都可能會影響到最後的判斷！”
認真起來的陸浩不自覺地就拉開了架勢，甚至還不惜‘以身試法’：“就拿我來說吧——雖然說我應該算是個唯物主義者，但是我又不否定靈魂的存在……”
“真要計較起來的話，其實我還比較偏向於相信‘靈魂是真實存在的’——如果隻是基於這個基礎的話，或許我會認為，那個人最後還是原來的他……”
“因為就算他將全身上下的器官以及組織都換了個遍，他的靈魂還是沒有發生改變啊——他的記憶、他的人格都還是原來的那個他……”
“就好像你假設的那樣，假設不經過嚴格的檢查，就沒有人能夠發現他身上的變化，那麽，他在其他人的眼裏是不是還是以前的那個人？”
難得一次性說這麽多話，陸浩竟然體會到了一種難以形容的快感——這讓他根本停不下來：“當然，如果就連他自己都不承認自己還是以前的那個他了，就當我這話白說了——不過，人類既然是社會性的動物，也就必然不能夠完全脫離社會生存。也就是說，就算他自己都不認為自己還是原來的那個他，隻要他身邊的所有人、所有機構都堅信他還是原來的那個他，那麽。他就還是原來的那個他！”
“靠！這麽盯著我幹嘛？這是社會學選修課上一個學霸說的！”
“學霸說了，對於一個具體的‘人’的定義，主要包括了個人認知與及社會認知兩個部分；這其中，‘個人認知’是封閉的、是自我的，而‘社會認知’則是開放的、普適性的……”
“他認為。個人認知主要影響到的是人的‘自然屬性’——不靠譜的解釋就是，個人認知隻對剝離了社會屬性的‘人’起作用；更不靠譜的解釋就是，個人認知隻是自己‘一廂情願’的想法！”
“相對的，社會認知主要影響到的就是人的‘社會屬性’——比較靠譜的解釋就是，一個具體的人的性格、人格，一個人究竟是‘什麽樣的人’，完全是由這個具體的人的‘社會屬性’所決定的……”
“而一個人的‘社會屬性’，通俗的說來，其實也就是這個人所處的‘社會’——包括這個人的社會關係以及處於這些社會關係中的其他人——對他的具體的看法。”
“也許是看到了我一臉懵逼的樣子吧，這個學霸還給我舉了個讓我印象深刻的例子……”
“他告訴我。關於一個人的自然屬性和社會屬性，最最典型的一個例子就是‘荒島上的一個人’……”
“‘荒島上的一個人’應該是一個真實的事件吧——至少在我聽來，其真實性還是有的。”
“是一九幾幾年來著？記不得了……”
“反正就是有一年，有一隊科考隊來到了一座荒島，然後科考隊隊員發現這座荒島上有一個人……”
“根據科考隊隊員的推斷，這個人應該是遭遇了海難之後，和他的父母一起流落到這座荒島的。”
“在流落到這座荒島之後，這個人——我還是稱呼他為‘a’吧，反正我也不記得他的名字，而且我也不能老是說‘這個人這’、‘這個人那’的吧？”
“a的父母在流落荒島不久後就相繼離世了——在他們離世之前。他們將自己所掌握的所有生存技能都交給了a，然後a就一個人在這個荒島上生存了下來。”
“或許是因為一個人生活的時間太久了吧，a已經變得不會說話了——就好像是傳說中的狼孩一樣，他隻能夠發出一些簡單的音節。卻無法正常地和人對話。”
“除了不會說話之外，a表現出了超乎尋常的素質——得益於一個人在荒島上的生活，a無論是力量、體能，還是警覺性、學習能力以及生存能力都要超出常人許多。”
“這個時候，科考隊的所有人都認為，隻要將a帶出去。帶到正常的社會中去，在經過了一段時間的係統學習之後，a一定會變成一個正常的人，甚至會變成一個比普通人更加優秀的精英！”
“科考隊最後還是將a帶離了這座荒島，帶著他回到了正常的社會當中，並且經a送到了一所非常出名的慈善學校。”
“兩年之後，這支科考隊的隊長收到了一封來自慈善學校的信……”
“慈善學校的校長在那封寫給科考隊的信裏麵說，a在兩年的學習時間裏，取得了不小的進步——他已經能夠組織起相對流利地和同學們對話了，而且他還嫻熟地掌握了在現代社會生存的必須技能……”
“‘但是，與他所取得的進步比起來，他身上存在的某些‘障礙’似乎更加明顯……’在那封信裏，慈善學校的校長用一種非常‘隱晦’的語氣告訴科考隊隊長：‘盡管a已經學會了如何在鋼鐵叢林裏生存，但是他依然頑固地將學校當成是荒島上的叢林——在食堂裏，他會用咆哮趕走身邊的同學，如果有同學在聽到他的警告之後還敢靠近食物的話，他就會揍那些‘不長眼’的家夥……’”
“‘你知道的，他來學校的時候已經成年了，所以，這裏的孩子沒有能夠和他抗衡的——他似乎理所當然地將學校當成是任他縱橫的領地！我懷疑，如果不是他還需要從老師們身上學習必要的‘本領’的話。【ㄨ】他或許還是將他的咆哮對準學校的老師——如果真的發展到這一步的話，我恐怕也隻能在他‘進食’完畢之後，才能在他虎視眈眈地注視下拿到一些果腹的食物吧……’”
“‘食堂裏發生的一切還都隻是他‘現代叢林生活’的一部分——或許我有這樣的榮幸，能夠邀請你們再一次來到學校？你們也許能再一次看到當初你們在那座荒島上看到的一切——‘站在食物鏈頂端的男人’？似乎你們當初就是這樣形容他的……’”
“‘我不知道你們是否會接受我的邀請。我是真心希望你們能夠接受……不過，如果你們真的很忙的話，我們也無法強求……’”
“‘在最後，我還必須向你們通報一個剛剛在全體教書會議上做出的決定——我們一致讚同送a去做一次智商評估……’”
“‘我們已經聯係了最權威的評估機構，我們能保證整個評估過程的公正性——當評估結果出來之後。我們會再開會決定a的去留……’”
“‘你知道的，這所學校並不接收那些在智商上有缺陷的孩子——更專業的學校更合適他一些……我是說，如果他真的沒有通過智商評估的話……’”
“‘送他到一個更合適他的學校是對他更負責任的選擇——對我們也是……’”
“‘當然，如果你們有更好的選擇的話，我們也樂於接受——所以，我再次誠懇地邀請你們光臨學校……’”
“‘——你的老朋友，p.y’”
“這封措辭並不怎麽強烈的信似乎隻是一封通氣信，但是通的卻是不小的‘怨氣’；信的字裏行間不僅透著老朋友式的親切，還透著那麽些微妙的威脅……當然，這些都不重要。重要的是，這封信輾轉了好久才被送達科考隊——信被送出的時候，科考隊正在熱帶雨林執行一次考察任務，而當時的郵差似乎並沒有強大到可以及時地將信送到雨林的未知角落裏。”
“於是，當科考隊返回城市之後，a已經不可避免的被送到專門接收弱智孩子的學校了——科考隊甚至無法責怪那個送走a的校長，因為要不是這個校長疏通了不少關係的話，整個東部都找不出一所願意接受像a這樣已經成年了還具有暴力傾向的弱智‘孩子’！”
“‘具有暴力傾向’——這隻是專業的評估機構出具的評估報告中的一部分，在那份以a為評估對象的評估報告裏，還有還幾個類似的定語……”
“譬如說‘具有對現代社會強烈的排斥性’、‘極度缺乏對社會和他人的信任’等等。”
“而科考隊隊員最關心的‘智商’一項。評估報告隻是給出了一個不確定的範圍——50-60。”
“‘因為評估對象的極度不配合，無法給出精確的數值……’評估報告上是這麽說的：‘所以，在綜合了語言運用能力、圖形認知能力、邏輯思維能力等多項觀測結果之後，我們給出了一個大致的範圍。並不排除評估對象的實際智商比評估結果高或者低的結果。’”
“本來科考隊是決定將a吸收進科考隊，並且將他培養成後備隊員以及求生專家的，但是因為他們收到信的時間太晚了，等到他們回到城市之後，a已經在新的學校裏度過了好幾個月了……”
“這樣的結果讓科考隊一時之間無法做出正確的選擇——他們不知道再一次將a帶離學校是不是一個好的選擇，因為a很可能才剛剛適應新的學校、新的環境。在這個當口將他帶離的話，很可能會引起一些不好的變化。”
“然後，在商量了一陣子之後，科考隊決定先暫時接受這樣的結果——他們決定讓a留在那所學校，等待一段時間之後再根據a的狀態決定他的去留。”
“這一等又是七個月——科考隊又一次收到了來自於學校的信，而這一次的信卻是來自於a的新學校，並且，這一次的信被郵遞員按時送達了。”
“‘親愛的喬伊，當你收到這封信的時候，你是不是很慌亂？’”
“‘我猜，你肯定會在心裏猜測，‘這一次又哪裏出問題了？’’”
“‘哈！我猜一定就是這樣——我猜得對還是不對？’”
“‘如果我真的猜對了，那麽請容許我說一聲對不起——是的，這並不是一封像p.y寫給你的那封訴苦信一樣的信……’”
“‘嗯，在提筆寫信給你之前，p.y已經不止一次朝我大吐苦水了，所以我很清楚他究竟會在寫給你的信裏說些什麽……事實上，我之前也不止一次地猶豫過，猶豫要不要接收那個特殊的‘孩子’……’”
“‘我知道，他不停地在我耳邊吹風，其目的就是為了將那個孩子甩給我……然而，到底還是他贏了——我實在無法忍受他施加在我身上的‘折磨’，所以我同意了……’”
“‘在我給你寫信的時候，他或許正在怡然自得吧——他以為他贏了我，但是，他肯定沒有想過，他其實是輸了……’”
“‘不是輸給我，而是輸給了那個特殊的孩子——他現在給自己取了個名字叫‘伊甸’，所以我想，我們最好還是用他的新名字來稱呼他吧……’”
“‘伊甸剛剛來到我們學校的時候，確實是像p.y所說的那樣，暴躁、無情、孤獨、忿恨——這一切足以用來形容惡魔的詞匯都可以完美地用在他的身上……’”
“‘請原諒我說得這麽粗魯——我隻是想更準確地表述，並沒有任何的惡意……所以，請不要告訴伊甸，好嗎？’”
“‘然後，我猜你一定猜到了，對不？’”
“‘你肯定猜到，伊甸在後來的幾個月裏發生了翻天覆地的變化，對嗎？’”
(未完待續。)
或許是之前的問題才剛剛問出來就被自己的摯友質疑了吧，老崔這一次顯得很是激動：“先別管我所說的東西到底能不能實現——我隻是想問，如果這一切真的發生了，那麽，那個人還是不是原來的他？！”
老崔這樣激動，就連陸浩都有些看不明白了：“我說崔胖子，你怎麽抓著這個問題就不放啊？”
他是真得覺得有些奇怪，因為一直以來老崔都並是一個愛較真的人：“這個問題並沒有什麽好爭的吧？因為能夠影響到最後的判斷的因素實在是太多了……”
雖然不知道為什麽老崔會這麽激動，但是因為老崔是他為數不多的朋友之一，所以陸浩還是覺得自己或許應該更認真地回答他的問題：“作出判斷的人的視角與及閱曆、作出判斷的人的信仰、甚至於做出判斷的人的哲學素養都可能會影響到最後的判斷！”
認真起來的陸浩不自覺地就拉開了架勢，甚至還不惜‘以身試法’：“就拿我來說吧——雖然說我應該算是個唯物主義者，但是我又不否定靈魂的存在……”
“真要計較起來的話，其實我還比較偏向於相信‘靈魂是真實存在的’——如果隻是基於這個基礎的話，或許我會認為，那個人最後還是原來的他……”
“因為就算他將全身上下的器官以及組織都換了個遍，他的靈魂還是沒有發生改變啊——他的記憶、他的人格都還是原來的那個他……”
“就好像你假設的那樣，假設不經過嚴格的檢查，就沒有人能夠發現他身上的變化，那麽，他在其他人的眼裏是不是還是以前的那個人？”
難得一次性說這麽多話，陸浩竟然體會到了一種難以形容的快感——這讓他根本停不下來：“當然，如果就連他自己都不承認自己還是以前的那個他了，就當我這話白說了——不過，人類既然是社會性的動物，也就必然不能夠完全脫離社會生存。也就是說，就算他自己都不認為自己還是原來的那個他，隻要他身邊的所有人、所有機構都堅信他還是原來的那個他，那麽。他就還是原來的那個他！”
“靠！這麽盯著我幹嘛？這是社會學選修課上一個學霸說的！”
“學霸說了，對於一個具體的‘人’的定義，主要包括了個人認知與及社會認知兩個部分；這其中，‘個人認知’是封閉的、是自我的，而‘社會認知’則是開放的、普適性的……”
“他認為。個人認知主要影響到的是人的‘自然屬性’——不靠譜的解釋就是，個人認知隻對剝離了社會屬性的‘人’起作用；更不靠譜的解釋就是，個人認知隻是自己‘一廂情願’的想法！”
“相對的，社會認知主要影響到的就是人的‘社會屬性’——比較靠譜的解釋就是，一個具體的人的性格、人格，一個人究竟是‘什麽樣的人’，完全是由這個具體的人的‘社會屬性’所決定的……”
“而一個人的‘社會屬性’，通俗的說來，其實也就是這個人所處的‘社會’——包括這個人的社會關係以及處於這些社會關係中的其他人——對他的具體的看法。”
“也許是看到了我一臉懵逼的樣子吧，這個學霸還給我舉了個讓我印象深刻的例子……”
“他告訴我。關於一個人的自然屬性和社會屬性，最最典型的一個例子就是‘荒島上的一個人’……”
“‘荒島上的一個人’應該是一個真實的事件吧——至少在我聽來，其真實性還是有的。”
“是一九幾幾年來著？記不得了……”
“反正就是有一年，有一隊科考隊來到了一座荒島，然後科考隊隊員發現這座荒島上有一個人……”
“根據科考隊隊員的推斷，這個人應該是遭遇了海難之後，和他的父母一起流落到這座荒島的。”
“在流落到這座荒島之後，這個人——我還是稱呼他為‘a’吧，反正我也不記得他的名字，而且我也不能老是說‘這個人這’、‘這個人那’的吧？”
“a的父母在流落荒島不久後就相繼離世了——在他們離世之前。他們將自己所掌握的所有生存技能都交給了a，然後a就一個人在這個荒島上生存了下來。”
“或許是因為一個人生活的時間太久了吧，a已經變得不會說話了——就好像是傳說中的狼孩一樣，他隻能夠發出一些簡單的音節。卻無法正常地和人對話。”
“除了不會說話之外，a表現出了超乎尋常的素質——得益於一個人在荒島上的生活，a無論是力量、體能，還是警覺性、學習能力以及生存能力都要超出常人許多。”
“這個時候，科考隊的所有人都認為，隻要將a帶出去。帶到正常的社會中去，在經過了一段時間的係統學習之後，a一定會變成一個正常的人，甚至會變成一個比普通人更加優秀的精英！”
“科考隊最後還是將a帶離了這座荒島，帶著他回到了正常的社會當中，並且經a送到了一所非常出名的慈善學校。”
“兩年之後，這支科考隊的隊長收到了一封來自慈善學校的信……”
“慈善學校的校長在那封寫給科考隊的信裏麵說，a在兩年的學習時間裏，取得了不小的進步——他已經能夠組織起相對流利地和同學們對話了，而且他還嫻熟地掌握了在現代社會生存的必須技能……”
“‘但是，與他所取得的進步比起來，他身上存在的某些‘障礙’似乎更加明顯……’在那封信裏，慈善學校的校長用一種非常‘隱晦’的語氣告訴科考隊隊長：‘盡管a已經學會了如何在鋼鐵叢林裏生存，但是他依然頑固地將學校當成是荒島上的叢林——在食堂裏，他會用咆哮趕走身邊的同學，如果有同學在聽到他的警告之後還敢靠近食物的話，他就會揍那些‘不長眼’的家夥……’”
“‘你知道的，他來學校的時候已經成年了，所以，這裏的孩子沒有能夠和他抗衡的——他似乎理所當然地將學校當成是任他縱橫的領地！我懷疑，如果不是他還需要從老師們身上學習必要的‘本領’的話。【ㄨ】他或許還是將他的咆哮對準學校的老師——如果真的發展到這一步的話，我恐怕也隻能在他‘進食’完畢之後，才能在他虎視眈眈地注視下拿到一些果腹的食物吧……’”
“‘食堂裏發生的一切還都隻是他‘現代叢林生活’的一部分——或許我有這樣的榮幸，能夠邀請你們再一次來到學校？你們也許能再一次看到當初你們在那座荒島上看到的一切——‘站在食物鏈頂端的男人’？似乎你們當初就是這樣形容他的……’”
“‘我不知道你們是否會接受我的邀請。我是真心希望你們能夠接受……不過，如果你們真的很忙的話，我們也無法強求……’”
“‘在最後，我還必須向你們通報一個剛剛在全體教書會議上做出的決定——我們一致讚同送a去做一次智商評估……’”
“‘我們已經聯係了最權威的評估機構，我們能保證整個評估過程的公正性——當評估結果出來之後。我們會再開會決定a的去留……’”
“‘你知道的，這所學校並不接收那些在智商上有缺陷的孩子——更專業的學校更合適他一些……我是說，如果他真的沒有通過智商評估的話……’”
“‘送他到一個更合適他的學校是對他更負責任的選擇——對我們也是……’”
“‘當然，如果你們有更好的選擇的話，我們也樂於接受——所以，我再次誠懇地邀請你們光臨學校……’”
“‘——你的老朋友，p.y’”
“這封措辭並不怎麽強烈的信似乎隻是一封通氣信，但是通的卻是不小的‘怨氣’；信的字裏行間不僅透著老朋友式的親切，還透著那麽些微妙的威脅……當然，這些都不重要。重要的是，這封信輾轉了好久才被送達科考隊——信被送出的時候，科考隊正在熱帶雨林執行一次考察任務，而當時的郵差似乎並沒有強大到可以及時地將信送到雨林的未知角落裏。”
“於是，當科考隊返回城市之後，a已經不可避免的被送到專門接收弱智孩子的學校了——科考隊甚至無法責怪那個送走a的校長，因為要不是這個校長疏通了不少關係的話，整個東部都找不出一所願意接受像a這樣已經成年了還具有暴力傾向的弱智‘孩子’！”
“‘具有暴力傾向’——這隻是專業的評估機構出具的評估報告中的一部分，在那份以a為評估對象的評估報告裏，還有還幾個類似的定語……”
“譬如說‘具有對現代社會強烈的排斥性’、‘極度缺乏對社會和他人的信任’等等。”
“而科考隊隊員最關心的‘智商’一項。評估報告隻是給出了一個不確定的範圍——50-60。”
“‘因為評估對象的極度不配合，無法給出精確的數值……’評估報告上是這麽說的：‘所以，在綜合了語言運用能力、圖形認知能力、邏輯思維能力等多項觀測結果之後，我們給出了一個大致的範圍。並不排除評估對象的實際智商比評估結果高或者低的結果。’”
“本來科考隊是決定將a吸收進科考隊，並且將他培養成後備隊員以及求生專家的，但是因為他們收到信的時間太晚了，等到他們回到城市之後，a已經在新的學校裏度過了好幾個月了……”
“這樣的結果讓科考隊一時之間無法做出正確的選擇——他們不知道再一次將a帶離學校是不是一個好的選擇，因為a很可能才剛剛適應新的學校、新的環境。在這個當口將他帶離的話，很可能會引起一些不好的變化。”
“然後，在商量了一陣子之後，科考隊決定先暫時接受這樣的結果——他們決定讓a留在那所學校，等待一段時間之後再根據a的狀態決定他的去留。”
“這一等又是七個月——科考隊又一次收到了來自於學校的信，而這一次的信卻是來自於a的新學校，並且，這一次的信被郵遞員按時送達了。”
“‘親愛的喬伊，當你收到這封信的時候，你是不是很慌亂？’”
“‘我猜，你肯定會在心裏猜測，‘這一次又哪裏出問題了？’’”
“‘哈！我猜一定就是這樣——我猜得對還是不對？’”
“‘如果我真的猜對了，那麽請容許我說一聲對不起——是的，這並不是一封像p.y寫給你的那封訴苦信一樣的信……’”
“‘嗯，在提筆寫信給你之前，p.y已經不止一次朝我大吐苦水了，所以我很清楚他究竟會在寫給你的信裏說些什麽……事實上，我之前也不止一次地猶豫過，猶豫要不要接收那個特殊的‘孩子’……’”
“‘我知道，他不停地在我耳邊吹風，其目的就是為了將那個孩子甩給我……然而，到底還是他贏了——我實在無法忍受他施加在我身上的‘折磨’，所以我同意了……’”
“‘在我給你寫信的時候，他或許正在怡然自得吧——他以為他贏了我，但是，他肯定沒有想過，他其實是輸了……’”
“‘不是輸給我，而是輸給了那個特殊的孩子——他現在給自己取了個名字叫‘伊甸’，所以我想，我們最好還是用他的新名字來稱呼他吧……’”
“‘伊甸剛剛來到我們學校的時候，確實是像p.y所說的那樣，暴躁、無情、孤獨、忿恨——這一切足以用來形容惡魔的詞匯都可以完美地用在他的身上……’”
“‘請原諒我說得這麽粗魯——我隻是想更準確地表述，並沒有任何的惡意……所以，請不要告訴伊甸，好嗎？’”
“‘然後，我猜你一定猜到了，對不？’”
“‘你肯定猜到，伊甸在後來的幾個月裏發生了翻天覆地的變化，對嗎？’”
(未完待續。)