看到林校長臉上有了笑容,陳玉林這才無可奈何地說:“林老呀,我也有難處。也不知道這個張恨古哪來的通天本領,居然胡誌清縣長下的通知,一定要讓張恨古當老師。局長說,聽說南家窪小學的林校長治校有方,指名點姓地要把張恨古分到你們學樣當老師,你說我有什麽辦法?別說我一個小小的總校長,就是局長也不敢不聽縣長的話嘛。”
“縣長就那麽可怕嗎?”林校長有些不滿,不就一個縣長吧,值得為安排一個老師費這麽大勁?
陳玉林歎了口氣,小聲說:“你以為縣長就願意呀,據說這個張恨古是副市長的關係。”
“哦,沒聽說張恨古跟北聯市有親屬呀?”林校長雖然與張恨古不是一個村的,但張恨古連北聯市都沒有去過,肯定不會有北聯的親戚。
“你以為市長愛管這事呀,據說是省裏的關係。”
林校長讓陳玉林的話差點氣樂了,問:“你下一句是不是會說,他還有北京的關係吧?”
“哎,你怎麽知道我要這麽說?”陳總校長愣住了。
“還真有北京的關係?”林校長看總校長這樣,不由地有些氣悶。
傣幫這個地方雖然遠離北京,而且並不屬於中國,但是傣幫與北京的聯係絲絲縷縷。誇張一點說,北京放個屁,傳到了傣幫就已經成了驚天的雷。往小處說,北京的某位領導希望讓張恨古在南家窪小學當教師,那張恨古想當個幼兒園老師連做夢都不會夢到。
“要那樣說,還真沒辦法了。看來我這有生之年一定要讓張恨古氣死不可了。”林校長自我解嘲地說。
“那倒不至於吧。您老這不活得好好的。”總校長說,“張恨古人不錯,至少他還是全鎮十大傑出青年呢,不會氣著您的。”總校長說。
“他什麽時候得過十大傑出青年的稱號?”林校長納悶地問。
“嗯,雖然還沒評,不過到年底評的時候,一定會評上他的。”
總校長就是總校長,站得高看得遠。張恨古還沒有到學校報到,十大傑出青年的光環已經為他準備好了。
張恨古要做老師的消息雖然並不是國家機密,但多少還是有些保密的。在教育局的幾個領導看來,讓這樣一個看起來傻傻的人做老師,從哪個角度來說都有些不大合適。如果不讓他做老師,隻有一個角度看不大合適,可惜從這個角度看問題的卻是縣政府。縣政府出麵讓教育局安排一個老師,這在花海縣教育係統還是第一次。胡縣長親自交待的事情,已經不再限於安排工作,而是一件相當重要的政治任務。認真領會領導意圖,是擺在花海縣教育局領導麵前的一道考題。
教育局的領導們還在猶豫不決的時候,剛剛分管了教育係統的田守仁副縣長來到教育局檢查指導工作。
對於張恨古的工作安排,田守仁有著自己的理解。通過幾年的接觸,他對於胡誌清有著相當的了解,如果不是非常重要的關係,胡誌清肯定不會親自出麵向教育局打招呼。至於這個張恨古為什麽會讓胡誌清重視,那就不得而知了。
現在花海縣的政界有一種說法,說那個叫張恨古的人有北京方麵的關係,不然捅出這麽大的蔞子,換了別人不判個十年八年的絕對完不了。這個小子不僅沒事,還要給他安排工作,後台之硬可想而知了.
田守仁懶得尋根問源,既然縣長拍了板,他任何話都不會再說。教育局那邊,堅定不移地執行胡縣長的指示就是了。
田守仁與教育局的領導進行了座談,表示自己第一次分管教育衛生工作,希望有機會能夠到基層學校走一走,看一看,掌握第一手的資料,這對於以後他即將開展的工作有百利而無一害。經過與局領導班子的協商,決定在他適應了新的工作之後,由教育局相關領導陪同他到基層學校檢查一下素質教育的情況。
在臨走時,田守仁問起張恨古的安排。教育局的周局長麵有難色,說:“根據縣政府的安排,我們把他派到南家窪小學去任教了,不過,聽說這個張恨古大字不識……”
田守仁笑了,說:“這個還真沒準,哎,認字不認字的,湊合著教去吧。原來我就聽說過,現在好多老師的素質都很差,有些都是找個關係找個門子就進了教育界,毀人哪,毀人哪!連個字都不認識的人都混到了教育界,讓我們的孩子怎麽接我們事業的班?”
副縣長同誌不直接回答張恨古識字不識字的問題,卻轉而大談師資水平的問題。話裏話外的意思應該是,教育係統的老師很多人都識字不多。
今天網站又在維護,隻能都發在晚上了,稍後還會有一章的.
“縣長就那麽可怕嗎?”林校長有些不滿,不就一個縣長吧,值得為安排一個老師費這麽大勁?
陳玉林歎了口氣,小聲說:“你以為縣長就願意呀,據說這個張恨古是副市長的關係。”
“哦,沒聽說張恨古跟北聯市有親屬呀?”林校長雖然與張恨古不是一個村的,但張恨古連北聯市都沒有去過,肯定不會有北聯的親戚。
“你以為市長愛管這事呀,據說是省裏的關係。”
林校長讓陳玉林的話差點氣樂了,問:“你下一句是不是會說,他還有北京的關係吧?”
“哎,你怎麽知道我要這麽說?”陳總校長愣住了。
“還真有北京的關係?”林校長看總校長這樣,不由地有些氣悶。
傣幫這個地方雖然遠離北京,而且並不屬於中國,但是傣幫與北京的聯係絲絲縷縷。誇張一點說,北京放個屁,傳到了傣幫就已經成了驚天的雷。往小處說,北京的某位領導希望讓張恨古在南家窪小學當教師,那張恨古想當個幼兒園老師連做夢都不會夢到。
“要那樣說,還真沒辦法了。看來我這有生之年一定要讓張恨古氣死不可了。”林校長自我解嘲地說。
“那倒不至於吧。您老這不活得好好的。”總校長說,“張恨古人不錯,至少他還是全鎮十大傑出青年呢,不會氣著您的。”總校長說。
“他什麽時候得過十大傑出青年的稱號?”林校長納悶地問。
“嗯,雖然還沒評,不過到年底評的時候,一定會評上他的。”
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在臨走時,田守仁問起張恨古的安排。教育局的周局長麵有難色,說:“根據縣政府的安排,我們把他派到南家窪小學去任教了,不過,聽說這個張恨古大字不識……”
田守仁笑了,說:“這個還真沒準,哎,認字不認字的,湊合著教去吧。原來我就聽說過,現在好多老師的素質都很差,有些都是找個關係找個門子就進了教育界,毀人哪,毀人哪!連個字都不認識的人都混到了教育界,讓我們的孩子怎麽接我們事業的班?”
副縣長同誌不直接回答張恨古識字不識字的問題,卻轉而大談師資水平的問題。話裏話外的意思應該是,教育係統的老師很多人都識字不多。
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