1989年11月29日星期三晴
一個月的時間過去了，按既定計劃，書得看夠600頁，而實際隻看了370頁。――也就是說，這一個月中有十天時間被我虛度了。一算這個帳，心裏頓時不安起來，這怎麽能行呢？為了彌補損失，不影響明春自學考試成績，必須重新擬定學習計劃如下：
一天必須看夠20頁書的既定方針不變，並得根據實際盡可能提前超額完成任務。
《形式邏輯》《哲學》《古代文選》是學習難點，必須集中精力對待之。第二個月學《寫作》，力爭二十天時間結束，最遲不得多於25天。接下來學習《古代文選》，時間35天左右。最後學習《哲學》，一個月時間。除完成當日任務外，前邊若有沒完成的任務，必須加班完成！
學貴持之以恒。最近幾天不能靜心坐下來，這很不好。從明天始，嚴格按以前定下的學習時間辦事：在完成本職工作的大前提下，利用起一切時間學習，晚上多學一小時，早晨早起兩小時。[]
你在這裏又記下了這些，那就照此去做吧！當你想坐下來休息的時候，請你想想，你在這裏寫下的是什麽吧！
1989年11月30日星期四晴
百忙中抽出時間，為五年級學習園地撰稿一篇，信手錄出，如下：
紅旗啊，願你更加鮮豔
――為先進班集體的流動紅旗而作
像一支衝鋒的號角/像一麵催征的戰鼓/像一支燃燒的火炬/像一曲勝利的凱歌/啊/一麵鮮豔的流動紅旗/上鑲著四個閃光的大字/――先進集體/懸掛在我們山沃學校/五年級教室正前方的/牆壁上/懸掛在我們全班同學/三十六人各自的心房
她是那樣的鮮紅/她是那樣的耀眼/她是那樣的溢彩/她是那樣的流芳/她是那般的富麗喲/她又是那般的堂皇/她是那般的風流喲/她又是那般的倜儻/她是那般的高尚喲/她又是那般的榮光
她，每一根絲線/都用我們的心血織就/她，每一道經緯/全是我們的精神凝聚/她/是我們良好班風的體現/她/使我們向前進取的力量
為了她/我們三十天如一日/加強思想教育/以先進人物為榜樣/為了她/我們發揚釘子精神/自覺學習，天天向上/為了她/我們牢把紀律關/努力把集體主義觀念來培養/為了她/我們努力美化學習環境/把我們的學校裝扮得/像位美麗的姑娘
由她/我們明白這樣一個道理/事在人為/隻要努力去做/無論什麽事都能幹出名堂/由她/我們得到這樣一個啟示/眾人捧柴火焰高/不服從集體的組織和領導/勁不一塊兒使，心不一起想/要成功一件事，真是荒唐
有了她/我們就像衝鋒的將士/更加奮勇/有了她/我們恰似奮蹄的駿馬/一鞭加上/有了她/我們將如飛馳的車輪/隻要沒達到目的地/我們就永遠/把前進的進行曲奏響
她/是無聲的命令/令我們永遠向前/她/是遠大的目標/指引我們前進的方向
為她/我們驕傲/為她/我們自豪/為她/我們高聲歌唱/為她/我們放聲大笑
唱過之後/應該冷靜地思考/今後應該怎麽辦/笑過之後/應該清楚地看到/為了這麵鮮豔的紅旗/競爭的對手已吹響了衝鋒號/我們/要保住這麵鮮豔的紅旗/要是鮮豔的紅旗更鮮更豔/必須充分做好迎戰準備/精神抖擻/幹勁增倍/我們有決心/我們有信心/我們相信/我們堅信/鮮豔的紅旗永屬我們/我們的紅旗會更鮮豔
【重錄感受】
1989年，是我參加教育工作任代課教師的第二個年頭，如今，23個年頭已經過去了！
當年，我任教的是邊遠山區家鄉那所帶尾巴初中（整個後山點的小學五年級也在初中校內）的小學五年級學生；現在，我任教的是本縣最高學府――縣高中的學生！
23年，我從山區到縣城，從代課教師到高中教師，在完成華麗轉身的同時，我也想說，其中甘苦隻有自己知曉！
不吃苦中苦，難成人上人；世間自有公道，付出就有回報。誠哉斯言！
後一篇日記，其實是一首詩――不，更像是一篇口號！不就是學校評選的一麵先進班集體的流動紅旗嗎？至於嗎？現在，連我自己看看也覺得好笑：當年哪來那麽高漲的情緒啊！年輕真好！
但我不得不說，細節決定成敗，正是這一麵麵不起眼的“流動紅旗”，激勵了我們的鬥誌，使我們做每一件事都能夠持一種沒有最好隻有更好的態度，一步步走到了今天，也就走向了成功！
基於以上這些感受，我將這兩篇日記，名之曰：勵誌！
一個月的時間過去了，按既定計劃，書得看夠600頁，而實際隻看了370頁。――也就是說，這一個月中有十天時間被我虛度了。一算這個帳，心裏頓時不安起來，這怎麽能行呢？為了彌補損失，不影響明春自學考試成績，必須重新擬定學習計劃如下：
一天必須看夠20頁書的既定方針不變，並得根據實際盡可能提前超額完成任務。
《形式邏輯》《哲學》《古代文選》是學習難點，必須集中精力對待之。第二個月學《寫作》，力爭二十天時間結束，最遲不得多於25天。接下來學習《古代文選》，時間35天左右。最後學習《哲學》，一個月時間。除完成當日任務外，前邊若有沒完成的任務，必須加班完成！
學貴持之以恒。最近幾天不能靜心坐下來，這很不好。從明天始，嚴格按以前定下的學習時間辦事：在完成本職工作的大前提下，利用起一切時間學習，晚上多學一小時，早晨早起兩小時。[]
你在這裏又記下了這些，那就照此去做吧！當你想坐下來休息的時候，請你想想，你在這裏寫下的是什麽吧！
1989年11月30日星期四晴
百忙中抽出時間，為五年級學習園地撰稿一篇，信手錄出，如下：
紅旗啊，願你更加鮮豔
――為先進班集體的流動紅旗而作
像一支衝鋒的號角/像一麵催征的戰鼓/像一支燃燒的火炬/像一曲勝利的凱歌/啊/一麵鮮豔的流動紅旗/上鑲著四個閃光的大字/――先進集體/懸掛在我們山沃學校/五年級教室正前方的/牆壁上/懸掛在我們全班同學/三十六人各自的心房
她是那樣的鮮紅/她是那樣的耀眼/她是那樣的溢彩/她是那樣的流芳/她是那般的富麗喲/她又是那般的堂皇/她是那般的風流喲/她又是那般的倜儻/她是那般的高尚喲/她又是那般的榮光
她，每一根絲線/都用我們的心血織就/她，每一道經緯/全是我們的精神凝聚/她/是我們良好班風的體現/她/使我們向前進取的力量
為了她/我們三十天如一日/加強思想教育/以先進人物為榜樣/為了她/我們發揚釘子精神/自覺學習，天天向上/為了她/我們牢把紀律關/努力把集體主義觀念來培養/為了她/我們努力美化學習環境/把我們的學校裝扮得/像位美麗的姑娘
由她/我們明白這樣一個道理/事在人為/隻要努力去做/無論什麽事都能幹出名堂/由她/我們得到這樣一個啟示/眾人捧柴火焰高/不服從集體的組織和領導/勁不一塊兒使，心不一起想/要成功一件事，真是荒唐
有了她/我們就像衝鋒的將士/更加奮勇/有了她/我們恰似奮蹄的駿馬/一鞭加上/有了她/我們將如飛馳的車輪/隻要沒達到目的地/我們就永遠/把前進的進行曲奏響
她/是無聲的命令/令我們永遠向前/她/是遠大的目標/指引我們前進的方向
為她/我們驕傲/為她/我們自豪/為她/我們高聲歌唱/為她/我們放聲大笑
唱過之後/應該冷靜地思考/今後應該怎麽辦/笑過之後/應該清楚地看到/為了這麵鮮豔的紅旗/競爭的對手已吹響了衝鋒號/我們/要保住這麵鮮豔的紅旗/要是鮮豔的紅旗更鮮更豔/必須充分做好迎戰準備/精神抖擻/幹勁增倍/我們有決心/我們有信心/我們相信/我們堅信/鮮豔的紅旗永屬我們/我們的紅旗會更鮮豔
【重錄感受】
1989年，是我參加教育工作任代課教師的第二個年頭，如今，23個年頭已經過去了！
當年，我任教的是邊遠山區家鄉那所帶尾巴初中（整個後山點的小學五年級也在初中校內）的小學五年級學生；現在，我任教的是本縣最高學府――縣高中的學生！
23年，我從山區到縣城，從代課教師到高中教師，在完成華麗轉身的同時，我也想說，其中甘苦隻有自己知曉！
不吃苦中苦，難成人上人；世間自有公道，付出就有回報。誠哉斯言！
後一篇日記，其實是一首詩――不，更像是一篇口號！不就是學校評選的一麵先進班集體的流動紅旗嗎？至於嗎？現在，連我自己看看也覺得好笑：當年哪來那麽高漲的情緒啊！年輕真好！
但我不得不說，細節決定成敗，正是這一麵麵不起眼的“流動紅旗”，激勵了我們的鬥誌，使我們做每一件事都能夠持一種沒有最好隻有更好的態度，一步步走到了今天，也就走向了成功！
基於以上這些感受，我將這兩篇日記，名之曰：勵誌！