本來，按照規定，職工因事因病請假在兩個月以上者，須經縣教育局長親自審批，才能離開工作崗位的。
但由於鐵柵鄉屬新置縣的偏遠地區，山高皇帝遠的，來回一趟不容易；再加上餘俊賢他們，隻屬於臨時代課教師，不在編製之內，所以，一切手續從簡，――再說，山區學校，代課教師，也沒有人會去和他們較這個真的。
餘俊賢剛出院回家不久，單位同事們到家裏去探望那次，陳若林校長已經當麵表態，慷慨允諾：如果需要，完全可以在家裏再休息一段時間！
畢竟，一個人的身體，是工作和生活的本錢，永遠都是第一位的汊！
再說了，單位永遠是鐵打的營盤，流水的兵！
單位裏的工作，你不能幹，你不去幹，總會有一個人能去幹的。
但一個人的身體，如果出了問題，危及了健康和生命，那麽你所擔負的一切社會角色：為人子女，為人父母，為人夫婦，――還有因此而不得不承擔的一切社會責任：孝敬父母，善待鄰裏；撫養子女，使其成人；互敬互愛，和睦家人，等等，就要被迫擱置，陷入困境朕。
更不要說，如果不能勞逸結合，如果過分透支了生命，過早離開了人世，那麽，你所在的家庭，將無異於天柱傾折，致使天傾西北，地陷東南，給整個家庭和所有的親朋好友，帶來無邊的痛苦，陷入無盡的情感折磨。
但不管怎麽說，餘俊賢還是義無反顧的選擇了盡早結束假期！
因為，在他看來，在他這位工作狂看來，隻有工作著，才是美麗的！
而隻要一進入工作狀態，他便百分之百的將所有的時間和精力，全部投入到工作中去。所以，剛參加工作不到半年，他便贏得了一個“拚命三郎”的雅號。
從為公的角度來講，他所在的沙窩中學，人手緊張，教師缺編，單位離不開他，他的崗位離不開他，和他共事的同事需要他，他教的全班六十多位學生需要他！
他總是認為，領著國家發的一天工資，就要為國家做好一天的工作！更何況，和自己教的孩子們呆在一起久了，已經產生了很深的感情。
雖不能說一日不見，如隔三秋，但兩個月下來，沒有見過一個學生的一麵，這種師生情感的煎熬和折磨，時間久了，也實在不是一種滋味！
從為私的角度來講，他自己實在難以承受整天無所事事、渾渾噩噩的生存狀態。(.)在他看來，人不可一日無事，每天隻有工作著，他心裏才感到踏實，心裏才有著落；否則就空虛得要命，失落得不幸。
按說，他正在參加高等教育的自學考試，完全可以利用在家養病的這段整塊整塊的時間，靜下心來，好好讀一段時間的書，以便把今春因為治病耽誤的課程補回來，以便到下半年十月份考試時能夠考得更好。
可要命的是，自從請假赴晉治病以來，直到現在，尤其是從晉西出院回家養病這段時間，他的心從來就沒有平靜一天過。
他身在家裏心在校，整天一副心不在焉，視而不見，充耳不聞，食不甘味，寢不安席的樣子！
不為別的，這一切都隻為一個人！――他深愛著的學生莫夏捷！
為了贏得她的愛情，餘俊賢可謂挖空心思，絞盡腦汁，殫精竭慮，千方百計，付出了相當多的時間、精力和代價，甚至是他的一切！
他清楚地記得，自從自己在初一下學期進入沙窩中學任教以後，他和莫夏捷便相遇了。
從剛開始的相識、相處、相知，直至後來的由喜歡到傾慕，再到暗戀，莫夏捷就再也沒有離開過他的腦海和心田半步。
尤其是從年月日餘俊賢寫給莫夏捷的第一封情書開始，兩年多來，他餘俊賢就一直和莫夏捷保持著這種若即若離的似戀非戀、似愛非愛的關係。
餘俊賢托自己的妹妹、莫夏捷的同班同學餘文玲捎給她的一封封情書，她照單全收，卻一封未回。
餘俊賢有時候會向她莫夏捷獻個小殷勤，送個小禮物什麽的，她也來者不拒，一概接受，卻從來連一個“謝”字都沒說出口過。
尤其是進入初三以來，由於麵臨畢業升學，中招考試在即，時間緊，任務重，壓力大，學校要求所有初三學生，無論走讀的，還是寄宿的，都必須在校食宿。為了給妹妹提供最大方便，餘俊賢將自己的住室讓給妹妹吃住，自己則天天晚上回家休息。
由於哥哥和莫夏捷的這種特殊關係，為了盡早成全哥哥，同時也了卻父母的一種心願，近一年來，餘文玲簡直就把莫夏捷當成了自己未來的嫂子，和她一起出入哥哥的辦公室，在這裏吃住，在這裏洗漱，在這裏加班加點，補習功課……
莫夏捷從來沒有表示過半點兒的不好意思、難為情，也不覺得有半點兒的不合適或者越禮什麽的；餘俊賢默默看在眼裏，暗暗喜在心頭：看來，莫夏捷這條魚，終於上鉤了！
但讓餘俊賢感到傷心和遺憾的是：無論餘俊賢怎麽用心，莫夏捷始終沒有經她的口，當麵向餘俊賢明明白白表示過一次：
“我願意！”或是：“我愛你！”
更多的時候，莫夏捷的態度表現為一種非常曖昧的若即若離，或是撲朔迷離：明明今天見麵，還是喜笑顏開的；可是到了明天，再見麵時，就有可能是陰雲密布、黑雲壓城了！
這讓餘俊賢近三年來，受盡了感情的折磨，甚至有點兒生不如死的感覺！
他明確地感受到，莫夏捷之所以如此對他，年齡上的問題應該不成問題；工作方麵的因素，應該也不是最大障礙；橫亙在他和莫夏捷這兩個人之間的最大障礙，應該還是身體上的原因：你餘俊賢再怎麽說，也畢竟是個殘疾人啊！
清醒的意識到這一點兒之後，餘俊賢在得知了晉西這家小兒麻痹專科醫院的相關消息以後，基本上可以說是：破上了！――不惜一切代價，哪怕債台高築，也要鋌而走險，為最終贏得莫夏捷的愛情而奮力一搏！
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躺在晉西省千光縣小兒麻痹專科醫院的病床上，有一段時間，餘俊賢幾乎快要把莫夏捷給神化了：他希望莫夏捷能到醫院裏去看他，他甚至幻想莫夏捷的父母能恩準他和莫夏捷的婚事；他差點兒按耐不住自己的性情，給陳若林校長寫了信，要學校領導支持他和莫夏捷的關係！
後來想想，那段時間，他簡直是被愛情衝昏了頭！幾乎到了白日做夢、癡人說夢的地步了！
但是，經過了晉西治病這一巨大的變故之後，尤其是近兩個月的病床生活，讓餘俊賢得以有更多的時間，來反思他和莫夏捷之間所謂的戀愛關係，所謂的師生戀情！
通過對兩人三年多交往經曆的仔細分析，餘俊賢最後得出的結論是：莫夏捷最終不可能會和他餘俊賢走到一起！
道理很簡單：她是學生，而他則是老師；她是健全人，而他則是殘疾人；她今年歲，而他今年則已歲；她的前途無量：畢業，升學，考大學，參加工作，端鐵飯碗；而他已走上窮途末路：初中畢業，代課教師，無名無分，是個泥飯碗；不定何時，還得回家種田，修理地球，簡直就是泥腿子一個，土包子一個！
因此，治病回來以後，餘俊賢在日記中已經明確表示過，再也不要把時間和精力，用到那個無所謂的女孩子身上了！
一切聽之任之：她自己回心轉意了，那很好，他和她的關係還可以繼續發展下去；她若實在不願意，那就當機立斷，一刀兩斷，長痛不如短痛嗎，免得他自己再陷得更深，走得更遠！
但話雖這麽說，可感情這種事，誰又能一口說得清呢？更準確地講，應該是：剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭！
俗話說，傷筋動骨一百天。他赴晉治病，雖然說沒有動骨，但間隔十天不到，先後做了兩次大手術，實實在在是傷了筋的！
他之所以心急火燎，迫不及待的要重返工作崗位，更重要的原因，是想進一步通過與莫夏捷的接觸，探明她的態度。
但眼看重返校園，走上工作崗位已經一周了，可他連莫夏捷的麵兒也沒見著一次。
一周來，原來去治病時，交由和他一起搭班、任教初一數學課的牛文敏老師代理他的班主任工作和語文課，他又重新接了過來。
和他分別了近兩個月的學生們，一個個高興的就像被媽媽拋棄的孩子，又重新回到了媽媽的懷抱一樣。
餘俊賢老師就是這樣，無論什麽工作，不幹則已，隻要一接手，一定投入全部精力，精益求精，務求幹好。用一句時髦的話說，不是盡力而為，而是全力以赴！
雖然和學生們分開了近兩個月，彼此似乎生分了不少，但重返工作崗位剛剛一周的時間，他便又贏得了學生們的敬仰和愛戴。
對他來說，本來就已是輕車熟路的工作，現在幹起來，更加順風順水，得心應手，遊刃有餘。
隻要天天能夠和他心愛的學生們呆在一起，天天看著他們那像鮮花一樣綻放的笑臉，看著他們生龍活虎、活蹦亂跳的身影，一切失意和煩惱，就都會如過眼煙雲一般，霎時不留下什麽痕跡！
莫夏捷似乎是在刻意回避著他。不要說像往常一樣，天天往他餘俊賢辦公室裏跑了，就是偶爾在校園裏的什麽地方碰頭了，見麵了，她也會身子一側，快步走開，免得和他有正麵接觸的機會！
現在，餘俊賢已經漸漸習慣了沒有莫夏捷身影出現的日子。
他所能做的，就是有事兒沒事兒，總愛搬把椅子坐在他的辦公室門口，手上拿著一本書，裝模作樣，――在外人看來，他像是在靜靜的看書學習；其實，更多的時候，他隻是以這本書為幌子，為掩護，呆呆的、靜靜地注視著校園西北角的那個教室的門口，或是那個教室的西北角的那個位置！
校園的西北角是這所初中的最高年級――初三年級的教室。
上課的時候，莫夏捷就坐在這個教室第一排，靠近右邊過道的那個角落裏的位置上，靜靜地聽講，做作業。
到了課間十分鍾，莫夏捷就會和餘俊賢老師的妹妹餘文玲，還有同班其他的幾位女同學李金玲、張美菊她們一起，來到教室門口，說說笑笑，打打鬧鬧，盡情展示她們作為花季少女的美麗、媚嫵和妖嬈。
餘俊賢坐在他的辦公室門口，正好可以將這一切盡收眼底！當然，他看的不是他的妹妹餘文玲在那裏幹什麽，更不是看她的那幫男男女女的同學們在那裏幹什麽，他隻關注一個人――他全心全意愛著的學生莫夏捷的一舉一動，一顰一笑。
這種習慣，餘俊賢是在莫夏捷去年秋季開學後，從初二教室搬到初三教室後不久就養成的。近一年來，除了隆冬臘月，這基本上已經成了餘俊賢每日裏的必修課！
他喜歡默默地被她注視，默默地注視著她；他喜歡默默地被她愛著，默默地愛著她！
可是現在，他隻能默默地注視著她，她已經不再愛他了！
這樣的，一直持續到這一學年結束，莫夏捷初中畢業，參加中招考試時！一直持續到餘俊賢因為治病，債台高築，為了還債，最終不得不遠走他鄉，應聘到新置縣闕門鎮第一初級中學時為止！
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衷心感謝長期以來您對文學人生的係列言情小說《愛情密碼》和《那種愛，牽腸掛肚》的持續關注，大力支持，熱情鼓勵！同時期待在今後的日子裏，您能一如既往的關注、支持、激勵我！喜歡的話，多多推薦、投票、評論、贈送啊！多多益善！
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餘俊賢剛出院回家不久，單位同事們到家裏去探望那次，陳若林校長已經當麵表態，慷慨允諾：如果需要，完全可以在家裏再休息一段時間！
畢竟，一個人的身體，是工作和生活的本錢，永遠都是第一位的汊！
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但一個人的身體，如果出了問題，危及了健康和生命，那麽你所擔負的一切社會角色：為人子女，為人父母，為人夫婦，――還有因此而不得不承擔的一切社會責任：孝敬父母，善待鄰裏；撫養子女，使其成人；互敬互愛，和睦家人，等等，就要被迫擱置，陷入困境朕。
更不要說，如果不能勞逸結合，如果過分透支了生命，過早離開了人世，那麽，你所在的家庭，將無異於天柱傾折，致使天傾西北，地陷東南，給整個家庭和所有的親朋好友，帶來無邊的痛苦，陷入無盡的情感折磨。
但不管怎麽說，餘俊賢還是義無反顧的選擇了盡早結束假期！
因為，在他看來，在他這位工作狂看來，隻有工作著，才是美麗的！
而隻要一進入工作狀態，他便百分之百的將所有的時間和精力，全部投入到工作中去。所以，剛參加工作不到半年，他便贏得了一個“拚命三郎”的雅號。
從為公的角度來講，他所在的沙窩中學，人手緊張，教師缺編，單位離不開他，他的崗位離不開他，和他共事的同事需要他，他教的全班六十多位學生需要他！
他總是認為，領著國家發的一天工資，就要為國家做好一天的工作！更何況，和自己教的孩子們呆在一起久了，已經產生了很深的感情。
雖不能說一日不見，如隔三秋，但兩個月下來，沒有見過一個學生的一麵，這種師生情感的煎熬和折磨，時間久了，也實在不是一種滋味！
從為私的角度來講，他自己實在難以承受整天無所事事、渾渾噩噩的生存狀態。(.)在他看來，人不可一日無事，每天隻有工作著，他心裏才感到踏實，心裏才有著落；否則就空虛得要命，失落得不幸。
按說，他正在參加高等教育的自學考試，完全可以利用在家養病的這段整塊整塊的時間，靜下心來，好好讀一段時間的書，以便把今春因為治病耽誤的課程補回來，以便到下半年十月份考試時能夠考得更好。
可要命的是，自從請假赴晉治病以來，直到現在，尤其是從晉西出院回家養病這段時間，他的心從來就沒有平靜一天過。
他身在家裏心在校，整天一副心不在焉，視而不見，充耳不聞，食不甘味，寢不安席的樣子！
不為別的，這一切都隻為一個人！――他深愛著的學生莫夏捷！
為了贏得她的愛情，餘俊賢可謂挖空心思，絞盡腦汁，殫精竭慮，千方百計，付出了相當多的時間、精力和代價，甚至是他的一切！
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尤其是從年月日餘俊賢寫給莫夏捷的第一封情書開始，兩年多來，他餘俊賢就一直和莫夏捷保持著這種若即若離的似戀非戀、似愛非愛的關係。
餘俊賢托自己的妹妹、莫夏捷的同班同學餘文玲捎給她的一封封情書，她照單全收，卻一封未回。
餘俊賢有時候會向她莫夏捷獻個小殷勤，送個小禮物什麽的，她也來者不拒，一概接受，卻從來連一個“謝”字都沒說出口過。
尤其是進入初三以來，由於麵臨畢業升學，中招考試在即，時間緊，任務重，壓力大，學校要求所有初三學生，無論走讀的，還是寄宿的，都必須在校食宿。為了給妹妹提供最大方便，餘俊賢將自己的住室讓給妹妹吃住，自己則天天晚上回家休息。
由於哥哥和莫夏捷的這種特殊關係，為了盡早成全哥哥，同時也了卻父母的一種心願，近一年來，餘文玲簡直就把莫夏捷當成了自己未來的嫂子，和她一起出入哥哥的辦公室，在這裏吃住，在這裏洗漱，在這裏加班加點，補習功課……
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但讓餘俊賢感到傷心和遺憾的是：無論餘俊賢怎麽用心，莫夏捷始終沒有經她的口，當麵向餘俊賢明明白白表示過一次：
“我願意！”或是：“我愛你！”
更多的時候，莫夏捷的態度表現為一種非常曖昧的若即若離，或是撲朔迷離：明明今天見麵，還是喜笑顏開的；可是到了明天，再見麵時，就有可能是陰雲密布、黑雲壓城了！
這讓餘俊賢近三年來，受盡了感情的折磨，甚至有點兒生不如死的感覺！
他明確地感受到，莫夏捷之所以如此對他，年齡上的問題應該不成問題；工作方麵的因素，應該也不是最大障礙；橫亙在他和莫夏捷這兩個人之間的最大障礙，應該還是身體上的原因：你餘俊賢再怎麽說，也畢竟是個殘疾人啊！
清醒的意識到這一點兒之後，餘俊賢在得知了晉西這家小兒麻痹專科醫院的相關消息以後，基本上可以說是：破上了！――不惜一切代價，哪怕債台高築，也要鋌而走險，為最終贏得莫夏捷的愛情而奮力一搏！
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但是，經過了晉西治病這一巨大的變故之後，尤其是近兩個月的病床生活，讓餘俊賢得以有更多的時間，來反思他和莫夏捷之間所謂的戀愛關係，所謂的師生戀情！
通過對兩人三年多交往經曆的仔細分析，餘俊賢最後得出的結論是：莫夏捷最終不可能會和他餘俊賢走到一起！
道理很簡單：她是學生，而他則是老師；她是健全人，而他則是殘疾人；她今年歲，而他今年則已歲；她的前途無量：畢業，升學，考大學，參加工作，端鐵飯碗；而他已走上窮途末路：初中畢業，代課教師，無名無分，是個泥飯碗；不定何時，還得回家種田，修理地球，簡直就是泥腿子一個，土包子一個！
因此，治病回來以後，餘俊賢在日記中已經明確表示過，再也不要把時間和精力，用到那個無所謂的女孩子身上了！
一切聽之任之：她自己回心轉意了，那很好，他和她的關係還可以繼續發展下去；她若實在不願意，那就當機立斷，一刀兩斷，長痛不如短痛嗎，免得他自己再陷得更深，走得更遠！
但話雖這麽說，可感情這種事，誰又能一口說得清呢？更準確地講，應該是：剪不斷，理還亂，別有一番滋味在心頭！
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但眼看重返校園，走上工作崗位已經一周了，可他連莫夏捷的麵兒也沒見著一次。
一周來，原來去治病時，交由和他一起搭班、任教初一數學課的牛文敏老師代理他的班主任工作和語文課，他又重新接了過來。
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餘俊賢老師就是這樣，無論什麽工作，不幹則已，隻要一接手，一定投入全部精力，精益求精，務求幹好。用一句時髦的話說，不是盡力而為，而是全力以赴！
雖然和學生們分開了近兩個月，彼此似乎生分了不少，但重返工作崗位剛剛一周的時間，他便又贏得了學生們的敬仰和愛戴。
對他來說，本來就已是輕車熟路的工作，現在幹起來，更加順風順水，得心應手，遊刃有餘。
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莫夏捷似乎是在刻意回避著他。不要說像往常一樣，天天往他餘俊賢辦公室裏跑了，就是偶爾在校園裏的什麽地方碰頭了，見麵了，她也會身子一側，快步走開，免得和他有正麵接觸的機會！
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校園的西北角是這所初中的最高年級――初三年級的教室。
上課的時候，莫夏捷就坐在這個教室第一排，靠近右邊過道的那個角落裏的位置上，靜靜地聽講，做作業。
到了課間十分鍾，莫夏捷就會和餘俊賢老師的妹妹餘文玲，還有同班其他的幾位女同學李金玲、張美菊她們一起，來到教室門口，說說笑笑，打打鬧鬧，盡情展示她們作為花季少女的美麗、媚嫵和妖嬈。
餘俊賢坐在他的辦公室門口，正好可以將這一切盡收眼底！當然，他看的不是他的妹妹餘文玲在那裏幹什麽，更不是看她的那幫男男女女的同學們在那裏幹什麽，他隻關注一個人――他全心全意愛著的學生莫夏捷的一舉一動，一顰一笑。
這種習慣，餘俊賢是在莫夏捷去年秋季開學後，從初二教室搬到初三教室後不久就養成的。近一年來，除了隆冬臘月，這基本上已經成了餘俊賢每日裏的必修課！
他喜歡默默地被她注視，默默地注視著她；他喜歡默默地被她愛著，默默地愛著她！
可是現在，他隻能默默地注視著她，她已經不再愛他了！
這樣的，一直持續到這一學年結束，莫夏捷初中畢業，參加中招考試時！一直持續到餘俊賢因為治病，債台高築，為了還債，最終不得不遠走他鄉，應聘到新置縣闕門鎮第一初級中學時為止！
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衷心感謝長期以來您對文學人生的係列言情小說《愛情密碼》和《那種愛，牽腸掛肚》的持續關注，大力支持，熱情鼓勵！同時期待在今後的日子裏，您能一如既往的關注、支持、激勵我！喜歡的話，多多推薦、投票、評論、贈送啊！多多益善！
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