問過之後，王學新才知道事實並非如此。
斯金奈並沒有藏私，整個研發工作都是在雙方的合作下進行的，喬永興負責的是彈體製造這一塊，他手下的幾個有學問的人則分別負責火箭彈發射、轉向火藥的控製、陀螺儀數據的調整等等。
而且他們也很肯學……一開始他們是遠跟不上鷹醬研究員的腳步的，喬永興自己小學還沒畢業，其它人文化程度最高的也就初中，怎麽可能跟上鷹醬研究員的速度。
但在他們不斷的學習和觀察下，逐漸掌握了鷹醬那些設備的使用以及整個反坦克飛彈的生產過程，其中有兩名戰士甚至還學會了英語，雖然說得有些生硬但跟鷹醬研究員交流已完全沒障礙了。
王學新很佩服喬永興一行這種吃苦耐勞的精神。
王學新在學校時就是一個差生，他很能體會那種想學會知識卻怎麽也學不會的那種崩潰感……
這種感覺與幹活是完全不同的。
幹活隻要拚著力氣和耐心，大不了苦點累點多花點時間，總能把它幹完。
學習這東西，要是沒掌握方法學不進去，怎麽努力都沒用，甚至還會起反作用。
然而，喬永興這些人卻能在差距如此之大的情況下硬生生的把這些知識給啃下來了。
其實這要怪，就怪王學新對這個項目不是很重視。
原因說起來有些慚愧……
以前那時候王學新以為華夏的反坦克需要不高，以小鬼子的薄皮坦克用火箭筒就足夠了。
那時不過是想留住斯金奈這個人才多擴展些火箭方麵的知識和技術過來。
沒想到歪打正著，趕上了鬼子把“虎式”坦克整出來弄上戰場。
至於當初派去跟斯金奈合作的人才……是所有項目中平均文化水平最低的。
在王學新看來，能不能學會這些技術是其次，最重要的是有沒有想像力！
比如就像蘇欣那樣，王學新隻要稍微點一下她就知道怎麽做，然後就能研發出數控機床接著還能繼續發展。
如果沒有想像力沒有足夠的基礎知識和理論作為支撐，王學新隻是點一下很可能就不夠了。
眼前的喬永興這些人似乎就是後者。
這就麻煩了，難道要王學新手把手的教？
王學新說：“這樣吧，喬主任，你說說你最希望反坦克飛彈能做到什麽樣，或者說你認為它還有什麽缺點？”
“這……這哪能說說就算呢！”喬永興不好意思的回道：“要能做到才能說啊？否則不就是空口白話嗎？”
王學新“呃……”了一聲。
喬永興是個老實人，他要求能做到的才敢說，這可能是受到他家庭或是自小學手藝的經曆的影響。
簡單的說，就是沒那金剛鑽就不攬瓷器活，他這鐵匠也講究能打出來的才敢接這活。
但搞科研不能這樣啊！
搞科研需要想像力需要想做不到的東西啊！
王學新還是頭一回碰到這情況，一時坐在那沒了辦法。
此時的他甚至都在想是不是要換一批人負責這個反坦克飛彈項目了，尤其是這個喬永興……雖然這很殘忍，但不合適就該換，否則損失的就是國家就是部隊以及華夏的將來。
這時蘇欣問了句：“喬主任，您就說說你們這段時間在做些什麽吧？”
喬永興笑了笑回答：“也……沒做啥，這段時間上級不是沒分配任務嗎？我跟同誌們商量了下，看看是不是能把導線整長一些讓飛彈打得更遠一點！”
王學新一聽這話就來了點精神：有點那味了！
“你們整出來了嗎？”蘇欣又問。
喬永興點了點頭：“沒整出來我也不敢說啊……就是，整得不多，隻加長兩百多米！再長就會斷了！”
“加長線導導線可不是個容易的活！”蘇欣解釋道：“我們都知道飛彈速度一快很容易把導線扯斷，所以長度越長難度越大，喬主任一行人為了加長這兩百多米用了與鷹醬不一樣的方法！”
說著蘇欣就將目光轉向了喬永興。
喬永興點了下頭，回道：“是，鷹醬用的方法是把導線一圈圈纏在線柱上，其它的就沒處理了！我尋思著，這線柱這樣一圈圈纏上去是不是會因為鬆動有些小空隙，這些小空隙就會對導線產生影響……”
喬永興說的不是很明白，但大家卻能聽明白。
簡單的說，就是導線如果是連續的，給它施加一個穩定的力就不容易扯斷，但如果中間有一斷是卷曲的，就算施加了穩定的力也變得不穩定了，卷曲位置的衝量會由零突然上升到最大，就像我們要扯斷繩子不是持續用力，而是先收縮再突然發力一個道理。
喬永興接著說道：“所以，我就想，能不能給這導線打上一層薄膠，讓它們每一層都呆在自個的位置在沒有鬆動也沒有空隙……沒想到還真成了，導線被扯斷的情況少了很多，我們把它加長了兩百多米也沒事，我估摸著……或許還能再加些！”
蘇欣等喬永興說完後就向王學新使了個眼色，於是王學新就明白了。
這個喬永興不是沒有想像力，畢竟是幹鐵匠的人，東西還沒打好形狀就已經在他腦海裏了。
問題是他這個想像力是僅限於他“內部”的小圈子裏……對外報告就要弄出來的才能說，否則就是說大話。
王學新想明白這一點後就不知道該怎麽想了。
如果是這樣的話，那還討論個啥？
不過……
這一點需要討論嗎？
讓喬永興他們在內部討論或許也行，實在等他們憋不出來了總會去尋求幫助的吧！
想著，王學新就說道：“很好，喬主任！這些研究工作還可以繼續，比如加長導線提升飛彈命中率之類的，不過最重要的……”
說著王學新就往陳傑風的方向望了下，說：“就是咱們這飛彈的升級要跟計算機結合在一起！”
“計算機？”喬永興聽了一臉懵。
王學新不管他是什麽反應，隻是“嗯”了一聲：“是的，計算機，有不懂的可以問陳主任！”
“至於方向嘛……就是不需要人控製，隻要射手瞄著目標，飛彈自個就能飛！”
斯金奈並沒有藏私，整個研發工作都是在雙方的合作下進行的，喬永興負責的是彈體製造這一塊，他手下的幾個有學問的人則分別負責火箭彈發射、轉向火藥的控製、陀螺儀數據的調整等等。
而且他們也很肯學……一開始他們是遠跟不上鷹醬研究員的腳步的，喬永興自己小學還沒畢業，其它人文化程度最高的也就初中，怎麽可能跟上鷹醬研究員的速度。
但在他們不斷的學習和觀察下，逐漸掌握了鷹醬那些設備的使用以及整個反坦克飛彈的生產過程，其中有兩名戰士甚至還學會了英語，雖然說得有些生硬但跟鷹醬研究員交流已完全沒障礙了。
王學新很佩服喬永興一行這種吃苦耐勞的精神。
王學新在學校時就是一個差生，他很能體會那種想學會知識卻怎麽也學不會的那種崩潰感……
這種感覺與幹活是完全不同的。
幹活隻要拚著力氣和耐心，大不了苦點累點多花點時間，總能把它幹完。
學習這東西，要是沒掌握方法學不進去，怎麽努力都沒用，甚至還會起反作用。
然而，喬永興這些人卻能在差距如此之大的情況下硬生生的把這些知識給啃下來了。
其實這要怪，就怪王學新對這個項目不是很重視。
原因說起來有些慚愧……
以前那時候王學新以為華夏的反坦克需要不高，以小鬼子的薄皮坦克用火箭筒就足夠了。
那時不過是想留住斯金奈這個人才多擴展些火箭方麵的知識和技術過來。
沒想到歪打正著，趕上了鬼子把“虎式”坦克整出來弄上戰場。
至於當初派去跟斯金奈合作的人才……是所有項目中平均文化水平最低的。
在王學新看來，能不能學會這些技術是其次，最重要的是有沒有想像力！
比如就像蘇欣那樣，王學新隻要稍微點一下她就知道怎麽做，然後就能研發出數控機床接著還能繼續發展。
如果沒有想像力沒有足夠的基礎知識和理論作為支撐，王學新隻是點一下很可能就不夠了。
眼前的喬永興這些人似乎就是後者。
這就麻煩了，難道要王學新手把手的教？
王學新說：“這樣吧，喬主任，你說說你最希望反坦克飛彈能做到什麽樣，或者說你認為它還有什麽缺點？”
“這……這哪能說說就算呢！”喬永興不好意思的回道：“要能做到才能說啊？否則不就是空口白話嗎？”
王學新“呃……”了一聲。
喬永興是個老實人，他要求能做到的才敢說，這可能是受到他家庭或是自小學手藝的經曆的影響。
簡單的說，就是沒那金剛鑽就不攬瓷器活，他這鐵匠也講究能打出來的才敢接這活。
但搞科研不能這樣啊！
搞科研需要想像力需要想做不到的東西啊！
王學新還是頭一回碰到這情況，一時坐在那沒了辦法。
此時的他甚至都在想是不是要換一批人負責這個反坦克飛彈項目了，尤其是這個喬永興……雖然這很殘忍，但不合適就該換，否則損失的就是國家就是部隊以及華夏的將來。
這時蘇欣問了句：“喬主任，您就說說你們這段時間在做些什麽吧？”
喬永興笑了笑回答：“也……沒做啥，這段時間上級不是沒分配任務嗎？我跟同誌們商量了下，看看是不是能把導線整長一些讓飛彈打得更遠一點！”
王學新一聽這話就來了點精神：有點那味了！
“你們整出來了嗎？”蘇欣又問。
喬永興點了點頭：“沒整出來我也不敢說啊……就是，整得不多，隻加長兩百多米！再長就會斷了！”
“加長線導導線可不是個容易的活！”蘇欣解釋道：“我們都知道飛彈速度一快很容易把導線扯斷，所以長度越長難度越大，喬主任一行人為了加長這兩百多米用了與鷹醬不一樣的方法！”
說著蘇欣就將目光轉向了喬永興。
喬永興點了下頭，回道：“是，鷹醬用的方法是把導線一圈圈纏在線柱上，其它的就沒處理了！我尋思著，這線柱這樣一圈圈纏上去是不是會因為鬆動有些小空隙，這些小空隙就會對導線產生影響……”
喬永興說的不是很明白，但大家卻能聽明白。
簡單的說，就是導線如果是連續的，給它施加一個穩定的力就不容易扯斷，但如果中間有一斷是卷曲的，就算施加了穩定的力也變得不穩定了，卷曲位置的衝量會由零突然上升到最大，就像我們要扯斷繩子不是持續用力，而是先收縮再突然發力一個道理。
喬永興接著說道：“所以，我就想，能不能給這導線打上一層薄膠，讓它們每一層都呆在自個的位置在沒有鬆動也沒有空隙……沒想到還真成了，導線被扯斷的情況少了很多，我們把它加長了兩百多米也沒事，我估摸著……或許還能再加些！”
蘇欣等喬永興說完後就向王學新使了個眼色，於是王學新就明白了。
這個喬永興不是沒有想像力，畢竟是幹鐵匠的人，東西還沒打好形狀就已經在他腦海裏了。
問題是他這個想像力是僅限於他“內部”的小圈子裏……對外報告就要弄出來的才能說，否則就是說大話。
王學新想明白這一點後就不知道該怎麽想了。
如果是這樣的話，那還討論個啥？
不過……
這一點需要討論嗎？
讓喬永興他們在內部討論或許也行，實在等他們憋不出來了總會去尋求幫助的吧！
想著，王學新就說道：“很好，喬主任！這些研究工作還可以繼續，比如加長導線提升飛彈命中率之類的，不過最重要的……”
說著王學新就往陳傑風的方向望了下，說：“就是咱們這飛彈的升級要跟計算機結合在一起！”
“計算機？”喬永興聽了一臉懵。
王學新不管他是什麽反應，隻是“嗯”了一聲：“是的，計算機，有不懂的可以問陳主任！”
“至於方向嘛……就是不需要人控製，隻要射手瞄著目標，飛彈自個就能飛！”