總局長讓閱卷組組長離開後，起身向江離和白宏圖行禮。
“異能教教主所圖甚大，不僅想要成為統治者，還想創造世界。”
“異能者管理局多次出動數位五階異能者，要誅殺此人，但此人強的可怕，掌握數種異能，每一種都在五階，我們不僅沒有成功殺他，還被他反殺。”
“我們派出一些探子加入異能教，經過數年潛伏，終於打聽到此人大致計劃。”
“此人認為將所有異能融合在一起，就能獲得創世般的力量，而他本身的異能就是吸收別人的異能。”
“因此他強大的可怕，我們不是對手。”
“據我們所知，他隻差幾種罕見的異能，就集齊所有異能，可以施展他的創世計劃。”
白宏圖好奇：“還差哪幾種異能？”
“寒暑不避、回光返照、隱身、放逐異空間。”
“這四種異能極少出現，幾百年都不見得有一例，這固然有古代統計不全麵的原因，但也足以說明它們罕見。自異能者管理局成立以來一百八十年，還從來沒聽說過誰覺醒了這四種異能。”
“……雖然我很像吐槽回光返照這個異能，但我更好奇的是放逐異空間是什麽，和一般的空間異能有什麽區別？”
江離知道這個世界有不少人擁有空間異能，可以小範圍操控空間，算是很淺顯的空間之道。
五階空間異能放在精通空間之道的佛門，隻能算是中等偏下的水平。
佛門的中等水平就是可以生產儲物戒。
而在韋股世界，異能者還做不出來儲物戒。
“這個我們知道的也不多，隻知道在一千七百年前，有人覺醒了放逐異空間異能，可以讓人和物體憑空消失，不論再過十年還是二十年，人和物體再出現時，還是和當初一樣。”
“七十歲的老人被放逐到異空間，十年後那位異能者讓老人回歸，發現他還是七十歲，和消失前的狀態一模一樣，時間似乎在老人身上停止了。”
“有人問那些被放逐的人，他們消失後見到了什麽，那些人卻像是失去的記憶，對消失後事情一無所知。”
“就連異能者自己都不知道被他放逐的人去了那裏。”
按理說任何空間內的時間都是流動的，以儲物戒為例，儲物戒內部時間並非是靜止的，儲物戒的作用是放置物體，而非長久保存物體。
在九州世界，修士學習法術，要先學習《法術大全》《法術解析》《走進道法》等教材，再讓老修士一遍遍講解，才能通曉法術原理，施展法術。
知其然才能知其所以然。
而在韋股世界，異能者往往連自己什麽時候覺醒了異能都不知道，覺醒的異能是什麽也不知道，隻是偶然有一天發現自己有特殊的能力，才知道原來自己異能成為了異能者。
至於異能怎麽用，還需要慢慢摸索。
他們隻會用異能，而不知道異能的原理。
江離說道：“不會走，就學會了跑，這是你們世界目前的缺陷。”
總局長無奈：“我們也知道這樣不利於發掘異能，可我們真的不知道異能的原理。”
“此事不難，異能的本質在於五行靈根運用，至於五行靈根是什麽，等你什麽時候想讓我傳授你修仙之法，你就知道了。”
總局長大喜，這兩位不愧是另一個世界的頂尖人物，困擾韋股世界六千年的問題，在他們眼中竟然如此簡單。
他決定等送走了這兩位先生，一定要徹夜通曉，多方考察請教，研究應當將修仙之法傳授給哪些人。
……
邵君怡和彭亮海跟隨邵局長來總部匯報情況，匯報完畢後，邵局長逗留在總部，和總部高層聯絡感情，邵君怡和彭亮海暫時無事。
“我記得你說過，想去國都大學，難得來一次國都，不妨先去國都大學轉轉？”邵君怡提議。
“正巧我畢業於國都大學，對那裏很熟悉，可以給你當導遊。”
“可是我記著你不是說你的學習成績很一般嗎？”彭亮海疑惑，國都大學是排名前五的大學，彭亮海自問學習成績可以，也沒信心考進去。
在來國都的路上，兩人閑聊時聊到學習成績，邵君怡說她一直在班裏排中遊，遠不如彭亮海學習好。
“父親給國都大學捐了一棟教學樓。”
“懂了。”
……
六月中旬，天氣炎熱，兩人穿著短袖吃著冰糕，在國都大學遊玩。
邵君怡盡到學姐和導遊的職責，盡心盡力的講解著國都大學的風采。
“這裏是國都大學的圖書館，擁有的書籍數量在全國排名第三。”
“前兩名是哪裏？”
“排名第二的是國家圖書館，排名第一的是異能者管理局內部圖書館。”
“總部的書比國家圖書館都多？”彭亮海詫異。
“國家圖書館是對外開放的，誰都可以看，而有些書自然不方便放在那裏，例如研究異能的著作，記錄了有異能者參與的真實史書等等。”
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“說起來你有想學的專業嗎？”
彭亮海苦惱：“這倒是沒想過。”
“那你想學文科還是理科？”
“理科。”
邵君怡翻閱學校論壇，喜道：“正巧今天是羅教授講基礎物理入門，咱們過去聽聽？”
“羅教授講的很好？”
“講的特別好，那時候我失眠，一聽他的課就就睡著了。”
“基礎物理難學嗎？”
“好學的很，一聽就會。”
邵君怡拉著彭亮海來到羅教授的講堂，她並非是喜歡聽羅教授講課，而是懷念上學時的日子。
還未進入教室，就聽見羅教授洪亮的聲音。
兩人躡手躡腳走進教室，偷偷坐到最後一排。
“……一個由全同粒子組成的多粒子係統的狀態，在交換兩個粒子“1”和粒子“2”時，我們可以證明，不是對稱的，即是反對稱的。對稱狀態的粒子是被稱為玻色子，反對稱狀態的粒子是被稱為費米子……”
“……費米子的反對稱性的一個結果是泡利不相容原理，即兩個費米子無法占據同一狀態……”
“異能教教主所圖甚大，不僅想要成為統治者，還想創造世界。”
“異能者管理局多次出動數位五階異能者，要誅殺此人，但此人強的可怕，掌握數種異能，每一種都在五階，我們不僅沒有成功殺他，還被他反殺。”
“我們派出一些探子加入異能教，經過數年潛伏，終於打聽到此人大致計劃。”
“此人認為將所有異能融合在一起，就能獲得創世般的力量，而他本身的異能就是吸收別人的異能。”
“因此他強大的可怕，我們不是對手。”
“據我們所知，他隻差幾種罕見的異能，就集齊所有異能，可以施展他的創世計劃。”
白宏圖好奇：“還差哪幾種異能？”
“寒暑不避、回光返照、隱身、放逐異空間。”
“這四種異能極少出現，幾百年都不見得有一例，這固然有古代統計不全麵的原因，但也足以說明它們罕見。自異能者管理局成立以來一百八十年，還從來沒聽說過誰覺醒了這四種異能。”
“……雖然我很像吐槽回光返照這個異能，但我更好奇的是放逐異空間是什麽，和一般的空間異能有什麽區別？”
江離知道這個世界有不少人擁有空間異能，可以小範圍操控空間，算是很淺顯的空間之道。
五階空間異能放在精通空間之道的佛門，隻能算是中等偏下的水平。
佛門的中等水平就是可以生產儲物戒。
而在韋股世界，異能者還做不出來儲物戒。
“這個我們知道的也不多，隻知道在一千七百年前，有人覺醒了放逐異空間異能，可以讓人和物體憑空消失，不論再過十年還是二十年，人和物體再出現時，還是和當初一樣。”
“七十歲的老人被放逐到異空間，十年後那位異能者讓老人回歸，發現他還是七十歲，和消失前的狀態一模一樣，時間似乎在老人身上停止了。”
“有人問那些被放逐的人，他們消失後見到了什麽，那些人卻像是失去的記憶，對消失後事情一無所知。”
“就連異能者自己都不知道被他放逐的人去了那裏。”
按理說任何空間內的時間都是流動的，以儲物戒為例，儲物戒內部時間並非是靜止的，儲物戒的作用是放置物體，而非長久保存物體。
在九州世界，修士學習法術，要先學習《法術大全》《法術解析》《走進道法》等教材，再讓老修士一遍遍講解，才能通曉法術原理，施展法術。
知其然才能知其所以然。
而在韋股世界，異能者往往連自己什麽時候覺醒了異能都不知道，覺醒的異能是什麽也不知道，隻是偶然有一天發現自己有特殊的能力，才知道原來自己異能成為了異能者。
至於異能怎麽用，還需要慢慢摸索。
他們隻會用異能，而不知道異能的原理。
江離說道：“不會走，就學會了跑，這是你們世界目前的缺陷。”
總局長無奈：“我們也知道這樣不利於發掘異能，可我們真的不知道異能的原理。”
“此事不難，異能的本質在於五行靈根運用，至於五行靈根是什麽，等你什麽時候想讓我傳授你修仙之法，你就知道了。”
總局長大喜，這兩位不愧是另一個世界的頂尖人物，困擾韋股世界六千年的問題，在他們眼中竟然如此簡單。
他決定等送走了這兩位先生，一定要徹夜通曉，多方考察請教，研究應當將修仙之法傳授給哪些人。
……
邵君怡和彭亮海跟隨邵局長來總部匯報情況，匯報完畢後，邵局長逗留在總部，和總部高層聯絡感情，邵君怡和彭亮海暫時無事。
“我記得你說過，想去國都大學，難得來一次國都，不妨先去國都大學轉轉？”邵君怡提議。
“正巧我畢業於國都大學，對那裏很熟悉，可以給你當導遊。”
“可是我記著你不是說你的學習成績很一般嗎？”彭亮海疑惑，國都大學是排名前五的大學，彭亮海自問學習成績可以，也沒信心考進去。
在來國都的路上，兩人閑聊時聊到學習成績，邵君怡說她一直在班裏排中遊，遠不如彭亮海學習好。
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邵君怡盡到學姐和導遊的職責，盡心盡力的講解著國都大學的風采。
“這裏是國都大學的圖書館，擁有的書籍數量在全國排名第三。”
“前兩名是哪裏？”
“排名第二的是國家圖書館，排名第一的是異能者管理局內部圖書館。”
“總部的書比國家圖書館都多？”彭亮海詫異。
“國家圖書館是對外開放的，誰都可以看，而有些書自然不方便放在那裏，例如研究異能的著作，記錄了有異能者參與的真實史書等等。”
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彭亮海苦惱：“這倒是沒想過。”
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“理科。”
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“羅教授講的很好？”
“講的特別好，那時候我失眠，一聽他的課就就睡著了。”
“基礎物理難學嗎？”
“好學的很，一聽就會。”
邵君怡拉著彭亮海來到羅教授的講堂，她並非是喜歡聽羅教授講課，而是懷念上學時的日子。
還未進入教室，就聽見羅教授洪亮的聲音。
兩人躡手躡腳走進教室，偷偷坐到最後一排。
“……一個由全同粒子組成的多粒子係統的狀態，在交換兩個粒子“1”和粒子“2”時，我們可以證明，不是對稱的，即是反對稱的。對稱狀態的粒子是被稱為玻色子，反對稱狀態的粒子是被稱為費米子……”
“……費米子的反對稱性的一個結果是泡利不相容原理，即兩個費米子無法占據同一狀態……”