後來二狗又得知了二龍在學校的一些事跡更加為此人所折服。


    這件事兒是二狗聽二龍的一個同學說的該同學在描述此事的過程中眼神中充滿了對二龍的敬仰。


    據說二龍把他的小學數學老師弄得很癲狂……


    小學數學經常做應用題這應用題是很搞腦子的二狗小時候特擅長此道但二龍不大擅長二龍每天的數學家庭作業都是抄同學的而且抄的很認真一筆一劃。


    但每當考試的時候二龍就露餡了但就是他這露餡的方式實在是讓正常人抓狂。


    比如題目是:水池裝有一個排水管和若幹個每小時注水量相同的注水管注水管注水時排水管同時排水。[]若用12個注水管注水8小時可住滿水;若用9個注水管注水24小時可住滿水現在用8個注水管注水那麽需要多少小時住滿水?


    這樣的題目二龍肯定是不會做的。但是他有個優點就是絕對不空著而且他要工工整整的把這題目做完。


    不但要把這題目都做完而且要把題目中出現過的數字全用上!


    不但要把題目中出現的數字全用上而且要把加減乘除四個符號全用上!


    把數字和加減乘除四個符號都用上還不行!他還要把大括號、中括號、小括號三種括號都用上!


    如果應用題中的數字太少不足以把以上的加減乘除號和三種括號都用光他還要重複的使用以上的數字直到把以上的符號全用光為止。


    比如上一道題二龍列的式子大概就是:


    {【(12+9)x8+9】―12}÷8


    怎麽樣大家看到這個式子迷糊了吧?!換誰看這解法誰不迷糊?!


    告訴你這絕對不是最讓你迷糊的!真正讓你迷糊的還在後麵他的四則混合運算。


    他會很認真的運算以上令人絕倒的式子而且運算的前部分過程絕對正確絕的在最後!


    比如上個式子運算到最後的結果是165÷8二龍他知道最後除出來不是整數肯定是式子列錯了。(當然了他也沒對過。)


    列錯了絕對不能將錯就錯!


    而且體現二龍才華的機會到了!


    不就是165÷8嗎?不就是除不開嗎?這時二龍總是神來一筆……


    165÷8=6


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    服了嗎?6是整數嗎?是整數是不是就有可能懵對?


    但這6和165÷8有關嗎?


    甭管解題的過程多莫名其妙但是人家二龍解題時卷麵工工整整一絲不苟……


    當他的數學老師第一次看著二龍用這雋永清秀的筆跡解答出這樣的題目時據說連拍了自己的額頭七、八下。他肯定是想知道究竟是自己有問題還是二龍有問題。


    後來這數學老師折服了。


    每當二龍解答應用題時據說該數學老師連看都不看估計也是怕自己看多了弄成和二龍一樣直接大筆一揮給1分(卷麵分據說二龍那卷麵叫一個整潔啊!)。


    通過此事二狗認為二龍的確是個用心辦事兒的人連自己根本不會解的應用題都能做到那個地步……


    當然了他辦事兒的能力是值得懷疑的。


    至少讓他去搞拆遷應該是值得懷疑的……

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