嚐試對於描寫各種比賽的一些粗淺理解歡迎大家討論。：）
高一級勝了書法一場歸主任在陳單的示意下趕緊製止同學們的喧嘩進入了第二輪的國畫比賽。
鄭士本的書法作品早就被顏興緊緊地裝好拿著說是要給一些書法大師觀摩一下以便確定是否有人喜歡副會長則市儈地表示如果能夠有人收買將會賺到一大筆錢哦鄭士本當然是權當笑話一笑而過。
桌麵上鋪著新的宣紙而旁邊的桌子站了一位胖胖的男生肥頭大耳可是一抓毛筆和站立的姿勢如同一棵高崖上的鬆一樣巍然不動使得鄭士本的眼皮跳了一下：這個氣勢有點實力氣派！這個就是一中的國畫老師高豐生的高足－高三五班的赫連祖？
這個比賽的立意由在場的美術老師出：一個站立的人環境自己擬定。
倆人沉吟了一下同時染墨下筆沒有多久便停筆已經退休的國畫老師赫連生顫悠悠地由看台的主席上下來同時看得還有倆個目前學校的權威美術老師。
三人先看赫連祖的畫隻見一個文人微作揖一個牧童遙指前方遠處是一個村子的遠景村子的一角伸出一小片的花影整個天空則是灰蒙蒙似若下著毛毛雨。栩栩如生的神態正是蘊合杜牧大詩人的千古佳句《清明》：清明時節雨紛紛路上行人欲斷魂借問酒家何處有牧童遙指杏花村。
“恩不錯神韻也有了。（.好看的小說）”高豐生點頭稱讚倆個美術老師則是拍手讚成。
因為前麵顏興對鄭士本的書法評價甚高所以高豐生不敢小覷他連忙過來看他的作品。
也是一個古代的詩人站在高高的懸崖上雙手附在背後抬頭遠望一條險江從狹窄的高峻兩岸蜿蜒急流而下在詩人視線交集的地方形成了又寬又廣的河道一絲的帆船黑影連於河水與天際之間近處的景物都很清晰隨著距離的漸遠景物漸漸模糊而到最遠的地方簡直是水天一色了。這副畫幾包含了山的多與重水的急而緩、小而寬地勢的險與雄、人的觀望與離別之愁。既象李白大詩人的“兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山”的境界又似乎有他的“孤帆遠影碧空盡惟見長江天際流”的離別情愁。觀眾看到這畫時好象有兩種的感覺在重合一種是遊人坐在輕舟上感受過那三峽時的急險和自然界的神奇另一種則是友人立於高山險崖目送摯友的依依不舍而這兩者是承上啟下互為呼應。真是令人互相玩味不能自已。
“妙！奇！絕！”是三個裁判畫家各出的一字感言分別從兩種意境中的感受以及結合在一起的表現張力提煉出來的評價而這個評價已經將兩幅畫的高下立分。
鄭士本剛才作畫時聯想到他本身兩種真氣的運行方式而作出的抽象表達逆天心法就象那條由小至大的河流自己就象那孤帆遠影不斷經曆萬重山的不同境界；而逸天心法則是將自己如同送別的詩人一樣抽身在外以旁觀者的心態看著船隻的變化從而蘊含觀天地之變化逸天的境界。
能夠從書法中領悟真氣的運行方式又能從畫中感受兩種不同真氣運行方式的本質這當中仿佛有一雙慧眼在牽引著鄭士本似的而這個感覺則來源於頭上百會穴不斷溢出的絲絲清涼透過眼睛看穿畫像背後的玄機。鄭士本呆住了這是一種非常奇妙的感覺。
很久才醒過來的鄭士本覺拍醒他的凶手赫然是凶巴巴的李大小姐她瞪著他沒好氣地說：“笨蛋裁判都走了順手牽走了你的塗鴉作品！”。
鄭士本有些哭笑不得是不是這些裁判都這樣席卷勝利者的作品而走。
*******
連勝兩場高一的學生實在是激動：原本想著鄭士本強於武的方麵想不到文的方麵卻是連連告捷那麽接下來的鬥智－圍棋是否延續這一神奇呢？
期待！期待！真是期待！這是所有觀眾觀看兩場文鬥後的唯一感受。
兩張桌子撤掉了一張在剩下的一張擺上了一個精致的棋盤黑白兩盒棋子的分放兩邊仿佛昭示著陳單和鄭士本的對抗。手上拿著一把精致的金邊小扇子的陳單原本示意鄭士本執黑子先行可是鄭士本表示要白子的時候陳單眼中感受到他選的含義：我永遠都是光明、正義的一方而你則是黑暗的一方第一個子的下就是由你來下。
陳單眼中射出一股的狠色但是他是一個非常深沉而虛偽的人外人看上去還以為是彬彬有禮、風度翩翩呢。
倆個人坐在桌子上下棋而旁邊的裁判在大聲唱棋另外一個裁判立刻在主席台下方的巨大圍棋板上放上相應的雞蛋大的棋子以便讓看台上的觀眾可以遠遠地就看到他們走棋的思路。
陳單從四五歲就表現出圍棋的天賦十二歲就參加了業餘段位的考試本來可以考上職業的段位可是他的父親親自掐斷了他的愛好為他選擇了從政的道路從而在他心理上造成了不可磨滅的陰影和變態的玩弄心理。既然不能下棋了就將人如棋子來玩弄滿足自己對圍棋的嗜愛所以從小到大都以玩弄陰謀來控製人的遊戲而這場文武大賽就是他精心策劃的又一個大型棋局。
鄭士本當年學下棋是為了度過那枯燥的時光所以他對圍棋的定位就是打時間的遊戲常常是自己與自己作對將所有的可能性都推算出來然後以各種方式的策略下子然後又站在對手的位置來思量所有的進退路所以每次自娛的時候覺有千百種取勝之道同時也有千百種失敗之路。
在漫長的八年時間裏除了開始的時候練習過鋼琴以後因為不斷的搬家所以一直呆在他身邊的就隻有圍棋、毛筆、書籍、寫字板和紙圍棋就是看書看得疲累的時候娛樂自己的遊戲。鄭敏嚐試要跟他下的時候覺無論她悔那隻棋新下的那招棋還是導致了失敗之路所以後來就誓不跟這個笨哥哥下了由得他左手對右手算了。
在後來的人生裏每當鄭士本回憶起悲慘的童年時之所以沒有成為智障自閉兒童全賴於有圍棋的鍛煉作用。圍棋作為一門科學它可以最大限度地開智力啟迪思維鍛煉頭腦陶冶情操。在圍棋的對弈中包含著形象思維、邏輯思維的創作它能增強機械記憶和理解記憶它能提高人們的計算本領。所以這也是鄭士本在沒有上過小學和初中仍然可以憑著自學參加中考並且獲得優異成績使得一中破格錄取的根本原因。
現在陳單跟他鬥的就是這種自古以來最根本的智力運動。
陳單帶著殘忍的微笑布下了十麵埋伏的殺局隻見鄭士本這個‘楚霸王’在小戰役上節節勝利可是從大的方麵已經入局口袋慢慢收緊很快地就要將他逼到了烏江學那楚霸王自刎那樣自動認輸。唰地打開金邊扇子悠悠地搖扇一邊悠哉遊哉地品著烏龍茶。
而鄭士本則是拿著他寫字板的電子筆不斷地旋轉著下子猶猶豫豫很多時候好象都不知道要放哪裏。使得在附近觀看的鄭敏大為著急她隱約覺得局麵對哥哥很不利可是觀棋不語這是世間的規矩隻能幹著急。而一些稍微有些圍棋基礎的同學則是興高采烈因為鄭士本局麵大好殺得對方丟盔棄甲啊所以大部分人都認為鄭士本贏定了隻有部分棋藝較高的人才知道事實並非如此。作為裁判的老師則是感歎：薑還是老的辣啊！
左衝右突的鄭士本終於殺到了棋盤邊腳結果陷入了重圍如同被烏江所隔的困境一樣。
糟糕！這時所有人都現他的背水困戰的局麵了！
唉！很多人大聲歎息上當了被埋伏了一大片的棋子都要被圍殺了鄭士本反勝為敗輸定了！
高一級勝了書法一場歸主任在陳單的示意下趕緊製止同學們的喧嘩進入了第二輪的國畫比賽。
鄭士本的書法作品早就被顏興緊緊地裝好拿著說是要給一些書法大師觀摩一下以便確定是否有人喜歡副會長則市儈地表示如果能夠有人收買將會賺到一大筆錢哦鄭士本當然是權當笑話一笑而過。
桌麵上鋪著新的宣紙而旁邊的桌子站了一位胖胖的男生肥頭大耳可是一抓毛筆和站立的姿勢如同一棵高崖上的鬆一樣巍然不動使得鄭士本的眼皮跳了一下：這個氣勢有點實力氣派！這個就是一中的國畫老師高豐生的高足－高三五班的赫連祖？
這個比賽的立意由在場的美術老師出：一個站立的人環境自己擬定。
倆人沉吟了一下同時染墨下筆沒有多久便停筆已經退休的國畫老師赫連生顫悠悠地由看台的主席上下來同時看得還有倆個目前學校的權威美術老師。
三人先看赫連祖的畫隻見一個文人微作揖一個牧童遙指前方遠處是一個村子的遠景村子的一角伸出一小片的花影整個天空則是灰蒙蒙似若下著毛毛雨。栩栩如生的神態正是蘊合杜牧大詩人的千古佳句《清明》：清明時節雨紛紛路上行人欲斷魂借問酒家何處有牧童遙指杏花村。
“恩不錯神韻也有了。（.好看的小說）”高豐生點頭稱讚倆個美術老師則是拍手讚成。
因為前麵顏興對鄭士本的書法評價甚高所以高豐生不敢小覷他連忙過來看他的作品。
也是一個古代的詩人站在高高的懸崖上雙手附在背後抬頭遠望一條險江從狹窄的高峻兩岸蜿蜒急流而下在詩人視線交集的地方形成了又寬又廣的河道一絲的帆船黑影連於河水與天際之間近處的景物都很清晰隨著距離的漸遠景物漸漸模糊而到最遠的地方簡直是水天一色了。這副畫幾包含了山的多與重水的急而緩、小而寬地勢的險與雄、人的觀望與離別之愁。既象李白大詩人的“兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山”的境界又似乎有他的“孤帆遠影碧空盡惟見長江天際流”的離別情愁。觀眾看到這畫時好象有兩種的感覺在重合一種是遊人坐在輕舟上感受過那三峽時的急險和自然界的神奇另一種則是友人立於高山險崖目送摯友的依依不舍而這兩者是承上啟下互為呼應。真是令人互相玩味不能自已。
“妙！奇！絕！”是三個裁判畫家各出的一字感言分別從兩種意境中的感受以及結合在一起的表現張力提煉出來的評價而這個評價已經將兩幅畫的高下立分。
鄭士本剛才作畫時聯想到他本身兩種真氣的運行方式而作出的抽象表達逆天心法就象那條由小至大的河流自己就象那孤帆遠影不斷經曆萬重山的不同境界；而逸天心法則是將自己如同送別的詩人一樣抽身在外以旁觀者的心態看著船隻的變化從而蘊含觀天地之變化逸天的境界。
能夠從書法中領悟真氣的運行方式又能從畫中感受兩種不同真氣運行方式的本質這當中仿佛有一雙慧眼在牽引著鄭士本似的而這個感覺則來源於頭上百會穴不斷溢出的絲絲清涼透過眼睛看穿畫像背後的玄機。鄭士本呆住了這是一種非常奇妙的感覺。
很久才醒過來的鄭士本覺拍醒他的凶手赫然是凶巴巴的李大小姐她瞪著他沒好氣地說：“笨蛋裁判都走了順手牽走了你的塗鴉作品！”。
鄭士本有些哭笑不得是不是這些裁判都這樣席卷勝利者的作品而走。
*******
連勝兩場高一的學生實在是激動：原本想著鄭士本強於武的方麵想不到文的方麵卻是連連告捷那麽接下來的鬥智－圍棋是否延續這一神奇呢？
期待！期待！真是期待！這是所有觀眾觀看兩場文鬥後的唯一感受。
兩張桌子撤掉了一張在剩下的一張擺上了一個精致的棋盤黑白兩盒棋子的分放兩邊仿佛昭示著陳單和鄭士本的對抗。手上拿著一把精致的金邊小扇子的陳單原本示意鄭士本執黑子先行可是鄭士本表示要白子的時候陳單眼中感受到他選的含義：我永遠都是光明、正義的一方而你則是黑暗的一方第一個子的下就是由你來下。
陳單眼中射出一股的狠色但是他是一個非常深沉而虛偽的人外人看上去還以為是彬彬有禮、風度翩翩呢。
倆個人坐在桌子上下棋而旁邊的裁判在大聲唱棋另外一個裁判立刻在主席台下方的巨大圍棋板上放上相應的雞蛋大的棋子以便讓看台上的觀眾可以遠遠地就看到他們走棋的思路。
陳單從四五歲就表現出圍棋的天賦十二歲就參加了業餘段位的考試本來可以考上職業的段位可是他的父親親自掐斷了他的愛好為他選擇了從政的道路從而在他心理上造成了不可磨滅的陰影和變態的玩弄心理。既然不能下棋了就將人如棋子來玩弄滿足自己對圍棋的嗜愛所以從小到大都以玩弄陰謀來控製人的遊戲而這場文武大賽就是他精心策劃的又一個大型棋局。
鄭士本當年學下棋是為了度過那枯燥的時光所以他對圍棋的定位就是打時間的遊戲常常是自己與自己作對將所有的可能性都推算出來然後以各種方式的策略下子然後又站在對手的位置來思量所有的進退路所以每次自娛的時候覺有千百種取勝之道同時也有千百種失敗之路。
在漫長的八年時間裏除了開始的時候練習過鋼琴以後因為不斷的搬家所以一直呆在他身邊的就隻有圍棋、毛筆、書籍、寫字板和紙圍棋就是看書看得疲累的時候娛樂自己的遊戲。鄭敏嚐試要跟他下的時候覺無論她悔那隻棋新下的那招棋還是導致了失敗之路所以後來就誓不跟這個笨哥哥下了由得他左手對右手算了。
在後來的人生裏每當鄭士本回憶起悲慘的童年時之所以沒有成為智障自閉兒童全賴於有圍棋的鍛煉作用。圍棋作為一門科學它可以最大限度地開智力啟迪思維鍛煉頭腦陶冶情操。在圍棋的對弈中包含著形象思維、邏輯思維的創作它能增強機械記憶和理解記憶它能提高人們的計算本領。所以這也是鄭士本在沒有上過小學和初中仍然可以憑著自學參加中考並且獲得優異成績使得一中破格錄取的根本原因。
現在陳單跟他鬥的就是這種自古以來最根本的智力運動。
陳單帶著殘忍的微笑布下了十麵埋伏的殺局隻見鄭士本這個‘楚霸王’在小戰役上節節勝利可是從大的方麵已經入局口袋慢慢收緊很快地就要將他逼到了烏江學那楚霸王自刎那樣自動認輸。唰地打開金邊扇子悠悠地搖扇一邊悠哉遊哉地品著烏龍茶。
而鄭士本則是拿著他寫字板的電子筆不斷地旋轉著下子猶猶豫豫很多時候好象都不知道要放哪裏。使得在附近觀看的鄭敏大為著急她隱約覺得局麵對哥哥很不利可是觀棋不語這是世間的規矩隻能幹著急。而一些稍微有些圍棋基礎的同學則是興高采烈因為鄭士本局麵大好殺得對方丟盔棄甲啊所以大部分人都認為鄭士本贏定了隻有部分棋藝較高的人才知道事實並非如此。作為裁判的老師則是感歎：薑還是老的辣啊！
左衝右突的鄭士本終於殺到了棋盤邊腳結果陷入了重圍如同被烏江所隔的困境一樣。
糟糕！這時所有人都現他的背水困戰的局麵了！
唉！很多人大聲歎息上當了被埋伏了一大片的棋子都要被圍殺了鄭士本反勝為敗輸定了！