萬仞山深知，機會到來時，一定要好好把握，決不能在機會一去不複返的時候，再去後悔自己當初“應該如何如何”，自己當初“如何如何”、現在結果就會“如何如何”，這是懦夫自欺欺人的表現。
所以萬仞山決定邀請潘映雪一起加入其中，這樣，在一定程度上，兩人的共同話題就多了。 這可是目前最需要解決的緊迫問題。
萬仞山壓低了聲音，神秘地對潘映雪道：“潘映雪，哦，不潘老師，你有沒有興趣一起去看看我返老還童的地方？”
這可是人類有史以來最具有**力的邀請了。
不出萬仞山的所料，潘映雪一臉地興奮，問道：“我也可以返老還童嗎？或者，你可以複原嗎？”
這兩個問題雖然表示了問話人不同的態度，但從另一個方麵也不難看出，問話人對被問話人的關心。
所以萬仞山並沒有對前麵那句有任何的不快，倒是覺得眼前這個人就是自己心裏一直在找的那個人。 自己的眼光沒有錯！
“這個，我也說不清楚。 ”萬仞山如實答道。 “或者，我們可以在暑假的時候一起去看個究竟？”
麵對這個喜歡自己的年輕異性的十分明顯的表示，潘老師幾乎沒有任何思索，就忙不迭地答應了。
萬仞山一陣快樂，心裏開始盤算起行程來。
很明顯。 放假了才能行動，而現在距離放假日期估計怎麽也有二十天以上。
而飛機萬仞山是肯定不能坐了（因為身份證上的照片是萬仞山二十多歲時地，而他現在的相貌是他十六歲裏的樣子，是有著相當大的差別的。 如果坐飛機，那麽在安檢的時候一定通不過。 不但通不過，還有可能引來一係列的麻煩。
鐵路係統嘛，一般隻提前十天出售全國各地車票。 所以沒法提前更多天數進行預定。 而現在暑運還沒開始，所以也不能提前那麽多天去訂票。 雖然萬仞山地學生證上照片是現在的照片。 可是他並不符合使用學生證地要求。 因此這一點也行不通了。
公路係統嘛，萬仞山沒怎麽聽說它們能提前很多天出票的，也許是自己很少注意新聞，所以對一些常識性的問題是一竅不通的。
想來想去，提前那麽多天買不到各種交通工具的票，但這並不妨礙自己這一精明計劃的推進。
萬仞山把訂票的難處一一分析給潘映雪聽，獲得了同意後。 建議先去買探險所用工具、並進行相關準備。 比如繩子，在山洞裏探險用得著。 又如墨鏡，在去那個城市、到那個城市後也用得著。
不過為了以防萬一，萬仞山覺得先考慮幾天，等確定物品後，過幾天再去買，這樣才能一勞永逸，不必做重複工。
又過了幾天。
一日。 在下課後，萬仞山和幾名數學學得不錯地學生被方老師留校。
當一個一個學生在接受了方老師的“指點”離開後，萬仞山愈發覺得，方老師這招似乎並不新鮮，是在最大限度地不讓同學們懷疑，方老師和“虞千裏”之間有什麽秘密的話要說。
當方老師說出第一句話後。 萬仞山知道這次“會晤”注定是不會省心的了。
方老師開門見山地問“虞千裏”是不是喜歡潘老師。
雖然答案是肯定的，但這是萬仞山和潘映雪兩人的秘密，又怎能說給外人知曉？雖然方老師可以近似稱之為絕色，但並不是說美貌就能解決一切問題。 不然，人類那麽多大事小事，不都能化幹戈為玉帛了麽？
萬仞山像對花老師的回答一樣在打擦邊球：“喜歡。 花老師、潘老師、秦老師、還有你，方老師，我們全班同學都喜歡。 ”
方老師的回答幾乎就是花老師地翻版。
萬仞山不由得再問自己，兩題的題目一樣，隻是偶爾問相關問題。 是不是兩位老師都學過同樣一門科學。 比如問卷調查，比如心理學。
問題在於。 兩個老師問的話中幾乎采用了同樣的表達方式，而且，再次詰問時的問話也差不多相同，那麽，可以想見，兩人付出了相似的辛勞，或者，她們對自己地不信任（暫且這樣估計），逼得她們使出了渾身解數，這個結果就是兩個想出了幾乎一樣的問題。
萬仞山一時還不知再怎麽自圓其說，那方老師又道：“你不要天真地以為‘年齡不會是問題’。 做人啊，要現實一點。 ”
“虞千裏”並沒有直接反駁，而是反問道：“你知道明憲宗朱見深和萬貴妃麽？”
萬貴妃長朱見深十九歲，但她成功奪得明憲宗的全部寵愛，雖然沒有皇後實名，但在朱見深就位期間事實上行使著皇後的權利，這是曆史上的一個極少的例子。
“你不要以為就你讀過曆史”，方老師的語氣向來都很嚴厲，她似乎在批評“虞千裏”了：“拋開身份不說，你和潘老師的情況，與朱見深他們的情況，是完全不同的。 ”
萬仞山見“詭計”被識破，悻悻不已，開始有些無意識地搔搔頭來。
“而且，你會令潘老師陷入‘師生戀’地泥潭中。 ”方老師使出了殺手鐧。
雖然此前一直沒有注意這個潛在地最大風險，但是知道了這個危險之後，萬仞山已經盡量不在一些話語中提到類似的話題。
意識到這一點後，萬仞山同時也發現，其實這個問題不難解決。 如果自己還原了自己原來真實地身份，潘老師根本不必說自己曾在學校裏“臥底”，直接說自己是程序員，那就可以避免那些人的麻煩。
而且，雖然以前潘老師可能會就這個問題深深自責，但是自己和她講明了自己的真實身份後，就不存在這個指責了。
所以這個問題的危險性暫時還是可以擱在一起，先去思考別的問題。
好在方老師也沒有太多的想法，總體而言，對萬仞山來說，也就是一個特大的利好。
方老師直盯著萬仞山看，把萬仞山看得心裏也頗不是滋味。
萬仞山決定反將一軍。
“方老師，我個人感覺你有些與眾不同，不知當說不當說。 ”
方老師隻得說出了每一個聽到這樣的話的人，所不得不作的那個回答。
萬仞山於是將自己的感覺說了出來。
這個方老師雖然比秦老師還要漂亮許多，但她和秦老師相比，性格就差得太遠。
秦老師是上課時極其認真，而下課後可能極其搞怪。
而方老師呢，無論課堂內外，都給人以一種十分嚴肅的感覺，讓人覺得難以接近。 雖然她很年輕，又漂亮，應該與年輕人最能談得來，但又應該承認，她是潘映雪、秦靈媚、方麗嬋三位老師中，和同學們關係最僵的。
方老師可能也已經知道了這一點，所以她並沒有反駁，而是道：“你對我是什麽感覺？”
雖然明知不是在問男女情感，但萬仞山還是忍不住小小激動了一下，然後才道：“方老師，我個人感覺，你比秦老師還認真，而全體同學似乎都覺得你不可接近。 ”
“哦，為什麽？”方老師忍不住問道。
“因為你給我們的感覺，就是能看清大家的秘密，或者說，你非常努力地想窺視大家的秘密。 ”
方老師呆了一陣，半天沒有說話。
這是什麽樣的指責！
對任何人來說，這樣無端的“指責”足以讓他（她）精神為之沮喪。
但方老師不同。
看著方老師迅速恢複常態，這下萬仞山自己也迷糊了：講得對還是不對啊？一點反應都沒有的？難道自己就真的那麽不濟事嗎？
“你到底想表達什麽意思？”方老師可能覺得“虞千裏”的話有些拗口，所以有此一問。
萬仞山卻沒有心思再進行進一步的說明了。
這麽清楚的表達，居然還不明白的話，如果對方是一個學生，那還情有可原。 但對方是這樣優秀的一位教師，自然應該有此相同尋常的理解力，而麵對這兩句並不算太繞舌的話語，居然試都不試，就進行這樣的斷語。
看得出來，方老師可能也像自己一樣，為了某種自以為高尚的原因，而隱藏了自己的一些秘密。
既然方老師已經暗示，她和自己一樣，也有自己的為難之處，自己看來也隻有體諒一下她的難處，把自己的好奇心鎖在抽屜裏。
*
七月份終於來了，潘老師的公曆生日也隨之而來。
萬仞山等這一天已經等了太久。
待成功發送了一份生日禮物給潘老師，萬仞山又請潘老師吃了一次飯，然後兩人一塊出去采購。
采購的物品不少，比如情侶包、繩子、情侶墨鏡等等。
這一次和潘映雪一塊購物的經曆，讓萬仞山充分體驗到，原來購物也會有這麽大的樂趣啊！
從戶外用品和安全用品集中售出地離開，兩個走上一座橋，想到對麵乘車回家。
剛走幾步，兩人就聽到橋下傳來嘈雜聲。
是打架麽？萬仞山的第一反應是這個念頭。
所以萬仞山決定邀請潘映雪一起加入其中，這樣，在一定程度上，兩人的共同話題就多了。 這可是目前最需要解決的緊迫問題。
萬仞山壓低了聲音，神秘地對潘映雪道：“潘映雪，哦，不潘老師，你有沒有興趣一起去看看我返老還童的地方？”
這可是人類有史以來最具有**力的邀請了。
不出萬仞山的所料，潘映雪一臉地興奮，問道：“我也可以返老還童嗎？或者，你可以複原嗎？”
這兩個問題雖然表示了問話人不同的態度，但從另一個方麵也不難看出，問話人對被問話人的關心。
所以萬仞山並沒有對前麵那句有任何的不快，倒是覺得眼前這個人就是自己心裏一直在找的那個人。 自己的眼光沒有錯！
“這個，我也說不清楚。 ”萬仞山如實答道。 “或者，我們可以在暑假的時候一起去看個究竟？”
麵對這個喜歡自己的年輕異性的十分明顯的表示，潘老師幾乎沒有任何思索，就忙不迭地答應了。
萬仞山一陣快樂，心裏開始盤算起行程來。
很明顯。 放假了才能行動，而現在距離放假日期估計怎麽也有二十天以上。
而飛機萬仞山是肯定不能坐了（因為身份證上的照片是萬仞山二十多歲時地，而他現在的相貌是他十六歲裏的樣子，是有著相當大的差別的。 如果坐飛機，那麽在安檢的時候一定通不過。 不但通不過，還有可能引來一係列的麻煩。
鐵路係統嘛，一般隻提前十天出售全國各地車票。 所以沒法提前更多天數進行預定。 而現在暑運還沒開始，所以也不能提前那麽多天去訂票。 雖然萬仞山地學生證上照片是現在的照片。 可是他並不符合使用學生證地要求。 因此這一點也行不通了。
公路係統嘛，萬仞山沒怎麽聽說它們能提前很多天出票的，也許是自己很少注意新聞，所以對一些常識性的問題是一竅不通的。
想來想去，提前那麽多天買不到各種交通工具的票，但這並不妨礙自己這一精明計劃的推進。
萬仞山把訂票的難處一一分析給潘映雪聽，獲得了同意後。 建議先去買探險所用工具、並進行相關準備。 比如繩子，在山洞裏探險用得著。 又如墨鏡，在去那個城市、到那個城市後也用得著。
不過為了以防萬一，萬仞山覺得先考慮幾天，等確定物品後，過幾天再去買，這樣才能一勞永逸，不必做重複工。
又過了幾天。
一日。 在下課後，萬仞山和幾名數學學得不錯地學生被方老師留校。
當一個一個學生在接受了方老師的“指點”離開後，萬仞山愈發覺得，方老師這招似乎並不新鮮，是在最大限度地不讓同學們懷疑，方老師和“虞千裏”之間有什麽秘密的話要說。
當方老師說出第一句話後。 萬仞山知道這次“會晤”注定是不會省心的了。
方老師開門見山地問“虞千裏”是不是喜歡潘老師。
雖然答案是肯定的，但這是萬仞山和潘映雪兩人的秘密，又怎能說給外人知曉？雖然方老師可以近似稱之為絕色，但並不是說美貌就能解決一切問題。 不然，人類那麽多大事小事，不都能化幹戈為玉帛了麽？
萬仞山像對花老師的回答一樣在打擦邊球：“喜歡。 花老師、潘老師、秦老師、還有你，方老師，我們全班同學都喜歡。 ”
方老師的回答幾乎就是花老師地翻版。
萬仞山不由得再問自己，兩題的題目一樣，隻是偶爾問相關問題。 是不是兩位老師都學過同樣一門科學。 比如問卷調查，比如心理學。
問題在於。 兩個老師問的話中幾乎采用了同樣的表達方式，而且，再次詰問時的問話也差不多相同，那麽，可以想見，兩人付出了相似的辛勞，或者，她們對自己地不信任（暫且這樣估計），逼得她們使出了渾身解數，這個結果就是兩個想出了幾乎一樣的問題。
萬仞山一時還不知再怎麽自圓其說，那方老師又道：“你不要天真地以為‘年齡不會是問題’。 做人啊，要現實一點。 ”
“虞千裏”並沒有直接反駁，而是反問道：“你知道明憲宗朱見深和萬貴妃麽？”
萬貴妃長朱見深十九歲，但她成功奪得明憲宗的全部寵愛，雖然沒有皇後實名，但在朱見深就位期間事實上行使著皇後的權利，這是曆史上的一個極少的例子。
“你不要以為就你讀過曆史”，方老師的語氣向來都很嚴厲，她似乎在批評“虞千裏”了：“拋開身份不說，你和潘老師的情況，與朱見深他們的情況，是完全不同的。 ”
萬仞山見“詭計”被識破，悻悻不已，開始有些無意識地搔搔頭來。
“而且，你會令潘老師陷入‘師生戀’地泥潭中。 ”方老師使出了殺手鐧。
雖然此前一直沒有注意這個潛在地最大風險，但是知道了這個危險之後，萬仞山已經盡量不在一些話語中提到類似的話題。
意識到這一點後，萬仞山同時也發現，其實這個問題不難解決。 如果自己還原了自己原來真實地身份，潘老師根本不必說自己曾在學校裏“臥底”，直接說自己是程序員，那就可以避免那些人的麻煩。
而且，雖然以前潘老師可能會就這個問題深深自責，但是自己和她講明了自己的真實身份後，就不存在這個指責了。
所以這個問題的危險性暫時還是可以擱在一起，先去思考別的問題。
好在方老師也沒有太多的想法，總體而言，對萬仞山來說，也就是一個特大的利好。
方老師直盯著萬仞山看，把萬仞山看得心裏也頗不是滋味。
萬仞山決定反將一軍。
“方老師，我個人感覺你有些與眾不同，不知當說不當說。 ”
方老師隻得說出了每一個聽到這樣的話的人，所不得不作的那個回答。
萬仞山於是將自己的感覺說了出來。
這個方老師雖然比秦老師還要漂亮許多，但她和秦老師相比，性格就差得太遠。
秦老師是上課時極其認真，而下課後可能極其搞怪。
而方老師呢，無論課堂內外，都給人以一種十分嚴肅的感覺，讓人覺得難以接近。 雖然她很年輕，又漂亮，應該與年輕人最能談得來，但又應該承認，她是潘映雪、秦靈媚、方麗嬋三位老師中，和同學們關係最僵的。
方老師可能也已經知道了這一點，所以她並沒有反駁，而是道：“你對我是什麽感覺？”
雖然明知不是在問男女情感，但萬仞山還是忍不住小小激動了一下，然後才道：“方老師，我個人感覺，你比秦老師還認真，而全體同學似乎都覺得你不可接近。 ”
“哦，為什麽？”方老師忍不住問道。
“因為你給我們的感覺，就是能看清大家的秘密，或者說，你非常努力地想窺視大家的秘密。 ”
方老師呆了一陣，半天沒有說話。
這是什麽樣的指責！
對任何人來說，這樣無端的“指責”足以讓他（她）精神為之沮喪。
但方老師不同。
看著方老師迅速恢複常態，這下萬仞山自己也迷糊了：講得對還是不對啊？一點反應都沒有的？難道自己就真的那麽不濟事嗎？
“你到底想表達什麽意思？”方老師可能覺得“虞千裏”的話有些拗口，所以有此一問。
萬仞山卻沒有心思再進行進一步的說明了。
這麽清楚的表達，居然還不明白的話，如果對方是一個學生，那還情有可原。 但對方是這樣優秀的一位教師，自然應該有此相同尋常的理解力，而麵對這兩句並不算太繞舌的話語，居然試都不試，就進行這樣的斷語。
看得出來，方老師可能也像自己一樣，為了某種自以為高尚的原因，而隱藏了自己的一些秘密。
既然方老師已經暗示，她和自己一樣，也有自己的為難之處，自己看來也隻有體諒一下她的難處，把自己的好奇心鎖在抽屜裏。
*
七月份終於來了，潘老師的公曆生日也隨之而來。
萬仞山等這一天已經等了太久。
待成功發送了一份生日禮物給潘老師，萬仞山又請潘老師吃了一次飯，然後兩人一塊出去采購。
采購的物品不少，比如情侶包、繩子、情侶墨鏡等等。
這一次和潘映雪一塊購物的經曆，讓萬仞山充分體驗到，原來購物也會有這麽大的樂趣啊！
從戶外用品和安全用品集中售出地離開，兩個走上一座橋，想到對麵乘車回家。
剛走幾步，兩人就聽到橋下傳來嘈雜聲。
是打架麽？萬仞山的第一反應是這個念頭。