黃阿姨在房裏還沒出來袁芳小聲的對趙電說：“我們出去走走吧。”趙電微笑著對袁芳點點頭。
黃阿姨出來了袁芳立即說：“媽媽我要和趙老師出去一下。”
黃阿姨覺得趙電是個正派人又是袁芳的老師女兒和他出去走走也沒什麽就答應了。
兩人走在三樂河岸。不知為什麽趙電和袁芳都喜歡在河堤漫步在這一點上他們是天生的不謀而合！河邊的風總是比市裏的風要大要涼爽要清新。河岸兩側一側是寬闊的河床一側是大片的樹林。河床上有曆曆的河石清澈的河水。樹林裏有蟬在高唱有蛐蛐在低吟還有螢火蟲在出自己的微光。他們兩人都愛樹愛石愛水－－這也許就是他們都喜歡在河堤漫步的原因吧。
他們在這條河堤上不知走過多少次了！這學期趙電經常給袁芳晚輔回去時袁芳送他必走這條路。對趙電和袁芳來說把這段河堤命名為“情人之路”是再合適不過的了。
袁芳拉著趙電的手低著頭走著什麽話也不說－－也許是千言萬語不知從何說起吧。中學時代是人生的黃金時代今天高考結束了意味著這個黃金時代結束了誰的心中不有千言萬語？對袁芳來說意味更是不同尋常：從今以後她不在三中讀書了和趙電的接觸次數會減少接觸途徑也會改變－－兩人的交往將受到影響。（.好看的小說）
所以袁芳更是想在今晚和自己親愛的人交心長談。
趙電打破了沉默說：“袁芳今天你光榮畢業了高興嗎？”
袁芳的頭往趙電的肩頭一靠甜甜的說：“高興！我又跨過了人生的一個節點。”停了一下又說：“高興是高興但心情挺複雜的。”
“都想些什麽呢？”趙電握緊了袁芳的手。
“唉想得很多想以後的道路以後的歸宿－－想我的也想你的還有我們的。”
趙電說：“袁芳你在想我何嚐不在想呢？”
“那你想到我嗎？”袁芳轉過頭看著趙電問道。
“我怎麽可能不去想你呢？我想的每一件事都與你有關。”趙電深情地看著袁芳說。
“那你是怎麽想我的呢？”袁芳嫵媚的笑著問。
“高中語文書上不是有一句話嗎‘愛之則為之計深遠。’我天天都在給你做人生規劃早已給你規劃好了誰叫我這麽愛你呢？但－－你會聽我的話嗎？”
“聽！我相信你。如果我不相信你我就不會愛你了。既然愛你當然相信你。愛一個人又不信任他那又何必呢！”
“好。（.無彈窗廣告）既然你信任我那我講了－－”趙電說。
“講吧。”袁芳頭枕在趙電的肩上小鳥依人狀的靜候著趙電高論。
“先問你你感覺這次高考考得怎麽樣？”
“我不是說過了嗎這次高考總體上不好。我今年肯定考不取。”袁芳搖搖頭苦笑了下。
“考不上沒關係！大可不必悲哀！”趙電說。
“為什麽？”袁芳問“哪個人不想上大學呢？”
“你不是學過哲學嗎哲學上強調方法論。今晚我就給你提供個方法論。”趙電似乎在上課。
“這個方法論是：在做任何事情之前先把這個事情想清楚然後再決定做還是不做以及怎麽做。千萬不要沒把事情想清楚就盲目的跟著別人隨大流。我不是跟你說過一要了解二要了結嗎。”趙電邊說邊揮動著手。
袁芳抿著嘴點點頭哼了下說：“有道理。”
趙電接著說：“我的意思是：在上大學之前先把上大學這事兒想清楚了再決定要不要上大學。就是說你要思考大學裏有什麽大學環境怎麽樣大學教育的質量怎麽樣在大學裏能學到什麽在大學裏學的知識是不是有用知識會不會是中學教育的翻版甚至不如中學教育！我上大學到底給我的人生帶來什麽有什麽結果我不上大學是不是更好。”
“但是我沒上過大學我怎麽能想清楚這麽多呢？”袁芳問。
“這你問對了。”趙電說“你剛高中畢業哪了解大學的事情呢？你沒走出過校門哪知道社會上的事呢？你得問過來人！”
“過來人？可我的家人和親戚沒有一個是大學畢業的找誰問去啊？”
趙電指指自己說：“這不是現貨嗎？你看你拿著金碗要飯。”
袁芳大笑連連說：“對對問你問你！”
“袁芳我隻要講四點就足以幫你把上大學這件事想清楚。你信不信？”
“信！你說吧。”
趙電開始扳著指頭說起來：“第一、現在的大學教育質量嚴重滑坡遠不比以前。大學生素質也越來越差抽煙喝酒賭博亂搞男女關係太多了很多學生在高中時很單純的一進大學男的變得像流氓女的變得像妓女－－求學環境糟糕。第二、很快大學畢業就不包分配了自謀職業這對大部分學生來說畢業就意味著失業！第三、在大學裏學的知識基本上都沒有實用價值自己日後的生活和工作根本用不上。第四大學畢業後即使被國家分配有一份正式工作那又怎麽樣呢？人生就會因此獲得價值了嗎？在政府部門坐辦公室或在學校裏當一個國家教師在別人看來很不錯其實在我看來一點意義沒有。像我吧我一向認為我的工作價值遠不如一個農民。你想一個農民多種一畝田與少種一畝田大不一樣。多種一畝田就會多收一些糧多養活一個人。所以農民每幹一分活都是有價值的。教師上課多上一節課與少上一節課對學生來說有什麽關係啊？上課時跟學生扯那些空頭大道理灌輸那些無用的死知識有什麽意義呢？有時候老師少上一節課少跟學生扯那些陳詞濫調對學生反而更好。所以我從來不認為教師的每一份活都是有價值的。我要是不當教師去做別的事情會創造更大的價值。在政府部門坐辦公室和當教師的情形是一樣的。”
“那你說應該怎麽做？”袁芳問。
“我認為人在世上要做一點實實在在的、摸得著看得見的實事也就是說要辦實業。”趙電說。
“辦實業？”
“對！就像你父母都有自己的實業：你爸爸是男的男的都愛吃所以你爸爸開飯店；你媽媽是女的女的都愛穿所以你媽媽辦服裝廠。很不錯的！我們倆以後要走他們的路才能實現人生價值。”
袁芳笑起來了：“你看你說了半天竟然回來原點來了結論竟然落在我爸媽身上。”
趙電也笑了說：“誰說回到原點了我話還沒講完結論還沒出來呢。”
黃阿姨出來了袁芳立即說：“媽媽我要和趙老師出去一下。”
黃阿姨覺得趙電是個正派人又是袁芳的老師女兒和他出去走走也沒什麽就答應了。
兩人走在三樂河岸。不知為什麽趙電和袁芳都喜歡在河堤漫步在這一點上他們是天生的不謀而合！河邊的風總是比市裏的風要大要涼爽要清新。河岸兩側一側是寬闊的河床一側是大片的樹林。河床上有曆曆的河石清澈的河水。樹林裏有蟬在高唱有蛐蛐在低吟還有螢火蟲在出自己的微光。他們兩人都愛樹愛石愛水－－這也許就是他們都喜歡在河堤漫步的原因吧。
他們在這條河堤上不知走過多少次了！這學期趙電經常給袁芳晚輔回去時袁芳送他必走這條路。對趙電和袁芳來說把這段河堤命名為“情人之路”是再合適不過的了。
袁芳拉著趙電的手低著頭走著什麽話也不說－－也許是千言萬語不知從何說起吧。中學時代是人生的黃金時代今天高考結束了意味著這個黃金時代結束了誰的心中不有千言萬語？對袁芳來說意味更是不同尋常：從今以後她不在三中讀書了和趙電的接觸次數會減少接觸途徑也會改變－－兩人的交往將受到影響。（.好看的小說）
所以袁芳更是想在今晚和自己親愛的人交心長談。
趙電打破了沉默說：“袁芳今天你光榮畢業了高興嗎？”
袁芳的頭往趙電的肩頭一靠甜甜的說：“高興！我又跨過了人生的一個節點。”停了一下又說：“高興是高興但心情挺複雜的。”
“都想些什麽呢？”趙電握緊了袁芳的手。
“唉想得很多想以後的道路以後的歸宿－－想我的也想你的還有我們的。”
趙電說：“袁芳你在想我何嚐不在想呢？”
“那你想到我嗎？”袁芳轉過頭看著趙電問道。
“我怎麽可能不去想你呢？我想的每一件事都與你有關。”趙電深情地看著袁芳說。
“那你是怎麽想我的呢？”袁芳嫵媚的笑著問。
“高中語文書上不是有一句話嗎‘愛之則為之計深遠。’我天天都在給你做人生規劃早已給你規劃好了誰叫我這麽愛你呢？但－－你會聽我的話嗎？”
“聽！我相信你。如果我不相信你我就不會愛你了。既然愛你當然相信你。愛一個人又不信任他那又何必呢！”
“好。（.無彈窗廣告）既然你信任我那我講了－－”趙電說。
“講吧。”袁芳頭枕在趙電的肩上小鳥依人狀的靜候著趙電高論。
“先問你你感覺這次高考考得怎麽樣？”
“我不是說過了嗎這次高考總體上不好。我今年肯定考不取。”袁芳搖搖頭苦笑了下。
“考不上沒關係！大可不必悲哀！”趙電說。
“為什麽？”袁芳問“哪個人不想上大學呢？”
“你不是學過哲學嗎哲學上強調方法論。今晚我就給你提供個方法論。”趙電似乎在上課。
“這個方法論是：在做任何事情之前先把這個事情想清楚然後再決定做還是不做以及怎麽做。千萬不要沒把事情想清楚就盲目的跟著別人隨大流。我不是跟你說過一要了解二要了結嗎。”趙電邊說邊揮動著手。
袁芳抿著嘴點點頭哼了下說：“有道理。”
趙電接著說：“我的意思是：在上大學之前先把上大學這事兒想清楚了再決定要不要上大學。就是說你要思考大學裏有什麽大學環境怎麽樣大學教育的質量怎麽樣在大學裏能學到什麽在大學裏學的知識是不是有用知識會不會是中學教育的翻版甚至不如中學教育！我上大學到底給我的人生帶來什麽有什麽結果我不上大學是不是更好。”
“但是我沒上過大學我怎麽能想清楚這麽多呢？”袁芳問。
“這你問對了。”趙電說“你剛高中畢業哪了解大學的事情呢？你沒走出過校門哪知道社會上的事呢？你得問過來人！”
“過來人？可我的家人和親戚沒有一個是大學畢業的找誰問去啊？”
趙電指指自己說：“這不是現貨嗎？你看你拿著金碗要飯。”
袁芳大笑連連說：“對對問你問你！”
“袁芳我隻要講四點就足以幫你把上大學這件事想清楚。你信不信？”
“信！你說吧。”
趙電開始扳著指頭說起來：“第一、現在的大學教育質量嚴重滑坡遠不比以前。大學生素質也越來越差抽煙喝酒賭博亂搞男女關係太多了很多學生在高中時很單純的一進大學男的變得像流氓女的變得像妓女－－求學環境糟糕。第二、很快大學畢業就不包分配了自謀職業這對大部分學生來說畢業就意味著失業！第三、在大學裏學的知識基本上都沒有實用價值自己日後的生活和工作根本用不上。第四大學畢業後即使被國家分配有一份正式工作那又怎麽樣呢？人生就會因此獲得價值了嗎？在政府部門坐辦公室或在學校裏當一個國家教師在別人看來很不錯其實在我看來一點意義沒有。像我吧我一向認為我的工作價值遠不如一個農民。你想一個農民多種一畝田與少種一畝田大不一樣。多種一畝田就會多收一些糧多養活一個人。所以農民每幹一分活都是有價值的。教師上課多上一節課與少上一節課對學生來說有什麽關係啊？上課時跟學生扯那些空頭大道理灌輸那些無用的死知識有什麽意義呢？有時候老師少上一節課少跟學生扯那些陳詞濫調對學生反而更好。所以我從來不認為教師的每一份活都是有價值的。我要是不當教師去做別的事情會創造更大的價值。在政府部門坐辦公室和當教師的情形是一樣的。”
“那你說應該怎麽做？”袁芳問。
“我認為人在世上要做一點實實在在的、摸得著看得見的實事也就是說要辦實業。”趙電說。
“辦實業？”
“對！就像你父母都有自己的實業：你爸爸是男的男的都愛吃所以你爸爸開飯店；你媽媽是女的女的都愛穿所以你媽媽辦服裝廠。很不錯的！我們倆以後要走他們的路才能實現人生價值。”
袁芳笑起來了：“你看你說了半天竟然回來原點來了結論竟然落在我爸媽身上。”
趙電也笑了說：“誰說回到原點了我話還沒講完結論還沒出來呢。”