“很多年不弄這個數學模型，我都看不懂了。老了，老了！”韋澤讀完了論文初稿，他放下文稿，帶著遺憾的情緒對兒子說道。
“那我來給你解釋一下。”祁睿準備去開書房的大燈，在黑板上給老爹詳細解答。
“你坐下。”韋澤阻止了兒子的忙活。等祁睿坐下，韋澤才接著說道：“我給你講，我這話不是說我聽不懂。我這話的意思是你不能拿我不懂的東西給我看，你更不能拿這樣的東西給審查論文的人看。你得考慮受眾的水平。他們若是不懂，你寫的再好也不行。”
“他們是老師啊。”祁睿還是不能相信老師的水平就比他差。
兒子的這種態度把韋澤逗樂了，“哈哈，他們是老師和他們懂這個有什麽關係？你問過人家麽？沒有調查就沒有發言權，他們是老師，他們就得什麽得懂不成？這是想當然。”
祁睿思想上有了挺大變化，所以老爹的話他聽進去了。他連忙問道：“那我怎麽辦？”
“很簡單。準備些過年的禮物，到老師家去探望一下。拜年的話認真說，要充分表示你的真正尊重。尊重人家作為決斷者的身份。然後實話實說，問問人家數據方麵的要求。一定要問清楚，人家不用費腦子的程度下能接受的數據複雜程度。隻要你的態度誠懇，說的話讓人家能聽明白，我覺得你的老師會告訴你的。”韋澤把自己當年的大學經驗給拿了出來。身為當年學生會幹部，韋澤可沒少去給老師拜年。當然不是春節，而是元旦。問問老師考試範圍，甚至看看老師能否透題。至少也得表示一下對老師的尊重，以換取老師對韋澤所在班級的認同程度。老師的手稍微鬆一下，不少兄弟姐妹就不用掛紅燈了。
祁睿聽著老爹輕車熟路的指點，整個人都有點懵了。這作派哪裏是高高在上的大皇帝，這是手腕圓融的官僚才有的風範。看到老爹的另外一麵，祁睿有大開眼界的感覺。
想到低頭幹這個，祁睿心裏麵有些抵觸。以前的時候他所追求的就是學習好，考分高，評定優。占據了這幾項之後，隻要不惹老師生氣，該有的東西一樣不少。這種低聲下氣的做法讓祁睿覺得有種“走歪門邪道”的意思。他想了想才說道：“那我直接把這個修改的簡單，老爹你覺得行不行？”
“如果是以前，我不會讓你這麽幹。現在你既然有很大變化，那就一定要這麽幹。這種事情你幹過之後才知道裏麵的道道，而且你以為別人不幹麽？再說更長遠的，你現在以學生的角度看問題，所以覺得這麽做有這樣那樣的問題。按照你現在的晉升速度，要不了幾年你就會成為領導。成為教官級別的軍人。那時候你就會明白一件事，不管你怎麽看好一些人，如果他們自己沒有這方麵的追求，怎麽扶都扶不上去。而很多你一點都不喜歡的人可能唯一的問題就是你不喜歡他們而已。但是從認真程度和上進心上，那些人無可挑剔。你交給他們的東西，他們就是能夠發揚光大。人家主動的靠攏組織，忠於組織。”
祁睿沒想到老爹的思
路居然從專業知識跳轉到用人上了。這方麵並非祁睿的長項，所以身為標準公子哥的祁睿心裏難免有些抵觸。他覺得老爹說得對，而且也願意服從老爹的指導。但是他心裏麵就是覺得不爽。
韋澤從書桌的夾層裏麵掏出個信封，從裏麵抽出五百塊錢拍在桌上，“這種事情我以前沒能教育好你，我作為父親覺得挺失職的。這次你給老師買過年禮物的錢我給你出，五百不夠的話，我再給你添。”
說到這裏，韋澤又覺得自己這話太沒意義。他幹脆又抽出五百放在已經在桌上的五百塊之上，“這些錢不夠，你可以再問我要。對了，你別告訴你娘說我給你的錢。”
祁睿心裏麵本想矯情一下，不過他還是克服了這個衝動。把錢收進口袋，祁睿問老爹韋澤，“父親，錢的事情我謝謝你了，我缺錢。不過我還請您把為什麽這麽做告訴我。”
“從幼兒園開始，老師就講，你們要有禮貌，用禮貌用語。禮就是你針對不同的情況下使用的語言，就給你人民幣，你認同人民幣能夠拿出買東西，賣貨的人也認同你用人民幣來交換人家的貨。因為人民幣對所有人都是通用的。你自己印錢出來，那頂多起個好聽的名字叫做‘韋氏幣’，可這個東西不具備流通性。約定俗成的禮就是互相交流時候的通用模式，這能夠極大的提高效率，不容易產生歧義，讓表達更有效率。”韋澤給兒子講述著他的看法。
祁睿雖然早就學過這些，卻沒有深入考慮過這些東西。“你好”“謝謝”“請”“再見”，幼兒園時期就學過，日常生活也在用。聽了老爹的話之後，祁睿感覺出自己的印象和老爹的態度之間的不同。一般來說，禮貌會認為是有學問有教養的人擁有的東西，可在老爹這裏，“禮”僅僅是工具，並不具備提升檔次的內涵。這種冷酷實用的態度倒是挺符合祁睿以前對老爹的印象。不過父子兩人此時其樂融融的交流方式又是以前少見的，祁睿心裏麵情緒翻騰，竟然有點走神。
“……貌就稍微高級一點，我認為配合不同的‘禮’而要做出的樣子就是‘貌’。你嘴裏說‘請’的時候橫眉冷目，人家大概是不認同你是要向他表示客氣的。上次來咱們的那個你妹妹的同學，我就覺得很有禮貌。不管她是不敢，或者是猜測我其實未必喜歡和不熟的人打交道。對我來講，那是很煩人的事情。可我基於我自己對自己的要求，也不能擺譜。所以那孩子遠遠對我鞠個躬，我看到的話，她的禮數到了。我沒看到，別人也會認同她的禮貌。這種事情肯定是練出來的。你就缺這種訓練。”韋澤理論聯係實際，他雖然知道禮貌其實是一門很深的學問，對個人素質要求很高。不過兒子既然肯聽，韋澤也幻想著通過一番話就能讓兒子對這門學問有所了解。
聽老爹講的起勁，祁睿忍不住辯駁兩句，“父親我當然知道這些。不過我總覺得這些東西被用來送禮，走門路。我不喜歡這些，而且我周圍的同事和朋友也不喜歡這個。”
韋澤嘿嘿一樂，聽到年輕人反對這些東西，韋澤
發自內心的高興。如果年輕人都和老家夥們一樣的看法，這個世界就沒救了。所以韋澤語氣輕鬆的說道：“禮貌是工具，本質目的為了降低交流難度。如果有人把這個用在走門路上，這就是對於工具的使用目的。這就跟菜刀殺過人，判斷這種事情的時候，我們大概都會認為殺人的是人而不是菜刀。你們不喜歡的是權錢交易，而不該是禮貌。”
祁睿也能理解這些，就在他準備順著老爹思路考慮的時候，韋澤卻說道：“禮和權錢交易之間有巨大不同。你這次什麽都別想，按照你爹我讓你幹的去幹。去老師那裏拜個年，認認真真的請老師給你指個路。”
“好的。”祁睿答道。
“對了。你不要隻找一個老師，都去拜訪一圈。隻信一個人是不行的，說個不好聽的，那叫一棵樹上吊死。具體辦法麽……對了，你是班長麽？”韋澤問祁睿。
“原來是，因為去日本的原因，現在已經不是了。”祁睿答道。
聽了兒子介紹完情況，韋澤思忖片刻後說道：“既然這樣，我來給你講講我的看法……”
祁睿聽了老爹的細致指示之後，先找了一眾關係在能說個話的同學說了說給老師表示敬意的意思。這幫中級軍官們中什麽性格的都有，不過沒有傻瓜。祁睿一說，大家都認同。然後就在班會上提出這個建議。
班長早就有這個打算，然而班長自然不肯自己出錢。大家現在意見一致，班長就提出了自己的看法。
聽著班長提議動用班費的說法，祁睿突然很懷疑自家老爹是不是真的上過大學。雖然理性上知道他老爹這輩子當過軍校老師，可他能確定老爹一定沒上過大學。然而感性讓祁睿覺得他爹肯定在大學裏麵當過班幹部，對班裏局麵的判斷也太準了吧。
祁睿作為前班長，他提出了每個同學都掏點錢，再從班費裏麵出一點的建議。這個建議立刻得到了大部分同學的支持。有幾個同學並不願意出錢，而且也不想說出自己的想法。聽著那些語焉不詳的反對意見，祁睿心裏麵偷著樂。這些同學大概是覺得看望老師得不到什麽切實的好處，而且混得臉熟的是班幹部，而不是這幫普通學員。他們覺得心裏虧。
大家不傻，哪裏不知道這幫家夥的心思。就在班長不知道是不是幹脆放棄讓這幾名學員出錢的努力時，祁睿起來說道：“我來給大家說一下我的看法。我這次論文裏麵用了好些高等數學的數學模型，我現在很擔心用了這個東西之後老師們會不會認同。這是我的擔心，我想咱們的同學裏麵也有其他的擔心，咱們就把這個總結一下。拜訪老師總得有話說。大家覺得如何。”
話音一落，反對者裏麵有一個就微微變了臉色。他思忖片刻之後說道：“我覺得可以，我出我那一份。”
祁睿原以為用高等數學數學模型的人大概隻有他一個，沒想到學員裏麵也有同樣看法的人。看來交流真的是一個非常非常重要的事情。私下問這樣的問題，隻怕沒幾個人會說關鍵的實話。
（本章完）
“那我來給你解釋一下。”祁睿準備去開書房的大燈，在黑板上給老爹詳細解答。
“你坐下。”韋澤阻止了兒子的忙活。等祁睿坐下，韋澤才接著說道：“我給你講，我這話不是說我聽不懂。我這話的意思是你不能拿我不懂的東西給我看，你更不能拿這樣的東西給審查論文的人看。你得考慮受眾的水平。他們若是不懂，你寫的再好也不行。”
“他們是老師啊。”祁睿還是不能相信老師的水平就比他差。
兒子的這種態度把韋澤逗樂了，“哈哈，他們是老師和他們懂這個有什麽關係？你問過人家麽？沒有調查就沒有發言權，他們是老師，他們就得什麽得懂不成？這是想當然。”
祁睿思想上有了挺大變化，所以老爹的話他聽進去了。他連忙問道：“那我怎麽辦？”
“很簡單。準備些過年的禮物，到老師家去探望一下。拜年的話認真說，要充分表示你的真正尊重。尊重人家作為決斷者的身份。然後實話實說，問問人家數據方麵的要求。一定要問清楚，人家不用費腦子的程度下能接受的數據複雜程度。隻要你的態度誠懇，說的話讓人家能聽明白，我覺得你的老師會告訴你的。”韋澤把自己當年的大學經驗給拿了出來。身為當年學生會幹部，韋澤可沒少去給老師拜年。當然不是春節，而是元旦。問問老師考試範圍，甚至看看老師能否透題。至少也得表示一下對老師的尊重，以換取老師對韋澤所在班級的認同程度。老師的手稍微鬆一下，不少兄弟姐妹就不用掛紅燈了。
祁睿聽著老爹輕車熟路的指點，整個人都有點懵了。這作派哪裏是高高在上的大皇帝，這是手腕圓融的官僚才有的風範。看到老爹的另外一麵，祁睿有大開眼界的感覺。
想到低頭幹這個，祁睿心裏麵有些抵觸。以前的時候他所追求的就是學習好，考分高，評定優。占據了這幾項之後，隻要不惹老師生氣，該有的東西一樣不少。這種低聲下氣的做法讓祁睿覺得有種“走歪門邪道”的意思。他想了想才說道：“那我直接把這個修改的簡單，老爹你覺得行不行？”
“如果是以前，我不會讓你這麽幹。現在你既然有很大變化，那就一定要這麽幹。這種事情你幹過之後才知道裏麵的道道，而且你以為別人不幹麽？再說更長遠的，你現在以學生的角度看問題，所以覺得這麽做有這樣那樣的問題。按照你現在的晉升速度，要不了幾年你就會成為領導。成為教官級別的軍人。那時候你就會明白一件事，不管你怎麽看好一些人，如果他們自己沒有這方麵的追求，怎麽扶都扶不上去。而很多你一點都不喜歡的人可能唯一的問題就是你不喜歡他們而已。但是從認真程度和上進心上，那些人無可挑剔。你交給他們的東西，他們就是能夠發揚光大。人家主動的靠攏組織，忠於組織。”
祁睿沒想到老爹的思
路居然從專業知識跳轉到用人上了。這方麵並非祁睿的長項，所以身為標準公子哥的祁睿心裏難免有些抵觸。他覺得老爹說得對，而且也願意服從老爹的指導。但是他心裏麵就是覺得不爽。
韋澤從書桌的夾層裏麵掏出個信封，從裏麵抽出五百塊錢拍在桌上，“這種事情我以前沒能教育好你，我作為父親覺得挺失職的。這次你給老師買過年禮物的錢我給你出，五百不夠的話，我再給你添。”
說到這裏，韋澤又覺得自己這話太沒意義。他幹脆又抽出五百放在已經在桌上的五百塊之上，“這些錢不夠，你可以再問我要。對了，你別告訴你娘說我給你的錢。”
祁睿心裏麵本想矯情一下，不過他還是克服了這個衝動。把錢收進口袋，祁睿問老爹韋澤，“父親，錢的事情我謝謝你了，我缺錢。不過我還請您把為什麽這麽做告訴我。”
“從幼兒園開始，老師就講，你們要有禮貌，用禮貌用語。禮就是你針對不同的情況下使用的語言，就給你人民幣，你認同人民幣能夠拿出買東西，賣貨的人也認同你用人民幣來交換人家的貨。因為人民幣對所有人都是通用的。你自己印錢出來，那頂多起個好聽的名字叫做‘韋氏幣’，可這個東西不具備流通性。約定俗成的禮就是互相交流時候的通用模式，這能夠極大的提高效率，不容易產生歧義，讓表達更有效率。”韋澤給兒子講述著他的看法。
祁睿雖然早就學過這些，卻沒有深入考慮過這些東西。“你好”“謝謝”“請”“再見”，幼兒園時期就學過，日常生活也在用。聽了老爹的話之後，祁睿感覺出自己的印象和老爹的態度之間的不同。一般來說，禮貌會認為是有學問有教養的人擁有的東西，可在老爹這裏，“禮”僅僅是工具，並不具備提升檔次的內涵。這種冷酷實用的態度倒是挺符合祁睿以前對老爹的印象。不過父子兩人此時其樂融融的交流方式又是以前少見的，祁睿心裏麵情緒翻騰，竟然有點走神。
“……貌就稍微高級一點，我認為配合不同的‘禮’而要做出的樣子就是‘貌’。你嘴裏說‘請’的時候橫眉冷目，人家大概是不認同你是要向他表示客氣的。上次來咱們的那個你妹妹的同學，我就覺得很有禮貌。不管她是不敢，或者是猜測我其實未必喜歡和不熟的人打交道。對我來講，那是很煩人的事情。可我基於我自己對自己的要求，也不能擺譜。所以那孩子遠遠對我鞠個躬，我看到的話，她的禮數到了。我沒看到，別人也會認同她的禮貌。這種事情肯定是練出來的。你就缺這種訓練。”韋澤理論聯係實際，他雖然知道禮貌其實是一門很深的學問，對個人素質要求很高。不過兒子既然肯聽，韋澤也幻想著通過一番話就能讓兒子對這門學問有所了解。
聽老爹講的起勁，祁睿忍不住辯駁兩句，“父親我當然知道這些。不過我總覺得這些東西被用來送禮，走門路。我不喜歡這些，而且我周圍的同事和朋友也不喜歡這個。”
韋澤嘿嘿一樂，聽到年輕人反對這些東西，韋澤
發自內心的高興。如果年輕人都和老家夥們一樣的看法，這個世界就沒救了。所以韋澤語氣輕鬆的說道：“禮貌是工具，本質目的為了降低交流難度。如果有人把這個用在走門路上，這就是對於工具的使用目的。這就跟菜刀殺過人，判斷這種事情的時候，我們大概都會認為殺人的是人而不是菜刀。你們不喜歡的是權錢交易，而不該是禮貌。”
祁睿也能理解這些，就在他準備順著老爹思路考慮的時候，韋澤卻說道：“禮和權錢交易之間有巨大不同。你這次什麽都別想，按照你爹我讓你幹的去幹。去老師那裏拜個年，認認真真的請老師給你指個路。”
“好的。”祁睿答道。
“對了。你不要隻找一個老師，都去拜訪一圈。隻信一個人是不行的，說個不好聽的，那叫一棵樹上吊死。具體辦法麽……對了，你是班長麽？”韋澤問祁睿。
“原來是，因為去日本的原因，現在已經不是了。”祁睿答道。
聽了兒子介紹完情況，韋澤思忖片刻後說道：“既然這樣，我來給你講講我的看法……”
祁睿聽了老爹的細致指示之後，先找了一眾關係在能說個話的同學說了說給老師表示敬意的意思。這幫中級軍官們中什麽性格的都有，不過沒有傻瓜。祁睿一說，大家都認同。然後就在班會上提出這個建議。
班長早就有這個打算，然而班長自然不肯自己出錢。大家現在意見一致，班長就提出了自己的看法。
聽著班長提議動用班費的說法，祁睿突然很懷疑自家老爹是不是真的上過大學。雖然理性上知道他老爹這輩子當過軍校老師，可他能確定老爹一定沒上過大學。然而感性讓祁睿覺得他爹肯定在大學裏麵當過班幹部，對班裏局麵的判斷也太準了吧。
祁睿作為前班長，他提出了每個同學都掏點錢，再從班費裏麵出一點的建議。這個建議立刻得到了大部分同學的支持。有幾個同學並不願意出錢，而且也不想說出自己的想法。聽著那些語焉不詳的反對意見，祁睿心裏麵偷著樂。這些同學大概是覺得看望老師得不到什麽切實的好處，而且混得臉熟的是班幹部，而不是這幫普通學員。他們覺得心裏虧。
大家不傻，哪裏不知道這幫家夥的心思。就在班長不知道是不是幹脆放棄讓這幾名學員出錢的努力時，祁睿起來說道：“我來給大家說一下我的看法。我這次論文裏麵用了好些高等數學的數學模型，我現在很擔心用了這個東西之後老師們會不會認同。這是我的擔心，我想咱們的同學裏麵也有其他的擔心，咱們就把這個總結一下。拜訪老師總得有話說。大家覺得如何。”
話音一落，反對者裏麵有一個就微微變了臉色。他思忖片刻之後說道：“我覺得可以，我出我那一份。”
祁睿原以為用高等數學數學模型的人大概隻有他一個，沒想到學員裏麵也有同樣看法的人。看來交流真的是一個非常非常重要的事情。私下問這樣的問題，隻怕沒幾個人會說關鍵的實話。
（本章完）