“最常見的冥想法是什麽？哪位同學能告訴我？“
“薇薇安老師，構建魔法模型的過程，就是冥想的一種。”
“露西亞，你說的很對，它們都是控製排列精神力元。構建魔法的過程也是冥想法，但它卻不是一個好的冥想法。有誰知道為什麽？”
“薇薇安老師，構建魔法的終極目的是為了施展魔法，而冥想的目的是提升精神力的總量和活性??”
“露西亞同學，請你也給別的同學一點發言的機會嘛。那麽有誰知道還有別的原因嗎？”
三十多歲，氣質素雅的薇薇安老師掃視一圈，被她眼神掃到的學生紛紛低下頭。
薇薇安輕歎了一口氣，自己補充道：“構建魔法的練習是為了戰鬥準備的，所以要保持其他感官的敏銳，而有價值的冥想都是屏蔽感官，將全部意識都集中在神海之中的，隻有這樣才能最大限度的改造精神力。”
其實，三年級絕大多數學生都未能晉級低階魔法學徒，自然還無法進入冥想狀態，學院在這個階段開設冥想課主要是教授理論知識，以及對各種冥想法作優劣比較，以便讓有希望晉級的學生，早作準備。
“我們之前講過，增加神元總量還是提升神元活性，是一個天平的兩端，現在我來闡述其中的原理。通過冥想增加神元的方法，非常容易理解，就是擠壓和分裂。我們知道不同性質的神元互相排斥，實際上，相同係別的神元也互相排斥，隻是這種排斥隻有當兩個神元非常接近時才能感受到。我們在冥想時，如果將神元極度擠壓，被擠壓到一定極限的神元有發生分裂的可能，而分裂後的不完整神元會慢慢生長成完整神元，這就是冥想法增加神元的過程。但是擠壓神元會降低神元的活性，使得魔法師施展魔法後的恢複時間變長。”
“提升神元活性的方法也很簡單，將所有同係神元保持相互位置不變，圍繞著某個點轉動，神海內會產生微妙的變化，這種變化可以緩慢提升神元的活性。不過這種變化的原理迄今沒有令人信服的解釋，我們姑且遵循常規，將這種冥想法稱為神元之舞。”
“其實沒有人能忍受長時間的單純的擠壓神元，神元之舞更是會把人搞得頭暈眼花，所以絕大多數冥想法是這兩者之間的平衡或協調。”
“上節課，我們已經講過如何進入深度冥想狀態??那麽有能力的同學，已經可以嚐試一下，這兩種極端的冥想法，當然，以魔法學徒的神元總量，不管哪種冥想法，效果都很有限，就當做是一種練習吧??”
唐納在很早之前就聽維克多先生介紹過冥想法，也通過閱讀知道了幾種實例，但直到聽了微微安深入淺出的解釋之後，才有了係統化的理解，這就是課堂學習的優勢。
神元在擠壓時會分裂，在規律運動時會產生某種特殊的場，這讓唐納想到了之前對於神元性質的猜測，雖然他無法證實這種猜測正確與否，但是利用神元現在所表現出來的性質，他倒是想到了一個實驗，如果成功的話，或許能夠創造出一種新的冥想法來。
***
初到魔法學院時，唐納隻在圖書館和維克多居住的小樓之間活動，所以他印象中的學院是清靜安寧的，直到住進湖對岸的宿舍區後，他才看到了魔法學院更真實的一麵，一個屬於年輕人的世界。
宿舍區被分成兩個部分，偏僻一些的位置，大片整齊的白色建築屬於一年級學生，這裏被戲稱為兒童度假區，因為這裏每年都會送走所有人，迎來全新的麵孔。
而在一年內凝結神元（或者自稱凝結了神元）的學生，才有資格搬入正式的學生宿舍，也就是湖岸邊的灰色建築裏。居住在這裏的人數要比“度假區”少得多，但是麵積卻更大。
唐納的宿舍就在宿舍區臨湖的這一排中，這裏的十二間宿舍雖然比不上之前維克多的小樓，但和其他宿舍比起來，已經足夠寬敞奢華了。不過這些對於唐納來說，都毫無意義。他在宿舍的所有時間，除了睡覺，幾乎都在試驗台前度過。
現在，唐納剛剛完成了繪製圖元的練習。最近半個月以來，他的精神力一直停留在每係一百七十多，再也沒有增長過，晉級中階魔法學徒的三百神元之限看來遙遙無期。唐納不得不接受事實：和那些單靠繪製圖元就可以晉級中階魔法學徒的真正天才比起來，他的魔法天賦並不出色，之前奇跡般的成長，隻是因為他解開了圖元的秘密。
不過即使如此，唐納還是每天足量繪製圖元，他是在為繪製魔法陣做著準備。經過幾個月的練習，現在他繪製圖元的速度已經快了很多，而且確如維克多所說，每畫完一個，都能感受到手中傳來的細微魔法波動。至於最初時那種走神的情況，再沒有出現過。
唐納放下手頭的繪筆，翻轉試驗台上的沙漏，輕揉眼眶，靠上寬厚的椅背，又挪了挪身體，找到一個最舒服的姿勢。他開始想象自己正身處蘭特島懸崖上那片熟悉的草地，想象著有輕柔的海風吹來，然後從足尖、指尖依次放鬆，直到四肢軀幹都處於最鬆弛的狀態。眼前是海島上空蔚藍的天，五色的神元在空中徜徉……
將注意力完全集中在繽紛的神元之上，不一會兒，他就進入了深度的冥想。
唐納先將鮮紅的火神元均勻地排列在一個圓的範圍內，然後讓它們圍著圓心轉動起來，隨著轉動的速度越來越快，圓心處產生了一種奇妙的變化，靠近圓心的火神元開始變得更加活潑，好像顆粒變得更大了。
隨著旋轉的繼續，唐納馬上感受到了薇薇安教授所說的眩暈感。他立刻停下來，接下來他要做一些新的嚐試。
將火神元和水神元排列成兩個互相嵌套的環，讓它們圍繞同一個圓心做方向相反的旋轉。這很困難，同時控製兩種神元，做截然相反的運動。不過對這種困難，唐納早有預期。他並不急於加快速度，隻是緩緩的控製著他們旋轉，在能力範圍以內一點點加速，一點點加速。很不錯，幾乎沒有眩暈感。
速度慢慢加快，已經比之前單係神元更快了，唐納知道，如果是單係神元以這種速度旋轉，他早已經暈倒了，現在兩個圓環的轉動互相抵消，眩暈感大大減小。
不出所料，隨著神元的旋轉，又出現了那種奇怪的場，唐納甚至能感覺到，這是兩個疊加的場，分別是火神元和水神元各自的旋轉產生的，而且兩者互相並不幹擾。
接下來才是最關鍵的一步。
唐納控製著外圍的火神元環慢慢縮小旋轉半徑，繼續保持著旋轉速度。外圈鮮紅的火神元環和內圈湛藍色的水神元環越來越近，終於合成一體，紅藍兩色神元在同一條環中按相反的方向急速旋轉著。
什麽都沒有發生。
唐納繼續嚐試，努力將紅藍交織的環變得更細密，最終幾乎隻剩下一條極細的紫環。
不知道過了多久，就在唐納快要放棄的時候。
“轟”的一聲。
仿佛被什麽東西重擊了一下，冥想狀態立刻解除，腦子像炸開一樣疼。
劇烈的疼痛感漸漸緩解，唐納慢慢睜開眼睛，眼前的沙漏早已結束計時，至少兩個小時過去。他忐忑地檢視神海，不出所料，那裏赫然多了數顆微小的神元碎片，紅色藍色各占一半，而完整的火係水係神元各少了一顆。
“果然，高速對撞的神元分裂成了很多塊！如果薇薇安老師說的沒錯的話，那這些碎片，每一片都會長成完整的神元。”
此刻窗外夜色迷離，屋內的少年，剛剛創造了一種新的冥想法，這種冥想法最終被命名為“唐納對撞機”，當然那是很久以後的事情了。
“薇薇安老師，構建魔法模型的過程，就是冥想的一種。”
“露西亞，你說的很對，它們都是控製排列精神力元。構建魔法的過程也是冥想法，但它卻不是一個好的冥想法。有誰知道為什麽？”
“薇薇安老師，構建魔法的終極目的是為了施展魔法，而冥想的目的是提升精神力的總量和活性??”
“露西亞同學，請你也給別的同學一點發言的機會嘛。那麽有誰知道還有別的原因嗎？”
三十多歲，氣質素雅的薇薇安老師掃視一圈，被她眼神掃到的學生紛紛低下頭。
薇薇安輕歎了一口氣，自己補充道：“構建魔法的練習是為了戰鬥準備的，所以要保持其他感官的敏銳，而有價值的冥想都是屏蔽感官，將全部意識都集中在神海之中的，隻有這樣才能最大限度的改造精神力。”
其實，三年級絕大多數學生都未能晉級低階魔法學徒，自然還無法進入冥想狀態，學院在這個階段開設冥想課主要是教授理論知識，以及對各種冥想法作優劣比較，以便讓有希望晉級的學生，早作準備。
“我們之前講過，增加神元總量還是提升神元活性，是一個天平的兩端，現在我來闡述其中的原理。通過冥想增加神元的方法，非常容易理解，就是擠壓和分裂。我們知道不同性質的神元互相排斥，實際上，相同係別的神元也互相排斥，隻是這種排斥隻有當兩個神元非常接近時才能感受到。我們在冥想時，如果將神元極度擠壓，被擠壓到一定極限的神元有發生分裂的可能，而分裂後的不完整神元會慢慢生長成完整神元，這就是冥想法增加神元的過程。但是擠壓神元會降低神元的活性，使得魔法師施展魔法後的恢複時間變長。”
“提升神元活性的方法也很簡單，將所有同係神元保持相互位置不變，圍繞著某個點轉動，神海內會產生微妙的變化，這種變化可以緩慢提升神元的活性。不過這種變化的原理迄今沒有令人信服的解釋，我們姑且遵循常規，將這種冥想法稱為神元之舞。”
“其實沒有人能忍受長時間的單純的擠壓神元，神元之舞更是會把人搞得頭暈眼花，所以絕大多數冥想法是這兩者之間的平衡或協調。”
“上節課，我們已經講過如何進入深度冥想狀態??那麽有能力的同學，已經可以嚐試一下，這兩種極端的冥想法，當然，以魔法學徒的神元總量，不管哪種冥想法，效果都很有限，就當做是一種練習吧??”
唐納在很早之前就聽維克多先生介紹過冥想法，也通過閱讀知道了幾種實例，但直到聽了微微安深入淺出的解釋之後，才有了係統化的理解，這就是課堂學習的優勢。
神元在擠壓時會分裂，在規律運動時會產生某種特殊的場，這讓唐納想到了之前對於神元性質的猜測，雖然他無法證實這種猜測正確與否，但是利用神元現在所表現出來的性質，他倒是想到了一個實驗，如果成功的話，或許能夠創造出一種新的冥想法來。
***
初到魔法學院時，唐納隻在圖書館和維克多居住的小樓之間活動，所以他印象中的學院是清靜安寧的，直到住進湖對岸的宿舍區後，他才看到了魔法學院更真實的一麵，一個屬於年輕人的世界。
宿舍區被分成兩個部分，偏僻一些的位置，大片整齊的白色建築屬於一年級學生，這裏被戲稱為兒童度假區，因為這裏每年都會送走所有人，迎來全新的麵孔。
而在一年內凝結神元（或者自稱凝結了神元）的學生，才有資格搬入正式的學生宿舍，也就是湖岸邊的灰色建築裏。居住在這裏的人數要比“度假區”少得多，但是麵積卻更大。
唐納的宿舍就在宿舍區臨湖的這一排中，這裏的十二間宿舍雖然比不上之前維克多的小樓，但和其他宿舍比起來，已經足夠寬敞奢華了。不過這些對於唐納來說，都毫無意義。他在宿舍的所有時間，除了睡覺，幾乎都在試驗台前度過。
現在，唐納剛剛完成了繪製圖元的練習。最近半個月以來，他的精神力一直停留在每係一百七十多，再也沒有增長過，晉級中階魔法學徒的三百神元之限看來遙遙無期。唐納不得不接受事實：和那些單靠繪製圖元就可以晉級中階魔法學徒的真正天才比起來，他的魔法天賦並不出色，之前奇跡般的成長，隻是因為他解開了圖元的秘密。
不過即使如此，唐納還是每天足量繪製圖元，他是在為繪製魔法陣做著準備。經過幾個月的練習，現在他繪製圖元的速度已經快了很多，而且確如維克多所說，每畫完一個，都能感受到手中傳來的細微魔法波動。至於最初時那種走神的情況，再沒有出現過。
唐納放下手頭的繪筆，翻轉試驗台上的沙漏，輕揉眼眶，靠上寬厚的椅背，又挪了挪身體，找到一個最舒服的姿勢。他開始想象自己正身處蘭特島懸崖上那片熟悉的草地，想象著有輕柔的海風吹來，然後從足尖、指尖依次放鬆，直到四肢軀幹都處於最鬆弛的狀態。眼前是海島上空蔚藍的天，五色的神元在空中徜徉……
將注意力完全集中在繽紛的神元之上，不一會兒，他就進入了深度的冥想。
唐納先將鮮紅的火神元均勻地排列在一個圓的範圍內，然後讓它們圍著圓心轉動起來，隨著轉動的速度越來越快，圓心處產生了一種奇妙的變化，靠近圓心的火神元開始變得更加活潑，好像顆粒變得更大了。
隨著旋轉的繼續，唐納馬上感受到了薇薇安教授所說的眩暈感。他立刻停下來，接下來他要做一些新的嚐試。
將火神元和水神元排列成兩個互相嵌套的環，讓它們圍繞同一個圓心做方向相反的旋轉。這很困難，同時控製兩種神元，做截然相反的運動。不過對這種困難，唐納早有預期。他並不急於加快速度，隻是緩緩的控製著他們旋轉，在能力範圍以內一點點加速，一點點加速。很不錯，幾乎沒有眩暈感。
速度慢慢加快，已經比之前單係神元更快了，唐納知道，如果是單係神元以這種速度旋轉，他早已經暈倒了，現在兩個圓環的轉動互相抵消，眩暈感大大減小。
不出所料，隨著神元的旋轉，又出現了那種奇怪的場，唐納甚至能感覺到，這是兩個疊加的場，分別是火神元和水神元各自的旋轉產生的，而且兩者互相並不幹擾。
接下來才是最關鍵的一步。
唐納控製著外圍的火神元環慢慢縮小旋轉半徑，繼續保持著旋轉速度。外圈鮮紅的火神元環和內圈湛藍色的水神元環越來越近，終於合成一體，紅藍兩色神元在同一條環中按相反的方向急速旋轉著。
什麽都沒有發生。
唐納繼續嚐試，努力將紅藍交織的環變得更細密，最終幾乎隻剩下一條極細的紫環。
不知道過了多久，就在唐納快要放棄的時候。
“轟”的一聲。
仿佛被什麽東西重擊了一下，冥想狀態立刻解除，腦子像炸開一樣疼。
劇烈的疼痛感漸漸緩解，唐納慢慢睜開眼睛，眼前的沙漏早已結束計時，至少兩個小時過去。他忐忑地檢視神海，不出所料，那裏赫然多了數顆微小的神元碎片，紅色藍色各占一半，而完整的火係水係神元各少了一顆。
“果然，高速對撞的神元分裂成了很多塊！如果薇薇安老師說的沒錯的話，那這些碎片，每一片都會長成完整的神元。”
此刻窗外夜色迷離，屋內的少年，剛剛創造了一種新的冥想法，這種冥想法最終被命名為“唐納對撞機”，當然那是很久以後的事情了。