更新時間：2010-05-30
大學三年中的學工學農學軍―簡稱“三學”，在遼寧朝陽農學院經驗推廣後，就成了冠冕堂皇的“開門辦學”。由此，“開門辦學”被列入大學必修課，成了防修反修的必修課，成了與工農相結合的必由之路，還成了工農兵學員上大學，管大學，用毛澤東思想改造大學的一項豐碩成果。
第二次學工在蕪湖紡織廠，小龍和周明倆被安排在整燙車間，工作很簡單，將機器上卸下來的一個個笨重的滾軸抬移到一邊。活有點重，也有點累，但是，不是很忙，可以做做歇歇，比起織布車間要清靜的多，因為，織布車間幾百台機器發出的噪音，少說也有200分貝，兩人麵對麵大聲說話都無法聽清。
小龍聽到噪音最響的一次是參觀軍用機場，那是學軍時安排的一項活動，戰鬥機發出的轟鳴聲，讓小龍真正體會到什麽叫震耳欲聾，這種響聲少說也有300分貝。據說，在這種噪音裏連續呆上半小時，正常人就會變得不正常，就會歇斯底裏，就會發瘋。
周明幾乎要發瘋了，但不是在飛機場，是在整燙車間。
工人師傅將笨重的滾軸卸下來時，每次都會往鋼板鋪設的地麵上摔，所以，間隔十來分鍾，就會聽到“砰”的一聲金屬炸響。每響一次，周明被嚇得身體往上一躥。
一開始，小龍也被嚇跳過幾次，時間長了，就習慣了。但是，周明卻不能，周明的抗嚇力實在太差，明明看著工人師傅將滾軸往下摔，隨著“砰”的一聲，周明的身體必定會條件反射地往上一躥，想控製都控製不住。小龍擔心周明會鬧出心髒病來，叫他用棉花把兩耳塞起來，如此一來，周明的抗嚇力提高了，身體不再往上躥了，但是，每響一下，周明免不了還是會打一下哆嗦。
照理，像周明這種特殊情況是可以換車間的，但是，周明卻不願提出來，他有思想顧慮，生怕讓工宣隊知道後會在學工小結上留下不好的一筆。由此，他寧願冒著得心髒病的危險，也不願在人生的履曆表中被塞進一份影響前途的記載。
在那個年代，前途往往和政治是連在一起的，看個人表現主要是看政治。所以，那一代人的履曆表中，都有“政治表現良好”或“政治表現一般”這樣的詞句。
學工學農學軍，其實，就是在完成政治任務。每個學員在“三學”中的表現，都要寫自我小結，都要被放進個人檔案，一旦出現汙點記錄，那麽，這個汙點將永遠伴隨一生，這個汙點將會影響到今後的工作安排，入黨升遷，調資升級，談婚論嫁，甚至還會株連到子孫後代。
新生入學都要進行軍訓，分校內和校外兩個環節。指導男生的是個小戰士，年齡比學生小。剛開始訓練的項目是隊列操，跟體育課差不多，幾個調皮的學員拿小戰士開涮，故意不按口令操作，把軍訓當成兒戲。麵對這些學生兵，不能罵又不能打，急得小戰士求爹爹拜奶奶。
後來的項目有點意思，譬如，正步走，百走不厭，那鏗鏘有力的“啪啪”腳步聲，很威武，很雄壯，很能展現男性的風采和雄性的剛強。再下來，練投仿真手榴彈，練臥姿和跪姿瞄準，還練拚刺刀，用的是木頭槍，此起彼伏的“突刺―刺”喊叫聲，激蕩在操場的上空，響徹雲霄。
實彈訓練不在學校，是在寧國的山裏，用得是五四式步槍，能點射，也能連發，先練三點成一線。團長親自檢測，趴在地上，將一副瞄準鏡插在槍的上沿，學員的瞄準情況看得一目了然。團長看了小龍的瞄準後，連聲誇獎，小龍聽了心裏甜滋滋的，心想，一定要拿個第一。
臥姿訓練需三天，從第二天起，大家都不想練了，原因有兩個：一，三點成一線已掌握，多練也沒意思：二，臥久了，骨盆兩邊疼得要命。所以，隻想快點實彈射擊，好過把癮。
實彈射擊開始了，每人八發子彈，十人一組，小龍排在最後一組，是訓練成績最好的十個人。
趴下後，按平時訓練要領，槍托緊靠肩胛，左手緊握槍管，右手食指緊扣扳機，槍尖慢慢上抬，好――，！三點成一線了。剛想扣扳機，隻聽“砰，砰，砰”，其他學員已扣動了扳機，將小龍的三點一線震跑了，隻好再一次瞄準。剛要扣扳機，又響起連續的“砰，砰”槍聲。小龍心裏有點發急，心跳就加快，心跳一加快，呼吸就急促，呼吸一急促，手就有點顫抖，手一顫抖，槍管就有點輕微晃動，槍管一晃動，三點一線就成了三點二線。而且，瞄得時間長了，視線有點模糊，於是，不管三七二十一，伴隨著“砰，砰”的槍聲，小龍也開始“砰，砰”起來。
八發子彈打完，渾身一輕鬆，總算完成了任務，站起身，等報靶成績。可是，三班的一位學員還趴在地上，還有三發子彈沒打完，全年級的學員和軍訓官兵都在等他一人。個別學員催他快打，團長卻叫他們不要催，讓他慢慢打。由於沒有“砰，砰”聲的幹擾，打得最慢的學員得了第一名，打了76環，比小龍多3環。小龍真後悔，要是自己也和他一樣慢慢打，成績絕對會超過他。
投真手榴彈是在一個山頂的山坳處，也是十人一組。觀看的學員站在遠離爆炸的另一個山頭上，是絕對安全的。但是，投彈的人是沒有安全保障的，因為，萬一手榴彈脫手，後果不堪設想。那幾年，為了訓練新兵和民兵，在投彈現場湧現出好多舍身救人的英雄。所以，為了確保萬一，未輪到投彈的學員，必須站得遠遠的。投彈是站在山頂往山下投，所以，隻要把手榴彈往前投出十米以外就絕對安全，隨著一次一次的爆炸聲響起，遠處觀看的學員們個個歡呼雀欲，就像是在觀看春節燃放鞭爆一樣。
但是，安全是相對的，不是絕對的，意外還是發生了。
輪到女同學投手榴彈時，小梅緊張的心發慌，腿發軟，內心有一千個聲音在咬耳朵―快告訴老師，快報告團長，我不敢投！我不想投！同時，又有一萬個恥笑聲在大腦盤旋―你是黨員嗎？你是工農兵學員嗎？前麵是敵人，你可以退縮嗎？你的革命大無畏精神哪裏去了？一不怕苦二不怕死的精神哪裏去了？
已有兩個女同學自動退了下來，因為團長一再強調，不要勉強，不要充好漢，更不要逞英雄，然而，自尊心加上虛榮心，小梅豁出去了。
別人的手榴彈是往前投的，小梅的手榴彈是往後甩的，也就是說，當小梅的手臂揮動的一刹那，團長已經發現不對，一個箭步衝上去，將小梅的上半身撲倒在自己的身下，隨著“轟”一聲炸響，團長的半個身體被彈片炸傷，小梅的右小腿被彈片洞穿，有一個女同學嚇呆了，旁邊的同學驚叫：“你的半隻耳朵哪裏去了？”她還傻傻地站著，一動不動。
每次實彈演習都備有擔架，軍訓官兵和男同學輪流換抬，小龍更是義不容辭，恨不能長翅膀抱起小梅飛向醫院。
公社衛生院醫生一看傷勢，先止血包紮，再做血型化驗，然後急轉縣醫院。因為，小梅的血型是ab型，十萬個人中才有一人，公社衛生院沒有此類備用血漿。院長一方麵電話告知縣醫院作好準備，同時，讓所有的同學做一個血型配對，萬一縣醫院沒有或者不夠，讓配對的同學可以馬上獻血輸血。
一百多個學生和五個老師的血型化驗結果出來了，其中有一人和小梅的血型是一樣的，顏老師一看名字，心裏咯噔一下，拿過化驗單往口袋裏一塞，然後鄭重其事道：“這個同學的名字暫時保密一下，需要獻血的時候我會單獨通知他本人，我會對這件事負責到底的。”
醫生和其他四位教師見顏老師如此鄭重其事，也不便明問，有這麽多人在場，相信顏老師有難言之隱。
縣醫院正好備有ab型血漿，小梅的輸血不成問題，但是，顏老師的心中卻有了一大堆問題，難道世界上真有這麽巧的事情？當時自己接這個班的時候，學生履曆表中有兩人的出生年月日是一模一樣的，而且，兩人長得又很像，其中，一個是小梅，另一個是小龍。
小梅不是親生的，老朋友婚後多年不育，經自己一個在育嬰堂當嬤嬤的親戚介紹，從徐家匯育嬰堂領來的。當時，這個女嬰的繈褓裏留有生辰八字和出生年月，為此，顏老師多了一個心眼，不怕一萬，就怕萬一，萬一小龍和小梅是同母龍鳳胎，必須盡快阻止他倆的戀情，必須盡快將這個可能告訴老朋友。
由此，顏老師不得不扮演法海的角色，先找小龍談話，再找小梅談話，用師長的權威無理由地強加幹涉。同時，小梅的父母和叔叔三堂會審，用長輩的身份無道理地強行幹涉。尤其是當顏老師在小龍口中挖出小龍是龍鳳胎，並得知小龍和小梅在後二樓被抓了現行之後，顏老師更是火急火燎，借工宣隊的手活生生地將他倆徹底拆散，由此，心頭的一塊石頭才算落地。
小梅的父母婚後多年不育，所以，小梅的母親常遭公婆的奚落和白眼，在公婆的催促下，不得已領了個自己不想要的女孩，而丈夫卻喜歡的不得了，整天囡囡長囡囡短掛在嘴上。沒過兩年，自己能生了，這個領來的孩子就成了多餘的，正好碰到上山下鄉，打發得越遠越好。可是，丈夫舍不得，讓小梅去了安徽，先找季師傅幫忙照顧，後請老朋友顏老師幫忙進了大學，鬧了半天，出了個程咬金小龍，親兄妹談戀愛，祖上不積德，你們梅家就要生個怪胎外孫了，就有好戲看了。
最急最擔心的是小梅的父親，這如何是好，不講穿吧，擔心親兄妹做出有違倫理的事情，講穿吧，瞞了二十多年的秘密要露餡，一旦女兒知道自己不是親生的，加上母女之間多年來的齟齬已成事實，甚至到了水火不相容的地步，小梅還會繼續貼心貼肺地成為梅家人嗎？
梅父能夠為他人治病，卻無法治愈自己的心病。
（待續）
大學三年中的學工學農學軍―簡稱“三學”，在遼寧朝陽農學院經驗推廣後，就成了冠冕堂皇的“開門辦學”。由此，“開門辦學”被列入大學必修課，成了防修反修的必修課，成了與工農相結合的必由之路，還成了工農兵學員上大學，管大學，用毛澤東思想改造大學的一項豐碩成果。
第二次學工在蕪湖紡織廠，小龍和周明倆被安排在整燙車間，工作很簡單，將機器上卸下來的一個個笨重的滾軸抬移到一邊。活有點重，也有點累，但是，不是很忙，可以做做歇歇，比起織布車間要清靜的多，因為，織布車間幾百台機器發出的噪音，少說也有200分貝，兩人麵對麵大聲說話都無法聽清。
小龍聽到噪音最響的一次是參觀軍用機場，那是學軍時安排的一項活動，戰鬥機發出的轟鳴聲，讓小龍真正體會到什麽叫震耳欲聾，這種響聲少說也有300分貝。據說，在這種噪音裏連續呆上半小時，正常人就會變得不正常，就會歇斯底裏，就會發瘋。
周明幾乎要發瘋了，但不是在飛機場，是在整燙車間。
工人師傅將笨重的滾軸卸下來時，每次都會往鋼板鋪設的地麵上摔，所以，間隔十來分鍾，就會聽到“砰”的一聲金屬炸響。每響一次，周明被嚇得身體往上一躥。
一開始，小龍也被嚇跳過幾次，時間長了，就習慣了。但是，周明卻不能，周明的抗嚇力實在太差，明明看著工人師傅將滾軸往下摔，隨著“砰”的一聲，周明的身體必定會條件反射地往上一躥，想控製都控製不住。小龍擔心周明會鬧出心髒病來，叫他用棉花把兩耳塞起來，如此一來，周明的抗嚇力提高了，身體不再往上躥了，但是，每響一下，周明免不了還是會打一下哆嗦。
照理，像周明這種特殊情況是可以換車間的，但是，周明卻不願提出來，他有思想顧慮，生怕讓工宣隊知道後會在學工小結上留下不好的一筆。由此，他寧願冒著得心髒病的危險，也不願在人生的履曆表中被塞進一份影響前途的記載。
在那個年代，前途往往和政治是連在一起的，看個人表現主要是看政治。所以，那一代人的履曆表中，都有“政治表現良好”或“政治表現一般”這樣的詞句。
學工學農學軍，其實，就是在完成政治任務。每個學員在“三學”中的表現，都要寫自我小結，都要被放進個人檔案，一旦出現汙點記錄，那麽，這個汙點將永遠伴隨一生，這個汙點將會影響到今後的工作安排，入黨升遷，調資升級，談婚論嫁，甚至還會株連到子孫後代。
新生入學都要進行軍訓，分校內和校外兩個環節。指導男生的是個小戰士，年齡比學生小。剛開始訓練的項目是隊列操，跟體育課差不多，幾個調皮的學員拿小戰士開涮，故意不按口令操作，把軍訓當成兒戲。麵對這些學生兵，不能罵又不能打，急得小戰士求爹爹拜奶奶。
後來的項目有點意思，譬如，正步走，百走不厭，那鏗鏘有力的“啪啪”腳步聲，很威武，很雄壯，很能展現男性的風采和雄性的剛強。再下來，練投仿真手榴彈，練臥姿和跪姿瞄準，還練拚刺刀，用的是木頭槍，此起彼伏的“突刺―刺”喊叫聲，激蕩在操場的上空，響徹雲霄。
實彈訓練不在學校，是在寧國的山裏，用得是五四式步槍，能點射，也能連發，先練三點成一線。團長親自檢測，趴在地上，將一副瞄準鏡插在槍的上沿，學員的瞄準情況看得一目了然。團長看了小龍的瞄準後，連聲誇獎，小龍聽了心裏甜滋滋的，心想，一定要拿個第一。
臥姿訓練需三天，從第二天起，大家都不想練了，原因有兩個：一，三點成一線已掌握，多練也沒意思：二，臥久了，骨盆兩邊疼得要命。所以，隻想快點實彈射擊，好過把癮。
實彈射擊開始了，每人八發子彈，十人一組，小龍排在最後一組，是訓練成績最好的十個人。
趴下後，按平時訓練要領，槍托緊靠肩胛，左手緊握槍管，右手食指緊扣扳機，槍尖慢慢上抬，好――，！三點成一線了。剛想扣扳機，隻聽“砰，砰，砰”，其他學員已扣動了扳機，將小龍的三點一線震跑了，隻好再一次瞄準。剛要扣扳機，又響起連續的“砰，砰”槍聲。小龍心裏有點發急，心跳就加快，心跳一加快，呼吸就急促，呼吸一急促，手就有點顫抖，手一顫抖，槍管就有點輕微晃動，槍管一晃動，三點一線就成了三點二線。而且，瞄得時間長了，視線有點模糊，於是，不管三七二十一，伴隨著“砰，砰”的槍聲，小龍也開始“砰，砰”起來。
八發子彈打完，渾身一輕鬆，總算完成了任務，站起身，等報靶成績。可是，三班的一位學員還趴在地上，還有三發子彈沒打完，全年級的學員和軍訓官兵都在等他一人。個別學員催他快打，團長卻叫他們不要催，讓他慢慢打。由於沒有“砰，砰”聲的幹擾，打得最慢的學員得了第一名，打了76環，比小龍多3環。小龍真後悔，要是自己也和他一樣慢慢打，成績絕對會超過他。
投真手榴彈是在一個山頂的山坳處，也是十人一組。觀看的學員站在遠離爆炸的另一個山頭上，是絕對安全的。但是，投彈的人是沒有安全保障的，因為，萬一手榴彈脫手，後果不堪設想。那幾年，為了訓練新兵和民兵，在投彈現場湧現出好多舍身救人的英雄。所以，為了確保萬一，未輪到投彈的學員，必須站得遠遠的。投彈是站在山頂往山下投，所以，隻要把手榴彈往前投出十米以外就絕對安全，隨著一次一次的爆炸聲響起，遠處觀看的學員們個個歡呼雀欲，就像是在觀看春節燃放鞭爆一樣。
但是，安全是相對的，不是絕對的，意外還是發生了。
輪到女同學投手榴彈時，小梅緊張的心發慌，腿發軟，內心有一千個聲音在咬耳朵―快告訴老師，快報告團長，我不敢投！我不想投！同時，又有一萬個恥笑聲在大腦盤旋―你是黨員嗎？你是工農兵學員嗎？前麵是敵人，你可以退縮嗎？你的革命大無畏精神哪裏去了？一不怕苦二不怕死的精神哪裏去了？
已有兩個女同學自動退了下來，因為團長一再強調，不要勉強，不要充好漢，更不要逞英雄，然而，自尊心加上虛榮心，小梅豁出去了。
別人的手榴彈是往前投的，小梅的手榴彈是往後甩的，也就是說，當小梅的手臂揮動的一刹那，團長已經發現不對，一個箭步衝上去，將小梅的上半身撲倒在自己的身下，隨著“轟”一聲炸響，團長的半個身體被彈片炸傷，小梅的右小腿被彈片洞穿，有一個女同學嚇呆了，旁邊的同學驚叫：“你的半隻耳朵哪裏去了？”她還傻傻地站著，一動不動。
每次實彈演習都備有擔架，軍訓官兵和男同學輪流換抬，小龍更是義不容辭，恨不能長翅膀抱起小梅飛向醫院。
公社衛生院醫生一看傷勢，先止血包紮，再做血型化驗，然後急轉縣醫院。因為，小梅的血型是ab型，十萬個人中才有一人，公社衛生院沒有此類備用血漿。院長一方麵電話告知縣醫院作好準備，同時，讓所有的同學做一個血型配對，萬一縣醫院沒有或者不夠，讓配對的同學可以馬上獻血輸血。
一百多個學生和五個老師的血型化驗結果出來了，其中有一人和小梅的血型是一樣的，顏老師一看名字，心裏咯噔一下，拿過化驗單往口袋裏一塞，然後鄭重其事道：“這個同學的名字暫時保密一下，需要獻血的時候我會單獨通知他本人，我會對這件事負責到底的。”
醫生和其他四位教師見顏老師如此鄭重其事，也不便明問，有這麽多人在場，相信顏老師有難言之隱。
縣醫院正好備有ab型血漿，小梅的輸血不成問題，但是，顏老師的心中卻有了一大堆問題，難道世界上真有這麽巧的事情？當時自己接這個班的時候，學生履曆表中有兩人的出生年月日是一模一樣的，而且，兩人長得又很像，其中，一個是小梅，另一個是小龍。
小梅不是親生的，老朋友婚後多年不育，經自己一個在育嬰堂當嬤嬤的親戚介紹，從徐家匯育嬰堂領來的。當時，這個女嬰的繈褓裏留有生辰八字和出生年月，為此，顏老師多了一個心眼，不怕一萬，就怕萬一，萬一小龍和小梅是同母龍鳳胎，必須盡快阻止他倆的戀情，必須盡快將這個可能告訴老朋友。
由此，顏老師不得不扮演法海的角色，先找小龍談話，再找小梅談話，用師長的權威無理由地強加幹涉。同時，小梅的父母和叔叔三堂會審，用長輩的身份無道理地強行幹涉。尤其是當顏老師在小龍口中挖出小龍是龍鳳胎，並得知小龍和小梅在後二樓被抓了現行之後，顏老師更是火急火燎，借工宣隊的手活生生地將他倆徹底拆散，由此，心頭的一塊石頭才算落地。
小梅的父母婚後多年不育，所以，小梅的母親常遭公婆的奚落和白眼，在公婆的催促下，不得已領了個自己不想要的女孩，而丈夫卻喜歡的不得了，整天囡囡長囡囡短掛在嘴上。沒過兩年，自己能生了，這個領來的孩子就成了多餘的，正好碰到上山下鄉，打發得越遠越好。可是，丈夫舍不得，讓小梅去了安徽，先找季師傅幫忙照顧，後請老朋友顏老師幫忙進了大學，鬧了半天，出了個程咬金小龍，親兄妹談戀愛，祖上不積德，你們梅家就要生個怪胎外孫了，就有好戲看了。
最急最擔心的是小梅的父親，這如何是好，不講穿吧，擔心親兄妹做出有違倫理的事情，講穿吧，瞞了二十多年的秘密要露餡，一旦女兒知道自己不是親生的，加上母女之間多年來的齟齬已成事實，甚至到了水火不相容的地步，小梅還會繼續貼心貼肺地成為梅家人嗎？
梅父能夠為他人治病，卻無法治愈自己的心病。
（待續）