夜六赫根魔法學院的新生宿舍中。突然爆出了陣人二，
“什麽？要決鬥？三年級的？明晚？你答應了？真的
那聲音一聲比一聲高，而且隱約帶著一些懼意，但到了最後，那吼聲終於漸漸地低沉了下去。
馬魯臉色十分地難看，仰天倒向了床上，雙手張開，一副痛苦的表情。
“怎麽了？難道這次打架，我們一定打不贏麽？”方曉亮好奇地問道。
“你說能打贏麽？他們是幾年級啊？我們又是幾年級啊？”馬魯痛苦地出一聲呻吟，雙手蒙住了臉。
剛才在那酒館裏，馬魯是完完全全的喝醉了，壓根不知道生了什麽事。因為不知道他的住處，方曉亮就把這家夥搬回了自己的新宿舍。
也虧得馬魯很熱心，在他沒醉之前，就把宿舍的方位仔仔細細地告訴了方曉亮，要不然，兩人恐怕要露宿街頭了，在赫根城這樣的地方，想找到個旅店可不容易的。
或許是在路上被折騰了一下，馬魯在到達宿舍後不久，就漸漸地恢複了一些神智，而在方曉亮給他洗了個冷水臉後，他已經能勉強睜並眼睛了。
看他已經醒來，方曉亮就把在酒館中受到三年級學生挑戰的事情告訴了馬魯，出乎他的意料，馬魯在聽到消息後，反應竟然如此之大，看他現在的樣子，酒意算是完全的消下去了。
“他們是三年級啊，我們打不過麽？如果多去些人怎麽樣？我看宿舍的分配，一年級的學生應該比三年級的多不少才對。”方曉亮道。
“沒錯，我們人是多啊，但人多又有什麽用？”馬魯哀歎道：“唉，我都忘記你什麽都不懂了，我告訴你吧，三年級學生的實力遠遠不是我們一年級能比的，隻要他們來上一群，我們人再多也沒用。”
“馬魯大哥，這是為什麽呀？難道我們一年級就沒有高手嗎？”方曉亮虛心求教。
馬魯從床上坐了起來，問道：“肖恩，你一定是以為，一年級走進入學院第一年的學生，三年級就是第三年的學生吧？”
“是啊，難道不是麽？”方曉亮問。
馬魯連連搖頭，解釋道：“最早的時候，的確是按入學時間來分班的，這種分班的方法，的確會象你說的那樣，一年級偶爾也會有厲害的學生，畢竟總是有一些天才的。不過，這種分班方法顯然不夠合理，因為學生們的學習進度不同，越到後麵越明顯，而老師也越來越不好教，如果說得深奧了，基礎差的學生就聽不懂了，而如果說得淺顯了，基礎好的學生又是在浪費時間。”
方曉亮配合地問了一句：“那該怎麽分班呢？”
馬魯道：“很簡單啊，就是按實力來分班。元控數一百以內的就是一年級學生，一百以上的可以升入二年級，到了三百就能升到三年級，再到一千可以是四隻級，”
“那到三千就是五年級了？”方曉亮問道。
“沒錯，看來你還不算太笨。”馬魯讚了一句，但他很快就被方曉，亮的下一個問題給打蒙了。
方曉亮問他：“那元控數又是什麽東西呢？它是怎麽計算的呢？”
問這種明顯屬於常識的問題，方曉亮可不是故意在為難馬魯，他是真的不知道。他的義母凱瑟琳雖然也曾經是一位貴族小姐，但她顯然沒有接受過魔法的學習，為了避免給方曉亮錯誤的信息，她就幹脆什麽都不說。免得產生誤導。
而現在，方曉亮眼巴巴地看著馬魯，就等著他來解答了。
在確定方曉亮是個什麽都不懂的，什麽都不明白的“白癡”後，馬魯痛苦的表情，絲毫不比他聽到要和三年級決鬥時來得差。
不過，他還是打起了精神，一點一點地將他知道的事情告訴了方曉，亮。
而方曉亮也總算對魔法有了一個係統的認識。
原來，在魔法大陸上。人們使用魔法並不象方曉亮所想的那樣，是完全憑空使用的，而且，魔法也並不象方曉亮看到的電影那樣，有火係、風係、土係、水係等各種不同的分類。
在魔法大陸上，魔法雖然千變萬化，但它就隻有一個大類，而天地間的魔法元素，就隻有一種。所有的魔法，全部都是由這一種魔法元素造成的。而這，僅僅是依靠著魔法師對魔法元素的不同控製所完成的。
這種魔法元素是沒有形體，也沒有質量的，它無色無味，完全是看不到摸不著，但它能被魔法師們感應得到，被稱為是元粒。
魔法師們控製著不同數量的元粒進行各種排列順序，並讓元粒分別做出各種各樣的運動，從而產生各種魔法效果。
當然，不管是什麽魔法效果，哪怕是最簡單的一種，比如產生一個。火球，光靠元粒本身也是無法完成的，它必須依托於現實的物體，比如在現實中先有一個木球，然後才能運用魔法將這個木球燃燒起來。如果沒有它，在空中是不可能出現什麽火球的。
可以說，元粒本身是一種相當虛幻的東西，有人甚至認為它並不是真正存在的，但不論如何，魔法師們的確能夠感受得到元粒的存在，也的確能夠控製它們，並且產生出實實在在的效果。
在方曉亮的眼裏，魔法倒象是地球上的計算機。各種實際存在的物體是硬件，而元粒則屬於軟件。
軟件通過硬件，能實現各種功能，但光有軟件的話，它其實什麽都不是，什麽都幹不了。
而元粒也是一樣，它能夠通過現實的物體，實現各種神奇的魔法，但如果離開現實物體，光有元粒的話，也是什麽魔法都施展不出來的。
計算機的程序，雖然未必是源代碼行數寫得越多，功能就越強大，但可以肯定的是，一個隻有短短幾行的小程序，它或許很精悍，很有用，但它不可能實現太多的功能。
而魔法也一樣。如果魔法師能夠控製的元粒太少，他就搞不出什麽複雜的魔法來。一般來說，威力越大的魔法，需要控製的元粒也就越多。
對於一名魔法師來說，影響他實力的因素有很多，除了控製元粒的數量；二，；，懷有對魔法知識的了解程度。控製元粒的度、精棚牡，等等方麵。一名能控製大量元粒的魔法師，或許在其它的方麵前很弱，導致他的實力極差，但不可否認，控製大量元粒，才是成為強大魔法師的前提。如果隻能控製幾個元粒，無論控製得多好多巧，都不可能成為一名合格的魔法師的。
而控製元粒的最大數量，被稱作為元控數，它因為比較便於比較以及數據化，便成為了很多基法學院的衡量標準，也包括了赫根魔法學院在內，直接以元控數的大小來給學生分班。
當然，元控數高的學生未必實力就一定強大，但毫無疑問，元控數並不是一天兩天就能提高的。元控數越高的學生，一般是在魔法學習上花費了更多的時間和精力，而有了這麽一段時間的學習，他們別的能力也不至於太低。
這和學生的智商高低、勤奮程度並沒有直接的聯係。一名天賦極好的學生，固然可以快提升自己的元控數來升級，但相應的，這種天賦高的學生，學其別的課程也會比較快，他的實力是全方位提升的。
因此，低年級學生實力高過高年級的，從理論上說，還是可能存在的，但在現實中，這幾乎不可能出現，至嚴到目前為止，赫根魔法學院還從沒出過這樣的怪胎。
不同年級的學生，基本可以代表不同程度的實力，最多隻是在同年級學生中，實力有高下之分罷了。
在了解了這些後，方曉亮總算明白了馬魯為什麽如此的悲觀，因為一年級和三年級差了還不止一個等級，強弱之勢算是相當明顯了。
而且，隨著馬魯的進一步的說明，方曉亮更是體會到了馬魯的悲觀與害怕。
因為一年級與三年級學生之間，刊好有一道戰鬥力上的分水嶺。
對於一名一年級學生來說，他所掌控的元粒簡直的少得可憐，雖然他已經接觸到了魔法世界的大門，勉強能被稱作是一名魔法師，但這麽少的元粒，幾乎什麽事都是幹不成的，他唯一能幹的，就是在自己身體的重要部位布上一層魔法護盾。隻有這個魔法才是一年級學生能夠施展的。
而二年級的學生，他們控製的元粒數量已經夠將魔法護盾整個的分布在全身了，同時，如果不顧護盾的話，他們也能夠使用一些最簡單的魔法，比如用火燃術，將木頭點燃，然後自己將著火的木頭丟出去砸人。
沒錯，二年級的魔法，的確是用手來丟的。他們的元粒，還不足以讓火球能直接飛出去打擊敵人。
至於三年級的學生，他們所控製的元粒已經可以勉強嚐試真正的魔法攻擊了，他們能夠在點燃木球的同時，用魔法將火球拋出去打擊敵人。盡管這還是一種比較原始的攻擊方法，但這卻是真正意義上的魔法攻擊，所以，從某種意義上說，三年級才是成為真正的魔法師的開始。
現在，如果要馬魯這樣的一年級學生和三年級學生打架，馬魯就等於是隻能挨打不能還手，他隻能維持著自己小小的護盾，隻挨打不攻擊。就算對手給了他這樣的機會，馬魯也不可能做到的，因為他還不會攻擊。
這樣的比試，自然沒有什麽懸念。這也難怪馬魯聽到消息後，如喪考她，完全是一副末日臨頭的模樣。
不過，明白了這一點後，方曉亮的好奇心卻又上來了，既然明知道不是對手，既然強弱之勢如此的分明，為什麽馬魯還會招惹上對方呢？看那些三年級學生的樣子，恐怕馬魯做的事情，一定讓他們恨得不輕。
被方曉亮這麽一問，馬魯頓時顯得不好意思起來，他一開始猶猶豫豫的不肯開口，在方曉亮的追問下，他才道出了實情。
原來，別看馬魯在方曉亮麵前充老大，象是個萬事通似的，但他在赫根魔法學院，也還是個純粹的新人，一開始也是什麽事情都不懂的。
當時，馬魯也是初生牛犢不怕虎，看到有同學與別人生口角並動起手後，他就迅地衝上去幫忙，幫著同學把對手給撂到了用他的拳頭撂倒的。
在此之後，馬魯才知道那是名三年級的學生，但他沒有絲毫的害怕，在那三年級學生叫來同學助拳時，他也招呼了更多的一年級學生，在學院裏上演了一次全武行，可憐那些三年級學生魔法還沒有使純熟，根本來不及施展，就被這群毫不講理的學弟打了個鼻青臉腫，甚至有幾個三年級學生被打得當場就開始求饒。
這件新鮮事很快就傳遍了整個魔法學院，而可憐的三年級學生，哪怕是沒有參加戰鬥的學生也被一起連累，成為了整個學院的嘲笑對象，他們對馬魯的恨意自然是來得一點都不奇怪。
而馬魯這幾天過得其實也不太痛快，因為他們所有參與戰鬥的一年級學生，全都背上了一個處分，而且這還是念在他們不熟悉校規才從輕落的，如果再有一次這樣的情況，等待馬魯他們的可就是學院的開除通知書了。
對於這條禁止直接動手的校規，馬魯並不是完全不能理解校規製定者的苦心，他是擔心網入學、還不夠強大的學生被對手直接用拳腳擊倒，從而失去對魔法的信心和興趣。不過，理解是一回事，讚同又是另一回事了。有了這條校規，這就讓馬魯一天後的約戰必敗無疑，以魔法對魔法，他又如何會是那些三年級學生的對手？
馬魯左思右想，最後長歎了一聲，說道：“算了，也不必去招呼人手了，明天我直接去找他們，當麵認個錯得了，大不了我自認是個沒種的懦夫。”
“我們也未必要認輸呀。”方曉亮嗬嗬一笑，說道：“馬魯，你再給我介紹一下三年級學生的攻擊手段吧，我來想想辦法。”
“哪裏會有什麽辦法？除非你現在就讓我變成三年級，不，讓我變成四隻級的高手。”馬魯沮喪地說道。
“嘿嘿，不試試怎麽知道？”方曉亮翹起了二郎腿，顯得異常的輕鬆。
“什麽？要決鬥？三年級的？明晚？你答應了？真的
那聲音一聲比一聲高，而且隱約帶著一些懼意，但到了最後，那吼聲終於漸漸地低沉了下去。
馬魯臉色十分地難看，仰天倒向了床上，雙手張開，一副痛苦的表情。
“怎麽了？難道這次打架，我們一定打不贏麽？”方曉亮好奇地問道。
“你說能打贏麽？他們是幾年級啊？我們又是幾年級啊？”馬魯痛苦地出一聲呻吟，雙手蒙住了臉。
剛才在那酒館裏，馬魯是完完全全的喝醉了，壓根不知道生了什麽事。因為不知道他的住處，方曉亮就把這家夥搬回了自己的新宿舍。
也虧得馬魯很熱心，在他沒醉之前，就把宿舍的方位仔仔細細地告訴了方曉亮，要不然，兩人恐怕要露宿街頭了，在赫根城這樣的地方，想找到個旅店可不容易的。
或許是在路上被折騰了一下，馬魯在到達宿舍後不久，就漸漸地恢複了一些神智，而在方曉亮給他洗了個冷水臉後，他已經能勉強睜並眼睛了。
看他已經醒來，方曉亮就把在酒館中受到三年級學生挑戰的事情告訴了馬魯，出乎他的意料，馬魯在聽到消息後，反應竟然如此之大，看他現在的樣子，酒意算是完全的消下去了。
“他們是三年級啊，我們打不過麽？如果多去些人怎麽樣？我看宿舍的分配，一年級的學生應該比三年級的多不少才對。”方曉亮道。
“沒錯，我們人是多啊，但人多又有什麽用？”馬魯哀歎道：“唉，我都忘記你什麽都不懂了，我告訴你吧，三年級學生的實力遠遠不是我們一年級能比的，隻要他們來上一群，我們人再多也沒用。”
“馬魯大哥，這是為什麽呀？難道我們一年級就沒有高手嗎？”方曉亮虛心求教。
馬魯從床上坐了起來，問道：“肖恩，你一定是以為，一年級走進入學院第一年的學生，三年級就是第三年的學生吧？”
“是啊，難道不是麽？”方曉亮問。
馬魯連連搖頭，解釋道：“最早的時候，的確是按入學時間來分班的，這種分班的方法，的確會象你說的那樣，一年級偶爾也會有厲害的學生，畢竟總是有一些天才的。不過，這種分班方法顯然不夠合理，因為學生們的學習進度不同，越到後麵越明顯，而老師也越來越不好教，如果說得深奧了，基礎差的學生就聽不懂了，而如果說得淺顯了，基礎好的學生又是在浪費時間。”
方曉亮配合地問了一句：“那該怎麽分班呢？”
馬魯道：“很簡單啊，就是按實力來分班。元控數一百以內的就是一年級學生，一百以上的可以升入二年級，到了三百就能升到三年級，再到一千可以是四隻級，”
“那到三千就是五年級了？”方曉亮問道。
“沒錯，看來你還不算太笨。”馬魯讚了一句，但他很快就被方曉，亮的下一個問題給打蒙了。
方曉亮問他：“那元控數又是什麽東西呢？它是怎麽計算的呢？”
問這種明顯屬於常識的問題，方曉亮可不是故意在為難馬魯，他是真的不知道。他的義母凱瑟琳雖然也曾經是一位貴族小姐，但她顯然沒有接受過魔法的學習，為了避免給方曉亮錯誤的信息，她就幹脆什麽都不說。免得產生誤導。
而現在，方曉亮眼巴巴地看著馬魯，就等著他來解答了。
在確定方曉亮是個什麽都不懂的，什麽都不明白的“白癡”後，馬魯痛苦的表情，絲毫不比他聽到要和三年級決鬥時來得差。
不過，他還是打起了精神，一點一點地將他知道的事情告訴了方曉，亮。
而方曉亮也總算對魔法有了一個係統的認識。
原來，在魔法大陸上。人們使用魔法並不象方曉亮所想的那樣，是完全憑空使用的，而且，魔法也並不象方曉亮看到的電影那樣，有火係、風係、土係、水係等各種不同的分類。
在魔法大陸上，魔法雖然千變萬化，但它就隻有一個大類，而天地間的魔法元素，就隻有一種。所有的魔法，全部都是由這一種魔法元素造成的。而這，僅僅是依靠著魔法師對魔法元素的不同控製所完成的。
這種魔法元素是沒有形體，也沒有質量的，它無色無味，完全是看不到摸不著，但它能被魔法師們感應得到，被稱為是元粒。
魔法師們控製著不同數量的元粒進行各種排列順序，並讓元粒分別做出各種各樣的運動，從而產生各種魔法效果。
當然，不管是什麽魔法效果，哪怕是最簡單的一種，比如產生一個。火球，光靠元粒本身也是無法完成的，它必須依托於現實的物體，比如在現實中先有一個木球，然後才能運用魔法將這個木球燃燒起來。如果沒有它，在空中是不可能出現什麽火球的。
可以說，元粒本身是一種相當虛幻的東西，有人甚至認為它並不是真正存在的，但不論如何，魔法師們的確能夠感受得到元粒的存在，也的確能夠控製它們，並且產生出實實在在的效果。
在方曉亮的眼裏，魔法倒象是地球上的計算機。各種實際存在的物體是硬件，而元粒則屬於軟件。
軟件通過硬件，能實現各種功能，但光有軟件的話，它其實什麽都不是，什麽都幹不了。
而元粒也是一樣，它能夠通過現實的物體，實現各種神奇的魔法，但如果離開現實物體，光有元粒的話，也是什麽魔法都施展不出來的。
計算機的程序，雖然未必是源代碼行數寫得越多，功能就越強大，但可以肯定的是，一個隻有短短幾行的小程序，它或許很精悍，很有用，但它不可能實現太多的功能。
而魔法也一樣。如果魔法師能夠控製的元粒太少，他就搞不出什麽複雜的魔法來。一般來說，威力越大的魔法，需要控製的元粒也就越多。
對於一名魔法師來說，影響他實力的因素有很多，除了控製元粒的數量；二，；，懷有對魔法知識的了解程度。控製元粒的度、精棚牡，等等方麵。一名能控製大量元粒的魔法師，或許在其它的方麵前很弱，導致他的實力極差，但不可否認，控製大量元粒，才是成為強大魔法師的前提。如果隻能控製幾個元粒，無論控製得多好多巧，都不可能成為一名合格的魔法師的。
而控製元粒的最大數量，被稱作為元控數，它因為比較便於比較以及數據化，便成為了很多基法學院的衡量標準，也包括了赫根魔法學院在內，直接以元控數的大小來給學生分班。
當然，元控數高的學生未必實力就一定強大，但毫無疑問，元控數並不是一天兩天就能提高的。元控數越高的學生，一般是在魔法學習上花費了更多的時間和精力，而有了這麽一段時間的學習，他們別的能力也不至於太低。
這和學生的智商高低、勤奮程度並沒有直接的聯係。一名天賦極好的學生，固然可以快提升自己的元控數來升級，但相應的，這種天賦高的學生，學其別的課程也會比較快，他的實力是全方位提升的。
因此，低年級學生實力高過高年級的，從理論上說，還是可能存在的，但在現實中，這幾乎不可能出現，至嚴到目前為止，赫根魔法學院還從沒出過這樣的怪胎。
不同年級的學生，基本可以代表不同程度的實力，最多隻是在同年級學生中，實力有高下之分罷了。
在了解了這些後，方曉亮總算明白了馬魯為什麽如此的悲觀，因為一年級和三年級差了還不止一個等級，強弱之勢算是相當明顯了。
而且，隨著馬魯的進一步的說明，方曉亮更是體會到了馬魯的悲觀與害怕。
因為一年級與三年級學生之間，刊好有一道戰鬥力上的分水嶺。
對於一名一年級學生來說，他所掌控的元粒簡直的少得可憐，雖然他已經接觸到了魔法世界的大門，勉強能被稱作是一名魔法師，但這麽少的元粒，幾乎什麽事都是幹不成的，他唯一能幹的，就是在自己身體的重要部位布上一層魔法護盾。隻有這個魔法才是一年級學生能夠施展的。
而二年級的學生，他們控製的元粒數量已經夠將魔法護盾整個的分布在全身了，同時，如果不顧護盾的話，他們也能夠使用一些最簡單的魔法，比如用火燃術，將木頭點燃，然後自己將著火的木頭丟出去砸人。
沒錯，二年級的魔法，的確是用手來丟的。他們的元粒，還不足以讓火球能直接飛出去打擊敵人。
至於三年級的學生，他們所控製的元粒已經可以勉強嚐試真正的魔法攻擊了，他們能夠在點燃木球的同時，用魔法將火球拋出去打擊敵人。盡管這還是一種比較原始的攻擊方法，但這卻是真正意義上的魔法攻擊，所以，從某種意義上說，三年級才是成為真正的魔法師的開始。
現在，如果要馬魯這樣的一年級學生和三年級學生打架，馬魯就等於是隻能挨打不能還手，他隻能維持著自己小小的護盾，隻挨打不攻擊。就算對手給了他這樣的機會，馬魯也不可能做到的，因為他還不會攻擊。
這樣的比試，自然沒有什麽懸念。這也難怪馬魯聽到消息後，如喪考她，完全是一副末日臨頭的模樣。
不過，明白了這一點後，方曉亮的好奇心卻又上來了，既然明知道不是對手，既然強弱之勢如此的分明，為什麽馬魯還會招惹上對方呢？看那些三年級學生的樣子，恐怕馬魯做的事情，一定讓他們恨得不輕。
被方曉亮這麽一問，馬魯頓時顯得不好意思起來，他一開始猶猶豫豫的不肯開口，在方曉亮的追問下，他才道出了實情。
原來，別看馬魯在方曉亮麵前充老大，象是個萬事通似的，但他在赫根魔法學院，也還是個純粹的新人，一開始也是什麽事情都不懂的。
當時，馬魯也是初生牛犢不怕虎，看到有同學與別人生口角並動起手後，他就迅地衝上去幫忙，幫著同學把對手給撂到了用他的拳頭撂倒的。
在此之後，馬魯才知道那是名三年級的學生，但他沒有絲毫的害怕，在那三年級學生叫來同學助拳時，他也招呼了更多的一年級學生，在學院裏上演了一次全武行，可憐那些三年級學生魔法還沒有使純熟，根本來不及施展，就被這群毫不講理的學弟打了個鼻青臉腫，甚至有幾個三年級學生被打得當場就開始求饒。
這件新鮮事很快就傳遍了整個魔法學院，而可憐的三年級學生，哪怕是沒有參加戰鬥的學生也被一起連累，成為了整個學院的嘲笑對象，他們對馬魯的恨意自然是來得一點都不奇怪。
而馬魯這幾天過得其實也不太痛快，因為他們所有參與戰鬥的一年級學生，全都背上了一個處分，而且這還是念在他們不熟悉校規才從輕落的，如果再有一次這樣的情況，等待馬魯他們的可就是學院的開除通知書了。
對於這條禁止直接動手的校規，馬魯並不是完全不能理解校規製定者的苦心，他是擔心網入學、還不夠強大的學生被對手直接用拳腳擊倒，從而失去對魔法的信心和興趣。不過，理解是一回事，讚同又是另一回事了。有了這條校規，這就讓馬魯一天後的約戰必敗無疑，以魔法對魔法，他又如何會是那些三年級學生的對手？
馬魯左思右想，最後長歎了一聲，說道：“算了，也不必去招呼人手了，明天我直接去找他們，當麵認個錯得了，大不了我自認是個沒種的懦夫。”
“我們也未必要認輸呀。”方曉亮嗬嗬一笑，說道：“馬魯，你再給我介紹一下三年級學生的攻擊手段吧，我來想想辦法。”
“哪裏會有什麽辦法？除非你現在就讓我變成三年級，不，讓我變成四隻級的高手。”馬魯沮喪地說道。
“嘿嘿，不試試怎麽知道？”方曉亮翹起了二郎腿，顯得異常的輕鬆。