黃昏的秋日斜斜地照在院子中，縱橫交的樹影在院子中勾畫出奇幻的線條。偶爾有風，吹落幾片樹葉，卷動地上的枯葉嘩嘩作響，其中雜有兒童的讀書聲，整個院落顯得靜謐而安詳。每次，孫元起拖著疲憊的身子，看到這個場景，都會心地祥和。
孫元起領著四個學生，悄悄地走進院子，然後來到門旁放著“物理傳習所”牌子的一間屋子。身後的幾位學生，看到白底黑漆的“物理傳習所”時，明顯愕了一下，相互對視一眼，對方眼裏都有一些吃驚。也沒有說，跟著走進屋子。
屋子裏有幾個人，點著蠟燭，真在忙活，看見孫元起領著人進來，都站起來，叫了聲“”。
孫元起示意他們繼續手中的活兒你們繼續忙你們的。這幾位都是我在京師大學堂的學生，想看看剛編好的課本。”
其他幾個人坐下來，或翻檢紙條，或在抄書，還有的在批改作業。隻有劉斌轉過身，從裏麵的案上抱過一摞書冊，放在孫元起麵前，然後會的位子上繼續忙活。
孫元起有些歉意地對後麵跟著的四位學生說道他們幾個都是我的學生，跟著我學一些。最近在編字典，忙得不可開交。有些怠慢了。”
四個學生都點點頭，似乎怕打擾了別人的工作。
孫元起指著那一摞書冊這就是我們師生合力編寫的幾種教材，物理也在裏麵，你們找出來看吧。”然後走到一個空閑的書案前，放下挾著的書本。看來那個位置，是他平時坐的。
那四個學生湊上去，那一摞書冊中，不僅有《中等物理教科書》、《中等化學教科書》、《中等數學教科書》這種書，還有《小學語文教科書》、《小學數學教科書》、《小學自然教科書》等小學堂用的教材，此外，還有《心理學大綱》、《教育學大綱》、《教學方法論》。最後三種，為孫元起培養他幾個弟子去教小學堂時所用，最後編輯成書。幾乎每本書的扉頁上，都有“孫元起百熙著”的字樣，是學生們抄寫時習慣加上去的。
那四個學生，把每本書翻了一遍，最後，他們抱著一摞書，來到孫元起麵前，說道，這些書，我們都想借看看……”
大概他們的時候，都有些臉紅。好在屋裏現在比較暗，看不太清。孫元起掃了一眼他們拿的書，有些目瞪口呆：他們不僅拿了《中等物理教科書》、《中等化學教科書》、《中等數學教科書》，這在意料之中；還拿了《心理學大綱》、《教育學大綱》、《教學方法論》，這也不算奇怪；關鍵是，他們連《小學語文教科書》、《小學自然教科書》都拿了。心想，可能他們嫌《小學數學教科書》那幾本太簡單，實在看不上，所以沒拿，其他的都沒落下。
孫元起也不好，點點頭好的。隻是這些書，都是隻有這一本，所以你們用的時候，萬不可丟棄毀壞！”
四個人連連保證，其中，李國秉更是拍著胸脯說孫你放心，人在書在！”然後四個人便起身告辭。孫元起有事兒，也沒有多留。
路上，一直沉默寡言的曾廣錫突然說道孫院中那匾額下的一行英文，我總覺得在哪兒見過。”
“英文？你說的是物理傳習所下麵的那行英文麽？”左功先問道。
胡勳很老成，觀察得也最仔細，回憶道好像是‘iniuefpyilreerndteing’……”
“iniuefpyilreerndteing？”李國秉重複一遍，比胡勳說得純正多了，一口標準的英國腔。突然，好像頓悟了一樣iprt！”
“iprt？yrjnn？難道孫就是寫那本化學專著的yrjnn？”左功先驚得跳起來。
“哪本化學專著？”胡勳問道。
李國秉也跳起來我們現在就問問他！”說著就拉著曾廣錫往回走。
胡勳連忙攔住李國秉。曾廣錫回答剛才胡勳的問題那本書叫《化學原理》，據說最初的時候，名字很長，好像叫從原子、原子結構到元素、元素周期表的，反正名字極長就是了。後來大家都嫌名字拗口，便改叫《化學原理》了。”
“《化學原理》？聽這名字，就像很深奧的一本書。孫寫的麽？”
左功先回答道這個問題，很多人都在問呢。那本書上寫的是cin的yrjnn，最初在加拿大的一個出版社出版，寄給各個國家的自然科學學會、以及著名的大學。開始，誰也不太在意；漸漸的，大家都開始傳閱這本書，並迅速被書中的觀點說服。因為最初贈送的書很少，供不應求，於是就不停地再版，據說現在西洋學界人手一本！”
李國秉搶著說前幾天，祖父還問我，京師大學堂有沒有個叫約克·約翰遜的老師。還說，很多洋人在打聽呢！”
曾廣錫思忖道yrjnn……jnnyr……nyr，孫元起……沒！那個yrjnn應該就是孫！可是孫為不用本名呢？”
胡勳想了想，說道孫年少學高，卻時常有憂鬱之色，會不會有難言之隱？”
其他三個聽了，都點點頭，也不提現在找孫的事了。
半晌，胡勳又說你們看過那本書麽？”
其他三個人一起搖頭。左功先明顯的多一些據說，《化學原理》那本書極端精奧，在西洋也隻有教授才能勉強讀懂，教授中隻有少數幾個人其中的奧妙。中國現在自然沒有人能讀懂，也就無從翻譯了。噢，如果是孫寫的，那他自然是懂了。”
曾廣錫插了一句話你們看，我們拿的這些書，從小學到大學，各種教科書都有。除了教科書，還有教育學、心理學的……現在又有《化學原理》，孫是無所不知麽？”
說得其他幾個人都是一怔。曾廣錫接著說傳聞孫是孫壽州的侄孫，這應該是沒的，剛才我還在孫門前看見孫壽州府上的仆人。我估計，孫最多不過二十五歲！三十歲，頂天了！”
胡勳搖搖頭我才二十四歲，孫看上去可比我年輕多了。估計，孫也就二十歲左右。”
左功先也說看麵相和，我看也就二十歲上下。”
李國秉張大嘴巴二十歲，懂得那麽多學問，難道是妖怪？”
胡勳抬手給了他一個暴栗天地君親師，懂麽！”
左功先一臉疑問那麽，孫是“生而知之者”？”
幾個人一起吸口涼氣，腦海裏同時閃過一個詞：聖人？又連忙搖搖腦袋，似乎想把這種想法甩出腦袋。過了一會兒，胡勳才慢慢說道算了，既然孫不願意露麵，我們也就不要聲張了！今天的事，大家記得不要亂說！”
幾個人都點點頭，表示省得。
第二日，孫元起在京師大學堂沒有課。又過了一日，孫元起才來。課上一切正常。等下了課，左功先他們輕車熟路地跟在孫元起背後離開教室，然後喊道孫！”
孫元起轉過身哦，你們啊。有事麽？”
胡勳最老成，走上來遞過一冊書，我們先看完了一本書，便先還給你。”
接一看，《小學自然教科書》。這應該是他們拿去的書中最簡單的，隻是一些生活中的科學常識，最先還也在情理之中。孫元起點點頭，收下書好的。還有事兒麽？”
李國秉從書袋裏拿出一本，麵有羞愧地說，這本書我們都沒看懂……”
再看，卻是《小學語文教科書》。李國秉翻開書，指著每個字上的漢語拚音問道這是？不像法文啊。”
“這是漢語拚音。”孫元起在和學生們編字典的時候，對古代的字典已經有一個比較深入的了解，“類似於反切，專門來拚漢字的讀音的。主要有兩個好處：一是便於兒童進一步學習生僻字詞；二是便於查找隻知讀音、不知字形的漢字。”
曾廣錫問道這是孫編的？”
孫元起心想，漢語拚音是新中國後才有的，也不誰編的。至於現在這個時代，確實是編的。於是，含糊地回答道算是吧……”
左功先搶著問那如何檢字呢？”
“哦，我和幾個學生在編字典，就快編好了。”
幾個學生一起驚道咦，編字典？”相對看了一眼，心想：是了，能者無所不能！
胡勳慢慢問道，這讀音的方案，我們能看看麽？”
“自然是沒問題的。”孫元起對推廣漢語拚音還是很熱心的，畢竟進入信息時代之後，拚音大有功用。“你們要看，我下次帶給你們。”
胡勳躬身答道謝謝！”
李國秉張嘴想問。胡勳和曾廣錫夾著他，飛也似的走了。
又過了一周多。孫元起他們的字典已經基本完工，現在要做的就是檢查訛誤。因為漢語拚音還沒有推廣，隻是院子裏的小學堂和幾個學生在用，所以一本就夠了。胡勳他們要的《漢語拚音方案》，次日孫元起便帶給他們，還不他們有沒有興趣學呢！
上完課，孫元起下意識地看了看胡勳、左功先他們。果然，他們站起來。孫元起點點頭，走到門外的小路上等他們。
腳趕腳，那四個人跟了，躬身稱了一聲孫！”
孫元起問道你們看書遇到問題了？”
他們拿出書冊，問了幾個問題。孫元起當下一一為他們解答。
問完問題，孫元起以為沒事了。依然是胡勳，躬身說道，學生鬥膽有個不情之請。”
孫元起看著略有髭須的胡勳你且說。”
“的教材，學生借了來看。雖然大著煌煌，不容學生置喙。僅就我們四人粗見，卻是極好的，且大為實用。學生本欲傳抄，但一則太久，二則恐生訛，三則流傳不廣。特懇請將此書付印，以嘉惠學林，定然功不唐捐！”說完，又鞠了一躬。
這半文半白的話，說得孫元起半懂不懂的，大致意思算是明白了，想請把這些書付印。於是答道付印自然是好的。但是我對如何印書，卻全然不懂——你們的物理教材，是通過許大人印的，具體細節我不。而且這些書，恐怕沒人讀吧？無小說網不少字”
確實，這些書都是新式教材啊的，銷路恐怕不是不好，而是相當不好。
李國秉立馬拍手叫道好極！隻要孫同意印刷就行，剩下的事就交給我們吧！”
打發走這四位學生，字典也編好了。孫元起以為終於可以輕鬆幾天了，想休息一段，趁機好好規劃一下以後的生活。結果沒輕鬆幾天，就接到了來自歐洲和美洲的各種來信。
最先的那幾封來信，讓孫元起很是驚訝，因為它們來自英國。當看到其中有康格的tm的來信時，孫元起大致猜到了為遠在英倫也有人的通訊地址了。tm曾隨著盧瑟福一起到北京拜訪過，又隨著盧瑟福跨過太平洋，對的了解應該是不亞於盧瑟福的。
打開信，信中先是對長久不寫信的抱歉，並祝賀的偉大，緊接著又說明突然來信的緣由。嗯，那是因為盧瑟福在將小冊子付印的時候寄給了他一本，隨後這本書聲名鵲起，於是他向劍橋的老師聲稱“很榮幸地”見過這位yrjnn教授。就這樣，包括偉大的開爾文勳爵在內的一大批物理學家、化學家都“很希望”與遠東的科學家通信，並探討問題。然後，就有了這封來信。
果然，那幾封信中有開爾文、j·j·湯姆遜等著名的學界大牛，信中多是討論學術問題，一方麵盛讚孫元起原子結構“假說”的偉大意義，另一方麵也進行駁難，認為“電是連續性的”，所以電子不是粒子；“光是一種波”，而不是一種粒子。開爾文直截了當地說，這是一場“精心策劃的騙局”。其中也有部分是邀請，比如湯姆遜就邀請孫元起前往卡文迪許實驗室作訪問。
孫元起對於這些幾十年後畫像掛在全世界大學裏麵的牛人，素來充滿景仰。滿懷熱忱地給他們寫回信，回答他們的問題，婉拒他們的邀請。之後，把他們的來信與之前盧瑟福等人的函件收在一塊兒，仔細地放好。再擱幾十年，這可既是精神財富，又是物質財富啊。
緊接著，從美洲又來了一批信函。有盧瑟福的，他大致匯報了一下那本小冊子的流行情況，同時交流了一些物理學方麵的問題。信中提到，作為元素周期表最初人的門捷列夫，在看到小冊子後撰文表示，“承認原子可以分解為電子，隻會使事情複雜化”，還號召其他學者不要這本書。
來信也有《iene》雜誌社寄來的樣刊。孫元起那篇厚厚的論文給《iene》出了一個難題，不過《iene》不在意，因為它是周刊，編輯們直接把這篇論文作為雜誌的一期，隻是前麵後編輯按語，後麵有好幾位物理學教授的書評，或者說是審查意見。在這些評論中，孫元起果然看到一段有趣的文字：
“……盡管yrjnn對於光電效應現象的觀察是令人信服的，其解釋也是成功的，但其物理理論完全站不住腳。我們有理由，這是他在思辯中迷失了方向。所以，本篇論文隻需要閱讀第一部分即可。如果有誰按捺不住好奇與**，他定然會在第三部分的實驗中得到教訓，因為這種在實驗裏遭受到的失敗是可以預見的。當然，即便這篇篇幅浩大的論文隻有第一部分可取，也不會喪失它所具有的重大意義……”
因為論文篇幅較大，所以這次的稿酬也特別豐厚，這足以讓孫元起忘記所有的不快。
不知回事，突然間，仿佛全世界人都了關於yrjnn的信息：他原活在美國，獲得過耶魯大學的物理學學位；現在在遠東的中國從事研究工作，單位是iprt；他寫的論文，前一半是天使，後一半是魔鬼，所以讀了他的論文，有一半人皈依了他，另一半人則了他的魔鬼本質，開始與他戰鬥；據說，他是個拖著辮子的中國人，還非常年輕……
從十一月底開始，幾乎每周都能收到好幾封來信。最初的時候，孫元起還興趣盎然地解答他們提出的問題，與他們相互駁難；等如是幾個周後，孫元起幾乎被同樣的問題折磨得快瘋了，覺得整個生活都要被這群固執的經典物理學信徒所毀掉。被逼無奈之下，他隻有把那些經常遇到的問題整理出來，挨個回答，然後發給《nure》雜誌——因為，更多的質疑是來自歐洲大陸，而歐洲大陸的科學家無疑是《nure》的直接閱讀者。文章的最後，孫元起無奈地寫到：
尊敬的們，如果你們還要詢問以上這些問題，又或者對我進行毀謗與人身攻擊的話，我將有權利拒絕回信。而且，我想，如果你們覺得我的理論或者猜想誤百出、荒誕不經，為不嚐試著用實驗或實證來推翻它們呢？畢竟，觀點會、理論會，嚴謹而科學的實驗結果不會出。
現在，我正在對另外一些有趣的物理問題進行研究和探索，這會花掉我一定的，所以不能及時給每一位來信者回信。如果你們把觀點總結起來，寫成論文寄給我，那將是我的榮幸。
孫元起在《nure》上說得沒，他現在很忙，因為他如今把剽竊的目標圈定在愛因斯坦的狹義相對論上。在本來的曆史中，1905年9月出版的德國《物理雜誌》中，有一篇劃時代的論文——《論動體的電動力學》，從此狹義相對論得以真正創立。該文的作者是時任瑞士專利局三級技術員的愛因斯坦。據說，這篇論文，來自於某天早上起床時的靈感，然後花了五六周的，論文就寫成了。
孫元起在寫《光電效應：從現象到本質》時已經感到，如果沒有狹義相對論，很多表述都是縮手縮腳的，物理學的發展也將受到嚴重的局限。所以，“”狹義相對論的工作變得勢在必行。但愛因斯坦是1896年進入蘇黎世聯邦工業大學師範係學習的。此時，偉大的愛因斯坦還沒有從大學裏畢業。這個重任，隻能落在了孫元起的肩膀上。
到了西曆十二月二十日的時候，崇實中學開始放寒假。這樣，孫元起有足夠的來構思這篇論文。雖然說是“剽竊”，還是要花費不少來整合，因為愛因斯坦的狹義相對論雖然在他1905年6月寫成的《論動體的電動力學》中奠定，但還應包括同年9月寫成的《物體的慣性同他所含的能量有關嗎？》、1907年的《關於相對性原理和由此得出的結論》，以及1907到1908年愛因斯坦的老師、立陶宛出生的德國數學家閔可夫斯基對相對論的四維格式化，1905年考夫曼、1908年布雷勒的實驗等。所以，整合工作還是很繁重的。
是 由】.
孫元起領著四個學生，悄悄地走進院子，然後來到門旁放著“物理傳習所”牌子的一間屋子。身後的幾位學生，看到白底黑漆的“物理傳習所”時，明顯愕了一下，相互對視一眼，對方眼裏都有一些吃驚。也沒有說，跟著走進屋子。
屋子裏有幾個人，點著蠟燭，真在忙活，看見孫元起領著人進來，都站起來，叫了聲“”。
孫元起示意他們繼續手中的活兒你們繼續忙你們的。這幾位都是我在京師大學堂的學生，想看看剛編好的課本。”
其他幾個人坐下來，或翻檢紙條，或在抄書，還有的在批改作業。隻有劉斌轉過身，從裏麵的案上抱過一摞書冊，放在孫元起麵前，然後會的位子上繼續忙活。
孫元起有些歉意地對後麵跟著的四位學生說道他們幾個都是我的學生，跟著我學一些。最近在編字典，忙得不可開交。有些怠慢了。”
四個學生都點點頭，似乎怕打擾了別人的工作。
孫元起指著那一摞書冊這就是我們師生合力編寫的幾種教材，物理也在裏麵，你們找出來看吧。”然後走到一個空閑的書案前，放下挾著的書本。看來那個位置，是他平時坐的。
那四個學生湊上去，那一摞書冊中，不僅有《中等物理教科書》、《中等化學教科書》、《中等數學教科書》這種書，還有《小學語文教科書》、《小學數學教科書》、《小學自然教科書》等小學堂用的教材，此外，還有《心理學大綱》、《教育學大綱》、《教學方法論》。最後三種，為孫元起培養他幾個弟子去教小學堂時所用，最後編輯成書。幾乎每本書的扉頁上，都有“孫元起百熙著”的字樣，是學生們抄寫時習慣加上去的。
那四個學生，把每本書翻了一遍，最後，他們抱著一摞書，來到孫元起麵前，說道，這些書，我們都想借看看……”
大概他們的時候，都有些臉紅。好在屋裏現在比較暗，看不太清。孫元起掃了一眼他們拿的書，有些目瞪口呆：他們不僅拿了《中等物理教科書》、《中等化學教科書》、《中等數學教科書》，這在意料之中；還拿了《心理學大綱》、《教育學大綱》、《教學方法論》，這也不算奇怪；關鍵是，他們連《小學語文教科書》、《小學自然教科書》都拿了。心想，可能他們嫌《小學數學教科書》那幾本太簡單，實在看不上，所以沒拿，其他的都沒落下。
孫元起也不好，點點頭好的。隻是這些書，都是隻有這一本，所以你們用的時候，萬不可丟棄毀壞！”
四個人連連保證，其中，李國秉更是拍著胸脯說孫你放心，人在書在！”然後四個人便起身告辭。孫元起有事兒，也沒有多留。
路上，一直沉默寡言的曾廣錫突然說道孫院中那匾額下的一行英文，我總覺得在哪兒見過。”
“英文？你說的是物理傳習所下麵的那行英文麽？”左功先問道。
胡勳很老成，觀察得也最仔細，回憶道好像是‘iniuefpyilreerndteing’……”
“iniuefpyilreerndteing？”李國秉重複一遍，比胡勳說得純正多了，一口標準的英國腔。突然，好像頓悟了一樣iprt！”
“iprt？yrjnn？難道孫就是寫那本化學專著的yrjnn？”左功先驚得跳起來。
“哪本化學專著？”胡勳問道。
李國秉也跳起來我們現在就問問他！”說著就拉著曾廣錫往回走。
胡勳連忙攔住李國秉。曾廣錫回答剛才胡勳的問題那本書叫《化學原理》，據說最初的時候，名字很長，好像叫從原子、原子結構到元素、元素周期表的，反正名字極長就是了。後來大家都嫌名字拗口，便改叫《化學原理》了。”
“《化學原理》？聽這名字，就像很深奧的一本書。孫寫的麽？”
左功先回答道這個問題，很多人都在問呢。那本書上寫的是cin的yrjnn，最初在加拿大的一個出版社出版，寄給各個國家的自然科學學會、以及著名的大學。開始，誰也不太在意；漸漸的，大家都開始傳閱這本書，並迅速被書中的觀點說服。因為最初贈送的書很少，供不應求，於是就不停地再版，據說現在西洋學界人手一本！”
李國秉搶著說前幾天，祖父還問我，京師大學堂有沒有個叫約克·約翰遜的老師。還說，很多洋人在打聽呢！”
曾廣錫思忖道yrjnn……jnnyr……nyr，孫元起……沒！那個yrjnn應該就是孫！可是孫為不用本名呢？”
胡勳想了想，說道孫年少學高，卻時常有憂鬱之色，會不會有難言之隱？”
其他三個聽了，都點點頭，也不提現在找孫的事了。
半晌，胡勳又說你們看過那本書麽？”
其他三個人一起搖頭。左功先明顯的多一些據說，《化學原理》那本書極端精奧，在西洋也隻有教授才能勉強讀懂，教授中隻有少數幾個人其中的奧妙。中國現在自然沒有人能讀懂，也就無從翻譯了。噢，如果是孫寫的，那他自然是懂了。”
曾廣錫插了一句話你們看，我們拿的這些書，從小學到大學，各種教科書都有。除了教科書，還有教育學、心理學的……現在又有《化學原理》，孫是無所不知麽？”
說得其他幾個人都是一怔。曾廣錫接著說傳聞孫是孫壽州的侄孫，這應該是沒的，剛才我還在孫門前看見孫壽州府上的仆人。我估計，孫最多不過二十五歲！三十歲，頂天了！”
胡勳搖搖頭我才二十四歲，孫看上去可比我年輕多了。估計，孫也就二十歲左右。”
左功先也說看麵相和，我看也就二十歲上下。”
李國秉張大嘴巴二十歲，懂得那麽多學問，難道是妖怪？”
胡勳抬手給了他一個暴栗天地君親師，懂麽！”
左功先一臉疑問那麽，孫是“生而知之者”？”
幾個人一起吸口涼氣，腦海裏同時閃過一個詞：聖人？又連忙搖搖腦袋，似乎想把這種想法甩出腦袋。過了一會兒，胡勳才慢慢說道算了，既然孫不願意露麵，我們也就不要聲張了！今天的事，大家記得不要亂說！”
幾個人都點點頭，表示省得。
第二日，孫元起在京師大學堂沒有課。又過了一日，孫元起才來。課上一切正常。等下了課，左功先他們輕車熟路地跟在孫元起背後離開教室，然後喊道孫！”
孫元起轉過身哦，你們啊。有事麽？”
胡勳最老成，走上來遞過一冊書，我們先看完了一本書，便先還給你。”
接一看，《小學自然教科書》。這應該是他們拿去的書中最簡單的，隻是一些生活中的科學常識，最先還也在情理之中。孫元起點點頭，收下書好的。還有事兒麽？”
李國秉從書袋裏拿出一本，麵有羞愧地說，這本書我們都沒看懂……”
再看，卻是《小學語文教科書》。李國秉翻開書，指著每個字上的漢語拚音問道這是？不像法文啊。”
“這是漢語拚音。”孫元起在和學生們編字典的時候，對古代的字典已經有一個比較深入的了解，“類似於反切，專門來拚漢字的讀音的。主要有兩個好處：一是便於兒童進一步學習生僻字詞；二是便於查找隻知讀音、不知字形的漢字。”
曾廣錫問道這是孫編的？”
孫元起心想，漢語拚音是新中國後才有的，也不誰編的。至於現在這個時代，確實是編的。於是，含糊地回答道算是吧……”
左功先搶著問那如何檢字呢？”
“哦，我和幾個學生在編字典，就快編好了。”
幾個學生一起驚道咦，編字典？”相對看了一眼，心想：是了，能者無所不能！
胡勳慢慢問道，這讀音的方案，我們能看看麽？”
“自然是沒問題的。”孫元起對推廣漢語拚音還是很熱心的，畢竟進入信息時代之後，拚音大有功用。“你們要看，我下次帶給你們。”
胡勳躬身答道謝謝！”
李國秉張嘴想問。胡勳和曾廣錫夾著他，飛也似的走了。
又過了一周多。孫元起他們的字典已經基本完工，現在要做的就是檢查訛誤。因為漢語拚音還沒有推廣，隻是院子裏的小學堂和幾個學生在用，所以一本就夠了。胡勳他們要的《漢語拚音方案》，次日孫元起便帶給他們，還不他們有沒有興趣學呢！
上完課，孫元起下意識地看了看胡勳、左功先他們。果然，他們站起來。孫元起點點頭，走到門外的小路上等他們。
腳趕腳，那四個人跟了，躬身稱了一聲孫！”
孫元起問道你們看書遇到問題了？”
他們拿出書冊，問了幾個問題。孫元起當下一一為他們解答。
問完問題，孫元起以為沒事了。依然是胡勳，躬身說道，學生鬥膽有個不情之請。”
孫元起看著略有髭須的胡勳你且說。”
“的教材，學生借了來看。雖然大著煌煌，不容學生置喙。僅就我們四人粗見，卻是極好的，且大為實用。學生本欲傳抄，但一則太久，二則恐生訛，三則流傳不廣。特懇請將此書付印，以嘉惠學林，定然功不唐捐！”說完，又鞠了一躬。
這半文半白的話，說得孫元起半懂不懂的，大致意思算是明白了，想請把這些書付印。於是答道付印自然是好的。但是我對如何印書，卻全然不懂——你們的物理教材，是通過許大人印的，具體細節我不。而且這些書，恐怕沒人讀吧？無小說網不少字”
確實，這些書都是新式教材啊的，銷路恐怕不是不好，而是相當不好。
李國秉立馬拍手叫道好極！隻要孫同意印刷就行，剩下的事就交給我們吧！”
打發走這四位學生，字典也編好了。孫元起以為終於可以輕鬆幾天了，想休息一段，趁機好好規劃一下以後的生活。結果沒輕鬆幾天，就接到了來自歐洲和美洲的各種來信。
最先的那幾封來信，讓孫元起很是驚訝，因為它們來自英國。當看到其中有康格的tm的來信時，孫元起大致猜到了為遠在英倫也有人的通訊地址了。tm曾隨著盧瑟福一起到北京拜訪過，又隨著盧瑟福跨過太平洋，對的了解應該是不亞於盧瑟福的。
打開信，信中先是對長久不寫信的抱歉，並祝賀的偉大，緊接著又說明突然來信的緣由。嗯，那是因為盧瑟福在將小冊子付印的時候寄給了他一本，隨後這本書聲名鵲起，於是他向劍橋的老師聲稱“很榮幸地”見過這位yrjnn教授。就這樣，包括偉大的開爾文勳爵在內的一大批物理學家、化學家都“很希望”與遠東的科學家通信，並探討問題。然後，就有了這封來信。
果然，那幾封信中有開爾文、j·j·湯姆遜等著名的學界大牛，信中多是討論學術問題，一方麵盛讚孫元起原子結構“假說”的偉大意義，另一方麵也進行駁難，認為“電是連續性的”，所以電子不是粒子；“光是一種波”，而不是一種粒子。開爾文直截了當地說，這是一場“精心策劃的騙局”。其中也有部分是邀請，比如湯姆遜就邀請孫元起前往卡文迪許實驗室作訪問。
孫元起對於這些幾十年後畫像掛在全世界大學裏麵的牛人，素來充滿景仰。滿懷熱忱地給他們寫回信，回答他們的問題，婉拒他們的邀請。之後，把他們的來信與之前盧瑟福等人的函件收在一塊兒，仔細地放好。再擱幾十年，這可既是精神財富，又是物質財富啊。
緊接著，從美洲又來了一批信函。有盧瑟福的，他大致匯報了一下那本小冊子的流行情況，同時交流了一些物理學方麵的問題。信中提到，作為元素周期表最初人的門捷列夫，在看到小冊子後撰文表示，“承認原子可以分解為電子，隻會使事情複雜化”，還號召其他學者不要這本書。
來信也有《iene》雜誌社寄來的樣刊。孫元起那篇厚厚的論文給《iene》出了一個難題，不過《iene》不在意，因為它是周刊，編輯們直接把這篇論文作為雜誌的一期，隻是前麵後編輯按語，後麵有好幾位物理學教授的書評，或者說是審查意見。在這些評論中，孫元起果然看到一段有趣的文字：
“……盡管yrjnn對於光電效應現象的觀察是令人信服的，其解釋也是成功的，但其物理理論完全站不住腳。我們有理由，這是他在思辯中迷失了方向。所以，本篇論文隻需要閱讀第一部分即可。如果有誰按捺不住好奇與**，他定然會在第三部分的實驗中得到教訓，因為這種在實驗裏遭受到的失敗是可以預見的。當然，即便這篇篇幅浩大的論文隻有第一部分可取，也不會喪失它所具有的重大意義……”
因為論文篇幅較大，所以這次的稿酬也特別豐厚，這足以讓孫元起忘記所有的不快。
不知回事，突然間，仿佛全世界人都了關於yrjnn的信息：他原活在美國，獲得過耶魯大學的物理學學位；現在在遠東的中國從事研究工作，單位是iprt；他寫的論文，前一半是天使，後一半是魔鬼，所以讀了他的論文，有一半人皈依了他，另一半人則了他的魔鬼本質，開始與他戰鬥；據說，他是個拖著辮子的中國人，還非常年輕……
從十一月底開始，幾乎每周都能收到好幾封來信。最初的時候，孫元起還興趣盎然地解答他們提出的問題，與他們相互駁難；等如是幾個周後，孫元起幾乎被同樣的問題折磨得快瘋了，覺得整個生活都要被這群固執的經典物理學信徒所毀掉。被逼無奈之下，他隻有把那些經常遇到的問題整理出來，挨個回答，然後發給《nure》雜誌——因為，更多的質疑是來自歐洲大陸，而歐洲大陸的科學家無疑是《nure》的直接閱讀者。文章的最後，孫元起無奈地寫到：
尊敬的們，如果你們還要詢問以上這些問題，又或者對我進行毀謗與人身攻擊的話，我將有權利拒絕回信。而且，我想，如果你們覺得我的理論或者猜想誤百出、荒誕不經，為不嚐試著用實驗或實證來推翻它們呢？畢竟，觀點會、理論會，嚴謹而科學的實驗結果不會出。
現在，我正在對另外一些有趣的物理問題進行研究和探索，這會花掉我一定的，所以不能及時給每一位來信者回信。如果你們把觀點總結起來，寫成論文寄給我，那將是我的榮幸。
孫元起在《nure》上說得沒，他現在很忙，因為他如今把剽竊的目標圈定在愛因斯坦的狹義相對論上。在本來的曆史中，1905年9月出版的德國《物理雜誌》中，有一篇劃時代的論文——《論動體的電動力學》，從此狹義相對論得以真正創立。該文的作者是時任瑞士專利局三級技術員的愛因斯坦。據說，這篇論文，來自於某天早上起床時的靈感，然後花了五六周的，論文就寫成了。
孫元起在寫《光電效應：從現象到本質》時已經感到，如果沒有狹義相對論，很多表述都是縮手縮腳的，物理學的發展也將受到嚴重的局限。所以，“”狹義相對論的工作變得勢在必行。但愛因斯坦是1896年進入蘇黎世聯邦工業大學師範係學習的。此時，偉大的愛因斯坦還沒有從大學裏畢業。這個重任，隻能落在了孫元起的肩膀上。
到了西曆十二月二十日的時候，崇實中學開始放寒假。這樣，孫元起有足夠的來構思這篇論文。雖然說是“剽竊”，還是要花費不少來整合，因為愛因斯坦的狹義相對論雖然在他1905年6月寫成的《論動體的電動力學》中奠定，但還應包括同年9月寫成的《物體的慣性同他所含的能量有關嗎？》、1907年的《關於相對性原理和由此得出的結論》，以及1907到1908年愛因斯坦的老師、立陶宛出生的德國數學家閔可夫斯基對相對論的四維格式化，1905年考夫曼、1908年布雷勒的實驗等。所以，整合工作還是很繁重的。
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