林獻材之心，如同泄了氣的氣球，一股玄黃呼呼而出。
女蟻妖魂，吸吮著新鮮出爐的玄黃之氣，甘甜美味，正夢想著自己一步步崛起，拍打著一級級的蟻臣大能的屁股，受到越來越多蟻臣大能的賞識，地位威望不停的上升，最後爬上蟻後的寶座，君臨天下，傲視群蟻；又夢想著後宮之中的蟻哥哥們一個個親如兄弟，謙讓有禮，把新蟻後的皇帝後宮打理得阱阱有條。
突然，有一隻不服王化的蟻女，性格倔強，無視蟻族規舉，覓食不供，勞作不息，心無所附，情無所依，獨飄飄然而自行。
蟻後心中有氣，目不視之。
蟻臣們開始揣測蟻後天意。
一隻蟻族小侍衛，此時也正揣測著上司小蟻臣“方鼎”的意圖。
“嗯，不服王化！是要讓這隻自以為是自以為自己可以飄飄然獨活的小子，吃一點苦頭才行。”這小侍衛已然打好了如意算盤：“一定要在方鼎大人路過時絆倒這小子，讓它在眾蟻麵關吃一塹！”
小侍衛的如意算盤打得叮叮咚咚的響，心中樂滋滋的。
那隻我自快樂、自逍遙的小螞蟻，爬呀爬、爬呀爬，終於有一次在方鼎麵前出現了，小侍衛擺動著頭頂上的觸須，兩隻近視小眼四處打量著，“好，大人在此，我要出手了”，便把腳一伸。
逍遙蟻一個踉蹌摔了一身的泥水，弄得灰頭土臉。
“嗯，不錯，做得好！”小侍衛心想，此時的方鼎大人一定在心中如此誇耀自己，心裏樂嗬嗬的，看著在地上打滾一身髒兮兮的小子，心中暗笑。小侍衛自作聰明，以為揣測到了小臣方鼎的上意。卻不知小臣方鼎此時心中根本沒把那隻逍遙蟻當一回事。
逍遙蟻爬起來，擦了擦身上泥水，繼續前行，一如既往的目中無蟻。心中沒有蟻後、沒有蟻臣、沒有蟻侍。
林獻材心中的玄黃被吸走的同時，佛仿看到自己正變成那一隻螞蟻小侍衛，四處揣測著上人的心意，做著自以為是的行為，心中空空蕩蕩。
時光荏苒，歲月不再，林獻材又看到：“螞後逝世了，正躺在閃閃發光的金棺之內”，“小臣方鼎逝世了，正躺在玉石做成的石棺之內”。“小侍衛自己也逝世了，軀體在某一場與食蟻族的爭戰中四分五裂，散落在大地之上”。
忙忙忙碌碌用盡心思的自己最後的下場竟然是軀體四分五裂，林獻材哇哇嚎叫，聲音響徹整個太古禁地。長久不息，一年兩年三年，慢慢的又歸於平靜。
倒在地上的林獻材從新站了起來，望著王江的屍體說道：“你的命運比我好，你最少還葬在木棺上，我卻四分五裂！”說罷，轉身就想離開。
“站住。林主任，我還有一些乾卦釋易手稿，反正在我身上放了這麽多年了，也沒什麽用，想托你保管千年，不知林主任能不能幫個忙！”
“什。什，什麽？你，你要我幫你保管易釋！？”林獻材幾乎不敢相信自己的耳朵，說話都有點磕磕巴巴了。
“是的！就是怕麻煩主任您了，必竟您日理萬機。”王江本想準確用詞。用“百”這個字代替“萬”這個字，但此時的王江心平氣和，又如何會做那種帶著感情色彩去攻擊他人的的事呢。
“不，不，不會！不麻煩！”林獻材心中激動，他清楚，這是王江在成全自己。
“我的身體動不了，要煩您在我身上拿，就在我的褲袋裏。”
林獻材跳下深坑，從王江的身上搜出一疊紙張，竟是幾頁物理課本的書頁，上麵用紅筆密密麻麻的寫著細小的豆芽字，像是在節省資源，深怕多用了哪怕是一張紙。
林獻材心想：“好好一本課本，幹嘛要撕下來呢？”
林獻材忘記了，王江的家裏放著重複的十本高一物理課本。
留一本就夠了，其它的都沒必要放在櫃子裏占位，拿出來寫字，正得其所。
字醜，紙亂，隨著年代的久遠還泛著黃斑。但是這並不影響林獻材那顆對易的求知的如饑似渴的心，竟坐在王江的身體傍邊讀了起來。
爻二，見龍在田，續文：
注意了上麵的例子中，我們是對主任這個人演卦起爻，而非對校長演卦起爻，即我們確定的研究對象是主任這個人，而非校長這個人，這個隻要學過高中物理的人都知道的，幾個物體都要畫在題目的圖上，但是隻有一個物體是本題真正的研究對象，其它物體隻是對這個研究對象現產生影響，於是我們最終會把產生影響的物體忽略掉，而隻是記下它的影響而已。
問題：如圖，請對主任進行受力分析！
（王江畫了一個方塊居中表示主任，又在方塊的四周畫了四個方塊表示傍人。）
求解：受力分析如圖所示
（王江隻按物理的方法畫了三個力的示意圖，分別表示上麵的方塊、下麵的方塊、地球三者對中間方塊的影響）
林獻材看了又看，怎麽也覺得受分析不對，不是要前後左右四個力嗎？
林獻材的心思一動，躺在一傍的王江心中歎道：“不學無術！”
林獻材連最簡單的受力分析都搞不定，又如何能夠理解下麵接下來王江所想說的內容呢！
左右兩個方塊，根本就是擺設，沒有對中間要受力分析的對象施加任何影響，自然就不用畫對應的力的示意圖了。換成人，又何嚐不是如此呢！在你的身邊或許有許許多多的傍人，但是能夠對你形成影響的並不是所有的傍人，而僅僅是少數的傍人。
林獻材帶著疑惑跳過，繼續讀下去：
上麵的問題與求解，如此狗血的比喻，你要是還不能理解我要強調的是‘對研究對象起爻這一概念，及把其它對象抽象成影響力’，那接下來我也就沒法教你了，咱們易經上的師徒緣份到此結束。
“啊！沒有緣份了？！”林獻材的內心突然空空蕩蕩，不知如何是好。
這不是一個會做偶爾做錯或偶爾考慮欠缺至使出錯的問題，而是根本上林獻材就是一個純文學的主，沒讀過多少數理方麵的書，竟至於簡單的受力分析都不會！
林獻材咬咬牙，又續繼讀下去：
如果你畫出來的受力分析圖是五個力，而非三個力，則我們易經上的師徒緣份也就此結束。因為接下來我要講的你可能根本聽不懂。建議你回去讀高中物理、化學、生物、曆史、地理、美術等等，每一科都考個六七十分再回來做我的徒弟吧。
叫你滾是因為你也應爻，也正應了乾卦的第二爻，隻是應的是背爻，嗬嗬。你根本上不利見我這個大人，你會被我像‘父親遺棄小孩’一樣應了乾卦的第二爻的背爻。
讀到這裏，林獻材的腦袋立時間猶如五雷轟頂，竟然呆若木雞，望著天空久久不能回神。
當他回過神來，往手中的紙張一看，本來密密麻麻的，王江用改作業的紅筆寫下的豆芽文字，竟然消失得無影無蹤；而他手上拿著的不再是易稿，而是物理課本上受力分析部分的殘章斷頁。
“不行，我要回去讀物理！”林獻材心中呐喊道。
ps：
ps:一本書寫久了會疲備不堪！又開了個新坑《重生之慢一天》，然後這邊挖挖，那邊挖挖，但願如此做能夠保持新意。不然，天天對著一本書，作者自己都膩了，嗬嗬。創意一定是來自頭腦清晰的時候。而一直保持清晰，很難！畢竟作者本人不具備超強身體，所以支持不了自己的cpu（大腦）全速運轉，斷斷續續在所難免，真正想看的讀者有時要痛苦了，嗬嗬。
還有，記得到起點來搜搜本書點點看看，別老看盜版，整得我的點擊量少得可憐，嗬嗬，需要支持啊！
女蟻妖魂，吸吮著新鮮出爐的玄黃之氣，甘甜美味，正夢想著自己一步步崛起，拍打著一級級的蟻臣大能的屁股，受到越來越多蟻臣大能的賞識，地位威望不停的上升，最後爬上蟻後的寶座，君臨天下，傲視群蟻；又夢想著後宮之中的蟻哥哥們一個個親如兄弟，謙讓有禮，把新蟻後的皇帝後宮打理得阱阱有條。
突然，有一隻不服王化的蟻女，性格倔強，無視蟻族規舉，覓食不供，勞作不息，心無所附，情無所依，獨飄飄然而自行。
蟻後心中有氣，目不視之。
蟻臣們開始揣測蟻後天意。
一隻蟻族小侍衛，此時也正揣測著上司小蟻臣“方鼎”的意圖。
“嗯，不服王化！是要讓這隻自以為是自以為自己可以飄飄然獨活的小子，吃一點苦頭才行。”這小侍衛已然打好了如意算盤：“一定要在方鼎大人路過時絆倒這小子，讓它在眾蟻麵關吃一塹！”
小侍衛的如意算盤打得叮叮咚咚的響，心中樂滋滋的。
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逍遙蟻一個踉蹌摔了一身的泥水，弄得灰頭土臉。
“嗯，不錯，做得好！”小侍衛心想，此時的方鼎大人一定在心中如此誇耀自己，心裏樂嗬嗬的，看著在地上打滾一身髒兮兮的小子，心中暗笑。小侍衛自作聰明，以為揣測到了小臣方鼎的上意。卻不知小臣方鼎此時心中根本沒把那隻逍遙蟻當一回事。
逍遙蟻爬起來，擦了擦身上泥水，繼續前行，一如既往的目中無蟻。心中沒有蟻後、沒有蟻臣、沒有蟻侍。
林獻材心中的玄黃被吸走的同時，佛仿看到自己正變成那一隻螞蟻小侍衛，四處揣測著上人的心意，做著自以為是的行為，心中空空蕩蕩。
時光荏苒，歲月不再，林獻材又看到：“螞後逝世了，正躺在閃閃發光的金棺之內”，“小臣方鼎逝世了，正躺在玉石做成的石棺之內”。“小侍衛自己也逝世了，軀體在某一場與食蟻族的爭戰中四分五裂，散落在大地之上”。
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“什。什，什麽？你，你要我幫你保管易釋！？”林獻材幾乎不敢相信自己的耳朵，說話都有點磕磕巴巴了。
“是的！就是怕麻煩主任您了，必竟您日理萬機。”王江本想準確用詞。用“百”這個字代替“萬”這個字，但此時的王江心平氣和，又如何會做那種帶著感情色彩去攻擊他人的的事呢。
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字醜，紙亂，隨著年代的久遠還泛著黃斑。但是這並不影響林獻材那顆對易的求知的如饑似渴的心，竟坐在王江的身體傍邊讀了起來。
爻二，見龍在田，續文：
注意了上麵的例子中，我們是對主任這個人演卦起爻，而非對校長演卦起爻，即我們確定的研究對象是主任這個人，而非校長這個人，這個隻要學過高中物理的人都知道的，幾個物體都要畫在題目的圖上，但是隻有一個物體是本題真正的研究對象，其它物體隻是對這個研究對象現產生影響，於是我們最終會把產生影響的物體忽略掉，而隻是記下它的影響而已。
問題：如圖，請對主任進行受力分析！
（王江畫了一個方塊居中表示主任，又在方塊的四周畫了四個方塊表示傍人。）
求解：受力分析如圖所示
（王江隻按物理的方法畫了三個力的示意圖，分別表示上麵的方塊、下麵的方塊、地球三者對中間方塊的影響）
林獻材看了又看，怎麽也覺得受分析不對，不是要前後左右四個力嗎？
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上麵的問題與求解，如此狗血的比喻，你要是還不能理解我要強調的是‘對研究對象起爻這一概念，及把其它對象抽象成影響力’，那接下來我也就沒法教你了，咱們易經上的師徒緣份到此結束。
“啊！沒有緣份了？！”林獻材的內心突然空空蕩蕩，不知如何是好。
這不是一個會做偶爾做錯或偶爾考慮欠缺至使出錯的問題，而是根本上林獻材就是一個純文學的主，沒讀過多少數理方麵的書，竟至於簡單的受力分析都不會！
林獻材咬咬牙，又續繼讀下去：
如果你畫出來的受力分析圖是五個力，而非三個力，則我們易經上的師徒緣份也就此結束。因為接下來我要講的你可能根本聽不懂。建議你回去讀高中物理、化學、生物、曆史、地理、美術等等，每一科都考個六七十分再回來做我的徒弟吧。
叫你滾是因為你也應爻，也正應了乾卦的第二爻，隻是應的是背爻，嗬嗬。你根本上不利見我這個大人，你會被我像‘父親遺棄小孩’一樣應了乾卦的第二爻的背爻。
讀到這裏，林獻材的腦袋立時間猶如五雷轟頂，竟然呆若木雞，望著天空久久不能回神。
當他回過神來，往手中的紙張一看，本來密密麻麻的，王江用改作業的紅筆寫下的豆芽文字，竟然消失得無影無蹤；而他手上拿著的不再是易稿，而是物理課本上受力分析部分的殘章斷頁。
“不行，我要回去讀物理！”林獻材心中呐喊道。
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