另一邊。
乾清宮。
朱元璋與朱棣正在商討科舉改革的事情。
“改革科舉，牽扯眾多，甚至關乎本朝國運，不能不慎重。棣兒，你得與咱一起，再仔細琢磨琢磨。”
朱元璋斜靠著床頭墊說道。
朱棣坐在床沿邊，恭聲稱是。
“今早匆忙，咱大致把高煦修改後的稿子看了一遍，有些細節記不清了。”朱元璋又道。
朱棣輕聲道：“高煦抄了一份修改後的備稿，就放在東暖閣，爹稍等，俺去取來。”
說罷，他起身離開，向東暖閣走去。
不多時，朱棣捧著一疊手稿，回到了朱元璋的床邊重新坐下。
“按照高煦的構思，此次科舉革新，主要從五個方麵著手。”
朱棣快速翻了一遍手稿的手抄版，對其內容作了一番概括。
朱元璋問道：“哪五個方麵？”
“一是增加科舉的科目，二是設立專門負責科舉考試流程及製定培養考生章程的衙門，三是成立四級官學劃定科舉考生的來源，四是建立一套管理科舉考生的規製，五是對科舉考試的錄取結果進行分榜。”朱棣答道。
“咱想起來了，是有這麽些個規劃。具體內容，你仔細說一說。”朱元璋接話道。
朱棣對著手稿，按他個人的理解，給朱元璋做了一番詳細的介紹。
“第一，增加科舉的科目。”
“參考唐朝科舉之分科，將朝廷科舉的科目劃分為武事、文史、律法、財經、教化、術數、建工、農業、醫藥等九個常設科目。”
朱元璋點頭道：“唐時，科舉考試的科目分常科和製科兩類，每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱製科。”
“咱沒記錯的話，常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種，其中明經、進士兩科為唐時常科的主要科目。”
“沒想到爹對唐時科舉如此了解。”朱棣有些慚愧道。
朱元璋借此機會教育朱棣道：“若不了解科舉的過去，如何談及未來的改革？棣兒，你要切記！”
“孩兒記住了。”朱棣鄭重道。
“咳咳。”
朱元璋輕輕咳嗽了一聲，然後頷首道：“增加科舉的科目，便於朝廷網羅各類人才，此乃於國有利的謀劃，這一點可以為之。你接著往下說。”
朱棣道：“倘若增加了科舉的科目，那麽自然要有講授新科目的先生，而精通九個常科的先生顯然不可能有太多，故而便需要專授一科的先生。”
“而要確保此類專科先生的才學，那麽便需朝廷對其資格進行審核。因此，朝廷應當在禮部下設立一個新衙門——教諭局，專司科舉考試、科舉考生的培養、教書先生的資格審查等事務。”
“此外，在天下各省、府、縣設立教諭分局，統一管理天下的書院、學塾，禁止某些人以教授、師傅之名傳授歪理邪說，蠱惑人心。”
“統一對天下間的各類教授、師傅進行管理，按照其技藝熟練程度，劃分為講席、高級講席、教師、高級教師、博士等五個等級，不同等級，俸祿與津貼不同。”
“這便是科舉改革的第二個方麵。”
朱元璋緩緩點頭道：“不錯，教授旁人武藝、文藝、茶藝、琴藝等技藝，並以此謀生者，皆可稱一句‘老師、教授’。但其中招搖撞騙者亦不在少數，朝廷是需要對這些人進行管理。咱認為，當設立教諭局。”
“第三，成立四級官學劃定科舉考生的來源。”
朱棣接著說道：“所謂四級官學，即小學堂、中學堂、大學堂、太學堂。”
“小學堂者，又名義務學塾，乃是朝廷鄉學即原社學，天下任一鄉、鎮，皆設至少一座義務學塾，乃開蒙之學。”
“六周歲以上不分男女，除癡傻兒童，皆強製義務免試入學，學製四年，進學期間由老師傳授三字經、九九乘法口訣、國史簡略、算學初涉、俗言雜字等啟蒙常識。”
“學子在義務學塾學滿四年後，方可獲得參加童試考取秀才的資格。”
目前，大明的府、州、縣之學稱作郡學或儒學，凡經過本省各級考試進入府、州、縣學的，通稱生員，俗稱秀才。
童試是取得生員資格的入學考試，也叫小考、小試，包括縣試、府試和院試三個階段。
朱棣停頓片刻，親自服侍朱元璋喝了一口水，然後繼續介紹科舉革新的章程細節。
“改製之後，童試每年七月初舉辦一次，統一由各省教諭局主辦，各府、縣教諭局具體負責。”
“通過童試者，即為生員、秀才，一律升入當地的朝廷縣學，即中學堂繼續進學。”
“天下任一州、縣、府之城，皆設至少一座中學堂。中學堂傳授諸子經典、君子六藝以及對應常設科舉科目的九科必學功課。”
“在中學堂進學期間，免收學費、書本費，但食宿費等個人生活費用自理。”
“學滿三年，且進學期間不曾犯下重大過錯的學子，才有機會獲得參加鄉試考取舉人的資格，同時也會得到由府教諭局統一印製頒發的秀才名籍，正式獲得秀才功名。”
“改製後生員等級不變，仍分三等，即廩生、增生、附生。”
由官府供給膳食的稱廩膳生員，簡稱廩生；定員以外增加的稱增廣生員，簡稱增生；於廩生、增生外再增名額，附於諸生之末，稱為附學生員，簡稱附生。
“改製後，考取生員，即秀才，依然是功名的起點。”
“各府治、縣治所在地中學堂學滿三年的生員一旦被朝廷選拔出來成為貢生，便可跳過鄉試，進入國子監學習。”
“由各省提學官舉行歲考、課考兩級考試，按成績分為六等。課考列一、二等者，取得當年參加鄉試的資格，稱科舉生員。成績不達標者，繼續進學。”
“中學堂允許學子複讀，但年齡上限不得超過三十五歲。”
說到這裏，朱棣選擇了停頓，他需要給朱元璋留些時間思考。
朱元璋明白朱棣的意思，沉思道：“全國各省、府、縣城之地，本就設有官學，統一劃歸為中學堂隻不過是換個名稱。”
“但各鄉、鎮義務學塾的建立，是一項極其龐大的工程。原先雖有鄉裏社學，但數量不多。若不能落到實處，必然會有地方官員打著修建學塾的名義，貪汙受賄，巧取豪奪。”
“再則，義務學塾老師的招募與管理，又是一件影響深遠的大事。”
朱棣道：“爹，俺認為可讓過去屢試不第，回歸鄉間的讀書人擔任此職，算是一份差事。甚至致仕的官員，回歸鄉裏之後，若願意兼任此教師之職，也算是一個樂趣。”
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“嗯，棣兒言之有理，可見義務學塾的建立倒也不算太難。參照過去的社學，擴大設立學校的地域範圍即可。”
朱元璋頷首道：“你繼續說下去。”
朱棣恭聲稱是。
乾清宮。
朱元璋與朱棣正在商討科舉改革的事情。
“改革科舉，牽扯眾多，甚至關乎本朝國運，不能不慎重。棣兒，你得與咱一起，再仔細琢磨琢磨。”
朱元璋斜靠著床頭墊說道。
朱棣坐在床沿邊，恭聲稱是。
“今早匆忙，咱大致把高煦修改後的稿子看了一遍，有些細節記不清了。”朱元璋又道。
朱棣輕聲道：“高煦抄了一份修改後的備稿，就放在東暖閣，爹稍等，俺去取來。”
說罷，他起身離開，向東暖閣走去。
不多時，朱棣捧著一疊手稿，回到了朱元璋的床邊重新坐下。
“按照高煦的構思，此次科舉革新，主要從五個方麵著手。”
朱棣快速翻了一遍手稿的手抄版，對其內容作了一番概括。
朱元璋問道：“哪五個方麵？”
“一是增加科舉的科目，二是設立專門負責科舉考試流程及製定培養考生章程的衙門，三是成立四級官學劃定科舉考生的來源，四是建立一套管理科舉考生的規製，五是對科舉考試的錄取結果進行分榜。”朱棣答道。
“咱想起來了，是有這麽些個規劃。具體內容，你仔細說一說。”朱元璋接話道。
朱棣對著手稿，按他個人的理解，給朱元璋做了一番詳細的介紹。
“第一，增加科舉的科目。”
“參考唐朝科舉之分科，將朝廷科舉的科目劃分為武事、文史、律法、財經、教化、術數、建工、農業、醫藥等九個常設科目。”
朱元璋點頭道：“唐時，科舉考試的科目分常科和製科兩類，每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱製科。”
“咱沒記錯的話，常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種，其中明經、進士兩科為唐時常科的主要科目。”
“沒想到爹對唐時科舉如此了解。”朱棣有些慚愧道。
朱元璋借此機會教育朱棣道：“若不了解科舉的過去，如何談及未來的改革？棣兒，你要切記！”
“孩兒記住了。”朱棣鄭重道。
“咳咳。”
朱元璋輕輕咳嗽了一聲，然後頷首道：“增加科舉的科目，便於朝廷網羅各類人才，此乃於國有利的謀劃，這一點可以為之。你接著往下說。”
朱棣道：“倘若增加了科舉的科目，那麽自然要有講授新科目的先生，而精通九個常科的先生顯然不可能有太多，故而便需要專授一科的先生。”
“而要確保此類專科先生的才學，那麽便需朝廷對其資格進行審核。因此，朝廷應當在禮部下設立一個新衙門——教諭局，專司科舉考試、科舉考生的培養、教書先生的資格審查等事務。”
“此外，在天下各省、府、縣設立教諭分局，統一管理天下的書院、學塾，禁止某些人以教授、師傅之名傳授歪理邪說，蠱惑人心。”
“統一對天下間的各類教授、師傅進行管理，按照其技藝熟練程度，劃分為講席、高級講席、教師、高級教師、博士等五個等級，不同等級，俸祿與津貼不同。”
“這便是科舉改革的第二個方麵。”
朱元璋緩緩點頭道：“不錯，教授旁人武藝、文藝、茶藝、琴藝等技藝，並以此謀生者，皆可稱一句‘老師、教授’。但其中招搖撞騙者亦不在少數，朝廷是需要對這些人進行管理。咱認為，當設立教諭局。”
“第三，成立四級官學劃定科舉考生的來源。”
朱棣接著說道：“所謂四級官學，即小學堂、中學堂、大學堂、太學堂。”
“小學堂者，又名義務學塾，乃是朝廷鄉學即原社學，天下任一鄉、鎮，皆設至少一座義務學塾，乃開蒙之學。”
“六周歲以上不分男女，除癡傻兒童，皆強製義務免試入學，學製四年，進學期間由老師傳授三字經、九九乘法口訣、國史簡略、算學初涉、俗言雜字等啟蒙常識。”
“學子在義務學塾學滿四年後，方可獲得參加童試考取秀才的資格。”
目前，大明的府、州、縣之學稱作郡學或儒學，凡經過本省各級考試進入府、州、縣學的，通稱生員，俗稱秀才。
童試是取得生員資格的入學考試，也叫小考、小試，包括縣試、府試和院試三個階段。
朱棣停頓片刻，親自服侍朱元璋喝了一口水，然後繼續介紹科舉革新的章程細節。
“改製之後，童試每年七月初舉辦一次，統一由各省教諭局主辦，各府、縣教諭局具體負責。”
“通過童試者，即為生員、秀才，一律升入當地的朝廷縣學，即中學堂繼續進學。”
“天下任一州、縣、府之城，皆設至少一座中學堂。中學堂傳授諸子經典、君子六藝以及對應常設科舉科目的九科必學功課。”
“在中學堂進學期間，免收學費、書本費，但食宿費等個人生活費用自理。”
“學滿三年，且進學期間不曾犯下重大過錯的學子，才有機會獲得參加鄉試考取舉人的資格，同時也會得到由府教諭局統一印製頒發的秀才名籍，正式獲得秀才功名。”
“改製後生員等級不變，仍分三等，即廩生、增生、附生。”
由官府供給膳食的稱廩膳生員，簡稱廩生；定員以外增加的稱增廣生員，簡稱增生；於廩生、增生外再增名額，附於諸生之末，稱為附學生員，簡稱附生。
“改製後，考取生員，即秀才，依然是功名的起點。”
“各府治、縣治所在地中學堂學滿三年的生員一旦被朝廷選拔出來成為貢生，便可跳過鄉試，進入國子監學習。”
“由各省提學官舉行歲考、課考兩級考試，按成績分為六等。課考列一、二等者，取得當年參加鄉試的資格，稱科舉生員。成績不達標者，繼續進學。”
“中學堂允許學子複讀，但年齡上限不得超過三十五歲。”
說到這裏，朱棣選擇了停頓，他需要給朱元璋留些時間思考。
朱元璋明白朱棣的意思，沉思道：“全國各省、府、縣城之地，本就設有官學，統一劃歸為中學堂隻不過是換個名稱。”
“但各鄉、鎮義務學塾的建立，是一項極其龐大的工程。原先雖有鄉裏社學，但數量不多。若不能落到實處，必然會有地方官員打著修建學塾的名義，貪汙受賄，巧取豪奪。”
“再則，義務學塾老師的招募與管理，又是一件影響深遠的大事。”
朱棣道：“爹，俺認為可讓過去屢試不第，回歸鄉間的讀書人擔任此職，算是一份差事。甚至致仕的官員，回歸鄉裏之後，若願意兼任此教師之職，也算是一個樂趣。”
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“嗯，棣兒言之有理，可見義務學塾的建立倒也不算太難。參照過去的社學，擴大設立學校的地域範圍即可。”
朱元璋頷首道：“你繼續說下去。”
朱棣恭聲稱是。