“拜見太子殿下！”
諸多學子與聞訊趕來的眾教授同時跪下行參拜大禮道。
“平身。”
朱高煦端坐在正殿孔子畫像下的椅子上，俯視著麵前眾人，朗聲道。
待眾人起身後，他高聲向殿門外喊道：“把東西抬進來。”
此時，已在殿外等候多時的趙俊臣，聽到朱高煦的命令之後，當即指揮兩名仆從，抬起一塊巨大的黑板，快步走入正殿。
眾人的目光頓時被黑板所吸引，紛紛側目，就連站在人群最前端的方孝孺、解縉、梅殷、歐陽倫也不例外。
朱高煦見狀，起身離開座椅，伸手示意兩名仆從將黑板放置在孔子畫像下。
兩名仆從將黑板放好後，一前一後躬身退了下去。
朱高煦站到黑板前，從麵板下邊沿的木條上取出掛著的一盒粉筆，接著從中掏出一支粉筆，轉身在黑板上用楷體從上至下寫了四個大字——格物之理。
“諸位學子，此物乃是一塊表麵塗滿了黑漆的木板，名曰‘黑板’。至於剛才我用來寫字的白色石筆，乃是石灰石與石膏製成的軟石筆，因軟石筆粉性較大，可用抹布擦掉，故而我稱之為‘粉筆’。”
朱高煦將現場眾學子的驚訝反應看在眼裏，麵帶微笑道：“黑板與粉筆，便是我送給諸位的第一份見麵禮。”
眾學子與五名教授，以及方孝孺、解縉等人，皆是首次見到黑板與粉筆，無不驚歎於兩者的妙用，開始交頭接耳，議論紛紛。
他們都是讀書人，自然明白黑板與粉筆的價值。
過去都是私塾式授課，教授在講台上講課，學子們對照著書本在下麵聽。
個別善於教學的教授會製作一些小冊子或提前繪製好上課用到的圖畫，在授課時懸掛出來，以為展示，方便學子們理解書中的知識。
然而，當學子的數量過多時，再用這種授課方式就不合時宜了。
如今黑板與粉筆的誕生，將會徹底解決這一問題。
學子們隻要站在能看見黑板的地方，即便聽不見教授在說什麽，也可以利用黑板上的內容進行學習，甚至走到前方與教授進行麵對麵的交流。
這將大大提高教授在課堂上傳授知識的效率，改變讀書人學習知識的模式。
“諸位，且安靜。”
朱高煦等了半刻鍾，然後再次開口道。
眾人很快平靜下來。
朱高煦麵朝眾人，微微側身指著黑板，朗聲道：“此物原本隻是一塊表麵極為光滑的木板，但是用黑漆將木板表麵塗滿，待漆幹之後，便可用白色的軟石筆在上麵書寫繪圖，諸位可知這其中的原理？”
眾人聞言之後，皆麵露沉思狀。
“哪位學子可以試言一二？”
朱高煦接著道：“本朝不因言獲罪，眼下隻研討黑板與粉筆之功用原理，諸位皆可暢所欲言。”
“啟稟太子殿下，學生杭州府錢塘縣人於彥昭，請求試言之。”
人群之中，一個高大偏瘦，身穿褐裳的青年，站起來躬身行禮道。
朱高煦道：“準。”
於彥昭道：“學生以為，粉筆之粉可以吸附於板麵之上形成字跡，其原理應該和壁虎吸附於牆壁上而不墜落相同。”
“學生幼時好奇壁虎為何可以吸附在牆壁上，便抓了一些仔細觀察，發現壁虎的爪子上有許多極小的絨毛。此類絨毛應該似粉筆之粉一樣，皆對外物有吸附性。”
說到這裏，於彥昭環視眾人，稽首行禮道：“此乃學生一家之言，諸位姑且試聽之。”
接著，他又朝朱高煦躬身行了一禮，然後便重新跪坐於席。
“可有學子要試言一二？”
朱高煦的目光從在場的一眾學子身上掃過，高聲問道。
等了片刻後，他見無人應聲，便接著說了一番話。
“諸位學子，《禮記·大學》曰：‘致知在格物，物格而後至知。’格物致知乃是儒門自誕生以來的一個重要科目，是專門研究‘物之理’的學問，可惜失傳已久。黑板與粉筆之功用原理，應當蘊含著‘物之理’。”
“因此，我希望諸位學子可以研究一下格物之理，去探索各種物品功用之原理，進而發明創造出更多具有實用價值的器物。”
朱高煦說到這裏，轉頭看向方孝孺，問道：“方博士可知‘指南車’？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，據臣所知，指南車乃是古時候指示方向的一種車輛，有時也作帝王儀仗之車。”
“其起源時代不可考，曾幾度失傳幾度重製，卻均未留下具體結構的資料，可能曆代的指南車結構也不盡相同，直至宋代才有較完整的資料。《宋書·禮誌五》曰：‘至於秦漢，其製無聞，後漢張衡始複創造。’”
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在場眾學子聽了朱高煦與方孝孺的一問一答，似乎明白了朱高煦的意圖，但又好像不甚明白。
就在這時，朱高煦趁熱打鐵道：“子曰：‘三人行，則必有我師’。昌黎先生（韓愈）《師說》曰：‘是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。’”
言罷，他將趙俊臣喊到身邊，對後者耳語了幾句。
隨後，趙俊臣退出正殿，領著數名仆從將殿門關閉，又將不久前運來的草席當成窗簾，掛在殿門及窗子上，徹底將整個正殿的入光口擋住。
於是乎，殿內很快變得漆黑一片。
趙俊臣忙好之後，領著數名端著蠟燭的仆從，再次來到朱高煦麵前。
“諸位，接下來是我送給你們的第二份見麵禮。”
朱高煦高聲道。
然後，趙俊臣領著兩名仆從，借助一塊開了小孔的擋板，利用黑板作為幕板，按照朱高煦事先教他們操練的那樣，用蠟燭配合紙片人以小孔成像的原理，表演了一段雙人搏鬥的影子戲。
“對於此現象之原理，哪位學子可以試言一二？”朱高煦高聲問道。
“啟稟太子殿下，學生保定府束鹿縣人王驥，請求試言之。”
趙俊臣領著一眾仆從很快撤了草席，殿內再次恢複光明。
朱高煦看見一個身高體壯，僅穿了一件白色薄衫的青年，在人群當中站了起來，正在躬身行禮。
“準。”
得知說話者是保定府人，朱高煦不由得有些詫異。
諸多學子與聞訊趕來的眾教授同時跪下行參拜大禮道。
“平身。”
朱高煦端坐在正殿孔子畫像下的椅子上，俯視著麵前眾人，朗聲道。
待眾人起身後，他高聲向殿門外喊道：“把東西抬進來。”
此時，已在殿外等候多時的趙俊臣，聽到朱高煦的命令之後，當即指揮兩名仆從，抬起一塊巨大的黑板，快步走入正殿。
眾人的目光頓時被黑板所吸引，紛紛側目，就連站在人群最前端的方孝孺、解縉、梅殷、歐陽倫也不例外。
朱高煦見狀，起身離開座椅，伸手示意兩名仆從將黑板放置在孔子畫像下。
兩名仆從將黑板放好後，一前一後躬身退了下去。
朱高煦站到黑板前，從麵板下邊沿的木條上取出掛著的一盒粉筆，接著從中掏出一支粉筆，轉身在黑板上用楷體從上至下寫了四個大字——格物之理。
“諸位學子，此物乃是一塊表麵塗滿了黑漆的木板，名曰‘黑板’。至於剛才我用來寫字的白色石筆，乃是石灰石與石膏製成的軟石筆，因軟石筆粉性較大，可用抹布擦掉，故而我稱之為‘粉筆’。”
朱高煦將現場眾學子的驚訝反應看在眼裏，麵帶微笑道：“黑板與粉筆，便是我送給諸位的第一份見麵禮。”
眾學子與五名教授，以及方孝孺、解縉等人，皆是首次見到黑板與粉筆，無不驚歎於兩者的妙用，開始交頭接耳，議論紛紛。
他們都是讀書人，自然明白黑板與粉筆的價值。
過去都是私塾式授課，教授在講台上講課，學子們對照著書本在下麵聽。
個別善於教學的教授會製作一些小冊子或提前繪製好上課用到的圖畫，在授課時懸掛出來，以為展示，方便學子們理解書中的知識。
然而，當學子的數量過多時，再用這種授課方式就不合時宜了。
如今黑板與粉筆的誕生，將會徹底解決這一問題。
學子們隻要站在能看見黑板的地方，即便聽不見教授在說什麽，也可以利用黑板上的內容進行學習，甚至走到前方與教授進行麵對麵的交流。
這將大大提高教授在課堂上傳授知識的效率，改變讀書人學習知識的模式。
“諸位，且安靜。”
朱高煦等了半刻鍾，然後再次開口道。
眾人很快平靜下來。
朱高煦麵朝眾人，微微側身指著黑板，朗聲道：“此物原本隻是一塊表麵極為光滑的木板，但是用黑漆將木板表麵塗滿，待漆幹之後，便可用白色的軟石筆在上麵書寫繪圖，諸位可知這其中的原理？”
眾人聞言之後，皆麵露沉思狀。
“哪位學子可以試言一二？”
朱高煦接著道：“本朝不因言獲罪，眼下隻研討黑板與粉筆之功用原理，諸位皆可暢所欲言。”
“啟稟太子殿下，學生杭州府錢塘縣人於彥昭，請求試言之。”
人群之中，一個高大偏瘦，身穿褐裳的青年，站起來躬身行禮道。
朱高煦道：“準。”
於彥昭道：“學生以為，粉筆之粉可以吸附於板麵之上形成字跡，其原理應該和壁虎吸附於牆壁上而不墜落相同。”
“學生幼時好奇壁虎為何可以吸附在牆壁上，便抓了一些仔細觀察，發現壁虎的爪子上有許多極小的絨毛。此類絨毛應該似粉筆之粉一樣，皆對外物有吸附性。”
說到這裏，於彥昭環視眾人，稽首行禮道：“此乃學生一家之言，諸位姑且試聽之。”
接著，他又朝朱高煦躬身行了一禮，然後便重新跪坐於席。
“可有學子要試言一二？”
朱高煦的目光從在場的一眾學子身上掃過，高聲問道。
等了片刻後，他見無人應聲，便接著說了一番話。
“諸位學子，《禮記·大學》曰：‘致知在格物，物格而後至知。’格物致知乃是儒門自誕生以來的一個重要科目，是專門研究‘物之理’的學問，可惜失傳已久。黑板與粉筆之功用原理，應當蘊含著‘物之理’。”
“因此，我希望諸位學子可以研究一下格物之理，去探索各種物品功用之原理，進而發明創造出更多具有實用價值的器物。”
朱高煦說到這裏，轉頭看向方孝孺，問道：“方博士可知‘指南車’？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，據臣所知，指南車乃是古時候指示方向的一種車輛，有時也作帝王儀仗之車。”
“其起源時代不可考，曾幾度失傳幾度重製，卻均未留下具體結構的資料，可能曆代的指南車結構也不盡相同，直至宋代才有較完整的資料。《宋書·禮誌五》曰：‘至於秦漢，其製無聞，後漢張衡始複創造。’”
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在場眾學子聽了朱高煦與方孝孺的一問一答，似乎明白了朱高煦的意圖，但又好像不甚明白。
就在這時，朱高煦趁熱打鐵道：“子曰：‘三人行，則必有我師’。昌黎先生（韓愈）《師說》曰：‘是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。聞道有先後，術業有專攻，如是而已。’”
言罷，他將趙俊臣喊到身邊，對後者耳語了幾句。
隨後，趙俊臣退出正殿，領著數名仆從將殿門關閉，又將不久前運來的草席當成窗簾，掛在殿門及窗子上，徹底將整個正殿的入光口擋住。
於是乎，殿內很快變得漆黑一片。
趙俊臣忙好之後，領著數名端著蠟燭的仆從，再次來到朱高煦麵前。
“諸位，接下來是我送給你們的第二份見麵禮。”
朱高煦高聲道。
然後，趙俊臣領著兩名仆從，借助一塊開了小孔的擋板，利用黑板作為幕板，按照朱高煦事先教他們操練的那樣，用蠟燭配合紙片人以小孔成像的原理，表演了一段雙人搏鬥的影子戲。
“對於此現象之原理，哪位學子可以試言一二？”朱高煦高聲問道。
“啟稟太子殿下，學生保定府束鹿縣人王驥，請求試言之。”
趙俊臣領著一眾仆從很快撤了草席，殿內再次恢複光明。
朱高煦看見一個身高體壯，僅穿了一件白色薄衫的青年，在人群當中站了起來，正在躬身行禮。
“準。”
得知說話者是保定府人，朱高煦不由得有些詫異。