在這個真空地帶，甘霖中學的隊員，輕鬆的將足球控製在腳下！
一中的隊員衝了出來，想要封堵對方的射門角度，方舟也衝了出來。
可就在方舟飛速奔跑的時候，他看見一名甘霖中學的隊員衝向了自己的身後，比賽經驗有所欠缺的他，沒有搞明白對方的意圖，猶豫了一下。
就是因為這一下猶豫，讓甘霖中學的隊員跑到了他的身後空當處，並得到了傳球。
方舟大驚失色，因為這名隊員已經直麵門將，他立馬轉身，想要鏟走對方腳下的足球。
但很可惜，對方是甘霖中學的前鋒，得球後沒有調整，迅速擺腿射門，讓足球從穆爾蒂的腋下，鑽入了球門之中。
終於扳回了一個球，甘霖中學的隊員，恢複了信心！雖然腳下有些無力了，可他們激動之下，飛快的跑到了進球隊員的身旁，將他壓在了身下！大聲吼道：“兄弟，你是我們甘霖中學的真大腿！”
四周看台上的球迷，也站了起來，他們為甘霖中學的隊員熱烈鼓掌，鼓勵著隊員們繼續拚搏下去！
。。。。。。
穆爾蒂將足球從球網中撿了出來，將足球遞給了方舟：“把足球放回中圈吧！不要氣餒，誰都會失誤的。”
方舟從穆爾蒂手中接過足球，感受到了穆爾蒂的期許與信任，以及寬容和鼓勵。
不隻是穆爾蒂，一中的所有隊員都鼓勵著方舟，不少人笑嗬嗬的說道：“小瘋子，你要更瘋狂一些才行，如果袁東帥失誤了，他早就抱著足球去到中圈了，然後告訴我們：快開球，我們要找回場子來！”
隊友們的鼓勵，讓方舟從自責中解脫出來，抱著足球向著中圈飛速跑去，他告訴自己：“不能讓帥瘋子小瞧了！作為一中未來的左邊後衛，我不能比你差太多！”
不得不說，方舟還是有自知之明的，沒有以超過袁東帥為目標！
嗶~~！比賽重新開始，一中開出足球。
他們開出足球後，沒有跟甘霖中學打對攻了，而是開始了控製型的打法，讓足球在一中的中後場運轉起來，想要將比賽剩下的時間消耗掉，以2:1的比分，帶著勝利離開甘霖中學的足球場。
而方舟作為袁東帥的接班人，對這套控製型的打法很熟悉，在與隊友的傳接配合中，慢慢找回了自信。
小竹竿多次想要從方舟的腳下斷走足球，可惜他總是慢了半拍，讓方舟把足球傳了出去。
認識到眼前這個小家夥的厲害，小竹竿驚歎起來：“如果他成長起來，恐怕又將是一名很好的左邊後衛吧！一中這是要延續自己的打法和風格嗎？隻要他們的教練員不改變，這樣的風格和打法，的確可以延續下去，那樣的話，一中豈不是要逆天？”
驚歎之後，小竹竿給方舟施加了更大的壓力，他向身後的隊友高喊道：“向我靠攏，向前壓迫！”
小竹竿想知道，在高強度的圍逼之下，方舟是否還能維持這樣穩定的發揮！
作為甘霖中學的隊長，小竹竿不僅是要考驗方舟，也是考慮了球隊的利益，很明顯，方舟是一中的弱點，以方舟為中心，發動對一中的圍搶，很有可能搶到一中隊員腳下的足球，從而實現攻守的轉換，向一中的球門發起衝鋒！
突然之間，方舟感覺到了不小的壓力！
方舟想要向前傳球，發現前方全是甘霖中學的隊員，想要向後傳球，發現身後也是甘霖中學的隊員，想要橫向傳球，發現甘霖中學的隊員多過一中的隊員，更讓方舟感覺到壓力的是，小竹竿對他步步緊逼，不給他從容傳球的機會！
在壓力之下，方舟告訴自己要冷靜，不要被甘霖中學的隊員嚇到。
可他始終冷靜不下來，因為他的腳下技術不夠成熟，不能很好的控製住足球。
這樣一來，他就要花費更多的時間去調整足球的位置，減少了觀察隊友位置和傳球的時間，而小竹竿是不會給他太多時間去調整足球、觀察隊友位置和傳出足球的。
因此，每當他傳球的時候，總顯得慌張和忙亂，讓足球呈現不規則的運行軌跡。
這種傳球，讓隊友很難處理，往往接球隊員要和甘霖中學的隊員你爭我奪，糾纏許久才能得到足球的控製權，但更多的時候，足球會被甘霖中學的隊員斷走。
甘霖中學斷走足球，立馬就地發起攻擊，對一中的後防線，施壓了持續的壓力。
在看台上，石教練看到攻守易勢，幻想道：“一中如果和技師學院在校際錦標賽相遇，袁西提也讓替補的左邊後衛上場，那麽技師學院取勝的把握就大大的增加了啊！”
石教練明白，這隻是自己的幻想而已，袁西提不可能蠢到自取滅亡的地步。
袁西提自然不可能自取滅亡，他對方舟的實力，有很清楚的認識，那就是很弱，需要不斷的錘煉。
遭遇挫折就是錘煉的一種方法！
方舟在球場上顯得很無助，上場之前，他是很激動很興奮的，但上場後短短十分鍾內，他就明白了一個道理：“瘋子隊長的名氣不是吹出來的，是一場場比賽超高的表現積累下來的，他能夠讓我作為接班人，我應該感到高興和自豪！”
有了這樣的認識，方舟不再草率出球，他想看看，自己在小竹竿的逼搶下，能不能過掉小竹竿。
。。。。。。
穆爾蒂發出了足球，讓史圖從後場組織進攻。
史圖習慣性的，將足球傳到了左邊後衛的位置上，在這裏，方舟接到了足球。
方舟接球，小竹竿快速逼上，用並不強壯的身體，去衝撞持球的方舟。
方舟不斷的拉球，不斷的調整足球的位置，不斷的做出假動作。
但很可惜，在小竹竿的眼裏，方舟的假動作太假，沒有任何欺騙性。
方舟多次嚐試，並沒有能夠突破小竹竿，一咬牙，打算用速度生吃小竹竿，他用腳後跟一磕，讓足球從小竹竿的身邊滾過。
緊接著，他一個轉身，想要追上速度稍顯太快的足球。
不過，不等他加速，他就已經撞在了小竹竿的身上。
小竹竿整場比賽下來，就是此刻最得意，他把從袁東帥身上得到的痛苦，全部施加在方舟身上：“小夥子，球技太差了，回家再多練練！乖，聽話，不要想著過掉我，你不行的。”
是男人，就最聽不得不行兩個字，方舟作為沒有成熟的男人，也同樣如此，他惡狠狠的說道：“這次不行，下一次就能行了！”
“執拗。”小竹竿丟下兩個字，就已經追上了足球，並把足球傳給了中路的進攻隊員。
甘霖中學乘勢發動了進攻，流暢的前場倒腳和配合，讓一中的防線稍顯淩亂。
而大約半分鍾之後，小竹竿作為邊前衛，插到了方舟的身後，接到了隊友的傳球，突入到了一中的禁區之中！
危險！一中的隊員們意識到了不妙，但為時已晚。
小竹竿超級優秀的射門腳法，讓他在極為狹小的角度中完成了射門，足球以落葉球的方式，打入了球門的遠角立柱，彈入了球門之中！
2:2甘霖中學追平了比分！甘霖中學的師生和球迷，全部歡呼了起來，這才是真正的甘霖中學校隊，這才是那支不服輸的球隊！
方舟再次讓自己的防守出現漏洞，他懊惱的捶了一下自己的大腿，恨恨的說道：“我絕對不能讓小竹竿再次利用我的防守漏洞了！”
方舟做到了，在接下來的比賽當中，方舟沒有被小竹竿利用他身後的防守漏洞。
因為比賽的時間隻剩下不到三分鍾，在這麽短的時間裏，甘霖中學沒有能夠組織起有威脅的進攻，時間被一中用控製型的打法消耗掉了。(未完待續。)
一中的隊員衝了出來，想要封堵對方的射門角度，方舟也衝了出來。
可就在方舟飛速奔跑的時候，他看見一名甘霖中學的隊員衝向了自己的身後，比賽經驗有所欠缺的他，沒有搞明白對方的意圖，猶豫了一下。
就是因為這一下猶豫，讓甘霖中學的隊員跑到了他的身後空當處，並得到了傳球。
方舟大驚失色，因為這名隊員已經直麵門將，他立馬轉身，想要鏟走對方腳下的足球。
但很可惜，對方是甘霖中學的前鋒，得球後沒有調整，迅速擺腿射門，讓足球從穆爾蒂的腋下，鑽入了球門之中。
終於扳回了一個球，甘霖中學的隊員，恢複了信心！雖然腳下有些無力了，可他們激動之下，飛快的跑到了進球隊員的身旁，將他壓在了身下！大聲吼道：“兄弟，你是我們甘霖中學的真大腿！”
四周看台上的球迷，也站了起來，他們為甘霖中學的隊員熱烈鼓掌，鼓勵著隊員們繼續拚搏下去！
。。。。。。
穆爾蒂將足球從球網中撿了出來，將足球遞給了方舟：“把足球放回中圈吧！不要氣餒，誰都會失誤的。”
方舟從穆爾蒂手中接過足球，感受到了穆爾蒂的期許與信任，以及寬容和鼓勵。
不隻是穆爾蒂，一中的所有隊員都鼓勵著方舟，不少人笑嗬嗬的說道：“小瘋子，你要更瘋狂一些才行，如果袁東帥失誤了，他早就抱著足球去到中圈了，然後告訴我們：快開球，我們要找回場子來！”
隊友們的鼓勵，讓方舟從自責中解脫出來，抱著足球向著中圈飛速跑去，他告訴自己：“不能讓帥瘋子小瞧了！作為一中未來的左邊後衛，我不能比你差太多！”
不得不說，方舟還是有自知之明的，沒有以超過袁東帥為目標！
嗶~~！比賽重新開始，一中開出足球。
他們開出足球後，沒有跟甘霖中學打對攻了，而是開始了控製型的打法，讓足球在一中的中後場運轉起來，想要將比賽剩下的時間消耗掉，以2:1的比分，帶著勝利離開甘霖中學的足球場。
而方舟作為袁東帥的接班人，對這套控製型的打法很熟悉，在與隊友的傳接配合中，慢慢找回了自信。
小竹竿多次想要從方舟的腳下斷走足球，可惜他總是慢了半拍，讓方舟把足球傳了出去。
認識到眼前這個小家夥的厲害，小竹竿驚歎起來：“如果他成長起來，恐怕又將是一名很好的左邊後衛吧！一中這是要延續自己的打法和風格嗎？隻要他們的教練員不改變，這樣的風格和打法，的確可以延續下去，那樣的話，一中豈不是要逆天？”
驚歎之後，小竹竿給方舟施加了更大的壓力，他向身後的隊友高喊道：“向我靠攏，向前壓迫！”
小竹竿想知道，在高強度的圍逼之下，方舟是否還能維持這樣穩定的發揮！
作為甘霖中學的隊長，小竹竿不僅是要考驗方舟，也是考慮了球隊的利益，很明顯，方舟是一中的弱點，以方舟為中心，發動對一中的圍搶，很有可能搶到一中隊員腳下的足球，從而實現攻守的轉換，向一中的球門發起衝鋒！
突然之間，方舟感覺到了不小的壓力！
方舟想要向前傳球，發現前方全是甘霖中學的隊員，想要向後傳球，發現身後也是甘霖中學的隊員，想要橫向傳球，發現甘霖中學的隊員多過一中的隊員，更讓方舟感覺到壓力的是，小竹竿對他步步緊逼，不給他從容傳球的機會！
在壓力之下，方舟告訴自己要冷靜，不要被甘霖中學的隊員嚇到。
可他始終冷靜不下來，因為他的腳下技術不夠成熟，不能很好的控製住足球。
這樣一來，他就要花費更多的時間去調整足球的位置，減少了觀察隊友位置和傳球的時間，而小竹竿是不會給他太多時間去調整足球、觀察隊友位置和傳出足球的。
因此，每當他傳球的時候，總顯得慌張和忙亂，讓足球呈現不規則的運行軌跡。
這種傳球，讓隊友很難處理，往往接球隊員要和甘霖中學的隊員你爭我奪，糾纏許久才能得到足球的控製權，但更多的時候，足球會被甘霖中學的隊員斷走。
甘霖中學斷走足球，立馬就地發起攻擊，對一中的後防線，施壓了持續的壓力。
在看台上，石教練看到攻守易勢，幻想道：“一中如果和技師學院在校際錦標賽相遇，袁西提也讓替補的左邊後衛上場，那麽技師學院取勝的把握就大大的增加了啊！”
石教練明白，這隻是自己的幻想而已，袁西提不可能蠢到自取滅亡的地步。
袁西提自然不可能自取滅亡，他對方舟的實力，有很清楚的認識，那就是很弱，需要不斷的錘煉。
遭遇挫折就是錘煉的一種方法！
方舟在球場上顯得很無助，上場之前，他是很激動很興奮的，但上場後短短十分鍾內，他就明白了一個道理：“瘋子隊長的名氣不是吹出來的，是一場場比賽超高的表現積累下來的，他能夠讓我作為接班人，我應該感到高興和自豪！”
有了這樣的認識，方舟不再草率出球，他想看看，自己在小竹竿的逼搶下，能不能過掉小竹竿。
。。。。。。
穆爾蒂發出了足球，讓史圖從後場組織進攻。
史圖習慣性的，將足球傳到了左邊後衛的位置上，在這裏，方舟接到了足球。
方舟接球，小竹竿快速逼上，用並不強壯的身體，去衝撞持球的方舟。
方舟不斷的拉球，不斷的調整足球的位置，不斷的做出假動作。
但很可惜，在小竹竿的眼裏，方舟的假動作太假，沒有任何欺騙性。
方舟多次嚐試，並沒有能夠突破小竹竿，一咬牙，打算用速度生吃小竹竿，他用腳後跟一磕，讓足球從小竹竿的身邊滾過。
緊接著，他一個轉身，想要追上速度稍顯太快的足球。
不過，不等他加速，他就已經撞在了小竹竿的身上。
小竹竿整場比賽下來，就是此刻最得意，他把從袁東帥身上得到的痛苦，全部施加在方舟身上：“小夥子，球技太差了，回家再多練練！乖，聽話，不要想著過掉我，你不行的。”
是男人，就最聽不得不行兩個字，方舟作為沒有成熟的男人，也同樣如此，他惡狠狠的說道：“這次不行，下一次就能行了！”
“執拗。”小竹竿丟下兩個字，就已經追上了足球，並把足球傳給了中路的進攻隊員。
甘霖中學乘勢發動了進攻，流暢的前場倒腳和配合，讓一中的防線稍顯淩亂。
而大約半分鍾之後，小竹竿作為邊前衛，插到了方舟的身後，接到了隊友的傳球，突入到了一中的禁區之中！
危險！一中的隊員們意識到了不妙，但為時已晚。
小竹竿超級優秀的射門腳法，讓他在極為狹小的角度中完成了射門，足球以落葉球的方式，打入了球門的遠角立柱，彈入了球門之中！
2:2甘霖中學追平了比分！甘霖中學的師生和球迷，全部歡呼了起來，這才是真正的甘霖中學校隊，這才是那支不服輸的球隊！
方舟再次讓自己的防守出現漏洞，他懊惱的捶了一下自己的大腿，恨恨的說道：“我絕對不能讓小竹竿再次利用我的防守漏洞了！”
方舟做到了，在接下來的比賽當中，方舟沒有被小竹竿利用他身後的防守漏洞。
因為比賽的時間隻剩下不到三分鍾，在這麽短的時間裏，甘霖中學沒有能夠組織起有威脅的進攻，時間被一中用控製型的打法消耗掉了。(未完待續。)