第十八章 識字的三寶盧鴻卻一點也沒有笑，柔聲對三寶說：“如此三寶你過來，將自己名字撿出來給大家看。”
眾人聽了，一時笑容凝結在了臉上。
三寶大聲應了一聲是，跑上來，端端正正地坐在檢字盤前，按照盧鴻顯示的手法，轉動輪盤，眼睛在盤上不斷巡視。
轉了許久，才伸手拈出一個“三”字來，安置在麵前。
然後又找了半天，才找到“寶”字。
他將這“寶”字舉到眼前，雙手轉著看了好大一會，確實無誤，這才與先前的那個“三”字並排放好，抬頭憨笑著對盧鴻說：“公子，我排好了。”
盧鴻看了點點頭說：“嗯，很好，排得很好。”
又轉過頭對眾人說：“三寶這兩個字，排得一點也沒有錯。
他說自己識字，現在大家都應該相信了。”
眾人聽了，看著三寶的眼神都是頗為驚訝。
四寶更是新認識哥哥的一般，打量半天才說：“哥哥，你什麽時候識字的？我怎麽都不知道？”三寶說：“我打掃的院子裏有塊石碑，上邊有字。
每天有學生來時，我便問他們碑上的字是什麽，有好心的就會告訴我，我慢慢記著，就認得了。
名字也是他們教我的。
我以前和你們說，你們都不肯信我，還是盧公子好，願意相信我。”
盧鴻及眾人聽了，再看向三寶的眼神，都更為不同。
三寶也不過是個下人，能有什麽地位。
他又素來被人說成少心眼的人，雖然不招人討厭，怕也沒人看得起他。
追著問人石碑字跡，說來容易，怕也不知受了多少白眼嘲笑。
這幾個字識得，怕是沒有絕大的毅力也難以堅持。
盧鴻聽了就認真地說：“三寶，以後你如果有不認識的字，直接來問我好了。
有時候我或許沒空，我身邊這個小哥，名叫洗硯的，問他也行。
如果想學，我就讓他教你好不好？”三寶聽了，喜笑顏開，連連點頭。
眾人見了，均是羨慕不已。
盧鴻又對大家說：“其實識字並不難，一天識幾個十幾個，半年下來，讀書看文章，也就夠用了。
大家都應該如三寶般，學著識字才好。
如果大家都有心，這一段咱們試驗活字印刷，我便每天抽出半個時辰來，教大家識字可好？”眾人聽了，簡直不敢相信自己的耳朵。
唐時社會各階層，地位相差極大。
所謂士農工商，盧鴻身份，就算是在士家中也是頂尖的。
何況他少年成名，身份聲望，尋常士家子弟都望塵莫及。
在座諸人，都不過是工匠下人的身份，盧鴻肯這樣說，實在是另眾人感動。
這時一旁的奚老大也坐不住了，連忙過來對盧鴻說：“公子卻是折殺我等了。
若要真能教眾人識字，隨便找個人來教大夥，已經是感激不盡了，哪能讓公子屈尊任教呢。”
盧鴻笑著說：“奚老大你也不必如此說了。
能教人多識幾個字，也是好事。
何況順便做了，費不了我多少時間。
隻怕還是洗硯勞神的時候多，我也不一定總有空呢。
所謂身份也罷，地位也罷，他人認真，自己若太放在心上，反倒成了障礙了。”
識字班開課的事暫時定下，隻是這檢字崗位還是沒有著落。
最後盧鴻無法，隻得暫時從盧家的下人中，特地去尋了兩個識字的。
這兩人原本家中也是有些地位的，後來因為兵事家毀被抓，販為家奴，這種事在曆朝也不少見。
隻是兩個下人雖然被賣在了盧家，但要他們去當檢字工，仍然不是很情願。
盧鴻也沒有強逼二人，隻得承諾排完《範陽經辯錄》便放他們回府，如若幹得好，到回府後更有重用，兩人這才心甘情願，一心一意地來做這項工作。
第二天，盧鴻才到印書的小院中，進院不由大吃一驚。
隻見東側院牆上，新嵌了一通石刻碑文，正是昨天自己寫了交給奚老大，準備給眾人當識字教材的《千字文》。
《千字文》乃是唐時蒙學識字用的通用範文。
據說南朝時，梁武帝蕭衍為了教諸王書法，讓殷鐵石從王羲之的作品中拓出了一千個不同的字，每個字一張紙。
然後把這些無次序的拓片交給周興嗣，讓他編成有內容的韻文。
周興嗣用了一夜時間將其編完，累得須發皆白。
因共用了一千個不重複的字綴成全文，故名《千字文》。
《千字文》四字一句，包含了各類基礎知識，語言洗練，音韻和諧，很快就取代了《蒼頡篇》、《急就章》等成為小學通用之文。
此外曆代書家，大都喜歡書寫《千字文》練習書法，也使《千字文》影響更大。
盧鴻要眾人識字，便也按著時下的習慣，以寸字真書，寫了這套千字文，交給奚老大，要他找個地方張掛起來，以為眾人識字之用。
不想奚老大直接找了工匠中幾個雕刻巧手，連夜趕工，幾乎一夜未睡，將盧鴻所書的《千字文》摹刻上石，嵌在了東牆之上。
眾人見盧鴻來了，都過來問候。
盧鴻心下也頗為感動，便對眾人說：“既然如此，今天咱們就先識字，後開工，大家說可好？”眾人聽了，歡聲雷動，齊齊搬了座位到東牆下。
又見眾人每人拿出一個小小木盤，其中卻是盛了沙子，旁邊又預備了幾支削尖了的木筆。
盧鴻一見也很是驚訝，連忙問這是誰想出來的主意。
這時三寶站起來，原來這東西，卻是他提出來的。
當年三寶認字時，沒有紙張筆墨，便用一個樹枝，在地上寫劃。
這次盧鴻要教大家識字，他便把這主意提出來。
大家齊齊叫好，這才有了沙盤木筆的準備。
盧鴻聽了也不由點頭。
這沙盤木筆的點子，確實不錯。
唐時紙墨筆硯文房四寶，價格高昂。
尋常人家，實在是用不起。
有了這個點子，眾人識字，就方便得多了。
於是盧府掃盲班的第一期學堂正式開講。
盧鴻親自給大家講這一課，眾人自然是洗耳恭聽，不敢怠慢。
第一課，隻講了“天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張”這四句。
除了要講解字音字義之外，盧鴻還給大家示範了字的筆順寫法。
眾人口中隨著念誦，手下跟著比劃，極是認真。
下課之後，盧老師也沒安排作業。
看大家這學習勁頭，隻怕自己講上一天也都不會煩的。
隻是這事是急也急不來，何況印書大業還要抓緊呢。
盧府兩個下人自然沒有參加這等學習班，他們二人雖然身為下人，自視卻好似比之眾工匠為高。
看盧公子這等身份，卻要給這些匠人講課授字，實在是無法理解。
其他眾人分別準備紙墨等物。
此時石油煙墨及毛邊紙還未成型，也隻好先用自家先前的紙墨了。
排版工雖然是以盧府二人為主，但也要開始培養檢字工了。
其中三寶更是由盧鴻親自指定為檢字工學徒，另三寶激動不已。
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眾人聽了，一時笑容凝結在了臉上。
三寶大聲應了一聲是，跑上來，端端正正地坐在檢字盤前，按照盧鴻顯示的手法，轉動輪盤，眼睛在盤上不斷巡視。
轉了許久，才伸手拈出一個“三”字來，安置在麵前。
然後又找了半天，才找到“寶”字。
他將這“寶”字舉到眼前，雙手轉著看了好大一會，確實無誤，這才與先前的那個“三”字並排放好，抬頭憨笑著對盧鴻說：“公子，我排好了。”
盧鴻看了點點頭說：“嗯，很好，排得很好。”
又轉過頭對眾人說：“三寶這兩個字，排得一點也沒有錯。
他說自己識字，現在大家都應該相信了。”
眾人聽了，看著三寶的眼神都是頗為驚訝。
四寶更是新認識哥哥的一般，打量半天才說：“哥哥，你什麽時候識字的？我怎麽都不知道？”三寶說：“我打掃的院子裏有塊石碑，上邊有字。
每天有學生來時，我便問他們碑上的字是什麽，有好心的就會告訴我，我慢慢記著，就認得了。
名字也是他們教我的。
我以前和你們說，你們都不肯信我，還是盧公子好，願意相信我。”
盧鴻及眾人聽了，再看向三寶的眼神，都更為不同。
三寶也不過是個下人，能有什麽地位。
他又素來被人說成少心眼的人，雖然不招人討厭，怕也沒人看得起他。
追著問人石碑字跡，說來容易，怕也不知受了多少白眼嘲笑。
這幾個字識得，怕是沒有絕大的毅力也難以堅持。
盧鴻聽了就認真地說：“三寶，以後你如果有不認識的字，直接來問我好了。
有時候我或許沒空，我身邊這個小哥，名叫洗硯的，問他也行。
如果想學，我就讓他教你好不好？”三寶聽了，喜笑顏開，連連點頭。
眾人見了，均是羨慕不已。
盧鴻又對大家說：“其實識字並不難，一天識幾個十幾個，半年下來，讀書看文章，也就夠用了。
大家都應該如三寶般，學著識字才好。
如果大家都有心，這一段咱們試驗活字印刷，我便每天抽出半個時辰來，教大家識字可好？”眾人聽了，簡直不敢相信自己的耳朵。
唐時社會各階層，地位相差極大。
所謂士農工商，盧鴻身份，就算是在士家中也是頂尖的。
何況他少年成名，身份聲望，尋常士家子弟都望塵莫及。
在座諸人，都不過是工匠下人的身份，盧鴻肯這樣說，實在是另眾人感動。
這時一旁的奚老大也坐不住了，連忙過來對盧鴻說：“公子卻是折殺我等了。
若要真能教眾人識字，隨便找個人來教大夥，已經是感激不盡了，哪能讓公子屈尊任教呢。”
盧鴻笑著說：“奚老大你也不必如此說了。
能教人多識幾個字，也是好事。
何況順便做了，費不了我多少時間。
隻怕還是洗硯勞神的時候多，我也不一定總有空呢。
所謂身份也罷，地位也罷，他人認真，自己若太放在心上，反倒成了障礙了。”
識字班開課的事暫時定下，隻是這檢字崗位還是沒有著落。
最後盧鴻無法，隻得暫時從盧家的下人中，特地去尋了兩個識字的。
這兩人原本家中也是有些地位的，後來因為兵事家毀被抓，販為家奴，這種事在曆朝也不少見。
隻是兩個下人雖然被賣在了盧家，但要他們去當檢字工，仍然不是很情願。
盧鴻也沒有強逼二人，隻得承諾排完《範陽經辯錄》便放他們回府，如若幹得好，到回府後更有重用，兩人這才心甘情願，一心一意地來做這項工作。
第二天，盧鴻才到印書的小院中，進院不由大吃一驚。
隻見東側院牆上，新嵌了一通石刻碑文，正是昨天自己寫了交給奚老大，準備給眾人當識字教材的《千字文》。
《千字文》乃是唐時蒙學識字用的通用範文。
據說南朝時，梁武帝蕭衍為了教諸王書法，讓殷鐵石從王羲之的作品中拓出了一千個不同的字，每個字一張紙。
然後把這些無次序的拓片交給周興嗣，讓他編成有內容的韻文。
周興嗣用了一夜時間將其編完，累得須發皆白。
因共用了一千個不重複的字綴成全文，故名《千字文》。
《千字文》四字一句，包含了各類基礎知識，語言洗練，音韻和諧，很快就取代了《蒼頡篇》、《急就章》等成為小學通用之文。
此外曆代書家，大都喜歡書寫《千字文》練習書法，也使《千字文》影響更大。
盧鴻要眾人識字，便也按著時下的習慣，以寸字真書，寫了這套千字文，交給奚老大，要他找個地方張掛起來，以為眾人識字之用。
不想奚老大直接找了工匠中幾個雕刻巧手，連夜趕工，幾乎一夜未睡，將盧鴻所書的《千字文》摹刻上石，嵌在了東牆之上。
眾人見盧鴻來了，都過來問候。
盧鴻心下也頗為感動，便對眾人說：“既然如此，今天咱們就先識字，後開工，大家說可好？”眾人聽了，歡聲雷動，齊齊搬了座位到東牆下。
又見眾人每人拿出一個小小木盤，其中卻是盛了沙子，旁邊又預備了幾支削尖了的木筆。
盧鴻一見也很是驚訝，連忙問這是誰想出來的主意。
這時三寶站起來，原來這東西，卻是他提出來的。
當年三寶認字時，沒有紙張筆墨，便用一個樹枝，在地上寫劃。
這次盧鴻要教大家識字，他便把這主意提出來。
大家齊齊叫好，這才有了沙盤木筆的準備。
盧鴻聽了也不由點頭。
這沙盤木筆的點子，確實不錯。
唐時紙墨筆硯文房四寶，價格高昂。
尋常人家，實在是用不起。
有了這個點子，眾人識字，就方便得多了。
於是盧府掃盲班的第一期學堂正式開講。
盧鴻親自給大家講這一課，眾人自然是洗耳恭聽，不敢怠慢。
第一課，隻講了“天地玄黃，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列張”這四句。
除了要講解字音字義之外，盧鴻還給大家示範了字的筆順寫法。
眾人口中隨著念誦，手下跟著比劃，極是認真。
下課之後，盧老師也沒安排作業。
看大家這學習勁頭，隻怕自己講上一天也都不會煩的。
隻是這事是急也急不來，何況印書大業還要抓緊呢。
盧府兩個下人自然沒有參加這等學習班，他們二人雖然身為下人，自視卻好似比之眾工匠為高。
看盧公子這等身份，卻要給這些匠人講課授字，實在是無法理解。
其他眾人分別準備紙墨等物。
此時石油煙墨及毛邊紙還未成型，也隻好先用自家先前的紙墨了。
排版工雖然是以盧府二人為主，但也要開始培養檢字工了。
其中三寶更是由盧鴻親自指定為檢字工學徒，另三寶激動不已。
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