一出局二壘有人的情況下，吉田監督倒也沒有太多指令。
打者現在隻要能把球打向外野形成安打，壘上隊友就有很大機會能夠跑回來得分。
第七棒的門田是個有耐心的打者。
李元讓用了兩顆模棱兩可的球都沒能騙到他出棒。
準備打出第三球的暗號時李元讓偶然的往對方休息區瞟了一眼。
“等變化球再打。”
對方監督吉田的肢體語言瞬間被翻譯出來。
至於對方為什麽在現在這種時候做出這種指令，李元讓也並不清楚。
現在的球數是兩壞球無好球。
對進攻方麵來說是絕對有利的情況。
他們當然有籌碼去選自己順手的球種去打。
和平學園的投手矢部明男現在的直球球速已經能穩定在一百三十五公裏上下。這在高校級別的投手當中已經不算慢了。
而他擅長的變化球是曲球和滑球。都是比直球速度慢上不少的球種。平均速度隻有一百一十公裏上下。
再加上曲球和滑球在高校級的比賽中相當常見。有些打者打起這兩種球確實要比直球更得心應手一些。
這大概就是吉田監督下達指令的意圖。
李元讓試圖在配球時把剛剛看到的東西從思考的要素中排除出去。但他很難做到這一點。
不自覺的就對投手發出了直球的暗號。
手套擺在外角，但是是裁判絕對會判好球的區域。
矢部明男按照李元讓的要求投出這一球。
對方打者果然紋絲不動。
“難道真的猜對了？”
李元讓將信將疑的發出又一個直球的暗號。
打者依舊沒有反應。
球數兩好兩壞。
為了驗證自己的想法李元讓再次往對方監督的方向望去。
果然又有了新的指令。
“朝右側打。”
棒球場上的跑者是沿著逆時針方向跑壘的。
現在跑者在二壘，如果要前進到三壘就要朝著左邊奔跑。
這種情況下把球打向球場右側的話，如果能穿透內野防線形成安打自不用說。
就算被防守球員攔住棒球。一般情況下也有很大幾率能協助二壘跑者推進。
當然，並不是想把棒球打向右側就能輕易做得到。
以常見的右打者為例，想要把棒球擊向球場右半邊需要用推打的技術。
高校級別的打者並不是每一個都有這種本事。
李元讓早有耳聞，千竹學舍大附的打擊訓練中會要求打者養成能夠把球打向監督指定方向的能力。
但這種能力並不是無代價的。
不適合推打時強行推打，擊球的確實性就會大大降低。
所以即便是喜愛操控場上球員的對方監督吉田也隻在對推進跑者有利的情況下才會下達類似的命令。
李元讓現在要用自己的配球來破壞對方的戰術意圖。
辦法很簡單，配一顆內角球。
右打者想要把內角球打向球場右側是相當困難的一件事。
高校這個級別的打者能掌握的對策一般有三種。
要麽采用開放式打法，把球放進來一些再揮棒。
這需要對時間與空間的精確判斷。在沒有預先準備的情況下是非常困難的一件事。
要麽在揮棒瞬間抑製手腕的力道。這樣做的後果不但擊球力度不夠。雙手也需要承受擊球瞬間更大的壓力。
成功率最高的對策恐怕還是觸擊短打。
不過觸擊短打雖然有更大的幾率保證棒球被點向球場右側。但這等於自我主動放棄了打出安打的可能性。
更何況千竹學舍大附的打者沒有監督的指令絕對不會擅自發動觸擊。
打者門田並不能預測矢部投來的這一球是內角球。
他隻能臨機應變。
上麵說的三種辦法裏，門田顯然選擇了控製手腕這種辦法。
與其說是球棒擊中棒球不如說是棒球砸中球棒。
球確實飛向了場地的右側。
隻不過這是一顆有氣無力的高飛球。沒能越過內野手的頭頂。
和平學園的二壘手淵田輕鬆沒收棒球。
打者出局，跑者也沒能得到推進。
千竹學舍大附的休息區裏。吉田監督並沒有意識到這次出局有什麽異常。
門田回到休息區的的時候，監督還親切的拍了拍他的後背。
不管怎麽說作為打者門田是堅定的執行了監督的命令。
對於控製欲超強的吉田監督來說，這種結果自己完全能夠接受。
下麵的一位打者是第八棒的捕手小木。
場上已經是兩出局。隻要專心對付打者，不用考慮對方會發動什麽戰術的問題就能結束這個半局。
李元讓忍住不去往對方的休息區看。單憑自己的配球與矢部的投球解決了眼前的這個對手。
攻守交換。而且接下來的進攻李元讓還要第一個上場打擊。
他一路小跑回到休息區。
一邊解開護具，一邊走過監督身邊。
李元讓盡量讓自己的目光躲開八木監督手裏的記事本。
可沒想到八木監督站起身來向隊員訓話的時候隨手一扔。
這本子就甩在了李元讓麵前。
關於動態視力這件事和平學園平時也會進行專門的訓練。
其中一個辦法是在棒球上用馬克筆寫字。然後再用發球機投出。
站在打擊區裏的隊員不需要揮棒擊球。而是以能認出棒球表麵的文字為目標。
因為棒球前進中會產生旋轉的關係。大部分的隊員隻能認出幾十公裏球速下的棒球。
而李元讓自己曾經做過這項測試。
他認得清投球機投出的時速一百二十公裏的棒球上寫的漢字。
八木監督的記事本隻放在眼前幾百毫秒。李元讓迅速的移開了視線。
可是再閉眼回想的時候，整頁紙上的內容都清清楚楚。
這不僅僅是動態視力的功勞，還有圖形化記憶的因素。
現在無論是單數局還是雙數局，無論是進攻還是防守。
由棒球部情報小組破解出的這套暗號都刻進了李元讓腦海之中。
這可不是他希望發生的事。
李元讓有些焦慮的走進球場。
擺好打擊姿勢後，向投手丘的方向輕輕點了點頭。
千竹學舍大附的投手第一球投出的是好球區正中偏低的變速球。
如果不去管這一球的話。因為失速產生的下墜這一球也許會落在膝蓋以下的高度成為壞球。
但大腦有些放空的李元讓隻是本能的覺得這一球自己打的到。
他揮了球棒。
白球在中堅手麵前落地。
打者上了一壘。
打者現在隻要能把球打向外野形成安打，壘上隊友就有很大機會能夠跑回來得分。
第七棒的門田是個有耐心的打者。
李元讓用了兩顆模棱兩可的球都沒能騙到他出棒。
準備打出第三球的暗號時李元讓偶然的往對方休息區瞟了一眼。
“等變化球再打。”
對方監督吉田的肢體語言瞬間被翻譯出來。
至於對方為什麽在現在這種時候做出這種指令，李元讓也並不清楚。
現在的球數是兩壞球無好球。
對進攻方麵來說是絕對有利的情況。
他們當然有籌碼去選自己順手的球種去打。
和平學園的投手矢部明男現在的直球球速已經能穩定在一百三十五公裏上下。這在高校級別的投手當中已經不算慢了。
而他擅長的變化球是曲球和滑球。都是比直球速度慢上不少的球種。平均速度隻有一百一十公裏上下。
再加上曲球和滑球在高校級的比賽中相當常見。有些打者打起這兩種球確實要比直球更得心應手一些。
這大概就是吉田監督下達指令的意圖。
李元讓試圖在配球時把剛剛看到的東西從思考的要素中排除出去。但他很難做到這一點。
不自覺的就對投手發出了直球的暗號。
手套擺在外角，但是是裁判絕對會判好球的區域。
矢部明男按照李元讓的要求投出這一球。
對方打者果然紋絲不動。
“難道真的猜對了？”
李元讓將信將疑的發出又一個直球的暗號。
打者依舊沒有反應。
球數兩好兩壞。
為了驗證自己的想法李元讓再次往對方監督的方向望去。
果然又有了新的指令。
“朝右側打。”
棒球場上的跑者是沿著逆時針方向跑壘的。
現在跑者在二壘，如果要前進到三壘就要朝著左邊奔跑。
這種情況下把球打向球場右側的話，如果能穿透內野防線形成安打自不用說。
就算被防守球員攔住棒球。一般情況下也有很大幾率能協助二壘跑者推進。
當然，並不是想把棒球打向右側就能輕易做得到。
以常見的右打者為例，想要把棒球擊向球場右半邊需要用推打的技術。
高校級別的打者並不是每一個都有這種本事。
李元讓早有耳聞，千竹學舍大附的打擊訓練中會要求打者養成能夠把球打向監督指定方向的能力。
但這種能力並不是無代價的。
不適合推打時強行推打，擊球的確實性就會大大降低。
所以即便是喜愛操控場上球員的對方監督吉田也隻在對推進跑者有利的情況下才會下達類似的命令。
李元讓現在要用自己的配球來破壞對方的戰術意圖。
辦法很簡單，配一顆內角球。
右打者想要把內角球打向球場右側是相當困難的一件事。
高校這個級別的打者能掌握的對策一般有三種。
要麽采用開放式打法，把球放進來一些再揮棒。
這需要對時間與空間的精確判斷。在沒有預先準備的情況下是非常困難的一件事。
要麽在揮棒瞬間抑製手腕的力道。這樣做的後果不但擊球力度不夠。雙手也需要承受擊球瞬間更大的壓力。
成功率最高的對策恐怕還是觸擊短打。
不過觸擊短打雖然有更大的幾率保證棒球被點向球場右側。但這等於自我主動放棄了打出安打的可能性。
更何況千竹學舍大附的打者沒有監督的指令絕對不會擅自發動觸擊。
打者門田並不能預測矢部投來的這一球是內角球。
他隻能臨機應變。
上麵說的三種辦法裏，門田顯然選擇了控製手腕這種辦法。
與其說是球棒擊中棒球不如說是棒球砸中球棒。
球確實飛向了場地的右側。
隻不過這是一顆有氣無力的高飛球。沒能越過內野手的頭頂。
和平學園的二壘手淵田輕鬆沒收棒球。
打者出局，跑者也沒能得到推進。
千竹學舍大附的休息區裏。吉田監督並沒有意識到這次出局有什麽異常。
門田回到休息區的的時候，監督還親切的拍了拍他的後背。
不管怎麽說作為打者門田是堅定的執行了監督的命令。
對於控製欲超強的吉田監督來說，這種結果自己完全能夠接受。
下麵的一位打者是第八棒的捕手小木。
場上已經是兩出局。隻要專心對付打者，不用考慮對方會發動什麽戰術的問題就能結束這個半局。
李元讓忍住不去往對方的休息區看。單憑自己的配球與矢部的投球解決了眼前的這個對手。
攻守交換。而且接下來的進攻李元讓還要第一個上場打擊。
他一路小跑回到休息區。
一邊解開護具，一邊走過監督身邊。
李元讓盡量讓自己的目光躲開八木監督手裏的記事本。
可沒想到八木監督站起身來向隊員訓話的時候隨手一扔。
這本子就甩在了李元讓麵前。
關於動態視力這件事和平學園平時也會進行專門的訓練。
其中一個辦法是在棒球上用馬克筆寫字。然後再用發球機投出。
站在打擊區裏的隊員不需要揮棒擊球。而是以能認出棒球表麵的文字為目標。
因為棒球前進中會產生旋轉的關係。大部分的隊員隻能認出幾十公裏球速下的棒球。
而李元讓自己曾經做過這項測試。
他認得清投球機投出的時速一百二十公裏的棒球上寫的漢字。
八木監督的記事本隻放在眼前幾百毫秒。李元讓迅速的移開了視線。
可是再閉眼回想的時候，整頁紙上的內容都清清楚楚。
這不僅僅是動態視力的功勞，還有圖形化記憶的因素。
現在無論是單數局還是雙數局，無論是進攻還是防守。
由棒球部情報小組破解出的這套暗號都刻進了李元讓腦海之中。
這可不是他希望發生的事。
李元讓有些焦慮的走進球場。
擺好打擊姿勢後，向投手丘的方向輕輕點了點頭。
千竹學舍大附的投手第一球投出的是好球區正中偏低的變速球。
如果不去管這一球的話。因為失速產生的下墜這一球也許會落在膝蓋以下的高度成為壞球。
但大腦有些放空的李元讓隻是本能的覺得這一球自己打的到。
他揮了球棒。
白球在中堅手麵前落地。
打者上了一壘。