兩日後，沈武寰在微博上發布長微博。
這條長微博讓沸騰的網絡瞬間冷靜下來。
“所謂的宣言內容，質疑的是我的專業素質，質疑的是我的教學成果，在社會上造成了很大的不良影響。”
“那麽我就在這裏總結出了幾位‘權威’人士們和民眾們質疑我的主要內容，讓我們冷靜的來看下這些內容吧。”
“其一：‘權威人士’們質疑我的教材帶有誤導性，會把人練成機器人。”
“其二：‘權威人士’們質疑《小奏鳴曲集》很多教育機構根本不教。”
“其三：‘權威人士’們質疑讓全國的孩子使用相同的教材教育學生，會讓他們變成一個模子裏刻出來的。”
“其四：‘權威人士’們質疑我根本沒有教學經驗，沒有教學成果，教材憑空臆想。“
“其五：一些民眾們質疑鋼琴家不一定能教出好學生來。”
“其六：一些民眾們質疑我作曲家的身份。”
“針對以上這六點，我來一一給大家做出回應，給大家還原一個真實的鋼琴教育，還請大家冷靜分析，切勿被有心人士誤導。”
“至於我變成商人那完全是空穴來風，我想問問你們賣教材有不宣傳的嗎，我賣的火了就變成商人了？在這些人眼中，所有的正當行為全部可以被歪曲，還有說我摧毀祖國下一代，那更是稍微理智一些的人也不會相信，你們這是把全國的愛琴人士當成傻瓜了吧？”
冷靜下來的民眾們，認同了沈武寰總結出來的幾大問題，他們壓抑著憤怒，就想看看這個沈武寰到底能說出個什麽花來！
“第一條，誤導性和機器人這兩點，大概意思是指我的教育方向和大眾主流不同，沒有選取樂曲教學，反而使用了大量的練習曲，練習曲缺乏音樂性，容易讓人失去對音樂的敏感，這裏我要聯係第二條中的《小奏鳴曲集》來說說了。”
“練習曲過多確實有這樣的情況，所以我才在教材配套使用《小奏鳴曲集》，而在啟蒙教材中，也同樣有不少用來培養音樂興趣的樂曲，那些實際上已經達到基礎的培養效果了。”
“至於《小奏鳴曲》說教育機構不教，這完全就是瞎扯淡，首先教學機構的教育方法不是我可以控製的，其次，《小奏鳴曲》裏的曲子難度確實不小，這套教材目前發售也才三個月，又有多少學生能夠在這段時間裏達到學習《小奏鳴曲》的水平呢？”
“老師不教，那是因為他們覺得你還不足以學習《小奏鳴曲》，而不是他們根本不教，再者教學次序和教學內容都是教育機構的機密，這些人去問，別人憑什麽會告訴他們？”
是啊...教學內容這東西就連老師和老師之間都不一定會私下交流的事情，憑什麽告訴你個外人？
哪怕真有人透露出了什麽，人家教材都賣了，真的敢不教嗎？那不是欺詐銷售嗎？這個恐怕他們教育中心自己都得掂量掂量吧？
至於教學是采用練習曲，還是樂曲，那個太專業了，民眾們直接忽略掉，反正這是他們專業人士的東西，婆說婆有理，公說公有理。
民眾的憤怒略微消散了一些，可還沒有放過沈武寰，開始等待其他問題的答案。
“第三條，說讓全國的琴童學習相同的教材會把所有人都變成同一個模子裏刻出來的一樣，這更是滑天下之大稽。”
“學校教育之中教材應用範圍大於省市，不知道多少的學校在使用相同的教材，學生有沒有變成相同的模樣？如果有就好了！那隻要有一個人成為狀元，那所有人都是狀元！”
是啊...學校裏的教材那不都一樣嘛，怎麽沒見學生們都成為一個樣子呢？
冷靜的來看一下，這話也太站不住腳了吧？
“這完全是這些教材編撰者們編造的謊言，大家可以看這邊，我這裏有幾位先生出版的教材，分別有張老先生的《鋼琴提高與教學指南》，李先生的《鋼琴提高一級教材》，朱先生的《提高與進步：鋼琴教學法》...”
這上麵列舉的書籍和作者，跟聯名宣言的人有絕大部分是相同的。
這是要幹什麽？
民眾一下子被吸引住了眼球。
“這裏一共大約二十本教材，從名字上來看，這些是鋼琴技巧提高教材，不是啟蒙教材，也不是進階教材，而是初學者在啟蒙結束後使用的教材，這些教材的銷售範圍隻有極少的覆蓋到了全國，大部分是僅在某些省市進行銷售的。”
“我們可以翻到，張老先生的這本書的第31頁，然後再看看李先生書籍的第20頁、朱先生書的第42頁...”
沈武寰連續列舉了二十本教材的不同頁麵，有的在前麵，有的在中間，有的在最後。
“大家會看到，這幾個知識點雖然名字標書上改變了，但內容卻是幾乎是相同的，這種情況在同級別的教材中非常普遍，雖然偶有讓人驚豔的原創知識點，但多數都大同小異，也就是說，這些教材完全可以當做相同的教材來看待，說他們互相抄襲都沒有任何問題！”
“我這話就放在這裏，大家手邊沒書的盡可以去書店裏印證，隻要拿著張老先生的書籍，一層層的篩選，找到其他幾位先生的書籍，你們就會發現，其實內容真的大同小異，當然如果你發現了一本內容不同的書，那我恭喜你找到寶了！那才是國內教材的良心。”
臥槽，這是驚天大秘密啊！
你們這些人自己都互相抄襲大量雷同，竟然還有臉拿這事情說事？
早就聽說國內教材亂象眼中，卻沒想到還有這樣的事情？
你說你們這些人，同樣內容的教材你們可以出好幾十本，真是良心讓狗給吃了！
沈武寰的話敢這樣說，那自然是不怕別人去驗證。
一旦人們去驗證了她的話。
那這個臉打的就太狠了！
人家質疑你的教材，想強行把沈武寰拉到跟他們相同的智商來擊敗她。
可惜人家根本不吃那一套，直接把行業潛規則都爆出來了？這也太誇張了吧！不過...
不過民眾可最喜歡這些了！
就這樣，本來極富渲染力的宣言，隻要拆解開來，一一分析，一一回應質疑，那就再也沒有秘密可言。
沈武寰連這麽大的事情都爆料出來，也是對自己教材的信心，因為她和以往的主流教材不同，選用了練習曲作為提升的主要途徑，那些人可以用這一點攻擊她，她也可以用這一點當做盾牌來防守！
戰鬥繼續！
“第四條，你們說我沒有教學成果，抱歉，我一直有一位學生，從未進入公眾視野，這次我為了回應質疑，也好讓我的學生出來露露麵，她使用的也是和大家相同的教材。”
沈武寰的學生？天呐，這可是大新聞啊！
一下子整個網絡都將注意力轉移到了沈武寰這位神秘的學生身上！
這條長微博讓沸騰的網絡瞬間冷靜下來。
“所謂的宣言內容，質疑的是我的專業素質，質疑的是我的教學成果，在社會上造成了很大的不良影響。”
“那麽我就在這裏總結出了幾位‘權威’人士們和民眾們質疑我的主要內容，讓我們冷靜的來看下這些內容吧。”
“其一：‘權威人士’們質疑我的教材帶有誤導性，會把人練成機器人。”
“其二：‘權威人士’們質疑《小奏鳴曲集》很多教育機構根本不教。”
“其三：‘權威人士’們質疑讓全國的孩子使用相同的教材教育學生，會讓他們變成一個模子裏刻出來的。”
“其四：‘權威人士’們質疑我根本沒有教學經驗，沒有教學成果，教材憑空臆想。“
“其五：一些民眾們質疑鋼琴家不一定能教出好學生來。”
“其六：一些民眾們質疑我作曲家的身份。”
“針對以上這六點，我來一一給大家做出回應，給大家還原一個真實的鋼琴教育，還請大家冷靜分析，切勿被有心人士誤導。”
“至於我變成商人那完全是空穴來風，我想問問你們賣教材有不宣傳的嗎，我賣的火了就變成商人了？在這些人眼中，所有的正當行為全部可以被歪曲，還有說我摧毀祖國下一代，那更是稍微理智一些的人也不會相信，你們這是把全國的愛琴人士當成傻瓜了吧？”
冷靜下來的民眾們，認同了沈武寰總結出來的幾大問題，他們壓抑著憤怒，就想看看這個沈武寰到底能說出個什麽花來！
“第一條，誤導性和機器人這兩點，大概意思是指我的教育方向和大眾主流不同，沒有選取樂曲教學，反而使用了大量的練習曲，練習曲缺乏音樂性，容易讓人失去對音樂的敏感，這裏我要聯係第二條中的《小奏鳴曲集》來說說了。”
“練習曲過多確實有這樣的情況，所以我才在教材配套使用《小奏鳴曲集》，而在啟蒙教材中，也同樣有不少用來培養音樂興趣的樂曲，那些實際上已經達到基礎的培養效果了。”
“至於《小奏鳴曲》說教育機構不教，這完全就是瞎扯淡，首先教學機構的教育方法不是我可以控製的，其次，《小奏鳴曲》裏的曲子難度確實不小，這套教材目前發售也才三個月，又有多少學生能夠在這段時間裏達到學習《小奏鳴曲》的水平呢？”
“老師不教，那是因為他們覺得你還不足以學習《小奏鳴曲》，而不是他們根本不教，再者教學次序和教學內容都是教育機構的機密，這些人去問，別人憑什麽會告訴他們？”
是啊...教學內容這東西就連老師和老師之間都不一定會私下交流的事情，憑什麽告訴你個外人？
哪怕真有人透露出了什麽，人家教材都賣了，真的敢不教嗎？那不是欺詐銷售嗎？這個恐怕他們教育中心自己都得掂量掂量吧？
至於教學是采用練習曲，還是樂曲，那個太專業了，民眾們直接忽略掉，反正這是他們專業人士的東西，婆說婆有理，公說公有理。
民眾的憤怒略微消散了一些，可還沒有放過沈武寰，開始等待其他問題的答案。
“第三條，說讓全國的琴童學習相同的教材會把所有人都變成同一個模子裏刻出來的一樣，這更是滑天下之大稽。”
“學校教育之中教材應用範圍大於省市，不知道多少的學校在使用相同的教材，學生有沒有變成相同的模樣？如果有就好了！那隻要有一個人成為狀元，那所有人都是狀元！”
是啊...學校裏的教材那不都一樣嘛，怎麽沒見學生們都成為一個樣子呢？
冷靜的來看一下，這話也太站不住腳了吧？
“這完全是這些教材編撰者們編造的謊言，大家可以看這邊，我這裏有幾位先生出版的教材，分別有張老先生的《鋼琴提高與教學指南》，李先生的《鋼琴提高一級教材》，朱先生的《提高與進步：鋼琴教學法》...”
這上麵列舉的書籍和作者，跟聯名宣言的人有絕大部分是相同的。
這是要幹什麽？
民眾一下子被吸引住了眼球。
“這裏一共大約二十本教材，從名字上來看，這些是鋼琴技巧提高教材，不是啟蒙教材，也不是進階教材，而是初學者在啟蒙結束後使用的教材，這些教材的銷售範圍隻有極少的覆蓋到了全國，大部分是僅在某些省市進行銷售的。”
“我們可以翻到，張老先生的這本書的第31頁，然後再看看李先生書籍的第20頁、朱先生書的第42頁...”
沈武寰連續列舉了二十本教材的不同頁麵，有的在前麵，有的在中間，有的在最後。
“大家會看到，這幾個知識點雖然名字標書上改變了，但內容卻是幾乎是相同的，這種情況在同級別的教材中非常普遍，雖然偶有讓人驚豔的原創知識點，但多數都大同小異，也就是說，這些教材完全可以當做相同的教材來看待，說他們互相抄襲都沒有任何問題！”
“我這話就放在這裏，大家手邊沒書的盡可以去書店裏印證，隻要拿著張老先生的書籍，一層層的篩選，找到其他幾位先生的書籍，你們就會發現，其實內容真的大同小異，當然如果你發現了一本內容不同的書，那我恭喜你找到寶了！那才是國內教材的良心。”
臥槽，這是驚天大秘密啊！
你們這些人自己都互相抄襲大量雷同，竟然還有臉拿這事情說事？
早就聽說國內教材亂象眼中，卻沒想到還有這樣的事情？
你說你們這些人，同樣內容的教材你們可以出好幾十本，真是良心讓狗給吃了！
沈武寰的話敢這樣說，那自然是不怕別人去驗證。
一旦人們去驗證了她的話。
那這個臉打的就太狠了！
人家質疑你的教材，想強行把沈武寰拉到跟他們相同的智商來擊敗她。
可惜人家根本不吃那一套，直接把行業潛規則都爆出來了？這也太誇張了吧！不過...
不過民眾可最喜歡這些了！
就這樣，本來極富渲染力的宣言，隻要拆解開來，一一分析，一一回應質疑，那就再也沒有秘密可言。
沈武寰連這麽大的事情都爆料出來，也是對自己教材的信心，因為她和以往的主流教材不同，選用了練習曲作為提升的主要途徑，那些人可以用這一點攻擊她，她也可以用這一點當做盾牌來防守！
戰鬥繼續！
“第四條，你們說我沒有教學成果，抱歉，我一直有一位學生，從未進入公眾視野，這次我為了回應質疑，也好讓我的學生出來露露麵，她使用的也是和大家相同的教材。”
沈武寰的學生？天呐，這可是大新聞啊！
一下子整個網絡都將注意力轉移到了沈武寰這位神秘的學生身上！