352章
周二，下午。
清華5號教學樓，階梯教室。
每周這一天的七八節課，是數學院大三年紀的學生上概率論與數理統計的時間。
而授課老師，便是頗受他們尊重的方教授。
上課前一分鍾。
方教授拿著一個保溫杯，步伐緩慢的走進階梯教室。
而再其身後，一位模樣看起來和他們差不多大的青年也緊跟著走了進來。
當然，那個人就是程諾。
本來，同學們以為程諾是和他們一塊來上課的學生，之所以和方教授一前一後的走進來，或許隻是湊巧罷了。
可是，當看見走進教室的程諾並沒有走向座位坐下，而是跟著方教授一塊走上講台後，他們開始感覺有點不太對勁了。
這個家夥……似乎並不是我們的同學啊？
講台上，程諾拿過方教授從口袋中掏出的u盤，打開多媒體。隨後，便有模有樣的板板正正站在講台一側。
恰好這時一分鍾時間過去，上課鈴聲響起。
在大學，就沒有什麽“同學們好”“起立”“老師好”什麽的這一套。
見台下同學都抬頭望向講台，方教授輕咳一聲，望向程諾，開口介紹道。
“想必大家都看到我旁邊這位新麵孔了，我給各位介紹一下，這一位，是我新聘任的助教，程諾！”
“接下來三個月的時間，他將和我一塊，負責同學們概率論與數理統計這門課程的教學工作。”
程諾？
這個名字……
台下有的人一臉迷茫，也有的人下意識的瞪大了眼睛。
那是因為驚訝！
程諾這個名字，說起來，在整個清華校園都算是小有名氣，在數學院更是如此。
當然，也還沒至於到數學院人人盡知的地步。
程諾是一個不愛顯擺的性子。
平時，更是因為任務眾多的原因，基本上可以說是教室、辦公室、圖書館三點一線，能認得程諾這幅麵孔的恐怕在知道他名字的人裏百分之一都算不上。
這也是教室裏眾人在他進來的那瞬間，沒有將他認出來的原因所在。
教室裏，一半人迷茫，一半人驚訝。
但總之，程諾這個新上任的助教，算是正式和大家見麵了。
“下麵，請程諾助教給大家說兩句。”方教授給程諾使了使眼色，同時鼓掌。
台下那群不認識程諾的學生跟著啪啪啪的熱烈鼓掌。而那群知道程諾這個家夥底細的同學，見旁邊的人都鼓掌了，也不好意思，都啪啪啪的鼓起掌來。
霎時間，教室內一陣歡騰，啪啪啪的聲音不絕如縷。
程諾一步邁到講桌前。
他雙手虛空下壓，眯著眼，很是享受這一切。
觀眾們……啊呸！同學們也很配合的停止鼓掌。
程諾環視一下，隨後笑著開口，“十分榮幸的能擔任方教授的助教，說實話，最開始接到這個任務的時候，我的內心是很惶恐的。”
“畢竟，我的年齡在這個職位裏算是年輕的，畢竟，我比大家也大不了幾歲。”
什麽叫大不了幾歲？
你特麽的明明比我們還要小一歲的好嗎？
見過裝嫩的，還真沒見過裝老的！！
那些對程諾知根知底的同學心中默默吐槽。
“但是！”程諾繼續開口，“當得知助教這個工作是和個人學術水平掛鉤，所以我理所當然的站在這裏了。”
眾人：“……”
這次，不僅僅是那群原先知道程諾事跡的那群人，就連原本不了解程諾的同學都覺得，這廝……好裝逼！
由於課堂時間限製，程諾沒有像發表獲獎感言似的發表一些長篇大論的東西。
隨便講了一點東西後，程諾最後給同學們加油打氣。
“總之，希望未來三個月我們共同努力，共同進步！”
“我並不希望，你們會成為我帶過最差的一屆學生！”
眾人：“……”
無語+2！
終於，在同學們的殷殷期盼中，講話完畢的程諾走下講台，坐在第一排的一個空位上。
而講台上，方教授開始他的授課。
“下麵，我們講統計量及其概率分布，首先我們……”
數學老師的奧義-光速講課大法！
作為一位從業二十多年的老教授，方教授已經將其徹底領悟。
整整兩大章的課本內容，方教授二十分鍾就輕鬆搞定。
台下幾乎有一本的學生還處於一臉懵逼的狀態。
的確，這講課速度，即便是清華的學生，也是不得不服！
道一聲……rbq，rbq！
“下麵，讓程老師給你們用例題再理解一下本節課的內容，順便再布置幾道隨堂練習題，就當做學習程諾的檢測。”
說完，方教授擰開保溫杯瓶蓋，狠狠的咂了一口枸杞水，邁著悠閑的步伐走向門外。
程諾恰時的走上講台，打開文件夾裏另一個ppt。
這裏麵包含幾道例題和練習題。
程諾發給了方教授，但方教授並沒有提前看過，用他的話說就是，如果這樣基礎的題目程諾還出不好，那就應該考慮一下是否應該延遲一年畢業的事情了。
“我們首先來看一道順序統計量和次序統計量和相結合的例題，例題1，x1，…，xn是來自某總體的一個樣本，該總體的分布函數為f(x)，密度函數為p(x)，該樣本的順序統計量為x(1)≤…x(n)，它們的觀測值依次為y1≤…≤y(n)，x(k)的密度函數g(yk)，則……”
作為一名助教，程諾還算是挺負責的。
本來，他負責的任務隻是講，至於學生們究竟有沒有聽懂，那是他們自己的事。
不過他稍微好了點，至少在一些認為同學們難以理解的地方，反複的講幾次，多餘的，考慮到課程進度的原因，隻能靠他們課下自己努力了。
至於隨堂練習題，程諾也沒有刻意去出什麽刁鑽的題目。
都是根據往年的考試題目進行一定程度改編而來。
頂多，就是把難度稍微提高一點。
比如：【設隨機變量（x，y）的密度函數為：δ(x，y)=1/4，y﹤x，0﹤x﹤2；δ(x，y)=0
問(1):求邊緣密度函數δx(x)，δy(y).
(2)問x和y是否獨立？是否相關？
(3)計算z=……】
………………
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周二，下午。
清華5號教學樓，階梯教室。
每周這一天的七八節課，是數學院大三年紀的學生上概率論與數理統計的時間。
而授課老師，便是頗受他們尊重的方教授。
上課前一分鍾。
方教授拿著一個保溫杯，步伐緩慢的走進階梯教室。
而再其身後，一位模樣看起來和他們差不多大的青年也緊跟著走了進來。
當然，那個人就是程諾。
本來，同學們以為程諾是和他們一塊來上課的學生，之所以和方教授一前一後的走進來，或許隻是湊巧罷了。
可是，當看見走進教室的程諾並沒有走向座位坐下，而是跟著方教授一塊走上講台後，他們開始感覺有點不太對勁了。
這個家夥……似乎並不是我們的同學啊？
講台上，程諾拿過方教授從口袋中掏出的u盤，打開多媒體。隨後，便有模有樣的板板正正站在講台一側。
恰好這時一分鍾時間過去，上課鈴聲響起。
在大學，就沒有什麽“同學們好”“起立”“老師好”什麽的這一套。
見台下同學都抬頭望向講台，方教授輕咳一聲，望向程諾，開口介紹道。
“想必大家都看到我旁邊這位新麵孔了，我給各位介紹一下，這一位，是我新聘任的助教，程諾！”
“接下來三個月的時間，他將和我一塊，負責同學們概率論與數理統計這門課程的教學工作。”
程諾？
這個名字……
台下有的人一臉迷茫，也有的人下意識的瞪大了眼睛。
那是因為驚訝！
程諾這個名字，說起來，在整個清華校園都算是小有名氣，在數學院更是如此。
當然，也還沒至於到數學院人人盡知的地步。
程諾是一個不愛顯擺的性子。
平時，更是因為任務眾多的原因，基本上可以說是教室、辦公室、圖書館三點一線，能認得程諾這幅麵孔的恐怕在知道他名字的人裏百分之一都算不上。
這也是教室裏眾人在他進來的那瞬間，沒有將他認出來的原因所在。
教室裏，一半人迷茫，一半人驚訝。
但總之，程諾這個新上任的助教，算是正式和大家見麵了。
“下麵，請程諾助教給大家說兩句。”方教授給程諾使了使眼色，同時鼓掌。
台下那群不認識程諾的學生跟著啪啪啪的熱烈鼓掌。而那群知道程諾這個家夥底細的同學，見旁邊的人都鼓掌了，也不好意思，都啪啪啪的鼓起掌來。
霎時間，教室內一陣歡騰，啪啪啪的聲音不絕如縷。
程諾一步邁到講桌前。
他雙手虛空下壓，眯著眼，很是享受這一切。
觀眾們……啊呸！同學們也很配合的停止鼓掌。
程諾環視一下，隨後笑著開口，“十分榮幸的能擔任方教授的助教，說實話，最開始接到這個任務的時候，我的內心是很惶恐的。”
“畢竟，我的年齡在這個職位裏算是年輕的，畢竟，我比大家也大不了幾歲。”
什麽叫大不了幾歲？
你特麽的明明比我們還要小一歲的好嗎？
見過裝嫩的，還真沒見過裝老的！！
那些對程諾知根知底的同學心中默默吐槽。
“但是！”程諾繼續開口，“當得知助教這個工作是和個人學術水平掛鉤，所以我理所當然的站在這裏了。”
眾人：“……”
這次，不僅僅是那群原先知道程諾事跡的那群人，就連原本不了解程諾的同學都覺得，這廝……好裝逼！
由於課堂時間限製，程諾沒有像發表獲獎感言似的發表一些長篇大論的東西。
隨便講了一點東西後，程諾最後給同學們加油打氣。
“總之，希望未來三個月我們共同努力，共同進步！”
“我並不希望，你們會成為我帶過最差的一屆學生！”
眾人：“……”
無語+2！
終於，在同學們的殷殷期盼中，講話完畢的程諾走下講台，坐在第一排的一個空位上。
而講台上，方教授開始他的授課。
“下麵，我們講統計量及其概率分布，首先我們……”
數學老師的奧義-光速講課大法！
作為一位從業二十多年的老教授，方教授已經將其徹底領悟。
整整兩大章的課本內容，方教授二十分鍾就輕鬆搞定。
台下幾乎有一本的學生還處於一臉懵逼的狀態。
的確，這講課速度，即便是清華的學生，也是不得不服！
道一聲……rbq，rbq！
“下麵，讓程老師給你們用例題再理解一下本節課的內容，順便再布置幾道隨堂練習題，就當做學習程諾的檢測。”
說完，方教授擰開保溫杯瓶蓋，狠狠的咂了一口枸杞水，邁著悠閑的步伐走向門外。
程諾恰時的走上講台，打開文件夾裏另一個ppt。
這裏麵包含幾道例題和練習題。
程諾發給了方教授，但方教授並沒有提前看過，用他的話說就是，如果這樣基礎的題目程諾還出不好，那就應該考慮一下是否應該延遲一年畢業的事情了。
“我們首先來看一道順序統計量和次序統計量和相結合的例題，例題1，x1，…，xn是來自某總體的一個樣本，該總體的分布函數為f(x)，密度函數為p(x)，該樣本的順序統計量為x(1)≤…x(n)，它們的觀測值依次為y1≤…≤y(n)，x(k)的密度函數g(yk)，則……”
作為一名助教，程諾還算是挺負責的。
本來，他負責的任務隻是講，至於學生們究竟有沒有聽懂，那是他們自己的事。
不過他稍微好了點，至少在一些認為同學們難以理解的地方，反複的講幾次，多餘的，考慮到課程進度的原因，隻能靠他們課下自己努力了。
至於隨堂練習題，程諾也沒有刻意去出什麽刁鑽的題目。
都是根據往年的考試題目進行一定程度改編而來。
頂多，就是把難度稍微提高一點。
比如：【設隨機變量（x，y）的密度函數為：δ(x，y)=1/4，y﹤x，0﹤x﹤2；δ(x，y)=0
問(1):求邊緣密度函數δx(x)，δy(y).
(2)問x和y是否獨立？是否相關？
(3)計算z=……】
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