馬林似乎想多了，在修路之前，你得保證這些地盤被你控製住了呀……
這不，從海地島傳回消息——在海地島的殖民活動遭到了頑強的抵抗！
早在去年的時候，馬林就派遣哥倫布的得意學生之一的麥卡斯船長，率領一支船隊，帶著5艘250級武裝商船共500殖民者和大批建築材料，抵達海地島被西班牙人遺棄的美洲第一座殖民城市聖多明各，也就是後世多米尼加的首都。
這500殖民者抵達聖多明各後，立即依托原先被西班牙人遺棄的沿海的石頭城堡，快速進行了修複。城堡的主體比較完整，隻是城堡內的木材和家具都被當地人拆去了而已。
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麥卡斯上次就來過這裏，知道這裏缺什麽。所以，來的時候，新的城堡橡木大門，和各種桌椅家具，早就隨船運過來了。
殖民隊抵達後，很快就將聖多明各城堡修複完畢，還修複了停靠船隻用的長橋碼頭。
修好城堡後，麥卡斯並沒有理會島上的土著，而是先派了200人，去附近的山裏抓捕曾經被西班牙殖民者遺棄掉的那些牲口。比如，那幾百匹馬，上千頭牛，幾千隻野化的家豬和那幾百隻羊……
為了抓捕那些跑得快的馬，麥卡斯連套馬杆都用上了。這也是馬林的宮廷醫生莫日根和巴特爾兩個蒙古醫生教的，蒙古馬並不想歐洲馬那樣是圈養的，而是放牧散養的。
當馬匹成長到一定的程度了，就可以嚐試進行調教馴服了。但馬匹是散養的，跑的又快，如何抓來呢？這就需要遊牧民族的神器“套馬杆”了。
熟練的騎手，就會騎在速度很快的馬匹的背上，和別的牧民配合，先把挑中的馬匹驅趕到指定的位置，然後趁著馬被包圍後慌亂的機會，將套馬杆上的活繩套套住馬脖子。
隨後，還沒馴化調教的馬肯定要反抗狂奔。這時候，套手就騎著馬一邊收緊，一邊跟著跑。直到被套的馬累了，在拉回去上韁繩，然後各種訓練。以後，這匹馬就不能像從前那樣在草原上自由自在地奔跑了，而是隨時都要拴著，供人驅使了。
很顯然，這些野化的西班牙馬，在山林裏自由自在慣了，也需要這種蒙古手法，先用套馬杆套住。然後，馴化調教，使其能為人所用。
當然，馬林並不是什麽特別愛馬的人。在馴馬的時候，馬林就簡單粗暴——對於抓捕的野馬，不用太耐心馴服。聽話的，就給好待遇。不聽話的，往死裏打！
前世，他雖然不喜歡武則天這個女人，但她馴馬的方式馬林還是很欣賞的。武則天曾提出過馴服西域烈馬的方法——上鐵鞭、鐵錘和匕首。先用鞭子抽打，還不服就用鐵錘砸頭，再不服就用匕首抹脖子……
這種手段非常強硬狠辣，可能一些動物保護者很不適應。但是，武則天的話很有道理——“良駒再好，馴不服要它何用？”
馬匹對人來說，用得上才算有價值。不給人驅使，就是沒有價值。這對馬來說可能很不公平，但是，這是人主宰的世界。馬匹如果拒絕為人服務，隻能被放棄，甚至殺死。
所以，馬林從來不會讓騎士們冒險去馴馬。在他看來，人的生命才是最寶貴的，而不是什麽良馬。如果馬敢發飆把人摔下馬，直接就是一頓鞭子毒打，直到遍體鱗傷為止。下次出現這情況，就再毒打。如果每次都這樣，直接當眾砍了做成馬肉吃。當然，如果特別神駿的話，就保留下來配種。要是不夠神駿，還特麽有脾氣，就發一次脾氣毒打一次，打到沒脾氣為止。
事實上，其他動物，甚至包括人也適用這個方法。比如，小孩子發脾氣了，除非太小，否則打一頓就完事了。千萬別哄，否則長大了就是個壞脾氣。而且，越小打了越有效。
後世好多小孩子長大了歪掉，其實和小時候的不正確的教育方式有很大的關係。特別是，上世紀引入了所謂“個性教育”後，好多沒啥文化的家長，竟然誤以為“個性”就是不聽話。見到自家孩子不聽話，竟然還喜滋滋地以為自家的娃“有個性”、“有出息”。然後，這孩子漸漸地歪了，小時候看不出，長大了就成了渾人一個，各種腦殘，還自以為是……實際上，是這娃從小缺少毒打……
馬林上輩子沒養過孩子，但養過兩條狗。他發現，狗護食是一種本能。吃飯的時候，很多狗連主人都不讓碰。但這也不絕對，比如，馬林養的第一條狗吃飯的時候，馬林碰了也會被咬。然後，養第二條狗的時候，這狗剛抓回來沒多大的時候，馬林就注意這方麵的訓練。比如，在小狗吃飯的時候故意碰它。
開始，小狗也很發怒，想要咬人。但馬林比它更凶——直接一腳踢過去，把小狗踢翻在地……
如此，經過多次這種試探訓練後，第二條狗終於改掉了吃飯時連主人也不鳥的壞毛病。當然，隻針對馬林。
後來，這條狗在吃東西的時候，馬林從背後碰它，狗就會全身一緊，然後小心地回頭看看身後——嗯，是馬林，就搖搖尾巴，繼續回頭吃飯。如果是生人，直接開咬……
連狗護食的本能都能調教好，可見，有些事，教育並不是很難。比如，小孩子脾氣不好，也是可以教育的。當然，最好是在小時候。年紀越小，毒打越有效……
上個世紀的人為啥看起來腦殘比較少一點？純粹以前流行的都是棍棒教育。孩子時期毒打足夠，自然沒那麽多有病的人。甚至，俗語還有“下雨天打孩子，閑著也是閑著”的可怕俗語。由此可見，前輩們遭受了多少毒打……
轉折點就出現在90年代引入了什麽“個性教育”，反對什麽棍棒教育。結果，孩子小時候毒打少了，腦殘和任性的孩子越來越多。
當然，很多父母自己也有問題。總以“孩子還小，可以原諒”為理由，各種下不去手。但他們卻不知道，越是小的時候，下手越有用。等長大了，耐得住打了，卻打了也沒用了……（當然，嬰兒期不能打……能記事了，就表明可以毒打了。因為，能記事，打了才會長記性，知道下次啥事不能做……）
……
不過，人和畜生是有區別的。所以，訓人的時候，說是毒打，但也不能真打傷了，而是要打到盡量很疼，卻不傷筋動骨。比如，馬林上輩子小時候老媽揍他，就喜歡用繩子抽。那種綁貨物用的拇指粗的麻繩，抽起人來不要太爽哦。身上抽出條條剛剛的血痕，看著可怕，打起來也非常疼，但其實不嚴重。抹點藥，又活蹦亂跳。就像很多明朝小說那樣，人家負責打板子的差役手藝好，能打出“皮開肉綻”，看著淒慘，但實際不嚴重的板子。同時，也能打出看著不嚴重，但內傷極重的要命的板子……
對付孩子，自然是用看起來嚴重，實際不能太嚴重的打法了。畢竟，孩子可是很寶貝的，不能真打壞了。但不能不打，也不能打太遲。從小毒打幾遍，大了就習慣了規矩了。真要等大了再打，就太遲了。也許，將來任性會被別人打死……
但對於馬，那就不用這麽客氣了。直接使勁抽。除了極其神駿的馬王級別的好馬，其它馬敢來脾氣就往死裏打。不服就打死為止，不願意為人服務的馬，要麽留種，要麽殺了吃肉……
這就是武則天的馴馬術，也是馬林推崇的為數不多的武則天的東西……
無論是馴馬，還是訓人，馬林都推崇“沒有什麽是一頓毒打解決不了的”，如果有，就就再毒打一頓……
如果天天打還沒效果……對於馴馬，放棄換一匹吧……對於訓人……生個二胎吧……
這不，從海地島傳回消息——在海地島的殖民活動遭到了頑強的抵抗！
早在去年的時候，馬林就派遣哥倫布的得意學生之一的麥卡斯船長，率領一支船隊，帶著5艘250級武裝商船共500殖民者和大批建築材料，抵達海地島被西班牙人遺棄的美洲第一座殖民城市聖多明各，也就是後世多米尼加的首都。
這500殖民者抵達聖多明各後，立即依托原先被西班牙人遺棄的沿海的石頭城堡，快速進行了修複。城堡的主體比較完整，隻是城堡內的木材和家具都被當地人拆去了而已。
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麥卡斯上次就來過這裏，知道這裏缺什麽。所以，來的時候，新的城堡橡木大門，和各種桌椅家具，早就隨船運過來了。
殖民隊抵達後，很快就將聖多明各城堡修複完畢，還修複了停靠船隻用的長橋碼頭。
修好城堡後，麥卡斯並沒有理會島上的土著，而是先派了200人，去附近的山裏抓捕曾經被西班牙殖民者遺棄掉的那些牲口。比如，那幾百匹馬，上千頭牛，幾千隻野化的家豬和那幾百隻羊……
為了抓捕那些跑得快的馬，麥卡斯連套馬杆都用上了。這也是馬林的宮廷醫生莫日根和巴特爾兩個蒙古醫生教的，蒙古馬並不想歐洲馬那樣是圈養的，而是放牧散養的。
當馬匹成長到一定的程度了，就可以嚐試進行調教馴服了。但馬匹是散養的，跑的又快，如何抓來呢？這就需要遊牧民族的神器“套馬杆”了。
熟練的騎手，就會騎在速度很快的馬匹的背上，和別的牧民配合，先把挑中的馬匹驅趕到指定的位置，然後趁著馬被包圍後慌亂的機會，將套馬杆上的活繩套套住馬脖子。
隨後，還沒馴化調教的馬肯定要反抗狂奔。這時候，套手就騎著馬一邊收緊，一邊跟著跑。直到被套的馬累了，在拉回去上韁繩，然後各種訓練。以後，這匹馬就不能像從前那樣在草原上自由自在地奔跑了，而是隨時都要拴著，供人驅使了。
很顯然，這些野化的西班牙馬，在山林裏自由自在慣了，也需要這種蒙古手法，先用套馬杆套住。然後，馴化調教，使其能為人所用。
當然，馬林並不是什麽特別愛馬的人。在馴馬的時候，馬林就簡單粗暴——對於抓捕的野馬，不用太耐心馴服。聽話的，就給好待遇。不聽話的，往死裏打！
前世，他雖然不喜歡武則天這個女人，但她馴馬的方式馬林還是很欣賞的。武則天曾提出過馴服西域烈馬的方法——上鐵鞭、鐵錘和匕首。先用鞭子抽打，還不服就用鐵錘砸頭，再不服就用匕首抹脖子……
這種手段非常強硬狠辣，可能一些動物保護者很不適應。但是，武則天的話很有道理——“良駒再好，馴不服要它何用？”
馬匹對人來說，用得上才算有價值。不給人驅使，就是沒有價值。這對馬來說可能很不公平，但是，這是人主宰的世界。馬匹如果拒絕為人服務，隻能被放棄，甚至殺死。
所以，馬林從來不會讓騎士們冒險去馴馬。在他看來，人的生命才是最寶貴的，而不是什麽良馬。如果馬敢發飆把人摔下馬，直接就是一頓鞭子毒打，直到遍體鱗傷為止。下次出現這情況，就再毒打。如果每次都這樣，直接當眾砍了做成馬肉吃。當然，如果特別神駿的話，就保留下來配種。要是不夠神駿，還特麽有脾氣，就發一次脾氣毒打一次，打到沒脾氣為止。
事實上，其他動物，甚至包括人也適用這個方法。比如，小孩子發脾氣了，除非太小，否則打一頓就完事了。千萬別哄，否則長大了就是個壞脾氣。而且，越小打了越有效。
後世好多小孩子長大了歪掉，其實和小時候的不正確的教育方式有很大的關係。特別是，上世紀引入了所謂“個性教育”後，好多沒啥文化的家長，竟然誤以為“個性”就是不聽話。見到自家孩子不聽話，竟然還喜滋滋地以為自家的娃“有個性”、“有出息”。然後，這孩子漸漸地歪了，小時候看不出，長大了就成了渾人一個，各種腦殘，還自以為是……實際上，是這娃從小缺少毒打……
馬林上輩子沒養過孩子，但養過兩條狗。他發現，狗護食是一種本能。吃飯的時候，很多狗連主人都不讓碰。但這也不絕對，比如，馬林養的第一條狗吃飯的時候，馬林碰了也會被咬。然後，養第二條狗的時候，這狗剛抓回來沒多大的時候，馬林就注意這方麵的訓練。比如，在小狗吃飯的時候故意碰它。
開始，小狗也很發怒，想要咬人。但馬林比它更凶——直接一腳踢過去，把小狗踢翻在地……
如此，經過多次這種試探訓練後，第二條狗終於改掉了吃飯時連主人也不鳥的壞毛病。當然，隻針對馬林。
後來，這條狗在吃東西的時候，馬林從背後碰它，狗就會全身一緊，然後小心地回頭看看身後——嗯，是馬林，就搖搖尾巴，繼續回頭吃飯。如果是生人，直接開咬……
連狗護食的本能都能調教好，可見，有些事，教育並不是很難。比如，小孩子脾氣不好，也是可以教育的。當然，最好是在小時候。年紀越小，毒打越有效……
上個世紀的人為啥看起來腦殘比較少一點？純粹以前流行的都是棍棒教育。孩子時期毒打足夠，自然沒那麽多有病的人。甚至，俗語還有“下雨天打孩子，閑著也是閑著”的可怕俗語。由此可見，前輩們遭受了多少毒打……
轉折點就出現在90年代引入了什麽“個性教育”，反對什麽棍棒教育。結果，孩子小時候毒打少了，腦殘和任性的孩子越來越多。
當然，很多父母自己也有問題。總以“孩子還小，可以原諒”為理由，各種下不去手。但他們卻不知道，越是小的時候，下手越有用。等長大了，耐得住打了，卻打了也沒用了……（當然，嬰兒期不能打……能記事了，就表明可以毒打了。因為，能記事，打了才會長記性，知道下次啥事不能做……）
……
不過，人和畜生是有區別的。所以，訓人的時候，說是毒打，但也不能真打傷了，而是要打到盡量很疼，卻不傷筋動骨。比如，馬林上輩子小時候老媽揍他，就喜歡用繩子抽。那種綁貨物用的拇指粗的麻繩，抽起人來不要太爽哦。身上抽出條條剛剛的血痕，看著可怕，打起來也非常疼，但其實不嚴重。抹點藥，又活蹦亂跳。就像很多明朝小說那樣，人家負責打板子的差役手藝好，能打出“皮開肉綻”，看著淒慘，但實際不嚴重的板子。同時，也能打出看著不嚴重，但內傷極重的要命的板子……
對付孩子，自然是用看起來嚴重，實際不能太嚴重的打法了。畢竟，孩子可是很寶貝的，不能真打壞了。但不能不打，也不能打太遲。從小毒打幾遍，大了就習慣了規矩了。真要等大了再打，就太遲了。也許，將來任性會被別人打死……
但對於馬，那就不用這麽客氣了。直接使勁抽。除了極其神駿的馬王級別的好馬，其它馬敢來脾氣就往死裏打。不服就打死為止，不願意為人服務的馬，要麽留種，要麽殺了吃肉……
這就是武則天的馴馬術，也是馬林推崇的為數不多的武則天的東西……
無論是馴馬，還是訓人，馬林都推崇“沒有什麽是一頓毒打解決不了的”，如果有，就就再毒打一頓……
如果天天打還沒效果……對於馴馬，放棄換一匹吧……對於訓人……生個二胎吧……