過得一天，聶笑已經下得了床。趁著冬日熹微的晨光往院子一站，使勁蹦噠幾下適應適應身體。
院中有一顆光禿禿的老樹，樹下有口不大的水塘，水塘裏有隻老龜也爬上岸來曬太陽。岸邊有塊對老龜來說又大又高的圓石，老龜幾次想爬上去都不得逞。
聶笑看得有趣，笑嘻嘻過去一手抓起老龜，“龜兄啊，切讓我來幫你一把。”誰知圓石頂端太尖，老龜肚皮又寬了些，此時被聶笑往圓石上一放，竟被頂起肚皮四肢懸空無處著力。
夫子從外麵牽牛回來，正打算和平日一樣將牛繩掛在老樹上，倒不是說怕牛亂跑，隻是怕嚇著突然進這院子的人。
幾日下來老牛也似和這龜熟絡了，此刻見它被聶笑置於圓石之上便“哞”了一聲為朋友鳴不平。
“你小子終於能下床了？”夫子和聶笑在一個屋簷下待得久了，說起話來竟也開始不著調。
聶笑蹲在一旁不是很想理他，但忽然又像想起了什麽，馬上換了一副嘴臉道：“哎，老頭你讀書多，給我指條明路唄！”
夫子哂然笑道：“我看就你這膽子，幹脆學老鼠打地洞躲起來算了。”
聶笑在一旁耷拉著腦袋，“要是打地洞藏得住就好咯，怕就怕他們像狗一樣聞著味來逮我。”
夫子嘲諷他幾句“就你這麽怕死的人，是怎麽得了大神通？別人走運頂多是踩了狗屎，你這是把狗屎當飯吃啊！”
“世風日下，世風日下，現在這讀書人說話也這般口無遮攔了嗎，如此粗鄙之語簡直有辱先賢。”聶笑嘴裏念念有詞，背起手來學著老學究的樣子邁著四方步往外踱去。
夫子將老龜從圓石上拿下來，“近朱者赤，近墨者黑”希聞說得沒錯，不能長期和這小子待在一起。
直到太陽落山也不見聶笑回來，想來他是不會回來了。
夫子將房門關上，檢查了一番發現確實沒什麽東西可以帶走，便牽著牛打算離去。
王工內本來是戒備森嚴，不容人隨意隨意來去的，但西明王知道夫子不喜繁瑣，便將能撤的侍女、護衛全都撤去，這樣一來倒方便了聶笑和夫子許多。【@@@更好更新更快】
來的隻有西明王一人。
“夫子這就要走？學生還有好多問題沒請教呢！”
夫子微笑道：“你如今貴為一國君王，朝中多智博學之人眾矣，內有楊防、玉衡，外有陳聽、陸展之，你還有什麽問題要問啊？”
“學生
想向夫子問一個人。”
“還對書竹簡之人念念不忘？”
“此人大才，學生若得此人於萬民於社稷大有裨益，懇請夫子告訴學生。”說完朝夫子深深一鞠，“更何況子良評價其人‘得此人若得十萬之眾’，為了黎明學生不得不問。”
“那竹簡可曾解了沒有？”
“解了一句半，前四個字解得，後四個字中對於如何能‘同’尚不得其法。”
夫子聽後點了點頭，“和他預料的相差無幾，既然如此，我便告訴你吧。”
夫子將他所知道的關於小希的一切消息都告訴了西明王，西明王聽後如臨深淵，“此人當真大才。”
“但此人說了，若是西明國等得起便等他三年，他與人有個三年之約不可違背。”
“此等大才莫說三年，就是五年、十年我也等得起，隻是苦惱寡人竟無緣見其一麵。”
……
……
廢丘書院不算大，教習也不算多，但這絕對是西明國最好的書院，憑現今西明國許多官員都是從這裏走出去的這一條就足以證明。
書院進門後有一塊空地，十來個小孩在空地上奔跑打鬧忙得不亦樂乎，男孩女孩撞成一團嘰嘰喳喳吵個不停，擾得教習們不厭其煩。
但終究隻是出聲訓斥一下，從沒有打人的規矩，可訓斥哪裏訓斥得住。
西院的一間教習休息室安靜如常，隻偶爾能聽見幾聲對話和一個小男孩的抽泣聲。
“文教習，我……我爺爺過世了，臨終前讓我把他的骨灰送回楚荊國，可我……可我不認識路。”
說話的男孩叫孫之，剛滿十歲不久，長得虎頭虎腦身體壯實得很，但平日裏卻是個安靜的孩子，老實巴交的除了坐著練會兒字也無甚其他愛好。所以同窗大都叫他“呆瓜”，他倒也不生氣，還經常笑著和人打招呼。
教習叫文過，伸手摸了摸男孩的腦袋柔聲安慰道：“不哭不哭，夫子就快回來了，這事兒夫子一定會想辦法幫咱們的。”
小男孩重重點了點頭，“嗯”了一聲轉身離去。
看著小男孩離去的背影，文過深深歎了一口氣，“這老天爺，安的什麽心。”
小孫之五歲那年家中突生變故沒了父母，祖孫兩人逃難才逃到了西明國，爺爺一手將他拉扯大，好不容易才安定了些時日，誰知卻又……
“從此天涯殊途，希望你不是一人前行。”
回教室的路要經過前院的空地，一個穿紅衣服紮著兩個朝天辮的小姑娘看見了小孫之，便朝他招手：“呆瓜，過來玩呀！”
小孫之轉過頭回了聲：“不了。”便自顧往教室走去。
小女孩望著離去的小男孩，第一次感覺到他是那麽孤單而又憂傷。
旁邊一個男孩大叫道：“郭小怡咱接著玩，不管他了。”
於是她便把這種感覺拋在了腦後，多年後她才深刻體會到那是的小孫之有多麽孤單、彷徨。
男孩的書桌旁放了塊有他半人高的石碑，石碑不全，是塊殘碑，右首書碑名的地方隻能看見“石門”兩個古樸大字。
石碑是爺爺還在的時候出活兒給他背回來的，他從小就愛寫字所以做石匠的爺爺也經常領他見識一些古碑，還教他學會了刻碑的手法，爺爺告訴他這是一塊名碑，因為殘了所以才沒人要，要是找到另外半塊碑合起來老值錢了，當時笑得他前俯後仰。
以往練字都是爺爺幫他把字從碑上拓下來，他隻需照著寫就成。可現在沒人再幫他拓碑了，本來他自己也會，但爺爺留下的錢不多，還要留著作盤纏所以不能亂用，不能買拓紙，也不能浪費那麽多墨。
所以他現在隻能用手輕輕觸摸著石碑上的字，摸著摸著眼淚就包不住了。
突然想說點題外話
一個人最怕“習慣”，習慣了某種東西的存在就習慣不了它的突然逝去。習慣了某種期望，當達不到時，那種空落落的無力感會格外強烈，而最怕的就是習慣了這種“無力”。
我總滿懷希望！
大範圍的新生作者其寫作風格都在變，變得迎合大眾、跟風名作，一本書火了之後其他與之名字、劇情相似的書如雨後春筍冒出地麵。
這並沒有什麽不妥，照著別人成功的道路前行會少走很多彎路。
但我們不能盲目跟風、創新、求變。
“堅守”也是很重要的東西，像金老爺子、古龍醉俠這些很多的大家都有其在作品中堅持的東西，或為俠義，或為友情，或為……
我總堅持在寫的東西中注入一種情感，希望能讓讀者在苦難中感到希望，黑暗中有所奔頭，無聊時覺得有趣。
哪怕我的讀者隻有一個人，我想這也是我寫作的意義所在。
最後，我是不是矯情了？
（本章完）
院中有一顆光禿禿的老樹，樹下有口不大的水塘，水塘裏有隻老龜也爬上岸來曬太陽。岸邊有塊對老龜來說又大又高的圓石，老龜幾次想爬上去都不得逞。
聶笑看得有趣，笑嘻嘻過去一手抓起老龜，“龜兄啊，切讓我來幫你一把。”誰知圓石頂端太尖，老龜肚皮又寬了些，此時被聶笑往圓石上一放，竟被頂起肚皮四肢懸空無處著力。
夫子從外麵牽牛回來，正打算和平日一樣將牛繩掛在老樹上，倒不是說怕牛亂跑，隻是怕嚇著突然進這院子的人。
幾日下來老牛也似和這龜熟絡了，此刻見它被聶笑置於圓石之上便“哞”了一聲為朋友鳴不平。
“你小子終於能下床了？”夫子和聶笑在一個屋簷下待得久了，說起話來竟也開始不著調。
聶笑蹲在一旁不是很想理他，但忽然又像想起了什麽，馬上換了一副嘴臉道：“哎，老頭你讀書多，給我指條明路唄！”
夫子哂然笑道：“我看就你這膽子，幹脆學老鼠打地洞躲起來算了。”
聶笑在一旁耷拉著腦袋，“要是打地洞藏得住就好咯，怕就怕他們像狗一樣聞著味來逮我。”
夫子嘲諷他幾句“就你這麽怕死的人，是怎麽得了大神通？別人走運頂多是踩了狗屎，你這是把狗屎當飯吃啊！”
“世風日下，世風日下，現在這讀書人說話也這般口無遮攔了嗎，如此粗鄙之語簡直有辱先賢。”聶笑嘴裏念念有詞，背起手來學著老學究的樣子邁著四方步往外踱去。
夫子將老龜從圓石上拿下來，“近朱者赤，近墨者黑”希聞說得沒錯，不能長期和這小子待在一起。
直到太陽落山也不見聶笑回來，想來他是不會回來了。
夫子將房門關上，檢查了一番發現確實沒什麽東西可以帶走，便牽著牛打算離去。
王工內本來是戒備森嚴，不容人隨意隨意來去的，但西明王知道夫子不喜繁瑣，便將能撤的侍女、護衛全都撤去，這樣一來倒方便了聶笑和夫子許多。【@@@更好更新更快】
來的隻有西明王一人。
“夫子這就要走？學生還有好多問題沒請教呢！”
夫子微笑道：“你如今貴為一國君王，朝中多智博學之人眾矣，內有楊防、玉衡，外有陳聽、陸展之，你還有什麽問題要問啊？”
“學生
想向夫子問一個人。”
“還對書竹簡之人念念不忘？”
“此人大才，學生若得此人於萬民於社稷大有裨益，懇請夫子告訴學生。”說完朝夫子深深一鞠，“更何況子良評價其人‘得此人若得十萬之眾’，為了黎明學生不得不問。”
“那竹簡可曾解了沒有？”
“解了一句半，前四個字解得，後四個字中對於如何能‘同’尚不得其法。”
夫子聽後點了點頭，“和他預料的相差無幾，既然如此，我便告訴你吧。”
夫子將他所知道的關於小希的一切消息都告訴了西明王，西明王聽後如臨深淵，“此人當真大才。”
“但此人說了，若是西明國等得起便等他三年，他與人有個三年之約不可違背。”
“此等大才莫說三年，就是五年、十年我也等得起，隻是苦惱寡人竟無緣見其一麵。”
……
……
廢丘書院不算大，教習也不算多，但這絕對是西明國最好的書院，憑現今西明國許多官員都是從這裏走出去的這一條就足以證明。
書院進門後有一塊空地，十來個小孩在空地上奔跑打鬧忙得不亦樂乎，男孩女孩撞成一團嘰嘰喳喳吵個不停，擾得教習們不厭其煩。
但終究隻是出聲訓斥一下，從沒有打人的規矩，可訓斥哪裏訓斥得住。
西院的一間教習休息室安靜如常，隻偶爾能聽見幾聲對話和一個小男孩的抽泣聲。
“文教習，我……我爺爺過世了，臨終前讓我把他的骨灰送回楚荊國，可我……可我不認識路。”
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教習叫文過，伸手摸了摸男孩的腦袋柔聲安慰道：“不哭不哭，夫子就快回來了，這事兒夫子一定會想辦法幫咱們的。”
小男孩重重點了點頭，“嗯”了一聲轉身離去。
看著小男孩離去的背影，文過深深歎了一口氣，“這老天爺，安的什麽心。”
小孫之五歲那年家中突生變故沒了父母，祖孫兩人逃難才逃到了西明國，爺爺一手將他拉扯大，好不容易才安定了些時日，誰知卻又……
“從此天涯殊途，希望你不是一人前行。”
回教室的路要經過前院的空地，一個穿紅衣服紮著兩個朝天辮的小姑娘看見了小孫之，便朝他招手：“呆瓜，過來玩呀！”
小孫之轉過頭回了聲：“不了。”便自顧往教室走去。
小女孩望著離去的小男孩，第一次感覺到他是那麽孤單而又憂傷。
旁邊一個男孩大叫道：“郭小怡咱接著玩，不管他了。”
於是她便把這種感覺拋在了腦後，多年後她才深刻體會到那是的小孫之有多麽孤單、彷徨。
男孩的書桌旁放了塊有他半人高的石碑，石碑不全，是塊殘碑，右首書碑名的地方隻能看見“石門”兩個古樸大字。
石碑是爺爺還在的時候出活兒給他背回來的，他從小就愛寫字所以做石匠的爺爺也經常領他見識一些古碑，還教他學會了刻碑的手法，爺爺告訴他這是一塊名碑，因為殘了所以才沒人要，要是找到另外半塊碑合起來老值錢了，當時笑得他前俯後仰。
以往練字都是爺爺幫他把字從碑上拓下來，他隻需照著寫就成。可現在沒人再幫他拓碑了，本來他自己也會，但爺爺留下的錢不多，還要留著作盤纏所以不能亂用，不能買拓紙，也不能浪費那麽多墨。
所以他現在隻能用手輕輕觸摸著石碑上的字，摸著摸著眼淚就包不住了。
突然想說點題外話
一個人最怕“習慣”，習慣了某種東西的存在就習慣不了它的突然逝去。習慣了某種期望，當達不到時，那種空落落的無力感會格外強烈，而最怕的就是習慣了這種“無力”。
我總滿懷希望！
大範圍的新生作者其寫作風格都在變，變得迎合大眾、跟風名作，一本書火了之後其他與之名字、劇情相似的書如雨後春筍冒出地麵。
這並沒有什麽不妥，照著別人成功的道路前行會少走很多彎路。
但我們不能盲目跟風、創新、求變。
“堅守”也是很重要的東西，像金老爺子、古龍醉俠這些很多的大家都有其在作品中堅持的東西，或為俠義，或為友情，或為……
我總堅持在寫的東西中注入一種情感，希望能讓讀者在苦難中感到希望，黑暗中有所奔頭，無聊時覺得有趣。
哪怕我的讀者隻有一個人，我想這也是我寫作的意義所在。
最後，我是不是矯情了？
（本章完）