“請……”
吳導的話還沒說完，人群中刷的舉起了一隻手。
他定睛一看，是一個長得頗為帥氣的小夥子。
胸口的貼牌寫著90組，伊誠。
他對這個名字有點印象。
但是沒有想到真人比他想象中的好看不少。
“我還沒說問題是什麽呢？”
吳導被他逗笑了。
“根據圖中的數字猜一首詩，並且說出詩句。”伊誠麵無表情地回答到。
三個考官微微一愣。
這題的原題其實隻要說出詩名就可以了。
還沒有要求苛刻到他說的這個地步。
“哈哈哈，說得很好。”吳導開心的笑了起來，這個同學比他想象中更有趣一些，“那麽你開始作答吧。”
“這是漢代卓文君寫給司馬相如的《回夫家書》又名《怨郎詩》”
伊誠回到到：
“一別之後，二地相懸。
都說是三四月，誰又知五六年。
七弦琴無心彈，八行書不可傳。
九連環從中折斷，十裏長亭望眼欲穿！
百思想，千係念。萬般無奈，把郎怨。
萬語千言說不完，百無聊賴十依欄。
重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓。
七月半，燒香秉燭問蒼天，
六月伏天，人人搖扇我心寒。
五月石榴如火，偏遇陣陣冷雨澆花端。
四月枇杷未黃，我與對鏡，心欲亂。
急匆匆，三月桃花隨水轉；
飄零零，二月風箏線兒斷，
巴不得下一世，你為女來，我為男。”
……
聽他背完，所有人都恍然大悟。
這些人本身就是萬裏挑一的詩詞達人，對卓文君的詩歌哪裏有什麽不知道的。
對比剛才他說的，再看看題麵，簡直簡單得不能再簡單——
這首詩裏麵的數字跟題麵的數字一一吻合起來。
伊誠對這首詩印象深刻，也是因為它跟數學息息相關，他在背這首詩歌的時候如魚得水。
“臥槽，這誰知道，誰能知道？”一個詩友憤憤不平地說到。
“這位詩友，請注意你的言辭。”考官給出提醒。
“這是數學題還是文學題？”
“對啊，誰能想到一串數字跟詩歌會有關聯？”
……
雖然眾人抱怨，但是幾位考官心裏麵非常清楚——
主要是他們題目還沒說完。
如果大家知道這是要猜一首漢代數字詩，那麽就一目了然了。
“中國文化！博~大~精~深。”舒景老師微笑著作出回應，“我們的詩詞其實不單單是為了抒寫胸臆的，其中許多跟日常生活、跟曆史跟經濟跟農作、還有天文地理，哪怕是數學都息息相關。”
“這道題目考察的就是大家能不能想到數字跟詩歌之間的聯係。
其實放眼整個中國，上下五千年曆史，隻有這一首詩歌把數字從1到10，十到百，百到千，千到萬，全部串聯起來，又運用數學規律巧妙地回環呼應。”
舒景老師說到這裏一臉陶醉，嘖嘖稱奇。
“不該想不到的啊。”
“是啊……”
聽到老師這麽一說，眾人羞愧地地下了頭。
說起來，正如舒景老師所說，這首詩獨一無二，巧妙運用數學把詩歌和情感蘊含其中，如果真的對詩詞了解的話，應該具有高度的敏感性。
“哎，都是我們陷入誤區了，第一反應是這不是文學而是數學。”
“是啊是啊，潛意識裏麵把數學和文學割裂開了。”
“果然，還是實力不濟……”
“要怪的話……”
幾個人把目光看向伊誠，有些話沒有當麵說出來。
要怪隻怪這個小子手太快了點。
民國小姐姐對伊誠暗暗心驚——
這個小子剛才的表現跟之前在候場室裏麵簡直判若兩人，她記得當時這個男生連很多基礎的文化知識都不知道。
這會兒突然一鳴驚人起來……
不好，中了別人扮豬吃虎之計了。
這一對腹黑男女，真的是可惡啊可惡。
“好，”吳導示意大家安靜，然後嘴角含笑說到，“既然剛才舒景老師說了卓文君的這首非常有名的數字詩，那麽我送大家一道加試題，答對了算5分，答錯了扣5分可好？”
大家一聽還有加試題，不免有點小激動起來。
“老師，你盡管說。”
一個十幾歲的學生大聲喊到。
吳導一聽別人叫老師就樂了。
這就是上課上多了，導致見誰都是老師的結果。
“嗯，還是延續剛才的話題，誰能說出另外一首包含從1到10的數字詩？”
刷！
伊誠的手又舉了起來。
吳導不想點他。
畢竟這個家夥剛才已經贏了10分了，這5分題本意就是要送給別人的。
但是——
看了一圈，除了伊誠一枝獨秀地高舉著手，其他人都是沉默不語。
過了十秒鍾還是這個現狀。
吳導深吸一口氣，無可奈何地點了點頭。
“好，你說吧。”
“一去二三裏，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。”
伊誠說完，總結到，“這是宋代邵雍寫的《山村詠懷》”
“啊啊啊~~”
眾人發出了悔恨又叫苦不迭的聲音。
這東西就在嘴邊，就是死活想不起來。
但是伊誠一說，他們就立刻都記起來了。
一個六歲的小朋友到這裏急得都眼眶泛淚，都快哭了。
“我早說嘛，怎麽到嘴邊就是說不出來。”
“一二三四一二三四像首歌，我每次到這裏就鬼打牆。”
“我剛才把釋原妙的一二三四，四三二一都想起來了，卻偏偏忘了這首山村詠懷。”
……
“咳咳。”吳導咳嗽兩聲，尷尬地笑到，“大家多少有點緊張，難免會有些記不起來，這很正常。下麵再努力就好了。”
他安慰完，繼續展示下一張圖：
圖中分為上下兩個部分，下半部分是光在不同介質中的折射圖，非常簡單的高中物理知識。
上半部分畫了魚、龍、雲霧和樓閣。
海邊站著一個戴著有兩條長耳朵帽子的古人，淩空眺望著。
圖片展示了不到1秒中——
伊誠舉起了手。
“怎麽又是你？”眾人的目光聚焦過來。
“我還沒說題目呢。”吳導有點難受。
“光在不同介質中傳播，但是在大氣中形成了奇妙的折射現象，讓我們能看到天空中的房子，這就是非常有名的海市蜃樓現象。”
伊誠快速說到。
“所以呢？”吳導微笑著看著他。
海市蜃樓沒錯，但是曆史上寫海市蜃樓的詩詞這麽多，你怎麽確定是哪一首？
()
1秒記住愛尚：
吳導的話還沒說完，人群中刷的舉起了一隻手。
他定睛一看，是一個長得頗為帥氣的小夥子。
胸口的貼牌寫著90組，伊誠。
他對這個名字有點印象。
但是沒有想到真人比他想象中的好看不少。
“我還沒說問題是什麽呢？”
吳導被他逗笑了。
“根據圖中的數字猜一首詩，並且說出詩句。”伊誠麵無表情地回答到。
三個考官微微一愣。
這題的原題其實隻要說出詩名就可以了。
還沒有要求苛刻到他說的這個地步。
“哈哈哈，說得很好。”吳導開心的笑了起來，這個同學比他想象中更有趣一些，“那麽你開始作答吧。”
“這是漢代卓文君寫給司馬相如的《回夫家書》又名《怨郎詩》”
伊誠回到到：
“一別之後，二地相懸。
都說是三四月，誰又知五六年。
七弦琴無心彈，八行書不可傳。
九連環從中折斷，十裏長亭望眼欲穿！
百思想，千係念。萬般無奈，把郎怨。
萬語千言說不完，百無聊賴十依欄。
重九登高看孤雁，八月中秋月圓人不圓。
七月半，燒香秉燭問蒼天，
六月伏天，人人搖扇我心寒。
五月石榴如火，偏遇陣陣冷雨澆花端。
四月枇杷未黃，我與對鏡，心欲亂。
急匆匆，三月桃花隨水轉；
飄零零，二月風箏線兒斷，
巴不得下一世，你為女來，我為男。”
……
聽他背完，所有人都恍然大悟。
這些人本身就是萬裏挑一的詩詞達人，對卓文君的詩歌哪裏有什麽不知道的。
對比剛才他說的，再看看題麵，簡直簡單得不能再簡單——
這首詩裏麵的數字跟題麵的數字一一吻合起來。
伊誠對這首詩印象深刻，也是因為它跟數學息息相關，他在背這首詩歌的時候如魚得水。
“臥槽，這誰知道，誰能知道？”一個詩友憤憤不平地說到。
“這位詩友，請注意你的言辭。”考官給出提醒。
“這是數學題還是文學題？”
“對啊，誰能想到一串數字跟詩歌會有關聯？”
……
雖然眾人抱怨，但是幾位考官心裏麵非常清楚——
主要是他們題目還沒說完。
如果大家知道這是要猜一首漢代數字詩，那麽就一目了然了。
“中國文化！博~大~精~深。”舒景老師微笑著作出回應，“我們的詩詞其實不單單是為了抒寫胸臆的，其中許多跟日常生活、跟曆史跟經濟跟農作、還有天文地理，哪怕是數學都息息相關。”
“這道題目考察的就是大家能不能想到數字跟詩歌之間的聯係。
其實放眼整個中國，上下五千年曆史，隻有這一首詩歌把數字從1到10，十到百，百到千，千到萬，全部串聯起來，又運用數學規律巧妙地回環呼應。”
舒景老師說到這裏一臉陶醉，嘖嘖稱奇。
“不該想不到的啊。”
“是啊……”
聽到老師這麽一說，眾人羞愧地地下了頭。
說起來，正如舒景老師所說，這首詩獨一無二，巧妙運用數學把詩歌和情感蘊含其中，如果真的對詩詞了解的話，應該具有高度的敏感性。
“哎，都是我們陷入誤區了，第一反應是這不是文學而是數學。”
“是啊是啊，潛意識裏麵把數學和文學割裂開了。”
“果然，還是實力不濟……”
“要怪的話……”
幾個人把目光看向伊誠，有些話沒有當麵說出來。
要怪隻怪這個小子手太快了點。
民國小姐姐對伊誠暗暗心驚——
這個小子剛才的表現跟之前在候場室裏麵簡直判若兩人，她記得當時這個男生連很多基礎的文化知識都不知道。
這會兒突然一鳴驚人起來……
不好，中了別人扮豬吃虎之計了。
這一對腹黑男女，真的是可惡啊可惡。
“好，”吳導示意大家安靜，然後嘴角含笑說到，“既然剛才舒景老師說了卓文君的這首非常有名的數字詩，那麽我送大家一道加試題，答對了算5分，答錯了扣5分可好？”
大家一聽還有加試題，不免有點小激動起來。
“老師，你盡管說。”
一個十幾歲的學生大聲喊到。
吳導一聽別人叫老師就樂了。
這就是上課上多了，導致見誰都是老師的結果。
“嗯，還是延續剛才的話題，誰能說出另外一首包含從1到10的數字詩？”
刷！
伊誠的手又舉了起來。
吳導不想點他。
畢竟這個家夥剛才已經贏了10分了，這5分題本意就是要送給別人的。
但是——
看了一圈，除了伊誠一枝獨秀地高舉著手，其他人都是沉默不語。
過了十秒鍾還是這個現狀。
吳導深吸一口氣，無可奈何地點了點頭。
“好，你說吧。”
“一去二三裏，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。”
伊誠說完，總結到，“這是宋代邵雍寫的《山村詠懷》”
“啊啊啊~~”
眾人發出了悔恨又叫苦不迭的聲音。
這東西就在嘴邊，就是死活想不起來。
但是伊誠一說，他們就立刻都記起來了。
一個六歲的小朋友到這裏急得都眼眶泛淚，都快哭了。
“我早說嘛，怎麽到嘴邊就是說不出來。”
“一二三四一二三四像首歌，我每次到這裏就鬼打牆。”
“我剛才把釋原妙的一二三四，四三二一都想起來了，卻偏偏忘了這首山村詠懷。”
……
“咳咳。”吳導咳嗽兩聲，尷尬地笑到，“大家多少有點緊張，難免會有些記不起來，這很正常。下麵再努力就好了。”
他安慰完，繼續展示下一張圖：
圖中分為上下兩個部分，下半部分是光在不同介質中的折射圖，非常簡單的高中物理知識。
上半部分畫了魚、龍、雲霧和樓閣。
海邊站著一個戴著有兩條長耳朵帽子的古人，淩空眺望著。
圖片展示了不到1秒中——
伊誠舉起了手。
“怎麽又是你？”眾人的目光聚焦過來。
“我還沒說題目呢。”吳導有點難受。
“光在不同介質中傳播，但是在大氣中形成了奇妙的折射現象，讓我們能看到天空中的房子，這就是非常有名的海市蜃樓現象。”
伊誠快速說到。
“所以呢？”吳導微笑著看著他。
海市蜃樓沒錯，但是曆史上寫海市蜃樓的詩詞這麽多，你怎麽確定是哪一首？
()
1秒記住愛尚：