八點正。
上課鈴響，馬新武老師準點進入教室。
他的手裏沒有拿任何的教案之類的，連教材也沒有，完全空手。
進入教室之後，他也沒有打開任何的電教設備，而是直接拉下了黑板，在黑板上先書上標題“第一講——實數係的連續性。”
書完之後，這才轉過頭向大家笑了一下道，“同學們，我們都是老相識了，就不用自我介紹了，不過在正式上課之前，我要先花一點點時間和大家講一點關於課堂紀律的事。”
“第一呢，就是關於來不來上課的問題，我們這是小班製教學，兩三節課下來，就算沒有點名表，我也能認出大家來了，誰有沒有來基本上是一目了然的，所以想要像其他普通大課一樣神不知鬼不覺的逃課是不可能的，但我告訴大家一個好消息，我的課允許大家不來，我不會點名。”
“大家不要不相信，我向大家保證，這是真的，絕對不是故意釣魚執法，我也不會故意提很高的要求，比如要你們考90分以上之類的，我隻要你們能確保每天的作業能順利完成，兩個學期下來，這門課的平均分能到80分就可以了。”
馬新武老師的話音落下，班上的好些學生們，眼裏都不由得露出了躍躍欲試的神色。
畢竟80分在很多同學們看來真的不算難，聽起來馬新武老師真的是有意允許大家不上課的。
“當然，如果不是真的沒時間的話，我還是建議大家來聽一下我的課的，畢竟我個人認為，我在分析學這一領域曾經深研多年，還是有一點心得和體會的，我的課應該還是能讓你們這些大一新生有點收獲的。”
“第二呢，上我的課，你可以看自己的書，做自己的其他科目的作業，我不會管，但是你絕對不能講話，也不要隨便打斷我講話，打斷我講話的後果很嚴重，比逃課還要嚴重，如果你發現我什麽地方講錯了，可以舉手示意，我會選擇要不要叫你起來提醒，記住，是你發現我講錯了才舉手，如果是你遇到聽不懂的問題的話，我希望你控製住你的手。”
“那麽，你遇到聽不懂的時候怎麽辦呢？首先，你可以在課堂結束之後，回去重複看你筆記和教材，獨立進行反複的思考，這是我最推薦的方法，大學的學習和中學的學習是很不一樣的，大學是培養自學能力的重要階段，我希望你們每一個人都學會自學，將來很多的學術材料，很多的專業技術，都是需要你自己自學的，自學的能力很重要。”
“如果一個問題，你苦思了兩三天，還是沒有辦法理解，當你實在沒辦法的時候，你可以找你身邊優秀的同學指點，或者找自己的導師進行解惑，也可以寫在紙條上，在我下次上課的時候遞交給我，我會選擇一些比較典型的問題進行講解，當然，對於特別簡單的問題我是不會浪費大家的時間進行講解的。”
聽到馬新武老師說到這裏，很多同學們的心神都微微緊了一下，大家都感受到了一種無形的壓力，誰也不知道自己以後會不會遇到聽不懂的地方，誰也不知道自己提的問題會不會顯得特別簡單。
特別是那些通過高考進來的學生們，更是感覺到了很大的壓力，相比起那些通過競賽進來的大佬們而言，他們對自己要更加缺乏信心一些。
“第三，我的每一堂課都會出一道隨堂思考題，並且會留出十分鍾給大家進行思考，在下課前，也就是在十分鍾內能解決的，將來期末考試的時候可以直接進行加分，答對五題加5分，十題加10分，不足五題不加分，不設上限，請大家放心，老師絕對不會故意出特別難的題來叼難大家，難度一定是適中的，題目也一定是針對當堂課的內容的，如果老師不想給大家加分的話，沒必要搞出這麽個事來。”
馬新武老師說到這裏的時候，很多人的眼睛都亮了起來。
這一個學期多少節課？按一個星期三節數學分析課算，一個學期下來起碼是60節課啊！
60節課下來，能答對多少題？
不說多的，起碼答出一半吧？
再算少一點，隻答出20道吧？
那也是20分啊！
這樣一來，隻要考試的時候考到80分，就滿分了！
“好了，我要講的就這麽多，現在我們開始上課吧，我們這門課叫數學分析，很多提前學過大學高等數學的人，可能會發現，這兩門課有很多的相似之處，但是這兩門課是不一樣的，高等數學重在計算，可以算是偏應用的數學，所以一般工科的學生都學高等數學，但數學分析則重在分析，一般隻有我們數學專業和物理學的相關專業學習這一門課。”
“那麽什麽是分析呢？接下來你們在學習中會慢慢體會到，現在我們來看第一個內容，大家翻到教材的第三頁，關於戴德金分割定理的這一頁。”
“……戴德金分割是我們數學分析入門的第一個定理，也是最根本的定理，可以說我們後麵所有知識的基本，沒有這個分割定理，我們就沒法證明實數的連續性，我們就沒法出現微分和積分的相關理論……”
“……那麽我們怎麽證明戴德金定理是正確的呢……”
馬新武老師開始進入正式的講課。
而隨著馬新武進入正題，教室裏的大多數學生們很快便被馬新武老師的講課給吸引住了，在進入講課之後，他的語言非常簡潔，也非常精準，沒有絲毫的多餘的廢話。
這正是數學班的大多數學生們最喜歡的風格。
一些社會人文類的學科，因為其學科本身是比較枯燥的，所以往往很多學生都喜歡講課語言幽默風趣一些的，但數學不一樣，對於這些數學班的學生們來說，數學本身就有趣，不需要老師用幽默的語言來增添上課的趣味性。
當然，這並不是說數學班的學生就不喜歡幽默的老師，隻是相對而言，對數學班的學生來說，幽不幽默不重要，重要的是要講得精彩和明白。
陳羽也在認真的聽講。
雖然馬新武講的內容他基本都能理解了，但他發現，剛才馬新武說他在數學分析領域有相當的造詣，真的不是開玩笑的，他的講課中時不時的便會出現一些深刻的思想，這些思想一般的學生可能根本就發現不了，但若是對於真正有悟性，且提前認真學習了數學分析的學生來說，便會感覺享受無比！m.23sk.
陳羽不經意間發現，坐在不遠處的那位潘益辰，還有坐在他旁邊的秦一桐，都是聽得津津有味，全神貫注。
上課鈴響，馬新武老師準點進入教室。
他的手裏沒有拿任何的教案之類的，連教材也沒有，完全空手。
進入教室之後，他也沒有打開任何的電教設備，而是直接拉下了黑板，在黑板上先書上標題“第一講——實數係的連續性。”
書完之後，這才轉過頭向大家笑了一下道，“同學們，我們都是老相識了，就不用自我介紹了，不過在正式上課之前，我要先花一點點時間和大家講一點關於課堂紀律的事。”
“第一呢，就是關於來不來上課的問題，我們這是小班製教學，兩三節課下來，就算沒有點名表，我也能認出大家來了，誰有沒有來基本上是一目了然的，所以想要像其他普通大課一樣神不知鬼不覺的逃課是不可能的，但我告訴大家一個好消息，我的課允許大家不來，我不會點名。”
“大家不要不相信，我向大家保證，這是真的，絕對不是故意釣魚執法，我也不會故意提很高的要求，比如要你們考90分以上之類的，我隻要你們能確保每天的作業能順利完成，兩個學期下來，這門課的平均分能到80分就可以了。”
馬新武老師的話音落下，班上的好些學生們，眼裏都不由得露出了躍躍欲試的神色。
畢竟80分在很多同學們看來真的不算難，聽起來馬新武老師真的是有意允許大家不上課的。
“當然，如果不是真的沒時間的話，我還是建議大家來聽一下我的課的，畢竟我個人認為，我在分析學這一領域曾經深研多年，還是有一點心得和體會的，我的課應該還是能讓你們這些大一新生有點收獲的。”
“第二呢，上我的課，你可以看自己的書，做自己的其他科目的作業，我不會管，但是你絕對不能講話，也不要隨便打斷我講話，打斷我講話的後果很嚴重，比逃課還要嚴重，如果你發現我什麽地方講錯了，可以舉手示意，我會選擇要不要叫你起來提醒，記住，是你發現我講錯了才舉手，如果是你遇到聽不懂的問題的話，我希望你控製住你的手。”
“那麽，你遇到聽不懂的時候怎麽辦呢？首先，你可以在課堂結束之後，回去重複看你筆記和教材，獨立進行反複的思考，這是我最推薦的方法，大學的學習和中學的學習是很不一樣的，大學是培養自學能力的重要階段，我希望你們每一個人都學會自學，將來很多的學術材料，很多的專業技術，都是需要你自己自學的，自學的能力很重要。”
“如果一個問題，你苦思了兩三天，還是沒有辦法理解，當你實在沒辦法的時候，你可以找你身邊優秀的同學指點，或者找自己的導師進行解惑，也可以寫在紙條上，在我下次上課的時候遞交給我，我會選擇一些比較典型的問題進行講解，當然，對於特別簡單的問題我是不會浪費大家的時間進行講解的。”
聽到馬新武老師說到這裏，很多同學們的心神都微微緊了一下，大家都感受到了一種無形的壓力，誰也不知道自己以後會不會遇到聽不懂的地方，誰也不知道自己提的問題會不會顯得特別簡單。
特別是那些通過高考進來的學生們，更是感覺到了很大的壓力，相比起那些通過競賽進來的大佬們而言，他們對自己要更加缺乏信心一些。
“第三，我的每一堂課都會出一道隨堂思考題，並且會留出十分鍾給大家進行思考，在下課前，也就是在十分鍾內能解決的，將來期末考試的時候可以直接進行加分，答對五題加5分，十題加10分，不足五題不加分，不設上限，請大家放心，老師絕對不會故意出特別難的題來叼難大家，難度一定是適中的，題目也一定是針對當堂課的內容的，如果老師不想給大家加分的話，沒必要搞出這麽個事來。”
馬新武老師說到這裏的時候，很多人的眼睛都亮了起來。
這一個學期多少節課？按一個星期三節數學分析課算，一個學期下來起碼是60節課啊！
60節課下來，能答對多少題？
不說多的，起碼答出一半吧？
再算少一點，隻答出20道吧？
那也是20分啊！
這樣一來，隻要考試的時候考到80分，就滿分了！
“好了，我要講的就這麽多，現在我們開始上課吧，我們這門課叫數學分析，很多提前學過大學高等數學的人，可能會發現，這兩門課有很多的相似之處，但是這兩門課是不一樣的，高等數學重在計算，可以算是偏應用的數學，所以一般工科的學生都學高等數學，但數學分析則重在分析，一般隻有我們數學專業和物理學的相關專業學習這一門課。”
“那麽什麽是分析呢？接下來你們在學習中會慢慢體會到，現在我們來看第一個內容，大家翻到教材的第三頁，關於戴德金分割定理的這一頁。”
“……戴德金分割是我們數學分析入門的第一個定理，也是最根本的定理，可以說我們後麵所有知識的基本，沒有這個分割定理，我們就沒法證明實數的連續性，我們就沒法出現微分和積分的相關理論……”
“……那麽我們怎麽證明戴德金定理是正確的呢……”
馬新武老師開始進入正式的講課。
而隨著馬新武進入正題，教室裏的大多數學生們很快便被馬新武老師的講課給吸引住了，在進入講課之後，他的語言非常簡潔，也非常精準，沒有絲毫的多餘的廢話。
這正是數學班的大多數學生們最喜歡的風格。
一些社會人文類的學科，因為其學科本身是比較枯燥的，所以往往很多學生都喜歡講課語言幽默風趣一些的，但數學不一樣，對於這些數學班的學生們來說，數學本身就有趣，不需要老師用幽默的語言來增添上課的趣味性。
當然，這並不是說數學班的學生就不喜歡幽默的老師，隻是相對而言，對數學班的學生來說，幽不幽默不重要，重要的是要講得精彩和明白。
陳羽也在認真的聽講。
雖然馬新武講的內容他基本都能理解了，但他發現，剛才馬新武說他在數學分析領域有相當的造詣，真的不是開玩笑的，他的講課中時不時的便會出現一些深刻的思想，這些思想一般的學生可能根本就發現不了，但若是對於真正有悟性，且提前認真學習了數學分析的學生來說，便會感覺享受無比！m.23sk.
陳羽不經意間發現，坐在不遠處的那位潘益辰，還有坐在他旁邊的秦一桐，都是聽得津津有味，全神貫注。