魚兒給自己定了目標，可卻沒找到達到目標的法子，於是一連好幾天魚兒都趴在船艙裏的小窗戶上，邊看著青藍的海上邊支著下巴冥思苦想……
說到修身養性，魚兒首先想到的是修佛悟道，要是魚兒能像寺裏的那些和尚一樣，日複一日、年複一年的敲木魚誦經，那就算再沒耐性也能硬敲出耐性來。
可問題是魚兒對佛法一點興趣都沒有，而且她也不想出家當姑子啊！魚兒更不想當自己一直都十分鄙視的神婆、道婆……
所以這一點魚兒率先不納入考慮範圍，隻能再接再厲的想出可行的法子，不一會兒魚兒就又想出了兩個點子———撫琴或是下棋。
這撫琴倒是既能讓小娘子培養出高雅脫俗的氣質，又能讓學習之人修身養性的一門才藝，魚兒前世在電視劇裏見多了穿著飄飄白衣、優雅撫琴的絕色女子，心裏多少對這項才藝有些憧憬、也很想親身體驗一番。
可現實往往會無情的打碎憧憬、期望和希望，以楊家現在的狀況來看，魚兒若是想借撫琴來陶冶情操、修身養性，那麽劉氏就必須先給她買一把琴，然後再給她請一位師傅來教導———這些事兒，隻有大戶人家的小娘子敢想，就是劉氏願意、魚兒也不好意思讓家裏花這個錢……於是這種法子魚兒也摒棄了。
至於下棋，楊家人大概都不會下，就算楊大郎幾個到城裏讀書、有幸跟著富貴人家的同窗學會了，可家裏也沒閑錢給魚兒買棋盤、棋子兒。
所以思來想去，魚兒竟沒想到一個可以采用的法子，於是她便更加懨懨縮縮的趴在小窗戶上，就連隔壁船的小夥伴李二妞來找她玩、她也懶得應對，隻懶洋洋的借口說今天不想出去玩耍、把李二妞給打發了。
頭一個發現魚兒整個人無精打采的是下學歸來的楊四郎，楊四郎一向很疼幺妹，所以一見魚兒悶悶不樂的趴在小窗戶上，他也就不急著跑去村子裏玩了，擱下書籠後就把魚兒抱在懷裏。
楊四郎邊把魚兒抱到船頭透氣、邊笑著問道：“我們阿妹這是怎麽了？怎麽一副無精打采的模樣？平日裏四哥一回來，你不都會屁顛、屁顛的跑出來相迎嗎？今兒怎就不理四哥了？”
魚兒眼下有滿肚子的煩惱想同人傾訴，而楊四郎眼下已經十一歲了、在古代也算是個小大人了，加上楊家的幾個小子都因家境貧苦而比較早熟懂事，所以楊四郎在魚兒的眼裏已經慢慢的脫離了小屁孩的形象。於是魚兒倒還真想同他說說心裏煩惱、看看楊四郎有沒有什麽好點子讓她改掉壞毛病……
“四哥，阿母教魚兒做針線活，魚兒卻總是坐不住，”魚兒頓了頓，才怏怏的說出下半句：“魚兒連坐都坐不住，更別提把阿母教的活計學好了。”
“原來我們阿妹一臉幾天都愁眉苦臉的，是因為這個啊！”
楊四郎邊說邊坐在了船頭的矮凳子上，把魚兒抱在腿上後才慢慢的拿話哄魚兒：“阿妹你現在還小、玩心重倒也屬正常，你若是坐不住那就盡管撒開腳丫子玩去吧，等哪天我們阿妹成了大姑娘了、坐得住了再學也不遲嘛！”
楊四郎的話讓魚兒埋下臉悄悄的翻了個白眼，她怎就忘了楊四郎也是個護妹控呢？甚至比劉氏還溺愛自己，又豈會逼自己去學那些繁複瑣碎的女工？
而魚兒眼下才五歲，楊四郎一粗枝大葉的小子、自然沒把學女紅和嫁人聯係在一起！他覺得自家阿妹還小著呢，自家都還沒疼夠、哪能那麽快送到別人家裏去？
所以楊四郎的話讓魚兒無奈的在心裏歎了口氣，道：“四哥，可隔壁船的李二妞四歲時就跟著她阿母學針線活了，村口的張三娘才六歲，不僅能縫會補、還會打好幾種絡子呢！四哥曉得她們的本事後，是不是覺得魚兒很笨？”
“才不會呢！我們魚兒是全村最聰明的小娘子！那些本事我們魚兒定是一學就會，所以晚些時候學也無礙，反正我們魚兒……”
楊四郎話還沒說完、腦門上就重重的挨了一下，他邊“哎喲”的叫了聲、邊轉頭往身後看去，隻見楊大郎不知何時已站到了楊四郎身後，手裏拿著一本卷起來的書、正板著臉瞪著楊四郎，顯然剛剛是他拿書敲了楊四郎的頭。
楊四郎一見打他的是楊大郎，立馬一臉委屈的叫道：“大哥，好好的你做什麽打我？雖然我的腦袋瓜子眼下還算是好使，可若是被你打壞了、變笨了，你拿什麽來賠我？”
楊大郎邊瞪著楊四郎邊一板一眼的訓道：“你不好好的複習先生教的功課，卻閑在這兒拿些混話教壞我們阿妹，我不打你難道還要誇你不成？”
“先生教的功課，我隻聽過一回便全都記下了，回來哪還用得著複習啊！”
這楊四郎天資聰穎、有著過目不忘的本事，所以他一見楊大郎怪他、便滿不在乎的小聲嘀咕了句，心裏更是有些不明白為何楊大郎每天一下學就複習功課，但功課卻隻學得和他差不多，楊四郎甚至覺得他這個弟弟書讀得其實比楊大郎好……
楊四郎的嘀咕讓他的腦袋上再挨了一下，楊大郎那有些古板的聲音再度響起：“你嘀嘀咕咕的說些什麽呢？難道大哥訓你訓的不對？先生不是教導過我們，無論資質如何都必須勤學苦讀，千萬不能太過自負、自傲……”
楊四郎可不敢惹自己這性子古板迂腐、還十分愛嘮叨的大哥，所以立馬態度一轉、大喊道：“我是在替自個兒喊冤呢！我哪有拿話教壞我們阿妹？大哥你別胡亂冤枉我！”
“沒有？”
楊四郎油嘴滑舌的狡辯讓楊大郎氣得把眼睛瞪得更圓，氣哼哼的訓道：“哪有身為兄長的不勸幼妹學好女紅、廚藝等活計，反倒慫恿幼妹肆意玩耍？你可知我們北宋待嫁的小娘子得學多少本事，去了夫家才不會被婆家瞧不起、不會被人欺淩？”
楊四郎沒楊大郎那般死板，所以滿不在意的說了句：“隻要我們兄弟幾個爭氣點考個一官半職回來，到時候我們家阿妹就是什麽都學不會，有我們這幾個當官的哥哥撐腰，未來的婆家哪敢瞧不起她？嫁過去後更沒人敢欺負她！再說了，這婆家不也是我們睜大眼幫著挑的？”
“你這臭小子休得再胡言亂語！萬一我們考不到一官半職呢？亦或者我們考上了但卻官途不順呢？再說了，但凡家教好的人家都會按著規矩調教家裏的小娘子，你不讓阿妹早早的學這些物事，是想日後讓人瞧不起我們楊家和阿妹嗎？”
因自幼便天資聰穎、而生出了幾絲自傲的楊四郎，觀念同天天埋頭苦讀的楊大郎十分相悖，楊四郎通常不必刻苦苦讀就能把先生教的內容都學會，所以讀起書來倒是十分隨心所欲和輕鬆愜意，也正是如此讓楊四郎無法苟同楊大郎的一板一眼，更認為楊大郎遇事不懂得變通乃是讀書讀壞了腦袋……
所以楊大郎那通教訓讓楊四郎十分不服氣，所以當下便再出言駁了句：“我又沒說讓阿妹什麽都不學，我隻是讓她晚些時日再學罷了，再說了，阿母不也是這個意思嗎？難道大哥是說阿母做錯了？”
“你竟然到現在還執迷不悟？！還抬出阿母來當你的擋箭牌，你……”
“好了！”
楊大郎話未說完魚兒就搶先出言打斷，待正爭吵個不停的二人的視線集中在自己身上時，魚兒才接著說道：“大哥、四哥，你們若是再繼續吵下去，魚兒就不理你們了！魚兒不喜歡你們吵架！你們再吵下去，魚兒就會非常、非常討厭你們！”
魚兒故意一連說了兩遍“非常”以表明自己真的生氣了，她知道楊大郎和楊四郎其實都是疼愛自己、為自己好，才會因觀念不同而起了爭執，隻是二人本就沒有壞心，再爭吵下去隻會傷了彼此之間的兄弟之情……所以魚兒無論如何也要阻止他們再吵下去。
楊四郎的性子比較隨性不羈，所以一見魚兒生氣、他立馬換了一副訕媚的笑臉，軟言軟語的討好道：“不氣、不氣，我們阿妹不生氣了，都是四哥不好，四哥不該同大哥吵起來，四哥知道錯了還不行？”
“來，阿妹打壞蛋四哥，打完就不能再生四哥的氣了哦！”楊四郎邊說邊做出一副可憐兮兮的模樣：“要是阿妹不理四哥，那四哥日子可就會過得很慘，不但不能同我們家的小開心果玩耍，一定還會因惹阿妹生氣而被阿母拎著耳朵教訓！”
楊四郎這話讓魚兒聽了十分滿意，道：“那四哥不許再惹大哥生氣了哦！”
“嗯嗯嗯，我不說話了還不行嗎？”楊四郎說完還故意緊緊的抿住了嘴巴，表示他不會再和楊大郎吵下去了。
魚兒“搞定”楊四郎後，才轉而衝著楊大郎甜甜一笑，道：“大哥也不許再吵了哦！”
如果說楊四郎是最直接、最訕媚的護妹控，那楊大郎就是最不直接的別扭護妹控，他心裏其實已經因為魚兒的話而舉旗投降了，可卻依舊一臉別扭的說了句：“既然四弟已經認了錯、那我便不再訓他了，可大哥說的話阿妹你不能不聽啊！大哥也都是為了你好……”
於是楊大郎馬上轉移目標、改衝著魚兒嘮嘮叨叨的說了一大堆大道理，無非就是讓魚兒眼下苦一些、多下些苦功夫，把女紅和廚藝等待嫁小娘子需學會的活計都一一學下來，學好了將來才能嫁個好人家等等。
楊大郎還苦口婆心的同魚兒講了、學會這些活計日後會有什麽好處，最後竟然還讓魚兒不要老是跑到村子裏、玩得和野丫頭般，讓魚兒從現在開始就要學會做一個淑女等等……
楊大郎的話讓魚兒聽了是一個頭兩個大，她知道楊大郎嘮叨這些也是為了她好、是真心實意的為她著想，隻是魚兒卻不得不承認楊四郎私底下說過的一點———楊大郎這幾年來，真的因太過勤學苦讀、而把腦袋瓜子給讀壞了！
眼下楊大郎可以說活脫脫是楊大柱的翻版，可楊大柱也就在楊六郎棄文從商一事上表現了一些固執，到最後他還是改變了觀念和態度。但眼下的楊大郎不但固執、還很迂腐刻板，顯然受書本的影響變成了那迂腐刻板的文人。
楊大郎在不知不覺中變了一種性格，楊家人能怪他或是說他不好嗎？
魚兒知道不能，因為楊大郎是抱著勤學苦讀、最終金榜題名改變家境的念頭，才會拚了命的逼自己去讀書，他沒有楊四郎的天賦，所以隻能以勤來補拙、逼自己把那些晦澀難懂的詞句文章記在腦子裏。
哎，魚兒隻能說是古代的教育製度把以前那個可愛、憨厚的楊大郎給教沒了，想來眼下這般拘於禮數和規矩的楊大郎，定不會像從前那樣、再做出帶著幾個弟弟作弄丁牙儈的搗蛋事兒了……
魚兒隻能慢慢的去改變楊大郎的觀念，但這不是一時便能做到的事兒，所以眼下她所能做的就是岔開話題、打斷楊大郎的長篇大論：“大哥，魚兒也想好好的跟著阿母學針線活，可魚兒生性好動、沒坐一會兒就坐不住了，您可有什麽好法子能讓魚兒能夠長久的坐住？”
“坐不住？”
楊大郎微微蹙了蹙眉頭，很快便尋到了這其中的關鍵：“一定是阿妹你平日裏太愛玩耍了，所以眼下才會缺乏小娘子該有的耐性。”
這一點魚兒早就知道了，隻是不好直接說出來而已，眼下既已誘得楊大郎說出結症所在，魚兒也就正好順著他的話往下問道：“那要做什麽才能讓魚兒有耐性呢？”
楊大郎聞言臉上露出了為難的神色，想了好半響才答道：“這耐性得慢慢培養才是，一時半會兒怕是有些難以磨練出來。”
“還請大哥替魚兒想個好法子，魚兒想讓自己變得和村裏的其他小娘子一樣有耐性，能乖乖的坐住、跟著阿母學針線活。”魚兒一臉誠懇的拉著楊大郎的衣角，表示自己真的很想把耐性磨練出來。
楊大郎聞言沉著臉思慮了一番，想了一會兒便麵露喜色的說道：“有了！我有一個法子能讓阿妹練出小娘子該有的耐性！”
“什麽法子？”魚兒和楊四郎異口同聲的問道。
“練大字！”楊大郎一字一句的說出答案。
“練大字？”
楊四郎挑著眉重複了遍楊大郎的話，並下意識的反問道：“可眼下阿妹連字都不識得，如何將字寫在紙上？”
就在楊四郎發表疑問的同時，魚兒的心裏已欣然接受了楊大郎的提議，並且也認為練大字真的是一個修身養性和陶冶情操的好法子！再說了，魚兒本來就打算要纏著楊大郎識一識古繁體字，眼下楊大郎既然主動提了出來、魚兒又怎會放過這個好機會呢？
所以楊四郎話才一說完，魚兒就馬上接著說道：“四哥真笨，可以讓大哥先教魚兒識字，識了字魚兒不就能寫了？”
不過這時楊大郎卻有些後悔了，隻見他猶豫不決的說道：“可不教魚兒小娘子該學的女紅，卻教她讀書識字，這未免有些不合規矩吧？常言道‘女子無才便是德’……”
楊大郎和魚兒才沒說一會兒話，就把書上那些條條框框的規矩又搬了出來，這讓魚兒和楊四郎聽了忍不住暗地裏直翻白眼，楊四郎更是直截了當的提出了抗議：“大哥若是不想教阿妹識字，由我來教便是，不要再搬出一大堆大道理來了，不就是識個字嗎？至於說得這般嚴重嗎？”
楊大郎聞言一見正色的糾正楊四郎的“錯誤”觀念：“四弟你說這話可就不對了，這待嫁的小娘子學習女紅、廚藝等才算是正經事兒，字少認幾個倒是無妨，我不是不讓魚兒讀書識字，而是不想她本末倒置……”
楊大郎一板一眼的訓完楊四郎後，還不忘補了句：“四弟，你不可偷偷的教阿妹讀書識字，待我稟過阿爹、阿母再做決定。”
楊大郎說完這話便真的立馬去尋楊大柱夫婦，而魚兒不禁有些目瞪口呆的看著楊大郎的背影，這楊大郎到底還是不是自小在農家小戶裏長大的孩子？怎麽一讀多了書，不但說話變得文縐縐的、還講究起這麽多規矩來？！
其實魚兒倒是冤枉了楊大郎，他這樣的觀念和做法、在北宋人眼裏乃是再正常不過了，畢竟那個時代真的十分推崇“女子無才便是德”這個觀念，且世人更看中的是女子管家的本事和女紅、廚藝等方麵手藝的好壞。
哪怕是富貴人家的女子，更多的都是學習琴棋書畫，詩書倒是隻略微讀了一些、並不會重點培養。所以隻能說這楊大郎太一板一眼、死守規矩了。
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最近覺得沒先前那麽有感覺和靈感了，若是寫的不好請大家多多包涵，大概是小雲正處於調整期~（未完待續）
說到修身養性，魚兒首先想到的是修佛悟道，要是魚兒能像寺裏的那些和尚一樣，日複一日、年複一年的敲木魚誦經，那就算再沒耐性也能硬敲出耐性來。
可問題是魚兒對佛法一點興趣都沒有，而且她也不想出家當姑子啊！魚兒更不想當自己一直都十分鄙視的神婆、道婆……
所以這一點魚兒率先不納入考慮範圍，隻能再接再厲的想出可行的法子，不一會兒魚兒就又想出了兩個點子———撫琴或是下棋。
這撫琴倒是既能讓小娘子培養出高雅脫俗的氣質，又能讓學習之人修身養性的一門才藝，魚兒前世在電視劇裏見多了穿著飄飄白衣、優雅撫琴的絕色女子，心裏多少對這項才藝有些憧憬、也很想親身體驗一番。
可現實往往會無情的打碎憧憬、期望和希望，以楊家現在的狀況來看，魚兒若是想借撫琴來陶冶情操、修身養性，那麽劉氏就必須先給她買一把琴，然後再給她請一位師傅來教導———這些事兒，隻有大戶人家的小娘子敢想，就是劉氏願意、魚兒也不好意思讓家裏花這個錢……於是這種法子魚兒也摒棄了。
至於下棋，楊家人大概都不會下，就算楊大郎幾個到城裏讀書、有幸跟著富貴人家的同窗學會了，可家裏也沒閑錢給魚兒買棋盤、棋子兒。
所以思來想去，魚兒竟沒想到一個可以采用的法子，於是她便更加懨懨縮縮的趴在小窗戶上，就連隔壁船的小夥伴李二妞來找她玩、她也懶得應對，隻懶洋洋的借口說今天不想出去玩耍、把李二妞給打發了。
頭一個發現魚兒整個人無精打采的是下學歸來的楊四郎，楊四郎一向很疼幺妹，所以一見魚兒悶悶不樂的趴在小窗戶上，他也就不急著跑去村子裏玩了，擱下書籠後就把魚兒抱在懷裏。
楊四郎邊把魚兒抱到船頭透氣、邊笑著問道：“我們阿妹這是怎麽了？怎麽一副無精打采的模樣？平日裏四哥一回來，你不都會屁顛、屁顛的跑出來相迎嗎？今兒怎就不理四哥了？”
魚兒眼下有滿肚子的煩惱想同人傾訴，而楊四郎眼下已經十一歲了、在古代也算是個小大人了，加上楊家的幾個小子都因家境貧苦而比較早熟懂事，所以楊四郎在魚兒的眼裏已經慢慢的脫離了小屁孩的形象。於是魚兒倒還真想同他說說心裏煩惱、看看楊四郎有沒有什麽好點子讓她改掉壞毛病……
“四哥，阿母教魚兒做針線活，魚兒卻總是坐不住，”魚兒頓了頓，才怏怏的說出下半句：“魚兒連坐都坐不住，更別提把阿母教的活計學好了。”
“原來我們阿妹一臉幾天都愁眉苦臉的，是因為這個啊！”
楊四郎邊說邊坐在了船頭的矮凳子上，把魚兒抱在腿上後才慢慢的拿話哄魚兒：“阿妹你現在還小、玩心重倒也屬正常，你若是坐不住那就盡管撒開腳丫子玩去吧，等哪天我們阿妹成了大姑娘了、坐得住了再學也不遲嘛！”
楊四郎的話讓魚兒埋下臉悄悄的翻了個白眼，她怎就忘了楊四郎也是個護妹控呢？甚至比劉氏還溺愛自己，又豈會逼自己去學那些繁複瑣碎的女工？
而魚兒眼下才五歲，楊四郎一粗枝大葉的小子、自然沒把學女紅和嫁人聯係在一起！他覺得自家阿妹還小著呢，自家都還沒疼夠、哪能那麽快送到別人家裏去？
所以楊四郎的話讓魚兒無奈的在心裏歎了口氣，道：“四哥，可隔壁船的李二妞四歲時就跟著她阿母學針線活了，村口的張三娘才六歲，不僅能縫會補、還會打好幾種絡子呢！四哥曉得她們的本事後，是不是覺得魚兒很笨？”
“才不會呢！我們魚兒是全村最聰明的小娘子！那些本事我們魚兒定是一學就會，所以晚些時候學也無礙，反正我們魚兒……”
楊四郎話還沒說完、腦門上就重重的挨了一下，他邊“哎喲”的叫了聲、邊轉頭往身後看去，隻見楊大郎不知何時已站到了楊四郎身後，手裏拿著一本卷起來的書、正板著臉瞪著楊四郎，顯然剛剛是他拿書敲了楊四郎的頭。
楊四郎一見打他的是楊大郎，立馬一臉委屈的叫道：“大哥，好好的你做什麽打我？雖然我的腦袋瓜子眼下還算是好使，可若是被你打壞了、變笨了，你拿什麽來賠我？”
楊大郎邊瞪著楊四郎邊一板一眼的訓道：“你不好好的複習先生教的功課，卻閑在這兒拿些混話教壞我們阿妹，我不打你難道還要誇你不成？”
“先生教的功課，我隻聽過一回便全都記下了，回來哪還用得著複習啊！”
這楊四郎天資聰穎、有著過目不忘的本事，所以他一見楊大郎怪他、便滿不在乎的小聲嘀咕了句，心裏更是有些不明白為何楊大郎每天一下學就複習功課，但功課卻隻學得和他差不多，楊四郎甚至覺得他這個弟弟書讀得其實比楊大郎好……
楊四郎的嘀咕讓他的腦袋上再挨了一下，楊大郎那有些古板的聲音再度響起：“你嘀嘀咕咕的說些什麽呢？難道大哥訓你訓的不對？先生不是教導過我們，無論資質如何都必須勤學苦讀，千萬不能太過自負、自傲……”
楊四郎可不敢惹自己這性子古板迂腐、還十分愛嘮叨的大哥，所以立馬態度一轉、大喊道：“我是在替自個兒喊冤呢！我哪有拿話教壞我們阿妹？大哥你別胡亂冤枉我！”
“沒有？”
楊四郎油嘴滑舌的狡辯讓楊大郎氣得把眼睛瞪得更圓，氣哼哼的訓道：“哪有身為兄長的不勸幼妹學好女紅、廚藝等活計，反倒慫恿幼妹肆意玩耍？你可知我們北宋待嫁的小娘子得學多少本事，去了夫家才不會被婆家瞧不起、不會被人欺淩？”
楊四郎沒楊大郎那般死板，所以滿不在意的說了句：“隻要我們兄弟幾個爭氣點考個一官半職回來，到時候我們家阿妹就是什麽都學不會，有我們這幾個當官的哥哥撐腰，未來的婆家哪敢瞧不起她？嫁過去後更沒人敢欺負她！再說了，這婆家不也是我們睜大眼幫著挑的？”
“你這臭小子休得再胡言亂語！萬一我們考不到一官半職呢？亦或者我們考上了但卻官途不順呢？再說了，但凡家教好的人家都會按著規矩調教家裏的小娘子，你不讓阿妹早早的學這些物事，是想日後讓人瞧不起我們楊家和阿妹嗎？”
因自幼便天資聰穎、而生出了幾絲自傲的楊四郎，觀念同天天埋頭苦讀的楊大郎十分相悖，楊四郎通常不必刻苦苦讀就能把先生教的內容都學會，所以讀起書來倒是十分隨心所欲和輕鬆愜意，也正是如此讓楊四郎無法苟同楊大郎的一板一眼，更認為楊大郎遇事不懂得變通乃是讀書讀壞了腦袋……
所以楊大郎那通教訓讓楊四郎十分不服氣，所以當下便再出言駁了句：“我又沒說讓阿妹什麽都不學，我隻是讓她晚些時日再學罷了，再說了，阿母不也是這個意思嗎？難道大哥是說阿母做錯了？”
“你竟然到現在還執迷不悟？！還抬出阿母來當你的擋箭牌，你……”
“好了！”
楊大郎話未說完魚兒就搶先出言打斷，待正爭吵個不停的二人的視線集中在自己身上時，魚兒才接著說道：“大哥、四哥，你們若是再繼續吵下去，魚兒就不理你們了！魚兒不喜歡你們吵架！你們再吵下去，魚兒就會非常、非常討厭你們！”
魚兒故意一連說了兩遍“非常”以表明自己真的生氣了，她知道楊大郎和楊四郎其實都是疼愛自己、為自己好，才會因觀念不同而起了爭執，隻是二人本就沒有壞心，再爭吵下去隻會傷了彼此之間的兄弟之情……所以魚兒無論如何也要阻止他們再吵下去。
楊四郎的性子比較隨性不羈，所以一見魚兒生氣、他立馬換了一副訕媚的笑臉，軟言軟語的討好道：“不氣、不氣，我們阿妹不生氣了，都是四哥不好，四哥不該同大哥吵起來，四哥知道錯了還不行？”
“來，阿妹打壞蛋四哥，打完就不能再生四哥的氣了哦！”楊四郎邊說邊做出一副可憐兮兮的模樣：“要是阿妹不理四哥，那四哥日子可就會過得很慘，不但不能同我們家的小開心果玩耍，一定還會因惹阿妹生氣而被阿母拎著耳朵教訓！”
楊四郎這話讓魚兒聽了十分滿意，道：“那四哥不許再惹大哥生氣了哦！”
“嗯嗯嗯，我不說話了還不行嗎？”楊四郎說完還故意緊緊的抿住了嘴巴，表示他不會再和楊大郎吵下去了。
魚兒“搞定”楊四郎後，才轉而衝著楊大郎甜甜一笑，道：“大哥也不許再吵了哦！”
如果說楊四郎是最直接、最訕媚的護妹控，那楊大郎就是最不直接的別扭護妹控，他心裏其實已經因為魚兒的話而舉旗投降了，可卻依舊一臉別扭的說了句：“既然四弟已經認了錯、那我便不再訓他了，可大哥說的話阿妹你不能不聽啊！大哥也都是為了你好……”
於是楊大郎馬上轉移目標、改衝著魚兒嘮嘮叨叨的說了一大堆大道理，無非就是讓魚兒眼下苦一些、多下些苦功夫，把女紅和廚藝等待嫁小娘子需學會的活計都一一學下來，學好了將來才能嫁個好人家等等。
楊大郎還苦口婆心的同魚兒講了、學會這些活計日後會有什麽好處，最後竟然還讓魚兒不要老是跑到村子裏、玩得和野丫頭般，讓魚兒從現在開始就要學會做一個淑女等等……
楊大郎的話讓魚兒聽了是一個頭兩個大，她知道楊大郎嘮叨這些也是為了她好、是真心實意的為她著想，隻是魚兒卻不得不承認楊四郎私底下說過的一點———楊大郎這幾年來，真的因太過勤學苦讀、而把腦袋瓜子給讀壞了！
眼下楊大郎可以說活脫脫是楊大柱的翻版，可楊大柱也就在楊六郎棄文從商一事上表現了一些固執，到最後他還是改變了觀念和態度。但眼下的楊大郎不但固執、還很迂腐刻板，顯然受書本的影響變成了那迂腐刻板的文人。
楊大郎在不知不覺中變了一種性格，楊家人能怪他或是說他不好嗎？
魚兒知道不能，因為楊大郎是抱著勤學苦讀、最終金榜題名改變家境的念頭，才會拚了命的逼自己去讀書，他沒有楊四郎的天賦，所以隻能以勤來補拙、逼自己把那些晦澀難懂的詞句文章記在腦子裏。
哎，魚兒隻能說是古代的教育製度把以前那個可愛、憨厚的楊大郎給教沒了，想來眼下這般拘於禮數和規矩的楊大郎，定不會像從前那樣、再做出帶著幾個弟弟作弄丁牙儈的搗蛋事兒了……
魚兒隻能慢慢的去改變楊大郎的觀念，但這不是一時便能做到的事兒，所以眼下她所能做的就是岔開話題、打斷楊大郎的長篇大論：“大哥，魚兒也想好好的跟著阿母學針線活，可魚兒生性好動、沒坐一會兒就坐不住了，您可有什麽好法子能讓魚兒能夠長久的坐住？”
“坐不住？”
楊大郎微微蹙了蹙眉頭，很快便尋到了這其中的關鍵：“一定是阿妹你平日裏太愛玩耍了，所以眼下才會缺乏小娘子該有的耐性。”
這一點魚兒早就知道了，隻是不好直接說出來而已，眼下既已誘得楊大郎說出結症所在，魚兒也就正好順著他的話往下問道：“那要做什麽才能讓魚兒有耐性呢？”
楊大郎聞言臉上露出了為難的神色，想了好半響才答道：“這耐性得慢慢培養才是，一時半會兒怕是有些難以磨練出來。”
“還請大哥替魚兒想個好法子，魚兒想讓自己變得和村裏的其他小娘子一樣有耐性，能乖乖的坐住、跟著阿母學針線活。”魚兒一臉誠懇的拉著楊大郎的衣角，表示自己真的很想把耐性磨練出來。
楊大郎聞言沉著臉思慮了一番，想了一會兒便麵露喜色的說道：“有了！我有一個法子能讓阿妹練出小娘子該有的耐性！”
“什麽法子？”魚兒和楊四郎異口同聲的問道。
“練大字！”楊大郎一字一句的說出答案。
“練大字？”
楊四郎挑著眉重複了遍楊大郎的話，並下意識的反問道：“可眼下阿妹連字都不識得，如何將字寫在紙上？”
就在楊四郎發表疑問的同時，魚兒的心裏已欣然接受了楊大郎的提議，並且也認為練大字真的是一個修身養性和陶冶情操的好法子！再說了，魚兒本來就打算要纏著楊大郎識一識古繁體字，眼下楊大郎既然主動提了出來、魚兒又怎會放過這個好機會呢？
所以楊四郎話才一說完，魚兒就馬上接著說道：“四哥真笨，可以讓大哥先教魚兒識字，識了字魚兒不就能寫了？”
不過這時楊大郎卻有些後悔了，隻見他猶豫不決的說道：“可不教魚兒小娘子該學的女紅，卻教她讀書識字，這未免有些不合規矩吧？常言道‘女子無才便是德’……”
楊大郎和魚兒才沒說一會兒話，就把書上那些條條框框的規矩又搬了出來，這讓魚兒和楊四郎聽了忍不住暗地裏直翻白眼，楊四郎更是直截了當的提出了抗議：“大哥若是不想教阿妹識字，由我來教便是，不要再搬出一大堆大道理來了，不就是識個字嗎？至於說得這般嚴重嗎？”
楊大郎聞言一見正色的糾正楊四郎的“錯誤”觀念：“四弟你說這話可就不對了，這待嫁的小娘子學習女紅、廚藝等才算是正經事兒，字少認幾個倒是無妨，我不是不讓魚兒讀書識字，而是不想她本末倒置……”
楊大郎一板一眼的訓完楊四郎後，還不忘補了句：“四弟，你不可偷偷的教阿妹讀書識字，待我稟過阿爹、阿母再做決定。”
楊大郎說完這話便真的立馬去尋楊大柱夫婦，而魚兒不禁有些目瞪口呆的看著楊大郎的背影，這楊大郎到底還是不是自小在農家小戶裏長大的孩子？怎麽一讀多了書，不但說話變得文縐縐的、還講究起這麽多規矩來？！
其實魚兒倒是冤枉了楊大郎，他這樣的觀念和做法、在北宋人眼裏乃是再正常不過了，畢竟那個時代真的十分推崇“女子無才便是德”這個觀念，且世人更看中的是女子管家的本事和女紅、廚藝等方麵手藝的好壞。
哪怕是富貴人家的女子，更多的都是學習琴棋書畫，詩書倒是隻略微讀了一些、並不會重點培養。所以隻能說這楊大郎太一板一眼、死守規矩了。
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最近覺得沒先前那麽有感覺和靈感了，若是寫的不好請大家多多包涵，大概是小雲正處於調整期~（未完待續）